3當沖突發生第一課時公開課一等獎創新教學設計（表格式）《當沖突發生》

第一課時

一、教學目標

1.了解校園沖突的類型以及校園沖突發生的原因。

2.掌握解決沖突的基本方法和技能，學會調解沖突。

二、教學重難點

掌握解決沖突的基本方法和技能，學會調解沖突。

三、教學過程

教師活動學生活動設計意圖

課程導入（5分鐘）（一）展示學習目標（二）游戲導入1.展示課件，講解規則：教師準備好皮筋，兩位同學如圖所示，各自拉住皮筋一端，拉到一定長度，輪流放手。2.預設：學生根據教師指導進行游戲。3.追問：你從中獲得什么啟示？4.預設：整體了解所學內容學生根據教師指導進行游戲。明確本節課內容所需要掌握的內容點在哪里。通過游戲進入學習主題，激發學生的學習興趣，導入新課。

小結過渡：我們的校園生活雖然很美好，但是也有一些小插曲，同學之間也會發生一些小沖突。這些沖突就像拉皮筋一樣，會給我們和對方帶來疼痛。我們今天就來認識一下校園里的這些沖突。

探究新知（一）認識校園沖突（15分鐘）活動一：小小觀察家1.展示課件，提出問題：說說他們之間的沖突是什么？2.預設：觀點不同引起爭吵。3.展示課件，提出問題：說說他們之間的沖突是什么？4.預設：利益不同引起爭搶7.展示課件，提出問題：說說他們之間的沖突是什么？8.預設：行為不同引起打斗9.追問：我們的校園生活里發生了哪些沖突？（不記名調查）10.展示課件，講解規則：活動規則：（1）學生將自己觀察到的校園沖突寫在紙條上，不用寫真實姓名；（2）教師隨機抽取紙條，跟大家分享。11.過渡：我們身邊確實有一些校園沖突，那這些校園沖突為什么會發生呢？我們一起來分析分析原因。活動二：班級小劇場1.展示課件，講解規則：活動規則：（1）學生自由報名小演員，根據19頁的情境進行演練；（2）其他同學仔細觀察，分析沖突發生的原因。2.預設：3.展示課件：班級討論4.預設：___學生觀察情境，思考并暢所欲言。____________學生進行情境演練并進行思考回答。通過對不同情境的觀察，激發學生參與課堂的熱情，同時，利用與學生生活體驗相近的情境啟發學生認識校園不同類型的校園沖突。_________通過參演書本情境，能夠讓學生充分參與課堂，充分利用自身的生活經驗去思考和感悟校園沖突發生的原因，進而意識到缺乏溝通、理解、包容等都會引起校園沖突。

小結過渡：認識了各種引起沖突的原因，我們才能對癥下藥，我們先來想想面對沖突，我們應該采取何種方式。

（二）化解校園沖突（15分鐘）活動三：視頻探究1.播放視頻：如何處理矛盾2.提出問題：這三種解決方法可能會帶來什么后果？你更認同哪種解決方式？3.預設：4.教師引導：學會真誠溝通。5.過渡：接下來我們牛刀小試一下，看同學們會不會用溝通化解校園沖突。活動四：小試牛刀1.展示課件，提出問題：請在情境演練中，展示你化解校園沖突的方法？2.過渡：大家的方法都很不錯，接下來我們一起來練習一下。3.展示課件，教師引導：教師引導學生進行練習6.過渡：相信通過剛剛的練習，大家對如何化解校園沖突已經有了新想法，接下來老師就來考驗一下大家。7.展示課件，引導學生：教師組織學生分組，選擇卡片，解決卡片背后的沖突。8.展示課件，提出問題：誰在本節課能展現的化解校園沖突的能力最強？請投他一票！（票數最多的人擔任班級調解員，輔助老師一起化解班級里的各種沖突）學生觀看視頻并思考和分享交流。____________學生根據情境進行演練，然后跟著教師引導進行方法練習。____________學生進行分組，然后思考分享。學生進行投票選出班級調解員。通過觀看視頻，引入思考話題，面對同一個事件，不同的解決方式會有什么不同的可能，哪種解決方式最好等。___通過情境演練和引導練習，讓學生能夠充分參與課堂，在教師指導下進行方法學習和演練，慢慢掌握解決沖突的基本方法和技能。___通過分組，讓學生在團隊協作中思考解決沖突的辦法，進一步鞏固對解決沖突的理解和認識通過選出班級調解員，能夠讓學生將課堂所學應用到實際生活中，學會調解沖突。

總結升華：校園是同學們學習的地方，在這里朝夕相處，難免發生沖突，希望同學們通過本節課的學習能夠掌握一些解決校園沖突的方法，避免給自己和他人帶來傷害，讓我們的校園更加和諧美麗。

課堂練習（2分鐘）選擇：1.走廊里，一個男生拎著一桶水，一不小心把水濺到我身上了，我應該（C）A.立刻指責，讓他道歉B.默默記住，伺機報復C.與人為善，大度原諒2.自習課上，后排的兩位同學一直偷偷說話，吃零食，這時我應該（C）A.堵上耳朵，默默忍受B.態度強硬，大聲指責C.友好溝通，善意提醒認真思考，及時鞏固本課所學。通過設