人教新課標版語文五年級上冊23.難忘的一課練習卷（解析版）（一）一、基礎知識積累1.生字注音請根據拼音寫出對應的漢字，并組詞。（1）mǐn________（2）huì________（3）zhuǎn________（4）jiāo________（5）shēng________（6）mén________（7）zài________（8）huò________2.詞語解釋（1）光復：________（2）閩南語：________（3）國語：________（4）熾熱：________3.句子填空（1）臺灣“光復”不久，不少教師也是重新學習________的文字。（2）從那一雙雙眼睛里，可以看出________對我是歡迎的。（3）________說：“我的國語講得不好，是初學的。”（4）________，大家讀得更起勁了。二、課文理解1.課文主要內容概述本文講述了作者在臺灣一所鄉村小學，看到一位年輕的教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂參觀中國歷代偉人像的深切感受。請用簡潔的語言概括文章的主要內容。2.情節梳理請按照課文順序，梳理出故事發展的三個主要情節。3.重點語句分析（1）“我是中國人，我愛中國。”這句話在課文中出現了三次，請分別說明每次出現的背景及情感表達。（2）作者為什么說這節課“難忘”？請結合課文內容進行分析。4.人物形象分析請分析文中教師和孩子們的形象特點，并說明這些特點是如何體現臺灣人民深厚的愛國情感的。三、拓展延伸1.聯系實際結合課文內容，談談你對“愛國”的理解。你有沒有類似的難忘經歷？請舉例說明。2.寫作練習請以“難忘的一課”為題，寫一篇不少于300字的短文，記錄你在學習或生活中的一次難忘經歷。四、能力提升1.口語表達請嘗試用課文中的句子，如“我是中國人，我愛中國”，設計一段表達愛國情感的演講稿。2.合作探究以小組為單位，討論臺灣人民熱愛祖國的原因，并分享與臺灣相關的歷史或文化知識。一、基礎知識積累1.生字注音（1）閩（2）誨（3）轉（4）教（5）生（6）門（7）載（8）獲2.詞語解釋（1）光復：恢復、重新獲得（2）閩南語：福建南部的方言（3）國語：指普通話（4）熾熱：熱烈、充滿激情3.句子填空（1）祖國（2）大家（3）老師（4）課在繼續二、課文理解1.課文主要內容概述本文講述了抗日戰爭勝利后，作者在臺灣一所鄉村小學，看到一位年輕的教師認真教孩子們學習祖國文字，并感受到臺灣人民深厚的愛國情感的故事。2.情節梳理（1）作者在教室外看到教師教孩子們學習祖國文字；（2）作者進入教室與孩子們一起朗讀“我是中國人，我愛中國”；（3）作者參觀學校禮堂，感受到臺灣人民對祖國的熱愛。3.重點語句分析（1）第一次出現：教師認真教孩子們學習祖國文字，表達對祖國的熱愛；第二次出現：作者與孩子們一起朗讀，表達對祖國的認同；第三次出現：作者參觀禮堂，被臺灣人民的愛國情感深深打動。（2）這節課之所以“難忘”，是因為它展現了臺灣人民對祖國的深厚情感，也讓作者深刻感受到民族精神的力量。4.人物形象分析教師和孩子們的形象特點：嚴肅認真、充滿感情、富有愛國熱情。這些特點通過教師教課時的專注、孩子們的朗讀以及參觀禮堂時的自豪感得以體現。三、拓展延伸1.聯系實際“愛國”是一種對祖國的熱愛和忠誠，體現在日常生活和學習中。例如，在學習中努力掌握知識，為祖國的繁榮富強貢獻力量。2.寫作練習略。四、能力提升1.口語表達演講稿示例：“同學們，我是中國人，我愛中國！這句話不僅是我們對祖國的深情告白，更是我們內心深處的堅定信念。無論走到哪里，我們都不能忘記自己的根，不能忘記祖國的恩情。讓我們用實際行動，為祖國的明天貢獻自己的力量！”2.合作探究臺灣人民熱愛祖國的原因包括：臺灣自古以來就是中國的一部分；臺灣人民對祖國的歷史和文化有深厚的認同感；臺灣人民在歷史上經歷過分離和苦難，更加珍惜與祖國的聯系。考試提示1.注意書寫規范，保持卷面整潔。2.答題時盡量結合課文內容進行分析，避免脫離文本。3.拓展延伸部分鼓勵發揮創意，結合實際生活進行思考。4.合作探究環節注重團隊合作，積極分享觀點。一、基礎知識積累1.生字注音及組詞mn：們（我們）hu：湖（湖水）zhun：準（準備）jio：腳（腳步）shng：生（生活）mn：們（他們）zi：字（寫字）hu：湖（湖面）2.詞語解釋光復：恢復失去的國土或主權。閩南語：閩南地區使用的方言。國語：普通話。熾熱：極熱，熱情高漲。3.句子填空臺灣光復”不久，不少教師也是重新學習的文字。從那一雙雙眼睛里，可以看出對我是歡迎的。說：我的國語講得不好，是初學的。”伴隨著老師的深情朗讀，大家讀得更起勁了。二、課文理解1.課文主要內容概述本文講述了作者在臺灣一所鄉村小學，看到一位年輕的教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂參觀中國歷代偉人像的深切感受，表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。2.情節梳理情節一：教師教孩子們學習祖國文字。情節二：孩子們參觀學校禮堂，感受愛國熱情。情節三：作者與孩子們互動，感受到臺灣人民的愛國情懷。3.重點語句分析“我是中國人，我愛中國。”這句話貫穿全文，分別出現在教師教課、孩子們參觀禮堂和作者與孩子們互動的場景中，表達了臺灣人民對祖國的熱愛和自豪感。4.人物形象分析教師：嚴肅認真、充滿感情、富有愛國熱情。孩子：專注認真、充滿對祖國的熱愛。三、拓展延伸1.聯系實際愛國是一種對祖國的熱愛和忠誠，體現在日常生活和學習中，例如努力學習，為祖國的繁榮富強貢獻力量。2.寫作練習略。四、能力提升1.口語表達演講稿示例：同學們，我是中國人，我愛中國！這句話不僅是我們對祖國的深情告白，更是我們內心深處的堅定信念。無論走到哪里，我們都不能忘記自己的根，不能忘記祖國的恩情。讓我們用實際行動，為祖國的明天貢獻自己的力量！2.合作探究臺灣人民熱愛祖國的原因包括：臺灣自古以來就是中國的一部分；臺灣人民對祖國的歷史和文化有深厚的認同感；臺灣人民在歷史上經歷過分離和苦難，更加珍惜與祖國的聯系。1.基礎知識積累涉及生字詞的認讀和組詞，注重學生語言基礎的夯實。詞語解釋注重對課文中關鍵詞匯的理解，幫助學生準確把握文章主題。2.課文理解概括文章主要內容，考查學生對文章整體結構的把握能力。情節梳理和重點語句分析，培養學生提取關鍵信息的能力。人物形象分析，引導學生深入理解人物情感和文章主旨。3.拓展延伸聯系實際，注重培養學生將課文內容與生活實際相結合的能力。寫作練習，鍛煉學生的語言表達和邏輯思維能力。4.能力提升口語表達，提升學生的語言組織和表達能力。合作探究，培養學生的團隊合作和探究能力。各題型知識點詳解及示例1.基礎知識積累題型：注音、組詞、詞語解釋。考察知識點：生字詞的認讀和組詞能力，對關鍵詞匯的理解。示例：注音題要求學生根據拼音寫出對應的漢字并組詞，如“mn”注音為“們”，組詞為“我們”。2.課文理解題型：概括主要內容、情節梳理、重點語句分析、人物形象分析。考察知識點：提取關鍵信息、理解文章結構、分析人物情感和主旨。示例：情節梳理題要求學生按照課文順序，梳理出故事發展的主要情節。3.拓展