2保護人身權公開課一等獎創新教學設計-七年級道德與法治下冊（統編版）統編版（2024）七年級道德與法治下冊

10.2保護人身權教學設計

學習目標：

1、知道人身權的重要性，掌握人身權的內容；

2、理解法律如何保護人身權；

3、樹立尊重自己人身權利和保護他人人身權的意識,增強法治觀念。

【重點難點】

教學重點:法律如何保護人身權。

教學難點:認識人身權。

教學過程：

環節一：創設情景，導入課題

熱點聚集

觸目驚心！2025年央視315晚會曝光諸多行業亂像。

【翻新衛生巾】梁山希希紙制品有限公司使用廢料生產嬰兒紙尿褲和衛生巾,涉及Babycare等品牌。

【一次性內褲】河南商丘夢陽服飾生產的一次性內褲原材料存在問題,無滅菌處理。

【保水蝦仁】湛江尚方舟食品公司生產泡水蝦仁，磷酸鹽嚴重超標。

【個人信息泄露】云企智能和綠信科技的獲客軟件，使用爬蟲技術，偷取個人信息。

啟科科技通過運營商大數據偷取到的個人數據信息。

思考：以上行業亂像涉及消費者哪些合法權益受到侵犯？法律是如何保護這些權利的

今天這一節課就讓我們來探討這方面的話題。《保護人身權》

環節二：出示目標

環節三：自主預習

認真閱讀教材P86—88，思考下列問題，并在課本上做標記，時間4分鐘。

1、為什么要保護人身權？/人身權的重要性

2、人身權包括哪些權利？/內容

3、保護生命權和健康權的重要性和要求是什么？

4、法律怎樣保護肖像權？

5、什么是隱私？法律為什么要保護隱私權？

環節四：合作探究，交流分享

活動一：生活觀察

思考：1、以上情境反映了人們的哪些權利受到保護？

情景一：生命權、健康權；情景二：隱私權；情景三：肖像權

人身權包括生命權、健康權、肖像權、隱私權等。

2、法律為什么要保護這些權利？

①我們都希望擁有充分的人身自由，擁有健康的體魄和樂觀的精神狀態；

②擁有人身權，我們才能獨立、自由、有尊嚴地生活。

③我們既要保護自己的人身權，也要尊重他人的人身權。

活動二：探究與分享

材料一：近年來，校園欺凌現象引起了全社會廣泛關注。校園欺凌不僅對受害人造成身體上的傷害，同時也會造成受害人產生厭學、恐懼、抑郁等心理問題，嚴重影響受害人健康成長。

思考：1、被欺凌者的什么權利受到侵害？

生命權和健康權

2、以上漫畫給我們哪些啟示？

①當自身生命和健康受到他人非法侵害時，我們有權依法自衛和請求法律保護。

②我們要關愛他人的生命和健康，不做侵害他人生命和健康的事情。

（1）法律保護生命權和健康權。

重要性：生命和健康是我們參加一切社會活動、享有其他一切權利的基礎，對于每個人來說都是彌足珍貴的。

做法：①當自身生命和健康受到他人非法侵害時，我們有權依法自衛和請求法律保護。

②關愛他人的生命和健康，不做侵害他人生命和健康的事情。

材料二：馬某在網絡群聊中使用了一個用同事楊某照片制成的表情包。楊某看到后,要求馬某刪除表情包,否則將向人民法院提起訴訟。馬某覺得楊某小題大做,認為自己將楊某有搞怪動作的照片制作成表情包,使用范圍僅局限在群聊中,自己的行為并不侵犯楊某的肖像權。

思考：

1、你如何評價馬某的行為

馬某未經楊某同意，制作、使用、公開楊某的肖像，侵犯了楊某的肖像權。2、楊某該維權嗎說說你的理由。

楊某應該維權。

法律保護肖像權。肖像是每個人人體容貌的有形識別標志，再現了個人基本特征。任何組織或者個人不得以丑化、或者利用信息技術手段偽造等方式侵害他人的肖像權。未經肖像權人同意,不得制作、使用、公開肖像權人的肖像。

（2）法律保護肖像權。

①我們有權依法制作、使用、公開或者許可他人使用自己的肖像。

②任何組織或者個人不得以丑化、污損，或者利用信息技術手段偽造等方式侵害他人的肖像權。

③未經肖像權人同意，不得制作、使用、公開肖像權人的肖像。

法律另有規定的除外。

《中華人民共和國民法典》第一千零二十條

合理實施下列行為的,可以不經像權人同意:

(一）為個人學習、藝術欣賞、課堂教學或者科學研究,在必要范圍內使用肖像權人已經公開的肖像;

(二）為實施新聞據道，不可避免地地制作使用、公開肖像權人的肖像;

(三）為依法履行職責，國家機關在必要范圍內制作、使用、公開肖像權人的肖像;

(四）為展示特定公共環境，不可避免地制作、使用、公開肖像權人的肖像;

(五）為維護公共利益或者肖像權人的合法權益，制作、使用、公開肖像權人的肖像的其他行為。

材料三：李某和汪某是門對門的鄰居。李某為了監控自家門外的情況，在其入戶門上安裝了一款采用人臉識別技術、可自動拍攝視頻并存儲的可視門鈴。汪某找到李某，表示這款可視門鈴長期監控著自家住宅，自己心里很不舒服，建議李某拆除。

思考：法律會支持江某的主張嗎為什么

會支持

法律保護隱私權。李某安裝的可視門鈴監控范圍超出其自有領域，攝入了汪某的住宅，侵犯了汪某的隱私權，因此，李某應當拆除或調整可視門鈴的安裝位置和角度，以確保不會侵犯到汪某的隱私權。

（3）法律保護隱私權

①隱私是我們的私人生活安寧和不愿為他人知曉的私密空間、私密活動、私密信息。

②法律規定隱私權，劃定了個人空間與公共空間的界限，保障了我們私生活的自由與安寧，保護我們的正常生活不受干擾、內心世界不被侵擾。

③尊重和保護隱私權既是法律規定，也是道德要求，有助于形成良好的社會風尚，促進社會文明和諧。

我歸納，我總結

法律如何保護人身權？

①法律保護生命權和健康權；

②法律保護肖像權；

③法律保護隱私權。

環節五：收獲平臺

學習了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？

環節六：達標測試

1、下圖漫畫中的行為，侵犯了公民的()

A.隱私權

B.肖像權

C.生命權

D.健康權

【解析】本題考查肖像權。D:依據教材知識可知，Al換臉侵犯了公民的肖像權，故B符合題意;ACD:題文中體現的是侵犯公民的肖像權,沒有體現隱私權、生命權和健康權，故ACD不符合題意;故本題選B.

2、2025年3月，某校七年級（1）班開展了“以知識守護生命"為主題的開學第一課。開展這項活動（

）

①體現了對未成年人生命權和健康權的尊重

②有助于增強未成年人守護生命安全的意識

③能夠完全避免未成年人傷害事故的發生

④有利于維護自身的生命和健康

A.①③④

B.①②③

C.②③④

D.①②④

【解析】本題考查法律保護生命權和健康權。①②④，符合要求，正確；③能夠完全避免未成年人傷害事故的發生，說法太絕對，應排除；故本題選D。

3、李女士來到理發師小華的工作室理發時，小華將一部手機架立在鏡子旁拍攝。一個月后，小華將李女士理發的視頻發布到短視頻平臺上，給李女士的生活帶來了不良影響。李女士將小華起訴至人民法院。人民法院審理后作出判決，要求小華向李女士致歉并賠償500元。人民法院作出這一判決，是因為（

）

①小華侵犯了李女士的生命權②小華侵犯了李女士的肖像權③小華使用李女士的肖像未獲得李女士同意

④小華使用李女士的肖像是為了維護公共利益

A．①②B．①④C．②③D．③④

【解析】本題考查法律保護肖像權。①小華侵犯了李女士的生命權，說法錯，應是肖像權；②正確；未經他人同意，不得公開他人的肖像，③小華使用李女士的肖像未獲得李女士同意，正確；④小華使用李女士的肖像是為了維護公共利益錯，所以選C。

4、道德與法治課上，小麗同學展示了自己整理的幾幅圖。圖中人物的行為涉嫌侵犯公民的隱私權的是(

)

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

【解析】父母偷看女兒的日記，侵犯了女兒的隱私權，①符合題意。超市保安搜身，侵犯了他人的人身自由權，②不符合題意。偷聽他人談話，侵犯了他人的隱私權，③符合題意。盜取個人信息，侵犯了他人的隱私權，④符合題意。

5、在學完保護人身權后，七年級同學雅雯深有感觸，寫了以下幾個觀點，你認為正確的是（

）

①擁有人身權，我們才能獨立、自由、有尊嚴地生活

②我們既要保護自己的人身權，也要尊重他人的人身權

③人身權包括肖像權、隱私權、受教育權和生命權等

④生命和健康是我們享有其他一切權利的基礎

A.①②③

B.①②④C.①③④D.②③④

【解析】本題考查對人身權的認識。①擁有人身權，我們才能獨立、自由、有尊嚴地生活，說的是人身權的意義，正確；②我們既要保護自己的人身權，也要尊重他人的人身權，對人身權的態度，正確；③人身權包括肖像權、隱私權、受教育權和生命權等，錯，人身權不包括受教育權；④生命和健康是我們享有其他一切權利的基礎，生命和健康的重要發生，正確；故本題選B。

6、不少人喜歡在社交平臺上各種“曬”。有曬吃的，有曬自拍的，也有曬旅行的。但是，如果不小心，就有可能泄露了自己的隱私。下列選項中“曬"得安全的做法是（

）

A．小麗在網上曬出自己的手機號碼

B．小軍曬出自己購物的快遞收貨單

C．小金曬出自己辦理的個人身份證

D．小云曬出旅游時拍的各地風景照

【解析】本題主要考查保護隱私權。小麗、小軍、小金的“曬”，可能泄露自己的隱私，做法不正確；小云曬出旅游時拍的各地風景照，可以與網友分享風景美，正確；故本題選D。

7、王某犯下多起搶劫案，被判處有期徒刑15年。當地普法辦聯合電視臺對宣判過程進行拍攝報道。王某認為電視臺的新聞報道侵犯了他的肖像權，遂委托律師向法院提起訴訟。本案中