11《爸爸媽媽在我心中》第二課時公開課一等獎創新教學設計《爸爸媽媽在我心中》第二課時教學設計詳案

適用教材版本：

統編版小學三年級上冊道德與法治第四單元第十一課

課時安排：

3課時

學情背景：

本節課的教學對象為小學三年級學生，他們正處于對家庭和親情關系的認識和體驗階段。在學習過程中，需要通過情境教學法、討論教學法、故事教學法、互動交流法等多種教學方法，引導學生深入了解父母、了解傳統文化中的“孝"美德，同時培養學生的情感表達能力和觀察能力。

教學目標：

知識目標：

（1）了解父母的特點和行為，掌握了解父母的方法和途徑；

（2）了解中華傳統文化中“孝”美德的內涵和表現方式；

（3）掌握表達自己對父母的感激和愛的方法和途徑。

能力目標：

（1）培養學生的觀察能力和情感表達能力；

（2）激發學生的創造力和思維能力；

（3）提高學生的合作意識和交流能力。

情感目標：

（1）增強學生對家庭和親情關系的認識和體驗；

（2）培養學生尊重、關愛、孝順父母的意識和情感。

教學重點：

1.通過多種途徑和方法了解父母，能用多種方式表達自己的發現和感受；

2.了解“愛父母"是中華傳統美德的重要性；

3.培養學生的觀察能力和情感表達能力。

教學難點：

1.獲得傳統文化的啟蒙和熏陶，知道“愛父母”是中華傳統美德；

2.培養學生的情感表達能力。

教學準備：

教師：故事《爸爸媽媽在我心中》、多媒體設備、圖片、板書、繪畫工具等；

學生：教材、筆、紙、畫筆、課外讀物等。

教學過程：

一、引入（5分鐘）：

教師：同學們，今天我們要學習的主題是《爸爸媽媽在我心中》，請看一下這張圖片，你們覺得今天的課程會講什么呢？

（【設計意圖】通過展示圖片和引起學生的好奇心，激發學生的學習興趣。）

學生：會講父母嗎？

教師：非常好，我們今天的課程確實是講父母的。那么，你們知道怎樣了解父母嗎？

（【設計意圖】通過提問，引導學生思考，熱身引入課程主題。）

二、講解（15分鐘）：

教師：我們可以通過哪些方式和途徑來了解父母呢？

（【設計意圖】引導學生思考，激發學生對課程主題的興趣。）

學生：可以看他們的行為舉止，聽他們說話。

教師：非常好，你們說的很對。我們還可以通過觀察他們的愛好、工作等方面來了解他們。那么，你們覺得我們可以用哪些方式來表達自己對父母的發現和感受呢？

（【設計意圖】引導學生思考，激發學生對課程主題的興趣。）

學生：可以寫信、畫畫、給他們講故事等。

教師：非常好，你們說的方法都可以?，F在我要給大家講一個故事，叫做《爸爸媽媽在我心中》。請仔細聽講，看看這個故事中的孩子是怎樣了解父母的，又是怎樣表達自己的感受的。

（【設計意圖】通過講故事的方式，引導學生深入了解如何了解父母和表達自己的感受。）

三、探究（15分鐘）：

教師：我們剛才講了如何了解父母和表達自己的感受，你們覺得這和中華傳統文化中的“孝"有什么關系嗎？

（【設計意圖】引導學生思考，了解中華傳統文化中的“孝”與父母的關系。）

學生：孝是指尊敬父母，孝順父母。

教師：非常好，你們說的沒錯。在中華傳統文化中，“孝"是一種美德，意味著尊敬、關愛和孝順父母。那么你們知道，我們應該怎樣做才能表達對父母的孝心呢？

（【設計意圖】引導學生思考，了解如何表達對父母的孝心。）

學生：可以幫他們做家務、送他們去旅游、給他們寫信、說聲謝謝等。

教師：非常好，你們說的方法都可以。我們可以通過行動、語言和文字等多種方式來表達對父母的孝心?，F在，我要讓你們分成小組，一起討論一下，你們身邊的人是怎樣孝順父母的，你們又是怎樣表達對父母的感激和愛的。

（【設計意圖】通過小組討論的方式，讓學生充分交流和分享，增強學生之間的互動和合作意識，同時加深學生對父母的了解和認識。）

四、總結（5分鐘）：

教師：同學們，今天我們學習了如何了解父母和表達自己的感受，也了解了中華傳統文化中的“孝”是怎樣被傳承和表現的。你們覺得今天的課程有收獲嗎？

（【設計意圖】通過提問，檢驗學生對課程內容的掌握情況。）

學生：有收獲。

教師：非常好，那么，你們有什么想對父母說的話嗎？現在，讓我們一起說出來吧。

（【設計意圖】通過互動交流，增強學生對課程內容的記憶和印象，同時鼓勵學生表達自己的情感和想法。）

五、作業（5分鐘）：

教師：同學們，作為今天的作業，我希望你們能夠寫一篇關于自己父母的感受和發現的小文章，或者畫一幅表達對父母孝心的畫作。希望你們能夠認真完成。

（【設計意圖】通過布置作業，加深學生對課程內容的理解和記憶，同時培養學生的觀察能力和創造力。）

學生：好的，老師。

教學評價：

教師可以通過觀察學生的參與情況、小組討論和分享的表現、作業完成