2《做中華人文精神的弘揚者》公開課一等獎創新教案-統編版道德與法治七年級下冊初中道法七年級下冊——7.2《做中華人文精神的弘揚者》

教學設計

教學情況分析

（一）學情分析

七年級學生正處于價值觀形成的重要階段，對新鮮事物充滿好奇，具備一定的認知能力與自主思考能力，在日常生活中對中華人文精神有了一定了解，但對其豐富內涵和深刻價值的理解尚淺。教學中結合學生生活和時政熱點，激發學生的學習興趣，引導學生積極主動地參與各種弘揚人文精神的實踐活動，使其積極傳承與弘揚中華人文精神。

（二）課標分析

新課標與本課內容相關的學習主題為：中華優秀傳統文化教育。根據新課標理念，可舉行以“和而不同"為主題的討論活動，了解中華民族儉約自守、中和泰和的生活理念，推己及人、和而不同的處世之道。

（三）教材分析

本單元圍繞中華優秀傳統文化的三個內容展開。第六課“傳承核心思想理念”，帶領學生領略中華民族歷經歲月沉淀的思想精華，理解其歷久彌新的價值，激勵學生成為傳承者；第七課“弘揚中華人文精神”，引導學生認識中華人文精神對個人與社會的深遠影響，增強學生弘揚人文精神的責任感；第八課“踐行中華傳統美德”，強調傳統美德在生活中的傳承與踐行，讓學生在實踐中領悟傳統美德的魅力。通過本單元學習，學生將深入理解中華優秀傳統文化，增強文化自信與民族自豪感。

本框主要學習中華人文精神的作用、如何做中華人文精神的弘揚者，如何弘揚促進社會和諧的思想文化、如何做到向上向善，從為什么和怎么做兩個角度學做中華人文精神的弘揚者。

二、教學目標

1.政治認同：學生通過學習并傳承中華和合文化，弘揚中華人文精神，增強對中華人文精神的認同感和自豪感，增強政治認同。

2.道德修養：通過各種有關合文化與人文精神的實踐活動，學生將人文精神內化于心，外化于行，不斷提高道德修養。

3.健全人格：學生通過學習“新時代好少年"的優秀品質，培養向上向善的健全人格，追求至善的人生境界。

4.責任意識：學生積極主動地參與各種弘揚人文精神的實踐活動，培養傳承中華優秀傳統文化和弘揚中華人文精神的責任感，，努力成為擔當民族復興大任的時代新人。

三、教學重難點

重點：中華人文精神的作用、如何做中華人文精神的弘揚者

.難點：如何弘揚促進社會和諧的思想文化、如何做到向上向善

四、教學方法

議題式教學法、講授法、小組討論法、情境教學法等。

教學過程

課堂導入

老師：同學們，你們知道什么是和合文化嗎？2024年舉辦了和合文化全球論壇，讓我們一起通過一個視頻來思考舉辦這個論壇有何意義？

學生：回答2024和合文化全球論壇舉辦的意義

老師：傳承中華和合文化，弘揚中華人文精神。沒錯，這就是我們今天的重點，讓我們通過了解和合文化一起學習7.2《做中華人文精神的弘揚者》。

（二）課堂展開與深化

老師：請同學們先在本課內容中自主預習以下問題：

1.中華人文精神的作用？(P62)

2.如何做中華人文精神的弘揚者？(P62)

3.如何弘揚促進社會和諧的思想文化？(P63)

4.如何做到向上向善？(P64)

老師：本節課我們的總議題是傳承中華和合文化，弘揚中華人文精神。分為兩個子議題，分別是“探尋和合文化智慧，發揮人文精神作用”和“賡續和合文化血脈，踐行人文精神底蘊"。要學習本節課，首先要了解中華人文精神的作用，在此基礎上學習如何做中華人文精神的弘揚者？如何弘揚促進社會和諧的思想文化？如何做到向上向善？

老師：和合文化發源于哪兒？大家猜一猜，就在剛剛的視頻中有提到。

學生：天臺

老師：是的，天臺是和合文化的重要發源地，儒、釋、道三教和諧共生，并以“和合二仙”為象征符號。在我國民間廣泛流傳的“和合二仙"寒山與拾得的故事、活佛“濟公”的故事等，都寓意著互敬互愛、成人之美的和合精神，成為中國思想文化中被普遍認同和接受的人文精神。近年來，持續提升文化軟實力和城市美譽度，天臺努力建設成為“貴和尚中、善解能容，厚德載物、和而不同"的中華和合文化標志地、傳播地、示范地。

（展示圖片和文字材料）

老師：觀看圖片和材料后請同學們思考以下問題。

寒山拾得忍耐歌傳遞了怎樣的人文精神

這種人文精神得以代代相傳的原因是什么這給我們什么啟示

學生：【答：（1）今天，我們弘揚中華人文精神，就要弘揚促進社會和諧、向上向善的思想文化。（2）歷史上的中華人文精神滲透在詩書禮樂等精神文明的創造中，發揮了強大的熏陶教化、凝聚示范作用。】

老師：通過探尋和合文化之源，我們一起來總結一下兩個知識點，分別是中華人文精神的作用和如何做中華人文精神的弘揚者。

老師：那么和合二字又是誰提出的呢？在中華五千年歷史長河中，典籍就像一顆顆璀璨的明珠，讓我們一起翻閱典籍尋找典籍里的和合文化，揭曉這個答案。

“和合”最早成詞連用，出現在《管子》：“畜之以道，則民和；養之以德，則民合。和合故能習，習故能偕，偕習以悉，莫之能傷也。"意思是說，畜養道德，人民就能和合，和諧團結，就不會受到傷害。

幾千年來，和合文化的內涵和外延不斷豐富。孔子認為，“君子和而不同”；孔子的弟子有若則進一步提出了“和為貴"；西漢董仲舒傳承了先秦時期“天人合一”的思想，論述了人與自然如何和合的問題。

以和為貴、和而不同、協和萬邦、天人合一等理念一脈相承、代代相傳，融入中華民族的思維和行為方式中，體現在人與人、國與國、人與世界、人與自然的關系中。

老師：請同學們以小組為單位，溝通交流以下問題：

(1)典籍里的和合文化在我們生活中起到了怎樣的作用，這給了我們怎樣的啟示

（2）你還知道哪些類似的名言？

學生：小組討論，回答問題

學生：【答：（1）弘揚促進社會和諧的思想文化。中華民族推崇“萬物并育而不相害，道并行而不相悖”，主張“四海之內皆兄弟”，提倡人與人、人與社會和諧共處。

（2）天地與我并生，而萬物則與我為一。——《莊子·齊物論》；遠人不服，則修文德以來之，既來之則安之。——《論語·季氏》】

老師：你們的知識儲備真豐富，讓我們一起來拓寬視野，了解一下書上這兩句話是什么意思。

老師：讓我們一起走近和合文化故事會——古代篇，五年級上冊語文書第六課就是《將相和》，七年級下冊的歷史書中提到了王安石變法，小組內任選一個故事討論五分鐘，還原劇情，角色扮演并上臺展示。

學生：小組討論，還原劇情，角色扮演并上臺展示。

老師：和合文化的故事一直延續至今，讓我們再來走近現代篇，看看和合文化在當今人們的生活中又有哪些體現？

老師：在和合文化全球論壇上，聯合國前副秘書長對和合文化深感興趣，讓我們邊看邊思考：（1）結合視頻，談談聯合國前副秘書長的話體現了怎樣的人文精神？這給了我們什么啟示（2）結合材料和實際，說說今天我們應如何促進社會和諧？

學生：【答：我們應當正確運用求同存異、和而不同的方法，為促進社會和諧貢獻力量。】

老師：通過剛剛的學習我們理解了如何弘揚促進社會和諧的思想文化，我們一起來回顧一下。

老師：接下來我們一起學習子議題二：賡續和合文化血脈，踐行人文精神底蘊。讓我們閱讀材料并思考：舉辦“新時代好少年"活動有何意義？弘揚了怎樣的思想文化？

2024年浙江省“新時代好少年”在杭州發布，共有20名優秀少年兒童獲評。他們朝氣蓬勃、品學兼優，在弘揚中華優秀傳統文化、傳承紅色基因、熱愛科學、自強不息、樂于助人等方面表現突出，體現了向上向善、孝老愛親、忠于祖國、忠于人民的寶貴品格和樹立遠大志向，為實現中國夢時刻準備著的擔當精神。他們是當代青少年身邊的榜樣是弘揚時代新風、爭當新人的先鋒。

學生：【答：弘揚向上向善的思想文化。立己達人，兼善天下。】

老師：臺州楊尚銘就獲得了浙江省“新時代好少年"稱號！讓我們通過他的故事來思考：楊尚銘身上有哪些精神品質值得我們學習

他成績優異、愛好廣泛，才華橫溢、熱心公益……

他一直用實際行動踐行著新時代好少年的責任與擔當。

靜心磨礪，他是多才多藝的主持人。

敏而好學，他是務實篤行的有心人。

崇德向善，他是美麗時代的追夢人。

他多次把比賽獲得的獎金通過“春雨公益協會”結對形式捐獻給貧困兒童。

他參與拍攝了臺州環境保護公益宣傳片《帶我回家》，還參加學校的親子義工隊，去涼溪古道撿垃圾，到十里長街宣傳環保。

學生：【答：勇擔使命，久久為功，向上向善。】

老師：不僅他是我們學習的榜樣，還有更多像他一樣的好少年，請同學們課后查找其他“新時代好少年"的事跡進行學習。

老師：通過學習新時代好少年，我們明白了如何做到向上向善，老師希望你們有朝一日也能成為“新時代好少年”。

（三）課堂小結

教師：本節課我們共同探討了傳承中華和合文化，弘揚中華人文精神這個總議題，以及兩個子議題，子議題一：探尋和合文化智慧，發揮人文精神作用；子議題二：賡續和合文化血脈，踐行人文精神底蘊，學習了中華人文精神的作用？如何做中華人文精神的弘揚者？如何弘揚促進社會和諧的思想文化？如何做到