15《快樂過新年》第一課時公開課一等獎創新教學設計《快樂過新年》第一課時教學設計詳案

適用教材版本：

統編版小學一年級上冊道德與法治第四單元第十五課

課時安排：

2課時

教學目標：

1.知道元旦是公歷的新年，掌握一些元旦慶祝的方式和習俗。

2.培養學生的團隊合作意識和創新能力，提高參與集體生活的意識和能力。

3.感受元旦的喜慶和快樂，產生對新年的期待和祝福之情。

教學重點：

1.元旦是公歷的新年，了解一些元旦慶祝的方式和習俗。

2.小組合作，討論交流，為班級元旦聯歡會出力，提高參與集體生活的意識和能力。

3.唱新年歌曲，感受元旦的喜慶和快樂，產生對新年的期待和祝福之情。

教學難點：

1.培養學生的團隊合作意識和創新能力。

2.增強學生對元旦的情感認知和對新年的期待和祝福。

教材分析：

本課程通過播放微課視頻的形式，引導學生了解元旦的含義和慶祝方式，通過小組合作、唱歌、分享等活動，讓學生更好地感受元旦的喜慶和快樂。

課前準備：

1.準備微課《快樂過新年》的視頻。

2.準備元旦的圖片和相關道具。

3.準備新年歌曲的伴奏和歌詞。

教學過程：

一、導入（5分鐘）

老師問學生們：“誰知道新年是什么時候？"（預設：通過這個問題引導學生回憶與新年相關的知識點，為下一步學習打下基礎。）

學生回答后，老師引導學生思考：“新年是公歷的哪一天呢？”（預設：通過這個問題讓學生進一步思考元旦的具體時間，逐步引導學生深入探討元旦的含義。）

老師出示元旦的圖片，讓學生們猜測這是哪一天，并解釋元旦是公歷的新年。（預設：通過圖片讓學生直觀地了解元旦的慶祝方式，引導學生產生學習興趣。）

【設計意圖】通過提問的方式，激發學生的學習興趣，引導學生回憶與新年相關的知識點。通過問題引導學生思考，讓學生深入探討元旦的具體時間，培養學生的思維能力。通過圖片的形式，直觀地了解元旦的慶祝方式，增強學生對學習主題的興趣和好奇心。

二、學習（20分鐘）

老師播放微課視頻《快樂過新年》，學生們跟隨視頻學習元旦的相關知識點和慶祝方式。

老師：現在我們來看一段視頻，學習一下元旦的相關知識和慶祝方式。請大家仔細觀看，可以跟著視頻中的動作和表情一起學習。

視頻中介紹了什么內容？請舉手回答。

視頻中有哪些讓你印象深刻的內容？

學生們分組討論交流，根據自己的特長與興趣，為班級元旦聯歡會出力，例如：設計節目、制作道具等。

老師：現在我們來分組討論，討論一下我們班級元旦聯歡會應該如何慶祝。請大家認真聽取組員的意見，發表自己的看法。可以根據自己的特長和興趣來確定具體負責的任務。

討論時間到了，請各組派代表介紹一下你們的討論結果。

班級聯歡會需要哪些準備工作？請舉手回答。

學生們在小組內進行合作，共同完成任務。

老師：現在組員們可以開始合作完成自己的任務了。在合作過程中，要注意相互配合，盡可能充分發揮自己的特長和能力。

合作過程中遇到的問題可以向老師和其他組員尋求幫助，一起探討解決方案。

合作完成之后，請各組派代表向全班展示你們的成果。

【設計意圖】通過視頻的形式，讓學生更加直觀地了解元旦的慶祝方式，增強學生對知識點的記憶深度。通過小組討論的方式，培養學生的團隊合作意識和創新能力，讓學生在協作中學習。通過任務的設置，讓學生更好地了解元旦慶祝的過程，提高學生的實際操作能力。

三、鞏固（10分鐘）

老師和學生們一起回顧新年的習俗，例如：貼春聯、放鞭炮、吃年夜飯等。（預設：通過回顧新年的習俗，加深學生對元旦的印象，同時讓學生更好地了解新年的慶祝方式。）

老師教授新年歌曲《恭喜恭喜》并帶領學生唱歌。（預設：通過唱歌的方式，讓學生更好地感受元旦的喜慶和快樂，激發學生的情感共鳴。）

學生們分享自己對新年的期待和祝福。（預設：通過分享的方式，增強學生對元旦的情感認知和對新年的期待和祝福。）

【設計意圖】通過回顧新年的習俗，加深學生對元旦的印象，讓學生更好地了解新年的慶祝方式。通過唱歌的方式，激發學生的情感共鳴，讓學生更好地感受元旦的喜慶和快樂。通過分享的方式，增強學生對元旦的情感認知和對新年的期待和祝福，提高學生的社交能力和情感表達能力。

四、總結（5分鐘）

老師對學生們進行總結，強調元旦是公歷的新年，同時也是一個重要的節日。（預設：通過總結，讓學生更好地理解元旦的意義和重要性。）

學生們表達自己對這節課的收獲和感悟。（預設：通過表達，讓學生更好地反思自己的學習和成長，同時也能讓老師對教學效果進行評估。）

【設計意圖】通過總結，讓學生更好地理解元旦的意義和重要性，提高學生對學習主題的深度認知。通過表達，讓學生更好地反思自己的學習和成長，同時也能讓老師對教學效果進行評估，提高教學質量。

作業布置：

繼續了解元旦的慶祝方式和習俗，并分享給家人。

學習新年歌曲《恭喜恭喜》，可以自己編寫動作和舞蹈，下節課進行展示。

教學評價：

觀察學生在小組合作中的表現，評價學生的團隊合作意識和創新能力。

評價學生在唱歌和分享中的表現，對學生的情感認知