岳陽樓記范仲淹學習目標了解文章內容、文體特點，體會其語言美。壹貳叁反復誦讀，直至背誦，理解作者的覽物情、悲喜觀、憂樂觀。積累文言實詞、虛詞，把握名言警句在當代的意義。第一課時范仲淹

同學們，有這樣一座樓，它歷經千年，幾度兵燹xiǎn（多指兵亂中縱火焚燒）、天災人禍，至今仍雄踞湖南岳州;有這樣一個人，他曾扼守西北邊塞，令西夏人聞風喪膽，站在時代之巔，他永葆一份初衷不變。

當人與樓相遇，注定要說出那一句石破天驚的話--“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”,成為有宋一代坐標軸心，亦是古今多少仁人志士之座右銘。今天我們一起來學習范仲淹的《岳陽樓記》。

北宋時，滕子京重修岳陽樓，范仲淹作記，蘇舜欽書寫，邵練篆額，一時傳為“四絕”。

課堂導入

“記”，是古代的一種文體。“記”是散文的一種體裁，可敘事，可寫景，可狀物(記人、記事、記物），目的往往在于抒發作者的情懷和抱負(感情和主張)，闡述作者的某些觀點。

敘事：《桃花源記》說明：《核舟記》寫景：《小石潭記》言志：《岳陽樓記》

文

體

知

識謫(zhé)

屬(zhǔ)予(yú)觀夫(fú)銜(xián)湯湯(shāng)淫(yín)雨霏霏(fēi)隱曜(yào)檣(qiáng)傾楫(jí)摧薄(bó)暮冥冥(míng)岸芷(zhǐ)

汀(tīng)蘭寵辱偕(xié)忘嗟(jiē)夫(fú)噫(yī)怒號（háo）

讀準字音

疏通文意

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。同“俱”，全、皆。政事順利，百姓和樂。因罪貶謫流放，出任外官到了第二年擴大規模在同“囑”，囑托代詞，代這件事。各種荒廢的事業

譯文：慶歷四年的春天，滕子京被貶官到岳州做知州。到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業都興辦起來，于是重新修建了岳陽樓，擴大它原有的規模，還在上面刻上唐代賢人和當代人的詩賦，（滕子京）囑托（我）寫一篇文章用來記述這件事。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？勝景，美景。水勢浩大的樣子廣遠、寬闊早晚陰晴多變壯麗景象記述指示代詞，那全連接詳盡到達被降職到外地的官員看了自然景物而觸發的感情，恐怕會有所不同吧？如此……那么。文人聚集表推測

譯文：我看那巴陵郡的美景，集中在洞庭湖上。洞庭湖連接著遠處的群山，吞吐長江的江水，水勢浩大，寬闊無邊，早晚陰晴多變，景象千變萬化，這就是岳陽樓的壯麗景象，前人的記述很詳盡了。雖然如此，那么這里往北面通向巫峽，南面直到瀟水、湘水，被降職到外地的官員和詩人，大多在這里聚會，（他們）看了自然景物而觸發的感情，恐怕會有所不同吧？

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。連綿不斷的雨隱藏光輝用在一段話開頭，以引起下文。隱沒形體桅桿倒下，船槳斷折。指天氣放晴沖向天空雨雪紛紛而下的樣子擔心被說壞話，懼怕被批評指責。昏暗這國都極點

譯文：如果遇上連綿不斷的雨紛紛灑落，連著整個月不放晴，寒風怒吼，濁浪沖向天空，太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體，商人和旅客無法通行，桅桿倒下，船槳斷折，傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在哀啼。（此時）登上岳陽樓，就會產生離開國都，懷念家鄉，擔心被說壞話，懼怕被批評指責的感覺，滿眼是凄涼冷落的樣子，感慨悲傷到極點啊。疏通文意

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。日光天色湖光相接，一片碧綠，廣闊無際。時而飛翔，時而停歇。美麗的魚岸上與小洲上的花草形容草木茂盛大片煙霧完全消散和煦浮動的光像跳動的金子哪有盡頭榮耀和屈辱一并忘掉靜靜的月影像沉入水中的玉璧皎潔心胸開闊，精神愉悅面對，迎著

譯文：至于春風和煦，陽光明媚的日子，湖面平靜，沒有風浪，天色湖光相接，一片碧綠，廣闊無際，沙鷗時而飛翔，時而停歇，美麗的魚兒在湖中游來游去，岸上與小洲上的花草，草木茂盛。而有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里。浮動的光像跳動的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲一唱一和，這樣的樂趣哪有盡頭！（此時）登上岳陽樓，就會有心胸開闊，精神愉悅，榮耀和屈辱一并忘掉，端起酒杯對著湖風，喜氣洋洋的感覺。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。探求或許不同于以上兩種心情不因外界環境和自己處境的變化而喜悲古代品德高尚的人在朝廷上做官。指被貶謫到邊遠地區做地方官。大概一定會說“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”吧。如果沒有同道、皈依表推測，大概

譯文：唉！我曾經探求過古代品德高尚的人的心理，或許不同于以上兩種心情，這是為什么呢？他們不因外界環境和自己處境的變化而喜悲，在朝廷上做官的人為百姓擔憂，被貶謫到邊遠地區做地方官的人為君王擔憂。這樣在朝為官也擔憂，被貶謫到邊遠地區做地方官也擔憂。既然這樣，那么，什么時候才快樂呢？大概一定會說“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”吧！唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？寫于慶歷六年九月十五日。百廢具興同“俱”，全、皆。屬予作文以記之同“囑”，囑咐。

通

假

字予觀夫巴陵勝狀此則岳陽樓之大觀也看景象南極瀟湘此樂何極感極而悲者矣至、到達窮盡極點二、一詞多義

一詞多義而或長煙一空或異二者之為有時或許濁浪排空長煙一空

天空消散政通人和北通巫峽順利通向

一詞多義2.滕子京謫守巴陵郡動詞做名詞，做太守、做知州。1.百廢具興動詞作名詞，荒廢了的事業。3.刻唐賢今人詩賦于其上形容詞作名詞，賢明之人。

詞類活用5.錦鱗游泳用錦鱗代指魚群。4.憂讒畏譏名詞作動詞，說別人壞話。6.先天下之憂而憂名詞作狀語，在……之前。7.后天下之樂而樂名詞作狀語，在……之后。

詞類活用2.予觀夫巴陵勝狀古：指示代詞，相當于“那”；今：丈夫，夫人3.前人之述備矣（古：詳盡；今：準備）1.增其舊制（古：規模；今：制度）四、古今異義

古今異義5.橫無際涯（古：廣遠、寬闊；今：與“豎”相對）6.氣象萬千（古：景象；今：天氣變化）4.此則岳陽樓之大觀也（古：景象、景觀；今：觀看）

古今異義7.濁浪排空（古：沖向天空；今：全部去除掉）8.微斯人（古：如果沒有；今：微小）

古今異義第二課時范仲淹

整

體

感

知

1.同學們，通過剛才的誦讀，相信大家已經能夠感受到文章大開大闔之氣度和傍礴沉雄之氣韻。這主要是由于范仲淹的這篇記文一反前人作記習慣，將詩賦中的駢句引入文章，駢散結合，獨具風標。

然而文章初寫成，卻遭到好友尹洙、歐陽修等人挑剔，說它用對偶的話寫景狀物，語言夸飾。

體會駢散結合的語言美范文正公為《岳陽樓記》,用對語說時景，世以為奇。

——北宋詩人陳師道

2.請大家比較下面這一組句子，從朗讀的角度說說更喜歡哪一句的表達。(1)它連接著遠方的山脈，吞吐著長江的水流。(2)銜遠山，吞長江。

體會駢散結合的語言美

喜歡第(2)句，和第(1)句相比，表意一樣，但語言簡練，具有高度的概括性和整飭之美，讀起來節奏更加簡潔明快。

體會駢散結合的語言美

對照“銜”和“連接”,前者更為生動，仿佛洞庭湖張開巨口，銜住遠山，頗有氣勢;“吞”是“吞吐”之意，同樣使用擬人手法，“吞”更簡潔。

從不同文體角度來說，兩句都是不錯的表達。但從誦讀角度來講，第(1)句更為舒緩，第(2)句節奏更明快，“銜”“吞”煉字精當，更有氣勢，更能體現洞庭湖“波撼岳陽城”的壯觀。3.給下面的句子分別標上朗讀節奏符號(/),再讀一讀。(1)它連接著遠方的山脈，吞吐著長江的水流。(2)銜遠山，吞長江。

體會駢散結合的語言美(1)它/連接著/遠方的/山脈，吞吐著/長江的/水流。(2)銜/遠山，吞/長江。很顯然，第(2)句的對偶簡潔明快，又包含著極大的張力，讀起來更加朗朗上口。

4.同學們是不是覺得很有趣味呢?細細涵泳，這種對偶在具體表現上又有繁復的變化，有句內對，句間對，段間對，可謂心十足。同學們發現了嗎？

體會駢散結合的語言美政通人和

唐賢今人

朝暉夕陰

遷客騷人檣傾楫摧

虎嘯猿啼

去國懷鄉

憂讒畏譏春和景明

岸芷汀蘭

心曠神怡句內對：

體會駢散結合的語言美銜遠山，吞長江

進亦憂，退亦憂北通巫峽，南極瀟湘

陰風怒號，濁浪排空日星隱曜，山岳潛形去國懷鄉，憂讒畏譏沙鷗翔集，錦鱗游泳長煙一空，皓月千里浮光躍金，靜影沉璧不以物喜，不以己悲先天下之憂而憂，后天下之樂而樂居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君句間對：

體會駢散結合的語言美銜遠山，吞長江

進亦憂，退亦憂北通巫峽，南極瀟湘

陰風怒號，濁浪排空日星隱曜，山岳潛形去國懷鄉，憂讒畏譏沙鷗翔集，錦鱗游泳長煙一空，皓月千里浮光躍金，靜影沉璧不以物喜，不以己悲先天下之憂而憂，后天下之樂而樂居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君句間對

句間對

第3段和第4段，這兩段是排比段，也是駢偶段。成語釋義語意變化心曠神怡

政事順利，百姓和樂形容國家政治清明，百姓安居樂業百廢俱興浩浩湯湯氣象萬千波瀾不驚心曠神怡各種荒廢的事業都興辦起來無變化形容水勢盛大、壯闊，無邊無際無變化形容景色和事物多種多樣微風吹過，水面上風平浪靜比喻局面平靜，形勢平穩，沒什么變化或曲折心情舒暢，精神愉悅無變化無變化

成

語

體會駢散結合的語言美【學生活動】同桌或小組合作，可以對讀，串讀，個人讀，小組讀……自由選擇，標注節奏，嘗試修改，兩兩比讀，體會駢句綴玉聯珠之感。也可以選擇駢散結合的句子，通過駢句和散句的比讀，感知萬千氣象。

駢

句

駢句，指的是結構相似、內容相關、行文相鄰、字數相等的兩句話。散句，是相對于駢句而言，也可以說，駢句以外的句子都是散句。駢句多用四言、六言的句子排比對偶，稱為“駢四儷六”。朗讀選擇

朗讀解說

朗讀評價☆☆☆☆☆

體會駢散結合的語言美1、我們組選擇的是句間對。我們發現在每一個并列短語中，還包含著主謂、動賓、偏正等結構，真是句里有乾坤。朝暉/夕陰：朝夕相對，一暉一陰，風卷流云，變化萬千。讀的時候節奏似斷若連，可以通過氣息的延長來表現一天內景象的多樣，從而表現出洞庭湖的闊大。如果改成“洞庭湖早晚陰晴變化”,表意類似，但讀起來沒有“朝暉/夕陰”那么簡潔，韻味不足。

體會駢散結合的語言美2、我們組選擇的是句間對。

北通/巫峽，南極/瀟湘：一南一北，通向兩極，可以想見洞庭湖之浩渺無邊，真有杜甫筆下“吳楚東南坼”之境。兩句平仄交替，以平聲收束，讀來悠揚婉轉，余音徐徐。朗讀的時候同樣可以通過氣息的延長來表現這一點。如果改成“北面通向巫峽，南面直到瀟水湘水”,變成地理位置的解說，就缺失了一種韻味。

體會駢散結合的語言美

……薄暮/冥冥，虎嘯/猿啼。登/斯樓也，則有……:在前面一連串的整句之后，從二二節拍，到一二節拍，節奏變得緩慢，內容上則從畫境轉入心境，引發同感。如果改成“……傍晚的天色暗下來了，虎在咆哮猿在悲啼。登上這座樓啊，就會產生……”,節奏上不能體現鮮明的變化。

3、我們組選擇的是駢散結合句。本文記敘和抒情議論多用散句，寫景多用偶句。散句長短錯落，質樸平實;偶句兩兩相對，珠聯璧合。駢散結合使文章整齊勻稱、節奏明快，又兼具參差錯落之美。讀來抑揚頓挫，和諧悅耳，在聽覺上給人音樂的美感。

體會駢散結合的語言美4、我們組選取的是段間對。

“若夫……”“至若……”兩幅畫面。這兩段文字，分別設想了陰雨和晴明天氣下的洞庭湖景象。朗讀時我們注意了對句的形式，采用同桌兩兩對讀的方法，感受到駢句的韻味和節奏。

小

結

對句顯辭采，韻里有乾坤。今天我們重點感知了文章語言駢散結合的特點。此外，大家誦讀的時候也要突出文的韻腳字，如“形、明、驚、頃、青”等，讀來清脆而昂揚;“江、湯、湘、忘、洋”等，讀來綿長而嘹亮。本文還大量使用雙聲疊韻詞，如“瀟湘”“隱曜”“滿目”“游泳”,“遠山”“長江”“萬千”“靜影”“錦鱗”(課件出示),產生了金聲玉振、回環往復的共鳴效果，有極強的視聽沖擊。請同學們課后反復誦讀，爭取背誦。第三課時范仲淹

同學們，上節課我們通過誦讀感知了文章語言的魅力。自古以來，洞庭氣象萬千，浩瀚令人神往，不知有多少文人墨客為之傾倒，寫下許多詩詞，有“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”,有“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”。文章里把這些來來往往的詩人稱為“遷客騷人”。

今天我們通過辨讀的方式，領會景情之間的契合美。

導

入壹一種貶謫

1.清人余誠說本文“通體俱在‘謫守’上著筆”。意思是文章扣住“謫守”在寫，你認同嗎?

認同。文章一開始就從滕子京“謫守巴陵郡”起筆敘事。

認同。文章還寫到“遷客”,“遷”在這里就是貶謫的意思。從一個滕子京，寫到一群人的貶謫，說明這種境遇是很常見的。

認同。其實文章還有其他地方也在寫貶謫。比如“去國懷鄉”,離開都城(適時講講“國”字的古今異義現象),懷念家鄉，不就是在寫貶謫嗎?還有“憂讒畏譏”,為什么害怕小人的讒言?不就是害怕被參，導致被貶嗎?另外還有“寵辱偕忘”,這是在寫心情好的時候，一時忘卻了加在身上的恥辱，所謂“辱”,或許也就是“讒”“譏”和被貶的人生經歷。

其實文章不僅寫到滕子京的貶謫，還有諸多遷客騷人的貶謫，包括作者本人，當時也處在貶謫境遇之下。所以余誠說“通體俱在‘謫守’上著筆”,是有道理的。

背景資料

慶歷三年(10)43)，范仲淹主持慶歷新政，上《答手詔條陳十事疏》,提出“明黜陟、抑僥幸、精貢舉、擇官長、均公田、厚農桑修武備、減徭役、覃恩信、重命令”十項改革主張。次年(1045)初，范仲淹、韓琦、富弼、歐陽修等人相繼被排斥出朝廷，各項改革也被廢止，新政徹底失敗。

2.題為《岳陽樓記》,作者為什么不寫樓，而要突出一種“貶謫”的生命狀態呢?

作者是為抒發“覽物之情得無異乎”的情感作鋪墊，也就是說貶謫中的人，其心境是復雜的，或悲怨，或曠達。自古皆然。

作者自己本人也被貶謫過，他能切身體會其中深微之感慨。貳兩樣風景

1.請同學們畫出文中的兩種情感，并嘗試讀出悲、喜兩種情緒。（標注節奏）

登/斯樓也，則有/去國/懷鄉，憂讒/畏譏，滿目/蕭然，感極/而悲者矣。

登/斯樓也，則有/心曠/神怡，寵辱/偕忘，把酒/臨風，其喜/洋洋者矣。

2.為什么會產生這樣兩種情感？情和景之間有怎樣的關聯？他們看到了兩種不同的風景，即景生情。他們原本心情各異，看到不同的風景，勾出或悲或喜的情感，是借景抒情。景物和他們的心情互為影響，是情景交融

這樣的人，不管內心情感如何，都會隨著外界環境的變化而改變自己的心情。這種環境可能是自然環境，也可能是政治環境。情隨境遷，就是這些人真實的寫照。

3.前面我們介紹范仲淹自己當時也在貶謫之中，并不在岳州，他為什么能寫出這樣兩種截然不同的景象？請結合下面的材料，說說你的看法。【材料1】:滕子京在樓成之后，向貶謫河南鄧州的范仲淹發《求記書》一份。他說：“天下郡國，非有山水環異者不為勝，山水非有樓觀登覽者不為顯，樓觀非有文字稱記者不為久，文字非出于雄才巨卿者不成著。”他還請名家繪制《洞庭秋晚圖》一本，隨書附上，請范仲淹作記。【材料2】:青年時代的范仲淹曾在安鄉讀書，而安鄉瀕臨洞庭湖，所以他在洞庭湖邊生活過四年左右的時間。

范公撰寫此文，眼前景象，竟是根據一幅畫和兒時記憶，馳騁想象，概括而成。由于古今遷客騷人登臨觀物，受審美主體喜怒哀樂和洞庭湖四時景物變化及天氣陰晴不定的影響產生大體兩種情感：或悲，或喜，眼前自然出現兩種景象：或陰，或晴。

想那文正公閱畢來信，執畫在手，胸中潮涌，萬千感慨，感子京“謫守”一年，而成“政通人和，百廢具興”之績，憂好友自負其才，樹大招風。一時多少鏡頭閃回，那洞庭湖上最深的印象，都幻化為經典意象，蜂擁而至，綴連成畫。

4.請大家細細玩味一下這些景物，我們也可以稱其為意象，思考景、情如何契合。【要求一】描述：這是一組

意象群。朗讀：用合適的語調演繹。(1)陰：淫雨陰風濁浪日星山岳商旅檣楫薄暮虎猿洞庭風雨陰森恐怖鬼哭狼嚎

寫雨用“淫”修飾，突出雨連綿不斷，給人以壓抑之感，融意于象，是為意象。一連串類似的意象，極寫天氣惡劣，人心酸楚，層層渲染，營造一種悲涼的意境。讀的時候語調宜低沉，節奏宜稍快。【要求二】要求二：體會煉字。淫雨霏霏：“霏霏”寫陰雨連綿不斷，毫無放晴之機。陰風怒號，濁浪排空：“怒”寫風之狂，令人生畏;“排”寫浪沖向高空的肆虐。日星隱曜，山岳潛形：“隱”“潛”都寫被迫隱去形跡之晦暗。檣傾楫摧：“傾”“摧”寫風之摧枯拉朽，擁有毀滅一切的力量，簡直無可阻擋。薄暮冥冥，虎嘯猿啼：“嘯”“啼”本常態，然而在“冥冥”昏暗中，顯得陰森恐怖。

以上煉字契合各自意象，很容易觸動“遷客騷人”脆弱的內心，讓他們不堪重負的神經愈加敏感，心理防備轟然倒塌，從而只能“感極而悲”了。【要求一】描述：這是一組

意象群。朗讀：用合適的語調演繹。(2)晴：春景沙鷗長煙靜影

波瀾

錦鱗皓月

漁歌

浮光芷蘭

春光明媚政通人和安寧祥和

這一組意象群表現出心曠神怡、遺忘得失寵辱的樂觀情懷。朗讀時宜帶著輕松歡快的語調，節奏比較舒緩。春和景明，波瀾不驚：“和”“明”表現出一派祥和明朗的氣象;“不驚”寫波平浪靜的安寧。上下天光，一碧萬頃：“碧”顯晴朗;“萬頃”極寫水天一色，浩淼無邊。沙鷗翔集，錦鱗游泳：“翔集”“游泳”一靜一動，靜得安詳，動得歡悅。岸芷汀蘭，郁郁青青：“郁郁”寫繁茂，“青青”寫欣欣向榮。長煙一空，皓月千里：“空”寫萬物清明的景象;“一”寫煙霧完全消散的境界之開闊;“千里”則見月光之明凈，無邊無際。浮光躍金，靜影沉璧：“躍金”寫微波中的月色投影，以動寫靜，色彩極富質感;“沉璧”用比喻手法，同樣寫月映湖水，卻另有一種沉靜之質美。漁歌互答：“互”寫漁人互相唱和，快樂無比。

所有這些和意象相配的用字，都恰到好處地表現出一種輕松快樂的氣氛，貼合“遷客騷人”內心的愉悅。叁三重境界

王國維在《人間詞話》中說，境界有無我之境與有我之境的分別。“有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩。”如果說一陰一晴，一悲一喜，屬于遷客騷人的兩重境界，那么范仲淹和他們一樣嗎?

范仲淹和他們不一樣。文中說：“遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎?”“予嘗求古仁人之心，或異二者之為。”兩個“異”字，說明范仲淹有別于一般的遷客騷人，他看到的悲喜之境，只是其他人眼中的陰晴之景。

悲喜兩重景象是遷客騷人眼中的景象，表面揭示了兩種不同的人生狀態，但其共同特點都是“小我”,始終囿于個人身世經歷，悲也罷，喜也罷，本質上都沒有跳脫開個人生活與情感范疇。肆課后作業

眼下正足春和景明的時節，請同學們找尋校園中最能體現這一季節的一組景物，構成春大的意象群，注意意象的提煉和構圖(遠近、大小),寫成一段話。(可以模仿文中對句形式)

作

業

選擇意象：柳樹、池塘、櫻花、小路、學生。第四課時范仲淹

汪曾祺在他的《湘行二記》中寫道：《岳陽樓記》通篇寫得很好，而尤其為人傳誦者，是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這兩句名言。你認同嗎?

導

入壹還原研讀，感知范仲淹的情懷美

范仲淹如何看待人生中的陰晴悲喜呢?

別具一種胸懷他“不以物喜，不以己悲”。他“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”。他“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。他追慕古仁人，愿意與之同歸。

這四者，“不以物喜，不以己悲”是心態的平和;“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”是政治追求，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是人生理想，“微斯人，吾誰與歸”是表達決心。

所謂“高山仰止，景行行止”,古人又說“圣人無名，神人無功，至人無己”,你看到一個怎樣的范仲淹形象?

別是一種形象1:這是一個無我的典范形象。2:這是一個無己的至人形象。3:這是一個毫不利己、專門利人的形象。

這是立于天地間的一個“大我”形象。這份“大我”超越于世間一切功名利祿之上，和“遷客騷人”的“小我”形成鮮明對照，是一種理想人格，彪炳史冊，光耀千古。

這份大寫的“我”究竟如何煉成？你從中得到哪些人生啟發？請結合下面的材料提出自己的看法。

別有一種歸向【材料一】公少有大節，于富貴、貧賤、毀譽、歡戚，不一動其心，而慨然有志于天下，常自誦曰：“士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。”

(宋·歐陽修《資政殿學士戶部侍郎文正范公神道碑銘》)【材料二】惟煮粟米二升，作粥一器，經宿遂凝，以刀畫為四塊，早晚取二塊，斷齏數十莖，醋汁半盂，入少鹽，暖而啖之。(宋·魏泰《東軒筆錄》)

別有一種歸向【材料三】仲淹領延安，養兵畜銳，夏人聞之，相戒曰：“今小范老子腹中自有兵甲，不比大范老子可欺也。”

(宋·朱熹《三朝名臣錄》七引《名臣傳》)【材料四】慶歷六年(1046),范仲淹抵達任所鄧州，重修覽秀亭、構筑春風閣、營造百花洲，并設立花洲書院，閑暇之余到書院講學，鄧州文運大振。【材料五】(范仲淹)內剛外和，性至孝，……而好施與，置義莊里中，以贍族人。凡愛樂善士多出其門下，雖里巷之人，皆能道其名字。……為政尚忠厚，所至有恩。(《宋史》)1:范仲淹少年即有“先憂后樂”之志，非一時之思。2:范仲淹青少年時期，在日食兩餐冷粥的困境中堅持刻苦攻讀，甚至五年未嘗解衣就枕，這份艱苦生活的磨煉，使他后來能關心人民疾苦，不忘初衷。3:范仲淹文韜武略，內外兼修，其人格魅力令敵人也敬佩不已。4:范仲淹身上具備中國傳統美德，能做到忠孝兩全。3:范伸淹無論在朝堂，抑或在地方，都能盡忠職守，自覺以天下為己任。6:范仲淹樂善好施，贏得百姓愛戴。

別有一種歸向

范仲淹的所作所為，確實和他所追求的人生理想是一致的。即使在貶謫地，范仲淹也從無“去國懷鄉，憂讒畏譏”之慮;得意處，也不會“把酒臨風，其喜洋洋”。他全心為公，心系于民，真正踐行了他“先憂后樂”的政治情懷。

這就是范仲淹的境界——

一種無已胸懷，一種至人形象，一個大寫的“我”。弍參讀思考，滕子京“歸”向何處

滕子京屬于哪一重境界？1:悲。因為他是被貶謫到岳州的。2:喜。因為他雖然被貶到岳州，卻是做岳州知州，做了很多事，有了很多功績“政通人和，百廢具興”,應該是很高興的，屬于“寵辱偕忘”“把酒臨風”那種類型的人3:亦悲亦喜。悲其身世，喜其功績。4:范仲淹那種。因為他沒有太過在意貶謫身份，主動投身于岳州的管理，做出很多成績。如果是隨著環境的變化而隨意改變自己心境的人，是做不到這一點的。

范仲淹歸向古仁人的情懷始終不變，那么滕子京呢？他終將歸向何處？請結合下面的材料，談談你的看法。【材料一】滕宗諒(99(0)—1047)，字子京，河南洛陽人，真宗大中祥符八年(1015)與范仲淹同科進士。因其負才尚氣，崇尚改革，故屢遭謫徙。最高官職只是宮廷中的“圖書館長”(天章閣待制)。【材料二】(滕子京)在涇州時，因用公款犒賞來援的軍馬和撫恤好水川戰死的將士家屬，被人攻訐，謫虢州、岳州。……在有人指控他在涇州費公使錢十六萬貫時，范仲淹又與歐陽修一道替他澄清，才只被官降一級，貶知鳳翔府。后有人抓住不放，言“所坐太輕”,又被貶岳州巴陵郡。(翟曉楠《范仲淹和滕宗諒》)【材料三】慶歷三年，滕子京因遭誣陷而被貶知岳州，雖憤郁滿懷，卻勵精圖治。他重修了岳陽樓，“落其成，待痛飲一場，憑欄大慟十數聲而已”。(據《岳州府志》)【材料四】慶歷中，滕子京謫守巴陵，治最為天下第一。(《澠水燕談錄》)【材料四】宗諒尚氣，倜儻自任，好施予，及卒，無余財。1:從以上材料來看，滕子京總是“尚氣”“負才”,性格難改，際遇也終將坎坷。他覽此文可能會一時震動，但未必真能如范仲淹所希望的那樣，成為“不以物喜，不以己悲”的人。2:滕子京確實很有才，“治為第一”,范仲淹如此賞識他，他應該會和范仲淹成為真正的