附件1

幼兒園入學準備教育指導要點

3—6歲是為幼兒后繼學習和終身發展奠基的重

要階段，也是為幼兒做好入學準備的關鍵階段。幫助

幼兒科學做好入學準備教育，是幼兒園教育的重要內

容。幼兒園應深入貫徹落實《3—6歲兒童學習與發展

指南》和《幼兒園教育指導綱要》，充分尊重幼兒身心

發展規律和特點，實施科學的保育教育，同時將入學

準備教育有機滲透于幼兒園三年保育教育工作的全過

程，幫助幼兒做好身心各方面準備，實現從幼兒園到

小學的順利過渡。

《幼兒園入學準備教育指導要點》（以下簡稱《幼

兒園指導要點》）以促進幼兒身心全面準備為目標，圍

繞幼兒入學所需的關鍵素質，提出身心準備、生活準

備、社會準備和學習準備四個方面的內容，每個內容

由發展目標、具體表現和教育建議三部分組成。發展

目標部分明確了與幼兒入學準備關系最密切的關鍵方

面；具體表現部分提出了對幼兒實現入學準備的合理

期望；教育建議部分明確了發展目標的價值，列舉了

有效幫助幼兒做好入學準備的一些教育途徑和方法。

實施《幼兒園指導要點》要把握好以下幾個方面。

-1-

1.全面準備。幼兒入學準備教育要以促進幼兒身

心全面和諧發展為目標，注重身心準備、生活準備、

社會準備和學習準備幾方面的有機融合和滲透，不應

片面追求某一方面或幾方面的準備，更不應用小學知

識技能的提前學習和強化訓練替代全面準備。

2.把握重點。入學準備教育是一個循序漸進的過

程，幼兒園應從小班開始逐步培養幼兒健康的體魄、

積極的態度和良好的習慣等身心基本素質。同時，應

根據大班幼兒即將進入小學的特殊需要，圍繞社會交

往、自我調控、規則意識、專注堅持等進入小學所需

的關鍵素質，提出科學有效的途徑和方法，實施有針

對性的入學準備教育。

3.尊重規律。幼兒園應充分理解和尊重幼兒學習

方式和特點，把入學準備教育目標和內容要求融入幼

兒園游戲活動和一日生活，支持幼兒通過直接感知、

實際操作和親身體驗等方式積累經驗，逐步做好身心

各方面的準備。

-2-

一、身心準備

發展目標具體表現教育建議

對小學生活充滿向往，有上小學的愿望，是幼兒開啟

小學學習生活的情感動力，也是重要的入學心理準備。

1.初步了1.建立積極的入學期待。發現每個幼兒對小學學習生活

解小學，對小學的興趣點，多從正面引導，減少幼兒對小學學習生活的壓

生活充滿期待。力和負面感受。如：組織幼兒討論、分享對小學的認識、

1.向往入學

2.希望成期待和擔心，通過同伴的交流和老師的針對性引導，強化

為一名小學生，入學期待，緩解入學焦慮。

愿意為入學做2.幫助幼兒初步了解小學生活。大班下學期，通過參觀

準備小學，與小學生面對面交流、體驗小學課堂等方式，幫助

幼兒初步了解小學的學習生活

保持良好的情緒狀態，具備一定的情緒調控能力，有

1.能經常助于幼兒積極適應小學新的環境和人際關系。

2.情緒良好

保持積極、穩定1.幫助幼兒獲得積極的情緒體驗。成人經常保持良好的

的情緒。情緒狀態，感染和影響幼兒。以欣賞、接納的態度對待幼

-3-

2.遇到困兒，對幼兒的合理需求給予及時、有效的回應。避免因成

難和不開心的人的不當做法給幼兒帶來負面情緒，如：在集體面前比較

事情，不亂發脾幼兒之間的長處和不足、大聲呵斥幼兒、總是表揚別的孩

氣，不遷怒于他子已經學會了什么等等。

人2.幫助幼兒學會恰當表達和調控情緒。成人用適宜的方

式表達情緒，以平和的心態處理不愉快的事情，為幼兒作

出榜樣。選擇能給幼兒帶來情緒情感體驗的故事、角色扮

演活動等，引導幼兒恰當表達消極情緒，學習積極應對和

化解的方法。如：發現幼兒不高興時，接納他的消極情緒，

在他平靜后主動、耐心地聽他講述不開心的事情和原因

1.積極參喜歡運動，初步養成良好的運動習慣有利于幼兒增強

加多種形式的體質，保持充沛精力和良好情緒，少生病、少缺勤。

戶外活動。1.鼓勵幼兒積極參加戶外活動。充分保證幼兒每天的戶

3.喜歡運動

2.能連續外游戲和體育活動時間。提供方便、靈活多樣的體育活動

參加體育活動材料，開展多種形式的游戲和體育活動。鼓勵、支持幼兒

半小時以上選擇自己喜歡的活動。

-4-

2.發展大肌肉動作。根據大班幼兒運動能力發展特點和

個體差異，適當增加運動量和運動強度，提高動作的協調

1.手部動性和靈活性，增強力量和提高耐力。鼓勵幼兒堅持鍛煉，

作協調，能使用不叫苦、不怕累。

4.動作協調

簡單的工具和3.鍛煉精細動作。在日常生活和游戲中鼓勵幼兒學會正

材料確、熟練地扣扣子、系鞋帶、使用筷子；提供畫筆、剪刀、

小型積塑等工具和材料，支持幼兒進行畫、剪、折、撕、

粘、拼等各種活動，鍛煉手部小肌肉動作

二、生活準備

發展目標具體表現教育建議

1.保持規良好的生活和衛生習慣有利于幼兒較快適應小學的作

1.生活習律作息，堅持息和生活。

慣早睡早起、睡1.逐步調整一日作息。在充分保證幼兒自主游戲時間的

眠充足。前提下，大班下學期適當延長單次集體活動的時間，適當減

-5-

2.保持良少午睡時間。家長應配合幼兒園調整作息安排，提醒幼兒早

好的個人衛睡早起、按時入園；同時以身作則，以規律作息的習慣影響

生，有自覺洗幼兒。

手的習慣，有2.幫助幼兒養成良好的衛生習慣。成人在日常生活中注

保護視力的意重引導幼兒養成自覺洗手的習慣。不在光線過強或過暗的環

識境中讀寫畫。連續使用電腦、手機等電子產品的時間不超過

15分鐘

1.能按需較強的生活自理能力有助于幼兒做好入學后學習和生

喝水、如廁、活的自我管理和服務，增強獨立性和自信心。

增減衣服。1.指導幼兒做好個人生活管理。大班下學期，適當減少

2.堅持自一日生活中的統一安排，幫助幼兒逐步學會根據自己的需要

2.生活自

己的事情自己喝水、如廁，根據天氣變化和活動需要增減衣物。

理

做，能分類整2.引導幼兒學會分類整理和存放個人物品。幼兒園和家

理和保管好自庭都應提供存放幼兒個人物品的設施設備，指導幼兒逐步學

己的物品。會分類整理和收納衣物、圖書、玩具、學習用品等。

3.有初步3.引導幼兒逐步樹立時間觀念。通過多種方式，引導幼

-6-

的時間觀念，兒在日常生活和游戲中感受時間，學會按時作息，養成守時、

做事不拖沓不拖沓的好習慣

1.能自覺較強的自我保護意識和能力有助于幼兒適應新環境，避

遵守基本的安免發生危險和傷害。

全規則和交通1.增強幼兒自我保護的意識和能力。關注幼兒自我保護

規則，有自我意識和能力發展的個體差異，引導幼兒了解校園、社區、交

3.安全防

保護的意識。通等環境中的安全要求，學會保護自己。如：在陌生環境中，

護

2.知道基學會注意設備設施、人群聚集等情況帶來的不安全因素。

本的安全知2.指導幼兒學會求救的方法。指導幼兒在遇到危險時，

識，遇到危險能提供必要的信息，選擇有效的求助方法，如：知道向成人

會求助求助或撥打求救電話

參與勞動有助于培養幼兒良好的勞動習慣，提高幼兒的

1.能主動自理能力和動手能力，增強自信心，培養初步的責任感。

4.參與勞

承擔并完成分1.引導幼兒承擔適當的勞動任務。和幼兒一起制定班級

動

餐、清潔、整勞動計劃，鼓勵幼兒自主確定任務分工并有計劃地完成。教

理等班級勞師要關注他們完成任務的情況，及時予以鼓勵和指導。

-7-

動。2.鼓勵幼兒參與力所能及的家務勞動。如：擺放碗筷、

2.能做一餐后整理餐桌、洗碗、掃地、扔垃圾等，并指導他們學習正

些力所能及的確的方法。家長以身作則，分工做好家務勞動。

家務勞動3.引導幼兒尊重身邊的勞動者，珍惜勞動成果。幫助幼

兒了解父母及老師、食堂廚師、幼兒園保安等的工作特點，

討論他們付出的勞動給自己帶來的服務和便利，學會尊重和

珍惜他人的勞動成果

三、社會準備

發展目標具體表現教育建議

1.能和同良好的交往和合作能力有利于幼兒入學后結交新朋友、

伴友好相處，認識新老師，逐步適應小學新的人際關系。

樂于結交新朋1.擴展幼兒的交往范圍。鼓勵幼兒和不同年齡的伙伴、

1.交往合作友。成人交往，認識新伙伴。如：組織跨班級、跨年齡的游戲活

2.能與同動，創設自由交往的機會，豐富交往經驗。

伴分工合作共2.豐富幼兒分工合作的經驗。提供材料、創設條件，引

同完成任務，導和支持幼兒合作開展活動，體驗合作的重要性。鼓勵幼兒

-8-

遇到困難互幫認真傾聽同伴的想法和建議，當意見不一致時說明理由，學

互助，發生沖習協商解決問題，達成一致。同伴遇到困難時，鼓勵幼兒提

突時嘗試協商供力所能及的幫助。遇到沖突時，指導幼兒嘗試用協商、交

解決。換、輪流、合作等方法解決，不爭搶，不欺負同伴。

3.能主動3.營造寬容接納的師幼交往氛圍。用尊重、接納的態度

向老師表達自與幼兒交流，鼓勵他們表達自己的想法和需求，不用對錯簡

己的想法和需單評價，肯定積極想法，滿足合理需求

求

具有一定的規則意識、自覺遵守各項活動規則，有利于

1.能遵守幼兒入學后積極遵守小學的班規、校規，贏得同伴、老師的

游戲和日常生接納和認可，較快融入新集體。

活中的規則。1.增強規則意識，提高自覺守規的能力。在日常生活和

2.誠實守規

2.知道要游戲中培養規則意識，引導幼兒與同伴討論制定游戲、班級

做誠實的人，活動規則并自覺遵守。大班下學期，指導幼兒遵守集體活動

說話算數的基本規則，做到舉手提問、輪流發言，別人講話時認真傾

聽、不隨意打斷等等。

-9-

2.培養誠實守信的品質。對幼兒誠實和守信的行為及時

予以肯定。發現幼兒說謊、說話不算數時不要簡單批評和懲

罰，要耐心了解原因，積極引導，幫助幼兒做到知錯就改

具備任務意識和執行任務的能力，有助于幼兒適應小學

1.理解老學習生活的要求，逐步做到獨立完成各項學習任務。

師的任務要1.強化任務意識。大班下學期，有意識地布置一些與入

求，能向家長學準備相關的任務，如：準備明天要帶的玩具材料和學習用

清晰地轉述并品、每天自己整理小書包等，為適應小學生活做準備。

3.任務意識

主動去做。2.培養獨立完成任務的能力。成人要創造條件，通過持

2.能自續性的任務安排，鼓勵、支持幼兒獨立完成任務。教師不宜

覺、獨立完成將任務直接布置給家長

老師安排的任

務

-10-

對集體的熱愛有助于幼兒適應班級和學校的環境，初步

建立對集體、家鄉和祖國的歸屬感和認同感。

1.喜愛自

1.培養集體榮譽感。營造溫暖的集體氛圍，創造條件和

己的班級和幼

機會，鼓勵、支持幼兒為班級和幼兒園的集體活動定計劃、

兒園。

做準備并積極參與。如：和幼兒共同策劃，開展節慶、參觀、

2.愿意為

運動會、主題游戲等多種活動，幫助他們在參與活動的同時

集體出主意、

4.熱愛集體體驗成就感、榮譽感。

想辦法、做事

2.激發愛家鄉、愛祖國的情感。以生動有趣的形式開展

情。

愛家鄉、愛祖國的教育，如：參觀博物館、科技館等當地文

3.初步形

化場館，幫助幼兒感受與體驗家鄉和祖國的發展變化；鼓勵

成愛家鄉、愛

幼兒結合節假日外出旅行等經歷，分享自己家鄉的風景名

祖國的情感

勝、風物人情、特色美食等；結合升旗活動，向幼兒介紹國

旗、國歌

四、學習準備

-11-

發展目標具體表現教育建議

好奇心是終身學習的原動力。呵護幼兒的好奇心，尊

重幼兒好問的天性，有助于幼兒對周圍世界保持持續的探

1.對身邊的究欲望，不怕困難，積極主動學習。

新事物感興趣，1.保護幼兒的好奇心和主動性。接納、鼓勵幼兒對新

有好奇心和探究事物的觀察、提問等探究行為，避免簡單打斷或否定幼兒

1.好奇好

欲。的奇思妙想。如：把幼兒有濃厚興趣的問題作為集體討論

問

2.喜歡刨根的話題，鼓勵幼兒分享自己的發現和觀點，支持他們進一

問底，樂于動手步的探究想法和行動。

動腦2.支持幼兒持續的探究行為。分析幼兒在探究活動中

可能獲得的發展，提供充足的時間、豐富的材料支持幼兒

持續、深入進行探究，尋找問題的答案

專注力、堅持性、計劃性等學習習慣的養成，有助于

2.學習習1.能專注地幼兒入學后更好勝任新的學習任務，且受益終生。

慣做事，分心時能1.支持幼兒專注持續地完成任務。大班下學期，有意

在成人提醒下調識地增加需要一定專注力和堅持性才能完成的游戲和活

-12-

整注意力。動，保證幼兒有充足的活動時間能夠專注地完成任務。對

2.能堅持做需要多次探索的活動，要提供足夠的時間和空間，鼓勵支

完一件事，遇到持幼兒持續完成，避免因活動頻繁轉換干擾幼兒專注做事。

困難不放棄。2.鼓勵幼兒獨立思考。為幼兒提供充分的時間思考、

3.樂于獨立討論和表達自己的觀點，接納幼兒不同的想法。鼓勵幼兒

思考并敢于表積極補充同伴的觀點，并說明理由；對別人的觀點有不同

達。意見時敢于大膽提出質疑并陳述自己的觀點。

4.做事有一3.引導幼兒有計劃地做事。在一日活動開始前向幼兒

定的計劃性介紹當天的活動安排，鼓勵他們說一說自己的活動計劃，

和幼兒一起回顧他們的計劃和完成情況，分析原因并調整。

鼓勵幼兒嘗試有計劃地安排自己的活動，如嘗試安排周末

的活動或日程安排

1.對大自然興趣是最好的老師，讓幼兒喜歡學習、愛上學習，具

3.學習興和身邊的事物有備一定的學習能力比學到多少知識更重要。幼兒具有濃厚

趣廣泛的興趣，努的學習興趣和基礎學習能力有助于入學后適應不同學科新

力尋找答案。知識、新技能的學習，更加主動、持久、投入地學習。

-13-

2.喜歡閱讀，1.為幼兒提供廣泛接觸自然和社會的機會。經常帶領

樂于和他人一起幼兒接觸大自然，參加一些有意義的活動，幫助幼兒開拓

看書講故事，遇視野，積累豐富的感性經驗，培養廣泛的興趣。

到問題經常通過2.培養幼兒的傾聽和表達能力。組織幼兒圍繞生活和

圖書尋找答案。游戲中感興趣的事情進行討論，分享自己的發現以及探究

3.對生活情的過程、方法。教師應給予充分的時間，鼓勵和引導幼兒

境中的文字符號表達，接納幼兒不同的想法，不輕易打斷幼兒講話。對注

感興趣，愿意用意力不集中或不持久的幼兒，通過適當的方式吸引他們參

圖畫、符號等方與到活動中來。鼓勵幼兒聽不懂時要主動提問，對幼兒的

式記錄自己的想提問及時予以回應。堅持每天和幼兒聊一聊，說一說今天

法和發現。做的事情或看過的書等，幫助幼兒學習按照一定的順序、

4.愿意用數比較完整地進行講述。

學的方法嘗試解3.培養幼兒的閱讀興趣和能力。根據幼兒的閱讀興趣

決生活和游戲中和活動需要提供和更換圖畫書，并給予幼兒充足的閱讀時

的問題，體驗解間。鼓勵幼兒自主閱讀，保護他們對符號、文字的興趣和

決問題的樂趣敏感性。經常和幼兒一起討論書中內容，加深他們的閱讀

-14