第12頁，共20頁2025年安徽省宣城市寧國市中考二模語文試題一、名句名篇默寫1．默寫。（1）古代文人似畫師，于筆墨間暈染出絢麗畫卷。岑參在《白雪歌送武判官歸京》中用“，”描繪出一幅紅旗與白雪相映襯的色彩鮮明的邊塞圖景；柳宗元在《小石潭記》中用“，”勾勒出綠樹與翠藤纏繞的清幽靜謐的小石潭畫面；杜牧在《江南春》中用“，”展現出綠樹與紅花相映的明朗繁麗的江南畫卷。（2）中國古典詩詞常借助典故表情達意。李賀《雁門太守行》中的“，”兩句，借燕昭王筑臺之典，彰顯將士誓死報國的決心；秋瑾《滿江紅》里的“，”兩句，借項羽四面楚歌之典，揭示中國遭列強環伺的困境，也感嘆自己沖破家庭束縛的艱難和孤單。二、基礎知識綜合2．請運用積累的知識，完成各題?！白T波兒小姐上課的時候，你的思想也離題嗎？”“不，當然不總是這樣，因為譚波兒小姐總會說一些叫我感到更新鮮的東西。她使用的cuò辭使我非常愉快，她傳授的知識常常剛好是我認為要得到的?！薄澳敲矗阍谧T波兒小姐跟前表現得不錯啰？”“是的，但這是被動的，我沒做什么努力，只是全憑我的興趣取向。這樣的表現可不是什么優點。”“是個了不起的優點。對你好的人，你就對他好，這正是我一直想做到的。假如大家總是對殘忍、不公道的人仁cí順從，那些壞家伙就更要為所欲為。長此以往，他們就不會感到害怕，就永遠不會改變，并會變得越來越壞。在我們毫無緣由地挨打時，我們應該狠狠反擊。我堅信我們應該——狠一點，叫那些打我們的人永遠不敢再無事生非?！薄拔蚁?，等你長大些你會改變想法的?，F在你還只是個沒有受多少教育的小女孩。”“但是我總認為，海倫，我必須討厭那些不管我怎么去討他們的喜歡，卻還討厭的那些人。對那些平白無故責罰我的人，我肯定是要反抗的。這就和誰對我好，我愛他，或者是我認為應該受罰，就乖乖地受罰，這是挺自然的事?！?1)給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。新鮮()

cuò辭()

興趣()

仁cí()(2)下列短語和“平白無故”結構類型相向的一項是（

）A．愚公移山 B．飽經風霜 C．雄偉壯麗 D．豁然開朗(3)文藝評論家周汝昌曾用一個“誠”字評價《西游記》。請你仿照下面示例，提煉一個字評價簡·愛。示例：誠：誠心向佛，唐僧萬里西行取真經。（《西游記》）(4)選文中的“譚波兒小姐”和“海倫”都對簡·愛獨立性格的形成產生過影響，請你任選一個人物，結合內容，簡要分析。三、綜合性學習3．學校開展以“賡續航天精神，筑夢星辰大?！睘橹黝}的綜合性學習活動，請你完成以下任務。(1)復興學校計劃在4月24日上午9時在學校禮堂舉行航天知識講座，準備邀請航天專家孫教授到校作現場報告。請你擬寫邀請函的正文內容。邀請函尊敬的孫教授：您好！_____________________________復興學校2025年4月17日(2)在知識講座互動環節，孫教授與同學們就“航天科技改變人類生活”的話題展開交流。請你根據情境將對話內容補充完整。孫教授：同學們好，航天事業和我們的生活息息相關。？小安：氣象衛星能精準預報天氣，讓我們提前做好應對。小宣：衛星定位系統讓出行導航更準確，讓我們去陌生的地方也不怕迷路。孫教授：大家說得很對！航天事業發展日新月異，未來等待你們去開拓。小徽：？孫教授：同學們要扎實學好科學文化知識，鍛煉自己的邏輯思維和動手能力，保持對航天的熱愛與好奇心，積極參加相關科普活動和實踐項目，為將來投身航天事業筑牢根基。(3)航天工程美麗奇幻的名字承載著中國人的科技夢想和浪漫情懷。請從以下航天命名中任選一個，分析其妙處。①登月探測器——嫦娥

②綜合性太陽探測衛星——夸父(4)活動結束后，小城同學寫了如下一段感悟。其中有一些錯誤，請你幫他修改?！炯住拷陙?，中國航天創造了一個又一個奇跡；上演了一個又一個“宇宙級”精彩。先輩逐夢蒼穹，我們當傳承接力。以探索為筆，創新為墨，【乙】在未來航天征程中，我們將揮灑青春，續寫屬于我們的獨特?、佟炯住刻幃嬀€句有一處標點使用不當，請修改。②【乙】處畫線句有語病，請修改。四、現代文閱讀閱讀下面的文字，回答問題。辣椒紅王夢緣①戈壁灘上的太陽從天邊升起，晨光在空中勾勒出一幅細膩的光與影的畫卷。②軍區某邊防連的哨樓上寒意十足。下哨后，中士劉夏邊走邊搓手，快步到了飯堂。劉夏盛上滿滿一碗面，迫不及待地挖上一勺紅辣椒面撒進碗里。鮮紅的辣椒讓他思緒聯翩。③紅辣椒面是劉夏的母親寄來的，特意選用每年八九月份的甘谷辣椒磨制而成，顏色鮮艷，香而不辣。這辣椒面已經陪伴了劉夏近八年的戍邊生活。④2017年，劉夏從甘肅天水入伍。送別的車站，劉夏不敢看向母親。火車緩緩開動，母親跟隨列車走出站臺百米遠。直到她的身影漸漸濃縮成一個小點，劉夏終于忍不住哭了出來。⑤下連沒多久，劉夏便擔負起巡邏任務。他第一次巡邏的前一天下了一夜雪，劉夏的班長周帥華眉頭緊鎖，因為他知道，山里的雪一定更大，上山更加困難了。剛成為上等兵的劉夏沒想那么多，他只想著到了山上的界碑處一定要拍兩張照片，洗出來郵寄給母親。⑥巡邏車行駛在厚厚的積雪上，車輛左右輕微搖擺著，到了乘車轉徒步的點位。劉夏背上巡邏物資，被安排在隊伍中間。巡邏隊伍很快到了山坳處，積雪足足有一米深。劉夏戴著防寒面罩有些呼吸困難，身材瘦小的他逐漸抬不起腿來，他在心里反復鼓勵自己，再邁一步，再一步……沿著戰友的腳印走了一段山路，他終于堅持不住了，一下子暈倒在雪地里。⑦醒來時，潔白的墻面映入劉夏眼簾。周帥華告訴劉夏，他是被戰友們輪流背回車里的。劉夏慚愧地低下了頭，山路那樣難走，風雪那樣大，戰友們一定是拼盡全力才把自己背回來的。⑧身體恢復后，劉夏給母親打了個電話，他苦澀地說：“媽，我好像成了拖大家后腿的那個人?！薄澳阍趺赐蝗贿@樣想？”母親寬慰并激勵著兒子。劉夏不敢讓母親擔心，他擦干眼淚說：“沒事兒，媽，這里的冬天有點冷，天冷容易想家。”母親又安慰了劉夏幾句才依依不舍地掛斷電話。放下電話，她心中依舊惦念著遠方的兒子。⑨劉夏收到了母親的快遞，是一大盒紅辣椒面，還有一張紙條：“1936年，甘谷辣椒送紅軍，幫助他們御寒，今日我將甘谷辣椒面送兒子，希望兒子能像這辣椒一般充滿熱情、活力和勇氣。”撫摸著火紅的辣椒面，讀著母親寫的字條，劉夏的眼眶逐漸濕潤。他好像突然擁有了強大的力量。⑩那天后，清晨的露水，落日的晚霞，無不見證著劉夏在跑道上揮汗如雨的樣子。他決心改變自己，適應環境，不再給戰友添麻煩。?一年后，劉夏開始擔負觀察哨哨兵的任務。漫天飛雪，寒風凜冽，班長聶治勇帶著劉夏前往山頂上的哨樓。風雪阻擋著視線，劉夏仿佛看到哨樓在風雪中閃動，似乎遙不可及。?不知過了多久，劉夏和班長終于來到哨樓腳下。哨樓有三層，頂部是六邊形的，外墻在長年風吹日曬中略顯斑駁。劉夏從哨樓一層開始往上爬，登頂時，雪停了。他第一次站在如此高的地方俯瞰邊關風景，不禁被那壯麗的美深深震撼。天邊烏云壓著霞光，只露出一條金色的縫隙，遠處雪山氤氳著霧氣，眼底盡是蒼茫白雪。?“界碑就在那個方位……”劉夏順著聶治勇指的方向看去，防區的情況一覽無余。聶治勇一邊介紹防區的情況，一邊描述邊境線的走向。劉夏終于如愿看到了界碑，戰友們展開國旗，劉夏舉起右拳對著國旗和界碑宣誓?？諘绲纳巾?，他的聲音雄壯且堅定。?回到連隊，熟悉的香味縈繞鼻尖，劉夏大口吃著撒滿辣椒面的牛肉面，一種獨屬于邊防軍人的自豪感油然而生。（選自《解放軍報》2025年1月23日，有刪改）4．下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．開頭描寫戈壁灘上的晨光，營造一種寧靜而美好的氛圍，與后文劉夏巡邏時的艱難形成對比。B．劉夏第一次巡邏時暈倒在雪地里，主要是因為他身材瘦小，缺乏鍛煉并且意志力不夠頑強。C．劉夏與母親的送別場景、電話交流等情節，展現了母子間深厚且細膩的情感，為故事增添溫情。D．劉夏在山頂哨樓看到邊關風景，對著國旗和界碑宣誓，表明他已成長為一名合格的邊防軍人。5．文中多次提到紅辣椒面，有什么作用？請簡要分析。6．請從人物描寫的角度賞析第⑨段畫橫線的句子。7．請結合文章內容，簡要分析劉夏這一人物的形象特點。8．文章結尾處寫著“一種獨屬于邊防軍人的自豪感油然而生”，請結合全文內容，簡要概括這種自豪感源自哪里。材料一：當前，數字技術的快速發展，不僅改變了人類社會的生產生活方式，也深刻影響中華優秀傳統文化的表現形式和呈現形態，使其獲得一種全新的文化表現力和創造力。（選自《以數字技術賦能中華優秀傳統文化》，有刪改）材料二：數字技術賦予莫高窟“數字生命”，讓永久保存、永續利用成為可能。通過高精度攝影錄像的采集，為洞窟、壁畫、彩塑等生成數字圖像，可以實現文物數據信息的永久保存。采集之后是拼接，每幅圖像皆是局部，要拼出完整壁畫，誤差控制須在毫米級。截至目前，敦煌研究院已完成295個洞窟的數字化采集和186個洞窟的數據處理，逾5萬張檔案底片實現數字化。（選自《數字技術助力——敦煌文化綻放新光彩》，有刪改）材料三：數字化技術的進步，讓一眼千年、一眼萬里成為現實。這既為博物館帶來了全新的發展機遇，也增添著博物館的創新活力。在陜西歷史博物館，由于展廳空間有限，韓休墓的壁畫一度無緣與公眾見面。博物館依托虛擬現實技術、視頻切片技術、H5技術，將考古現場做成虛擬展廳。通過官網的“線上展覽”，觀眾不僅能“身臨其境”觀賞壁畫，還能體驗繁復而精密的修復工作。這啟示我們，用好數字化技術創新形式，推出更多線上展覽、云課堂、觀展互動等，能夠打破時空的限制，讓博物館的展廳得到更好延伸，進入大眾生活。（選自《拓展博物館的“文化半徑”》，有刪改）材料四：要靈活運用數字記錄、數字勘測、數字復原、數字解讀等手段，在看得見、聽得到的視聽層面進行數字化演繹，使中華優秀傳統文化活下去、火起來。如在非遺內容的保護與傳播中，短視頻平臺就發揮了重要作用。目前在國務院已公布的1557個國家級非遺項目中，短視頻涵蓋率已超過99%，瀕危非遺視頻播放量增長明顯。在首屆中華優秀傳統文化視聽大會獲獎節目《做安順地戲行頭》中，創作者以短視頻的形式，從植物采摘開始，經過手工雕刻、打磨、染色，使廣大觀眾沉浸式、全過程地體驗到“中國戲曲活化石”安順地戲的文化魅力。所以，讓中華優秀傳統文化“潤物細無聲”，要在視聽層面以沉浸式的藝術形式，尋找到通往廣大群眾內心、與時代共振的捷徑。（選自《活化傳統文化，營造“數字意境”》，有刪改）9．下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是（）A．數字技術的發展使中華優秀傳統文化的表現形式和呈現形態發生變化，讓其獲得新的文化表現力和創造力。B．敦煌研究院完成了大部分洞窟的數字化采集和部分洞窟的數據處理，還有少量檔案底片未實現數字化。C．陜西歷史博物館利用數字化技術，讓韓休墓壁畫通過線上展覽與觀眾見面，使觀眾能體驗繁復而精密的修復工作。D．短視頻平臺在非遺內容保護與傳播方面作用顯著，大部分國家級非遺項目都能在短視頻平臺中看到。10．結合材料二內容，分析加點詞語“截至目前”不能刪去的原因。11．下面是對材料四行文思路的梳理，請在①②處填入相應內容。運用數字技術手段對傳統文化進行數字化演繹使其活化——①通過創作者的案例，展示沉浸式傳播的具體方式——②12．如何讓中華優秀傳統文化實現數字化轉型？請根據材料內容，提出你的建議。五、文言文閱讀【甲】十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍姟枺骸昂我詰?？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸幢椋窀囊??！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖病？梢砸粦?。戰則請從。”（節選自《曹劌論戰》）【乙】四十二年，秦破華陽約①。馬犯謂周君曰：“請令梁城②周?！蹦酥^梁王曰：“周王病若死，則犯必死矣。犯請以九鼎③自入于王，王受九鼎而圖犯。”梁王曰：“善。”遂與之卒，言戍周。因謂秦王曰：“梁非戍周也，將伐周也。王試出兵境以觀之?！鼻毓霰Ｓ种^梁王曰：“周王病甚矣，犯請后可而復之。今王使卒之周諸侯皆生心后舉事且不信。不若令卒為周城，以匿事端?！绷和踉唬骸吧?。”遂使城周。（節選自<史記·周本紀》）【注】①約（yào）：這里指險要之地。②城：修筑城墻。③九鼎：相傳夏禹鑄九鼎，象征九州。夏商周三代奉為象征國家政權的傳國之寶。13．解釋下列加點詞在文中的意思。（1）又何間焉

間：（2）神弗福也

福：（3）因謂秦王曰

謂：（4）周王病甚矣

甚：14．文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，請在相應位置用“/”標出。今王使卒之周諸侯皆生心后舉事且不信15．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）衣食所安，弗敢專也，必以分人。（2）遂與之卒，言戍周。16．選文中的曹劌與馬犯都是有謀略的賢臣，請用文中的事例加以證明。六、作文17．閱讀下面的材料，按要求作文。前方無路，我便踏出一條路；若天地不容，我就扭轉這乾坤。不管前方有多少險阻，我都要闖一闖?！赌倪钢[海》上面的經典臺詞引發了你怎樣的聯想、感觸與思考？請結合你的經歷和體驗，自擬標題，寫一篇記敘文。要求：（1）文中不要透露你個人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少于600字?！?025年安徽省宣城市寧國市中考二模語文試題》參考答案1．紛紛暮雪下轅門風掣紅旗凍不翻青樹翠蔓蒙絡搖綴千里鶯啼綠映紅水村山郭酒旗風報君黃金臺上意提攜玉龍為君死四面歌殘終破楚八年風味徒思浙【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“暮、轅、掣、翠蔓、搖綴、鶯啼、郭、提攜、徒、浙”等字詞容易寫錯。2．(1)xian措xing慈(2)C(3)示例一：勇：勇破偏見，簡?愛執著堅守覓真愛。（《簡?愛》）示例二：韌：韌心逐夢，簡?愛歷經磨難鑄自我。（《簡?愛》）(4)示例一：譚波兒小姐知識淵博，氣質優雅，她的言傳身教讓簡?愛受到良好的教育，也讓簡?愛對知識充滿渴望，努力提升自己。在譚波兒小姐的影響下，簡?愛逐漸成長為一個有思想、有主見的人，譚波兒小姐為簡?愛獨立性格的形成奠定了基礎。示例二：海倫?彭斯是簡?愛在洛伍德學校的好友，她的忍耐和寬容教會了簡?愛如何在逆境中保持冷靜和理智。通過與海倫的交往，簡?愛學會了尊重他人的選擇，同時也更加堅定了自己追求獨立和自由的決心。海倫?彭斯的離世更是讓簡?愛深刻體會到生命的短暫和珍貴，促使她更加勇敢地追求自己的人生目標?！驹斀狻浚?）本題考查字音字形。新鮮，xīnxiān，新奇、少見的。措辭，cuòcí，指說話時選用的詞句。興趣，xìngqù，對事物感覺喜愛的情緒。仁慈，réncí，指仁愛慈善。（2）本題考查短語類型?！捌桨谉o故”是并列短語。A.愚公移山：主謂結構（主語“愚公”+謂語“移山”）。B.飽經風霜：動賓結構（動詞“飽經”+賓語“風霜”）。C.雄偉壯麗：并列結構（形容詞“雄偉”+形容詞“壯麗”），與“平白無故”結構一致。D.豁然開朗：偏正結構（副詞“豁然”修飾形容詞“開朗”）。故選C。（3）本題考查仿寫及分析人物。要求用一個字概括簡?愛的核心特質，并結合情節闡釋。仿照示例用“一個字+四字詞語，簡?愛+事件”仿寫。示例：勇：勇敢反抗，簡?愛面對舅媽虐待時敢于直言控訴。韌：堅韌不拔，簡?愛在洛伍德學校困境中堅持學習成長。真：真誠坦率，簡?愛對羅切斯特直言“你我靈魂平等”。（4）本題考查分析人物。（1）譚波兒小姐對簡?愛的影響知識與價值觀引導：結合第二段“因為譚波兒小姐總會說一些叫我感到更新鮮的東西。她使用的cuò辭使我非常愉快，她傳授的知識常常剛好是我認為要得到的”分析，譚波兒小姐授課內容“新鮮”“恰是我認為要得到的”，激發了簡?愛對知識的主動追求，使其在被動接受中培養了自主學習的興趣，為獨立思考能力奠定基礎。公平與尊重的示范：作為洛伍德學校少有的溫和、公正的教師，譚波兒小姐用“措辭愉快”的方式對待學生，讓簡?愛感受到被尊重的溫暖，初步建立“平等”意識，成為其日后反抗壓迫的精神底色。（2）海倫?彭斯對簡?愛的影響思想碰撞與互補：海倫主張“對殘忍者應順從”，而簡?愛堅持“必須反抗不公”。兩人的對話展現了不同價值觀的沖突，海倫的隱忍促使簡?愛反思“被動接受”的局限性，從而更堅定“主動反抗”的信念，推動其獨立人格的形成。精神對照與成長：海倫的寬容雖未被簡?愛完全認同，但其面對苦難時的內心堅韌，讓簡?愛意識到“反抗”不僅是外在斗爭，也需內在力量支撐，為簡?愛后期既堅守原則又學會克制的成熟性格埋下伏筆。3．(1)示例：為激發同學們對航天科學的探索熱情，我校擬于4月24日上午9時在學校禮堂舉辦航天知識講座，特邀您作為主講嘉賓，為我們開啟一場別開生面的知識盛宴。期待您的蒞臨。（要素齊全、用語得體、語義連貫即可）(2)你們知道航天技術能給我們的日常生活帶來哪些便利嗎為了以后能順利投身航天事業，我們現在可以做些什么呢(3)示例一：嫦娥奔月是中國古代美麗的神話故事，用“嫦娥”命名登月探測器，既富有詩意，又直接關聯了月球探索的任務，展現了浪漫與科技的完美結合。示例二：夸父逐日是中國古代的神話故事，夸父為了追尋太陽而不懈努力。將綜合性太陽探測衛星命名為“夸父”，既表達了人類對太陽的無限好奇和探索精神，也寓意著衛星將像夸父一樣，不斷接近、研究太陽。(4)①把分號改為逗號。②在句末加上“篇章”（或其他搭配正確的詞語）。【詳解】（1）本題考查邀請函書寫。邀請函正文要寫清活動時間、地點、主題、目的等，表達邀請意愿，語氣要委婉含蓄。表明身份和目的：首先要表明自己是復興學校的，說明寫信目的是邀請孫教授來校開展講座。說明講座具體信息：清晰準確地告知講座的主題、時間和地點。主題是“賡續航天精神，筑夢星辰大海”，時間是4月24日上午9時，地點是學校禮堂。表達誠懇態度：用誠摯的語言表達對孫教授的期盼和感謝，體現出學校對此次講座以及孫教授的重視。示例：我校正開展以“賡續航天精神，筑夢星辰大海”為主題的綜合性學習活動，深知您在航天領域造詣深厚。特誠邀您于4月24日上午9時，蒞臨我校禮堂，作航天知識現場報告。期待您撥冗蒞臨，為我校師生帶來精彩分享，我校師生不勝感激?。?）本題考查情景交際。第一空：上文孫教授提到航天事業和生活息息相關，下文小安、小宣分別舉例說明航天科技在生活中的應用。所以此處孫教授應提出一個引導性問題，讓同學們列舉航天科技改變生活的例子。示例：哪位同學能舉例說說，航天科技在日常生活中還有哪些具體應用呢？第二空：上文孫教授鼓勵同學們開拓航天未來，下文孫教授針對青少年如何為航天事業做準備給出了回答。所以此處小徽應是詢問關于青少年為參與航天事業需做哪些準備的問題。示例：孫教授，我們青少年要想為航天事業貢獻力量，現在該從哪些方面努力呢？（3）本題考查文化常識。①登月探測器——嫦娥：“嫦娥”源自中國古代神話“嫦娥奔月”，講述了嫦娥誤食仙藥飛升至月宮的故事，這一意象承載著中華民族自古以來對月球的浪漫想象與探索渴望。探測器以“嫦娥”命名，將神話傳說與現代航天夢想巧妙結合，賦予科技產品深厚的文化底蘊，使冰冷的探測器擁有了人文溫度。神話中嫦娥的“奔月”與探測器的登月任務高度呼應，名字直接點明了探測目標（月球），既保留了神話的浪漫色彩，又隱含了航天工程的功能性，讓公眾通過熟悉的文化符號快速理解任務意義，增強民族自豪感?！版隙稹笔羌矣鲬魰缘奈幕?，喚起人們對浩瀚宇宙的向往和對傳統文化的認同。命名不僅是技術的標識，更是一種文化自信的表達，讓航天事業不再遙不可及，而是與每個中國人的文化記憶緊密相連。②綜合性太陽探測衛星——夸父：“夸父”取自《山海經》中“夸父逐日”的神話，夸父為追逐太陽而勇往直前，直至力竭而亡，其形象象征著人類對光明、真理的不懈追求和探索未知的無畏精神。太陽探測衛星以“夸父”命名，暗合衛星對太陽這一熾熱天體的探測使命，將神話中“逐日”的勇氣與現代科技探索太陽奧秘的決心相呼應。衛星的任務是綜合性探測太陽（如磁場、粒子活動等），而“逐日”在神話中隱含對太陽的近距離觀測，與衛星的科學目標形成巧妙隱喻。命名既體現了探索的艱巨性（如同夸父追逐太陽的艱難），也暗示了科研工作者持之以恒的精神，使抽象的科學任務轉化為具象的文化敘事?！翱涓浮弊鳛閭鹘y神話形象，在此被賦予新的時代內涵，打破了公眾對科技命名的刻板印象。它不僅是對傳統文化的傳承，更是一種創造性轉化——用古老的智慧為現代科技注入靈魂，讓航天工程成為連接歷史與未來的橋梁，激發公眾對科學探索的熱情。示例1（嫦娥）：“嫦娥”源自奔月神話，承載古人對月球的浪漫想象，與登月探測器目標一致，將神話與科技融合，賦予航天浪漫情懷與文化底蘊。示例2（夸父）：“夸父”取自逐日神話，象征無畏探索精神，與太陽探測衛星觀測太陽的任務契合，體現科研探索的執著與勇氣。（4）本題考查標點符號和病句。（1）【甲】處“奇跡”與“上演”之間用分號（；），但前后分句為順承關系，而非并列或分層關系，分號使用不當。修改方法：將分號改為逗號（，）。（2）【乙】處“續寫屬于我們的獨特”中，“續寫”缺少賓語中心語，“獨特”為形容詞，不能直接作賓語，導致句子成分殘缺。修改方法：在“獨特”后添加“篇章”（或“故事”“傳奇”等名詞），使賓語完整。4．B5．①作為線索貫穿全文，串聯不同階段的故事；②寄托著母親的關愛與期望，給予劉夏精神支持；③作為劉夏成長的轉折點，開啟劉夏由脆弱到堅強的蛻變之路；④傳承紅色精神，象征邊防軍人的熱情與堅忍。6．這句話運用了動作描寫和神態描寫，“撫摸”這一動作，體現了劉夏對辣椒面的珍視，“眼眶逐漸濕潤”這一神態描寫，表現了他被母親的話語深深觸動，內心滿是感動與溫暖。這句話生動細膩地展現了劉夏收到母親寄來的辣椒面和字條后的內心變化7．示例：①情感細膩。入伍送別時，他不敢直視母親，火車開動后，看著母親的身影逐漸遠去，最終忍不住哭泣。②堅強勇敢。劉夏雖因身體不適在巡邏時暈倒，但在母親的鼓勵和自身的努力下，不斷成長，克服困難，擔負起觀察哨哨兵的任務。③努力上進。為了不再給戰友添麻煩，在跑道上揮汗如雨，努力改變自己。④熱愛祖國。在看到界碑時舉起右拳對著國旗和界碑宣誓，聲音雄壯且堅定。8．①源自對祖國的熱愛與守護。劉夏歷經艱難，看到界碑，深知自己肩負著保衛祖國邊疆的重任，守護界碑就是守護祖國，心中充滿自豪。②源自自身的成長與蛻變。從最初巡邏時暈倒，到后來能出色完成任務，劉夏在艱苦的環境中不斷成長，克服重重困難，實現了自我價值，因而感到自豪。③源自戰友間的團結互助。在困難時刻，戰友們輪流背他回車里，這種深厚的戰友情誼讓劉夏感受到集體的力量，為自己是邊防軍人中的一員而自豪。④源自母親的支持與鼓勵。母親寄來的辣椒面和紙條，給予劉夏精神動力，讓他有勇氣面對困難，這份親情的支撐也成為他自豪感的來源?！緦дZ】這篇《辣椒紅》以邊防軍人劉夏的成長為主線，通過紅辣椒面這一意象串聯起母子深情與軍人使命。文章巧妙運用環境描寫（戈壁晨光/雪山哨樓）烘托戍邊艱辛，通過暈倒雪地、母親寄辣椒、界碑宣誓等細節，展現人物從脆弱到堅韌的蛻變。辣椒既是母愛載體，更象征軍人熱血，結尾“自豪感”源于三重升華：戰勝自我的成長、戰友情誼的溫暖、守衛國土的榮耀。4．本題考查內容及藝術特色辨析。B.有誤，結合第⑥段“他第一次巡邏的前一天下了一夜雪……積雪足足有一米深。劉夏戴著防寒面罩有些呼吸困難，身材瘦小的他逐漸抬不起腿來”可知，劉夏第一次巡邏暈倒在雪地里，主要是因為巡邏時積雪深厚、環境極端惡劣，導致呼吸困難、體力不支。文中并沒有提及他“缺乏鍛煉并且意志力不夠頑強”，相反，文中“他在心里反復鼓勵自己，再邁一步，再一步”體現出他努力堅持的意志，選項分析不正確。故選B。5．本題考查內容理解及行文線索。結合第②段“劉夏盛上滿滿一碗面，迫不及待地挖上一勺紅辣椒面撒進碗里”、第③段“紅辣椒面是劉夏的母親寄來的……陪伴了劉夏近八年的戍邊生活”、第⑨段“劉夏收到了母親的快遞，是一大盒紅辣椒面”、第?段“劉夏大口吃著撒滿辣椒面的牛肉面”可知，紅辣椒面從劉夏下哨吃面、回憶母親寄辣椒面，到收到辣椒面后的蛻變，再到成為日常飲食的一部分，始終貫穿故事的各個階段。由此可知，紅辣椒面是串聯“戍邊生活—母親牽掛—個人成長”的核心線索，使文章結構緊湊，情節連貫。結合第⑨段“母親的快遞，是一大盒紅辣椒面，還有一張紙條：‘1936年，甘谷辣椒送紅軍……希望兒子能像這辣椒一般充滿熱情、活力和勇氣’”可知，母親借甘谷辣椒的歷史淵源（曾幫助紅軍御寒）和辣椒本身的特性，將對兒子的牽掛、鼓勵與期望融入辣椒面中。紅辣椒面不僅是物質饋贈，更是情感載體，傳遞著“希望兒子堅韌勇敢”的深層寄托。由此可知，辣椒面象征著母愛與期許，成為劉夏精神力量的源頭。結合第⑧段“劉夏慚愧地低下了頭”（第一次巡邏暈倒后的挫敗感）和第⑨段“撫摸著火紅的辣椒面……他好像突然擁有了強大的力量”“清晨的露水，落日的晚霞，無不見證著劉夏在跑道上揮汗如雨的樣子”可知，收到辣椒面之前，劉夏因體力不支感到自卑；收到辣椒面后，他被母親的鼓勵和辣椒的象征意義觸動，開始主動鍛煉、蛻變。由此可知，紅辣椒面是劉夏從“脆弱自卑”到“堅韌自強”的關鍵轉折點，觸發了他的成長動力。結合第⑨段紙條內容“1936年，甘谷辣椒送紅軍，幫助他們御寒”可知，辣椒面不僅是母子間的情感紐帶，更承載著紅色歷史記憶——曾作為物資支持革命事業，象征著艱苦奮斗、無私奉獻的精神。劉夏作為邊防軍人，將辣椒面代表的“熱情、活力和勇氣”融入戍邊使命中（如第?段莊嚴宣誓、第?段油然而生的自豪感），使其成為新時代軍人精神的象征。由此可知，紅辣椒面的多重內涵，既體現母愛傳承，也暗含紅色精神在新一代軍人中的延續。6．本題考查句子賞析。結合第⑨段“撫摸著火紅的辣椒面，讀著母親寫的字條，劉夏的眼眶逐漸濕潤”可知，“撫摸”是劉夏用手觸碰辣椒面的動作，通過這一細微動作，將他對承載著母親心意的辣椒面的珍視之情具象化；“眼眶逐漸濕潤”則是對其神態的刻畫，直觀展現出他在閱讀母親字條后情感的強烈波動。由此可知，這些人物描寫生動細膩地呈現出劉夏在收到母親寄來的辣椒面和飽含期望的字條后，內心從觸動到感動、溫暖的變化過程，凸顯出母子間深厚的情感聯結以及母親的鼓勵對劉夏的精神觸動。7．本題考查人物形象。結合第④段“送別的車站，劉夏不敢看向母親。火車緩緩開動，母親跟隨列車走出站臺百米遠。直到她的身影漸漸濃縮成一個小點，劉夏終于忍不住哭了出來”可知，劉夏在入伍送別時，因不舍母親而選擇“不敢直視”，待母親身影遠去后才釋放情緒痛哭。這一細節將年輕人羞于當面表達情感卻又內心滾燙的特質展現得淋漓盡致。由此可知，他并非性格粗獷的戰士，而是有著細膩情感的兒子，對母親和故鄉的眷戀深厚而真摯。結合第⑥段“劉夏戴著防寒面罩有些呼吸困難，身材瘦小的他逐漸抬不起腿來……一下子暈倒在雪地里”和第?段“劉夏和班長終于來到哨樓腳下……他第一次站在如此高的地方俯瞰邊關風景”可知，盡管初次巡邏因極端環境暈倒，但劉夏并未退縮。一年后，他在漫天風雪中堅持登上山頂哨樓，完成觀察哨任務。由此可知，他在挫折中展現出頑強的意志力，用行動詮釋了邊防軍人“缺氧不缺精神”的勇敢品格，實現了從“體力不支”到“挑戰極限”的蛻變。結合第⑨段“撫摸著火紅的辣椒面……他好像突然擁有了強大的力量”和第⑩段“清晨的露水，落日的晚霞，無不見證著劉夏在跑道上揮汗如雨的樣子。他決心改變自己，適應環境，不再給戰友添麻煩”可知，收到母親的辣椒面和鼓勵后，劉夏迅速將感動轉化為行動。他主動加練體能，在跑道上不分晝夜地訓練，用汗水彌補短板。由此可知，他不沉溺于挫敗感，而是以積極的態度追求進步，展現出強烈的上進心和對軍人職責的高度認同。結合第?段“劉夏終于如愿看到了界碑，戰友們展開國旗，劉夏舉起右拳對著國旗和界碑宣誓?？諘绲纳巾?，他的聲音雄壯且堅定”可知，面對界碑這一國家主權的象征，劉夏以莊嚴的軍禮和宣誓表達忠誠?！靶蹓亚覉远ā钡穆曇舨粌H是個人成長的宣言，更是對祖國的承諾。由此可知，他將對母親的愛、對戰友的責任升華為對國家的熱愛，用實際行動踐行“守土有責”的軍人使命，彰顯了新時代邊防軍人的家國情懷。8．本題考查內容理解。結合第?段“劉夏終于如愿看到了界碑，戰友們展開國旗，劉夏舉起右拳對著國旗和界碑宣誓?？諘绲纳巾?，他的聲音雄壯且堅定”可知，界碑是國家主權的象征，劉夏在艱苦巡邏后親眼見到界碑，并以軍人的莊嚴儀式宣誓守護邊疆。這一過程讓他深刻體會到自己的使命與祖國的關聯——守護界碑即是守護國家領土完整。由此可知，這種與國家命運緊密相連的責任感，是自豪感的根本來源，體現了邊防軍人對祖國的忠誠與熱愛。結合第⑥段“劉夏戴著防寒面罩有些呼吸困難……一下子暈倒在雪地里”和第?——?段“劉夏和班長終于來到哨樓腳下”“劉夏舉起右拳對著國旗和界碑宣誓”可知，劉夏從初巡邏時因體力不支暈倒，到一年后能在風雪中登上山頂哨樓、完成宣誓任務，經歷了從“脆弱”到“堅韌”的蛻變。他通過不懈鍛煉克服生理極限，用行動證明了自己能夠勝任邊防職責。由此可知，這種“超越自我、不負使命”的成就感，讓他為自己的成長感到自豪。結合第⑦段“周帥華告訴劉夏，他是被戰友們輪流背回車里的。劉夏慚愧地低下了頭，山路那樣難走，風雪那樣大，戰友們一定是拼盡全力才把自己背回來的”可知，在劉夏陷入困境時，戰友們以“輪流背”的方式不離不棄，用集體力量幫助他脫險。這種生死與共的戰友情誼，讓他感受到邊防連隊的凝聚力與溫暖。由此可知，作為團結集體中的一員，他為“身處充滿擔當與友愛的團隊”而自豪，這種歸屬感強化了他的軍人身份認同。結合第⑨段“母親的快遞，是一大盒紅辣椒面，還有一張紙條：‘1936年，甘谷辣椒送紅軍……希望兒子能像這辣椒一般充滿熱情、活力和勇氣’”可知，母親通過辣椒面和紙條傳遞雙重意義：既以甘谷辣椒的紅色歷史（曾助紅軍御寒）激發他的使命感，又以“辣椒精神”期許他堅韌不拔。這份跨越地域的精神支持，讓劉夏在孤獨戍邊時感受到親情的力量。由此可知，母親的關愛與期許成為他堅守的動力源泉，這份“帶著家人驕傲前行”的信念，自然轉化為身為軍人的自豪感。9．B10．“截至目前”明確指出敦煌研究院完成數據統計的時間節點，說明這是到現在為止所取得的階段性成果，不排除未來會有更多的洞窟完成數字化采集和處理等情況。如果刪去，就無法反映敦煌研究院持續推進數字化工作的動態過程，這個詞語體現了說明文語言的準確性和嚴謹性。11．以短視頻平臺為例說明其在非遺保護與傳播中的作用在視聽層面以沉浸式的藝術形式實現文化共鳴12．①通過高精度采集技術對文物進行數字化記錄與保存，建立文物數字檔案；②開發線上展覽、虛擬展廳等數字產品，創新傳播載體；③借助短視頻平臺，在視聽層面以沉浸式的藝術形式拓展傳播渠道?！緦дZ】這篇閱讀材料聚焦數字技術賦能傳統文化的主題，通過四則案例展現了技術對文化保護、傳播和創新的多維影響。材料層次清晰：從宏觀價值到具體實踐，再到傳播策略，形成遞進式論證。選材典型，敦煌數字化、虛擬展廳、非遺短視頻等案例兼具專業性和普適性，較好體現了技術手段與人文價值的融合。設問緊扣材料要點，注重考查信息提取與邏輯分析能力。9．本題考查內容理解辨析。B.有誤，結合材料二“截至目前，敦煌研究院已完成295個洞窟的數字化采集和186個洞窟的數據處理，逾5萬張檔案底片實現數字化”可知，材料僅提及“逾5萬張檔案底片實現數字化”，未明確說明“還有少量檔案底片未實現數字化”，“還有少量”屬于無中生有；故選B。10．本題考查說明文語言。結合材料二“截至目前，敦煌研究院已完成295個洞窟的數字化采集和186個洞窟的數據處理，逾5萬張檔案底片實現數字化”可知，“截至目前”限定了數據統計的時間范圍，表明“295個洞窟采集”“186個洞窟處理”等成果是截止到當前時間點的階段性進展。由此可知，若刪去該詞，句子會變成“敦煌研究院已完成……”，易被理解為全部工作的最終結果，而實際數字化工作仍在持續推進中?！敖刂聊壳啊斌w現了說明文語言對時間節點的精準界定，確保數據表述的準確性與嚴謹性，符合科研工作動態發展的實際情況。11．本題考查行文思路。結合材料四“如在非遺內容的保護與傳播中，短視頻平臺就發揮了重要作用。目前在國務院已公布的1557個國家級非遺項目中，短視頻涵蓋率已超過99%”可知，文段先提出數字技術在非遺保護中的應用，再以短視頻平臺為例，用數據說明其對非遺內容的高覆蓋率，論證其在非遺保護與傳播中的重要作用。由此可知，①處應填“以短視頻平臺為例說明其在非遺保護與傳播中的作用”。結合材料四“在首屆中華優秀傳統文化視聽大會獲獎節目……使廣大觀眾沉浸式、全過程地體驗到……文化魅力。所以，讓中華優秀傳統文化‘潤物細無聲’，要在視聽層面以沉浸式的藝術形式，尋找到通往廣大群眾內心、與時代共振的捷徑”可知，通過安順地戲的案例展示沉浸式傳播方式后，文段以“所以”總結，強調需在視聽層面通過沉浸式形式實現文化與時代、群眾的共鳴。由此可知，②處應填“在視聽層面以沉浸式的藝術形式實現文化共鳴”。12．本題考查意見建議。①結合材料二“通過高精度攝影錄像的采集，為洞窟、壁畫、彩塑等生成數字圖像，可以實現文物數據信息的永久保存”可知，敦煌研究院通過高精度采集技術完成洞窟數字化采集和檔案底片數字化，實現了文物的永久保存。由此可知，可建議“通過高精度采集技術對文物進行數字化記錄與保存，建立文物數字檔案”。②結合材料三“博物館依托虛擬現實技術……將考古現場做成虛擬展廳。通過官網的‘線上展覽’，觀眾不僅能‘身臨其境’觀賞壁畫”可知，陜西歷史博物館利用數字化技術創新形式，推出線上展覽、虛擬展廳，打破了時空限制。由此可知，可建議“開發線上展覽、虛擬展廳等數字產品，創新傳播載體”。③結合材料四“在非遺內容的保護與傳播中，短視頻平臺就發揮了重要作用……創作者以短視頻的形式……使廣大觀眾沉浸式、全過程地體驗到……文化魅力”可知，短視頻平臺通過沉浸式的藝術形式，有效傳播了非遺文化。由此可知，可建議“借助短視頻平臺，在視聽層面以沉浸式的藝術形式拓展傳播渠道”。13．參與賜福，保佑告訴，對……說嚴重，厲害14．今王使卒之周/諸侯皆生心/后舉事且不信15．（1）衣食這類用來安身的東西，不敢獨自享受，一定把它分給別人。（2）于是給他兵卒，聲稱是去守衛周城的。16．曹劌在魯國即將迎戰齊國時，主動求見魯莊公，并指出戰爭取勝的關鍵是取信于民，顯示出他的政治遠見和軍事謀略；馬犯先以自己的生死和九鼎為誘餌，誘使梁王派卒“戍周”，又利用秦國的威脅使梁王意識到“戍周”可能引發的后果，進而巧妙地讓梁王同意讓士卒為周筑城，成功化解了周國的危機?！緦дZ】這篇文言對比閱讀展現了兩位謀士的智慧形象。【甲】文通過曹劌三問三駁，體現其“取信于民”的政治遠見；【乙】文馬犯巧用“九鼎”為餌，以“戍周”“城周”之辯化解危機，彰顯其縱橫捭闔的外交才能。兩文均通過對話推進情節，在簡潔敘事中突顯人物謀略，甲文重內政根基，乙文擅外交斡旋，共同構成古代賢臣的立體畫像。13．本題考查文言詞語理解。（1）句意：你又何必參與呢？間：參與。（2）句意：神是不會保佑您的。福：賜福，保佑。（3）句意：于是又對秦王說。謂：告訴，對……說。（4）句意：周王病得很厲害。甚：嚴重，厲害。14．本題考查文言斷句。句意：現在大王派兵到周，諸侯都會產生懷疑，以后再辦事就難以讓人相信了?！巴跏棺渲堋?，主謂賓結構完整，“之”是“到、往”的意思，此為一事，應斷開；“諸侯皆生心”，陳述諸侯的反應，表意完整，需斷開；“后舉事且不信”，說后續行事的后果，單獨成句。故斷句：王使卒之周/諸侯皆生心/后舉事且不信。15．本題考查文言語句翻譯。注意重點字詞：（1）安：安身的東西。弗：不。專：獨自享有。以：介詞，把。（2）遂：于是，就。與：給予，這里指“派遣”。之：代詞，代指馬犯。卒：士兵。言：聲稱，說。戍：戍守，守衛。16．本題考查內容理解。結合甲文“十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見”“小大之獄，雖不能察，必以情”“忠之屬也?？梢砸粦稹笨芍軇ピ邶R國入侵時主動請見魯莊公，否定“小惠”“小信”的片面性，強調“取信于民”才是戰爭取勝的根本。由此可知，他能從政治層面洞察戰爭基礎，展現出遠超“肉食者”的遠見卓識與謀略。結合乙文“請令梁城周”“周王病若死，則犯必死矣。犯請以九鼎自入于王，王受九鼎而圖犯”“梁非戍周也，將伐周也。王試出兵境以觀之”“不若令卒為周城，以匿事端”可知，馬犯先以“獻九鼎”為餌誘使梁王派兵“戍周”，再借秦國威脅迫使梁王意識到“戍周”可能引發諸侯猜忌，最終讓梁王主動下令為周筑城。由此可知，他通過連環計化解周國危機，足見其善于利用多方矛盾、靈活應變的謀略?！军c睛】參考譯文：【甲】魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打魯國。魯莊公將要迎戰。曹劌請求魯莊公接見他。他的同鄉說：“當權者會謀劃這件事的，你又