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文檔簡介

青蛙寫詩【敎學目標】

1、認識“詩、寫”等11個生字,會寫“雨、們”等4個字.

2、能正確、流利地朗讀課文,感受詩歌的生動有趣.

3、借助具體事物認識逗號、句號和省略號.

【敎學重點】有感情的朗讀課文,感悟詩歌內容.【敎學難點】借助具體事物認識逗號、句號和省略號.【學情分析】本班學生對生字的識記懸殊較大,字形簡單的生字容易認識,稍微復雜點的生字需要反復識記.而且學生的認字識字能力正處于提高的水平,

【敎學準備】課件,詞卡、圖片等.

【敎學流程】歌曲導入,激發興趣1.聽歌曲《小青蛙》:這是一只什么樣的青蛙?2.這節課我們一起來認識一只會寫詩的青蛙,板書《青蛙寫詩》,學生齊讀課題.初讀課文,整體感知1.借助拼音認讀生字；認讀生字2.教師范讀課文,生感知生字詞讀音.

3.生齊讀課文,感知生字詞讀音.

4.生脫離注音,齊讀課文.三、創設情境,感悟課文（一）、學習第一小節——創設情境,激發想象,感受雨天的美.

1、（出示課件）快聽,什么聲音?（下雨了）是啊!哪句話寫的呀!指生讀（下雨了,雨點兒淅瀝瀝,沙啦啦）

雨點兒一滴一滴落到了水里,落到了荷葉上,落到了.....快把你看到的告訴大家.2、如果你是小青蛙,看到這么美麗的景色,你會怎么樣啊?（高興極了；它覺得景色太美了）

3、指導有感情朗讀第一句:下雨了,雨點兒淅瀝瀝,沙啦啦.

4、所以它高興地說-----齊讀最后一句:我要作詩啦!

（二）、學習第二至四小節——指導朗讀對話,感悟童趣.

1、聽到小青蛙要作詩啦,瞧瞧誰來幫忙了?

（板書:小蝌蚪水泡泡水珠）

2、自由讀思考:它們都幫了什么忙?

（板書:小逗號小句號省略號）

3、看板書總結后,為什么它們能當逗號,句號,省略號呢?

①出示小蝌蚪圖片,發現什么啦?（通過觀察圖片理解為什么小蝌蚪能當逗號.識字與認識圖文相結合,同時訓練語言）

②出示水泡泡圖片,發現什么啦?（水泡泡圓圓的,很像句號；我覺得它不但圓,還透明,很漂亮!）

③出示水珠圖片,理解詞語“一串水珠”,還能說一串什么?（訓練語言）

4、是啊!多有趣的對話呀!多好的朋友哇!分角色朗讀.

（三）學習第5小節——美讀詩文,啟迪靈性

1、有這么多好朋友幫助小青蛙,它終于把詩寫完成了,（出示詩文—）快出聲讀一讀,你發現了什么.

青蛙作的詩多有意思,只有一個字——呱,

2、“呱呱,呱呱”是小青蛙的語言,在詩中找一找,有幾只蝌蚪、幾個水泡、幾串水珠來幫忙了.（發揮想象,啟迪孩子的靈性）

3、教師引讀小青蛙的詩:

①小青蛙用它的詩感謝幫助它的朋友,它大聲地朗誦:呱呱……

②小青蛙用它的詩抒發內心的喜悅,它大聲地朗誦:呱呱……

四、結尾誦讀,升華主題

1、小青蛙的朋友們多團結呀!所以小青蛙才能做出這么美的詩,它是怎樣感謝朋友們的呢?

2、老師希望有一天能夠讀到你們寫的詩,好不好?再次帶著這種喜悅的心情朗讀全文.

【板書設計】7青蛙寫詩小蝌蚪小逗號,

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