人教新課標三年級上語文第四單元閱讀能力測試卷一、基礎知識1.拼音與字詞（1）請將下列詞語補充完整：水滴石穿長生不老風平浪靜目不轉睛（2）選擇正確的讀音填空：預測（yùcè）預習（yùxí）預兆（yùzhào）預約（yùyuē）2.詞語理解（1）請解釋下列詞語：倒塌續編觀察預測（2）根據語境選擇合適的詞語：他________了一個故事，讓大家都聽得津津有味。（續編/續寫）小明________到了老師的表揚，心里非常高興。（觀察/注視）二、閱讀理解1.課文《總也倒不了的老屋》（1）閱讀課文，回答問題：老屋為什么總也倒不了？從老屋的故事中，你學到了什么道理？（2）請根據課文內容，完成下列填空：老屋幫助了小貓、老母雞和小蜘蛛，它________。（倒下/沒有倒下）2.課文《胡蘿卜先生的長胡子》（1）閱讀課文，回答問題：胡蘿卜先生的長胡子有什么特別之處？故事中的人物是如何幫助別人的？（2）請用簡潔的語言概括故事的主要內容：3.課文《小狗學叫》（1）閱讀課文，回答問題：小狗為什么想學叫？它學會了叫嗎？為什么？（2）請分析小狗學叫的過程中遇到的困難，并談談你的感受。三、綜合能力1.名字里的故事（1）請分享你的名字的含義或背后的故事。（2）請根據你的名字，續編一個故事。2.語文園地（1）請從語文園地中選取一個你感興趣的主題，寫一段話。（2）請根據你選擇的主題，寫一個片段作文。四、寫作能力1.續寫故事根據課文《胡蘿卜先生的長胡子》的內容，發揮想象，續編一個故事。2.觀察日記請選擇一個你感興趣的事物，進行觀察，并寫一篇觀察日記。五、拓展閱讀文章的主要內容是什么？作者在文章中使用了哪些寫作方法？你從這篇文章中學到了什么？2.請根據課外文章的內容，寫一篇讀后感。六、附加題1.請設計一個與“預測”或“觀察”相關的語文活動，并說明活動目的和步驟。2.請根據本單元所學內容，設計一個語文小報的主題和內容框架。本試卷旨在全面考察學生對第四單元知識的掌握情況，包括基礎知識的運用、閱讀理解能力、綜合能力以及寫作能力。希望學生通過本試卷的練習，能夠更好地理解和運用所學知識，提升語文綜合素養。一、基礎知識1.拼音與字詞（1）水滴石穿、長生不老、風平浪靜、目不轉睛（2）預測（yùcè）、預習（yùxí）、預兆（yùzhào）、預約（yùyuē）2.詞語理解（1）倒塌：建筑物等倒下；續編：繼續編寫故事；觀察：仔細查看事物；預測：根據已知信息推測未來。（2）續編：他續編了一個故事，讓大家都聽得津津有味。二、閱讀理解1.課文《總也倒不了的老屋》（1）老屋總也倒不了，是因為它樂于助人，幫助了小貓、老母雞和小蜘蛛，沒有倒下。（2）老屋的故事告訴我們，樂于助人會讓我們的生活更美好。2.課文《胡蘿卜先生的長胡子》（1）胡蘿卜先生的長胡子因為吸收果醬的營養越長越長，長到可以當風箏線。（2）故事中的人物通過幫助別人，獲得了快樂和友誼。3.課文《不會叫的狗》（1）小狗學叫的過程充滿艱辛，但它通過努力最終學會了叫。（2）故事告訴我們，只要堅持努力，就能克服困難。三、綜合能力1.名字里的故事（1）示例：我的名字叫“明”，寓意著光明和希望。（2）續編故事：小明因為名字寓意美好，成為了一個充滿希望和活力的人。2.語文園地（1）主題：名字里的故事（2）內容框架：①名字的由來；②名字的意義；③名字與生活的聯系。四、寫作能力1.續寫故事胡蘿卜先生的長胡子被小鳥當作風箏線，帶著小鳥飛上了藍天，小鳥和小男孩都很開心。2.觀察日記日期：2023年10月15日天氣：晴內容：今天我觀察了一只螞蟻搬家，它們團結協作，非常努力。五、拓展閱讀1.閱讀文章文章主要內容：通過觀察一只小貓的成長過程，發現它從依賴媽媽到獨立生活。作者寫作方法：細節描寫、擬人手法。學習內容：從觀察中感受生命的成長。2.讀后感讀后感：這篇文章讓我懂得了成長需要獨立和努力。六、附加題1.語文活動設計主題：觀察生活中的細節目的：培養學生的觀察能力和表達能力。步驟：①觀察一個事物；②記錄觀察到的細節；③分享觀察感受。2.語文小報主題：觀察與發現內容框架：①觀察的意義；②生活中的觀察案例；③觀察帶來的啟發。1.基礎知識生字：掌握“翅”“鯨”等生字的字形、字義。多音字：理解“嗎”（má/ma）、“長”（cháng/zhǎng）等字的不同讀音。形近字：區分“準”和“暴”等易混淆的字。2.閱讀理解課文理解：通過閱讀《總也倒不了的老屋》等課文，掌握故事情節和寓意。預測能力：根據故事情節預測發展，如老屋是否倒下。續編能力：結合課文內容，發揮想象續編故事。3.綜合能力語言表達：通過“名字里的故事”等活動，培養學生的語言組織能力。觀察能力：通過觀察日記等活動，提升學生的觀察能力和細節捕捉能力。4.寫作能力續寫故事：結合課文內容，進行合理續編。觀察日記：記錄觀察過程，用生動的語言表達。5.拓展閱讀各題型考察知識點詳解及示例1.基礎知識考察點：生字、多音字、形近字。示例：題目中“預測”的讀音考察學生對多音字的掌握。2.閱讀理解考察點：課文內容、預測能力、續編能力。示例：續編《胡蘿卜先