江蘇省蘇州市2016屆高三第一學期期末考試

2016.1語文I試題一、語言文字運用（15分）1．在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是（3分）80年代，我和周先生是

。當時，我們在同一所學校教書，我們的教學主張常常

，但這不影響我們做朋友。他熱愛學生，有些學生出言不遜，他也不以為忤，依然耐心教導，我相信他的那種精神是會

后世的。A．緊鄰截然相反留傳

B．芳鄰截然相反流傳C．緊鄰南轅北轍流傳

D．芳鄰南轅北轍留傳2．下列各句中，沒有語病的一項是（3分）A．為解決醫療資源配置嚴重失衡的困境，浙江省著力開展“醫學人才下沉”工程，提升了縣域醫療衛生服務能力和群眾滿意率。B．中國實行更加積極主動的開放戰略，努力構建開放型經濟新體制，提高開放型經濟水平，將形成深度融合、互利合作的新局面。C．語文教材的低幼化，很大程度上阻礙了學生心智的發育與成熟，面對這一嚴峻的現象，人們怎么會無動于衷而不引起深思呢？D．屠呦呦獲得諾獎，使一向被質疑的中醫終于吐氣揚眉，也讓世界認識到了中醫藥這個寶庫，更被業界認為是中醫發揚光大的最好時機。3．下列詩句與“落木云連秋水渡”對仗工整的一項是（3分）A．青山聊因美酒橫

B．晚花幽艷敵春陽C．亂山煙入夕陽橋

D．閑花落地聽無聲4．在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當的一項是（3分）小船靠近馬薩弗埃拉島。關于這個島，我手頭只有一張信紙大小的地圖，很快我就發現，

，

。

，

，

，

。①緩坡的地方其實是陡坡②我誤讀了海島的地形③山頂處云騰霧繞④十幾個捕龍蝦人所住的棚屋⑤峽谷的兩邊是綠色的山肩⑥擠在一個巨大峽谷的底部A．①⑤④⑥③②

B．②①④⑥⑤③C．②④⑥①⑤③

D．①②⑤④⑥③5．下列對漫畫《跳繩》寓意理解不恰當的一項是（3分）A．換一個角度看問題，長處或許正是短處。B．要正確認識自己，根據自身條件發展自己。C．學會揚長避短，才能減少失敗的可能性。D．找到合適的競爭對手，才能砥礪自己成長。二、文言文閱讀（18分）閱讀下面的文言文，完成6～9題。（韓）滉，字太沖，性強直，明吏事，蒞南曹五年，薄最詳致。再遷給事中，知兵部選。時盜殺富平令韋當，賊隸北軍，魚朝恩私其兇，奏原死，滉執處，卒伏辜。自至德軍興，所在賦稅無藝，帑司給輸亁隱。滉檢制吏下及四方輸將，犯者痛拫以法。會歲數稔，兵革少息，故儲積谷帛稍豐實。然覆治案牘，深文鉤剝，人亦咨怨。大歷十二年秋，大雨害稼什八，京兆尹黎干言狀，滉恐有所蠲貸，固表不實。代宗命御史行視，實損田三萬余頃。始，渭南令劉藻附滉，言部田無害，御史趙計按驗如藻言，帝又遣御史朱敖覆實，害田三千頃。帝怒曰：“縣令，所以養民，而田損不問，豈恤隱意邪？”貶南浦員外尉，計亦斥為豐州司戶員外參軍。方是時，潦敗河中鹽池，滉奏池產瑞鹽。帝疑，遣諫議大夫蔣鎮廉狀。時里胥有罪，輒殺無貸，人怪之。滉曰：“袁晁本一鞭背吏，禽賊有負，聚其類以反，此輩皆鄉縣豪黠，不如殺之，用年少者，惜身保家不為惡。”又以賊非牛酒不嘯結，乃禁屠牛，以絕其謀。婺州屬縣有犯令者，誅及鄰伍，坐死數十百人。又遣官分察境內，罪涉疑似必誅，一判輒數十人，下皆愁怖。滉雖宰相子，衣裘茵衽，十年一易。居處陋薄，取庇風雨。門當列戟，以父時第門不忍壞，乃不請。堂先無挾廡，弟洄稍增補之，滉見即徹去，曰：“先君容焉，吾等奉之，常恐失墜。若摧圮，繕之則已，安敢改作以傷儉德？”居重位，清潔疾惡，不為家人資產。自始仕至將相，乘五馬，無不終櫪下。（選自《新唐書》，有刪節）6．對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．奏原死原：寬容

B．所在賦稅無藝藝：限度C．遣諫議大夫蔣鎮廉狀廉：訪查

D．用年少者用：因為7．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．有盜賊殺害了富平令韋當，魚朝恩為殺人者求情，但是韓滉堅持論處，盜賊最終伏罪，說明韓滉耿直的一面。B．黎干向上報告水災后農田受損情況，韓滉擔心自己因失責被貶而堅持說表奏不實，可見他并不關心百姓的生活。C．韓滉執法有時過于嚴苛，境內只要有疑似犯罪的必定誅殺，一判往往有數十人被殺，因此他部下都心懷憂愁恐懼。D．韓滉生性節儉，衣裘被褥，十年一換。所住居室正堂原先沒有廊宇，弟弟韓洄略加增補，韓滉一見立即拆去。8．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）縣令，所以養民，而田損不問，豈恤隱意邪？（2）又以賊非牛酒不嘯結，乃禁屠牛，以絕其謀。9．結合選文內容，簡要概括代宗皇帝的形象特點。（4分）三、古詩詞鑒賞（11分）10．閱讀下面這首唐詩，回答問題。游邊尚顏邊陰四顧濃，饑馬嗅枯叢。萬里八九月，一身西北風。偷營天正黑，戰地雪多紅。昨夜東歸夢，桃花暖色中。（1）簡述“饑馬嗅枯叢”這一細節的豐富內涵。（3分）（2）詩歌反映了戰士怎樣的艱苦生活？請簡要概括。（4分）（3）結合全詩，簡要賞析尾聯。（4分）四、名句名篇默寫（8分）11．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）蒹葭蒼蒼，。所謂伊人，在水一方。（《詩經·蒹葭》）（2）日月忽其不淹兮，。（屈原《離騷》）（3），長河落日圓。（王維《使至塞上》）（4）東船西舫悄無言，。（白居易《琵琶行》）（5），望美人兮天一方。（蘇軾《赤壁賦》）（6）想當年：金戈鐵馬，。（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）（7），吾未見其明也。（韓愈《師說》）（8）夕陽西下，。（馬致遠《天凈沙·秋思》）五、現代文閱讀（一）（20分）閱讀下面的作品，完成12～15題。老兵客棧謝友鄞①這兒最早是古驛站，叫水會營子，旅蒙商設置倉庫，囤居貨物，行商坐賈云集。一家家火紅的幌子下，站著伙計，肩搭毛巾，吆喝：“屋里請，又有包子又有餅，沒有麻花現給你擰！”②論建制，水會營子是個鎮，建筑極像一座小城。水會營子屬于遼寧，再向北，就進入內蒙古了。世俗人心，有一種臨界的感覺。從民國至今，水會營子兩度劃歸內蒙古，一度劃歸遼西省，如今納入遼寧省版圖。水會營子人家，都有兩三個戶口簿，舊的沒交上去，新的又發下來。有的老人說他是內蒙古人，新娶進家門的兒媳婦糾正道：“爹，這是遼寧省。”公爹用拐杖敲擊地面，吹胡子瞪眼睛叫喊：“我活糊涂了嗎！這里是水會營子！”③沒錯，這里是水會營子，消防團大本營。清朝時，營子內有深井三十眼，井旁設瞭望樓，一旦發現火警，白天舉旗，夜晚挑燈，指引火災方向，官兵們驅動水車緊急撲救。瞭望樓上，永遠站著三名士兵，背靠背，呈三角形，監視火情。曾有一場雷火，借助狂烈的北風，撲向瞭望樓。沒有一名士兵退縮，火龍過去后，三副焦黑的骨架，仍然站立在瞭望樓上。④民國后，兵營消，水會歸商會管理。消防滅火，變成民間自救互助性質。商會添置了機械水車，噴水卷筒。所有商鋪都配備水桶，大小一樣，用紅漆寫上“防火”和自家商號名。在救火現場，由商會統一發放號坎，防備盜賊混入，趁火打劫。穿坎肩的伙計，將自家水牌交給水會老兵，聽從指揮，奮力救火。事后按水牌清查，救火不力者罰款；遇火不救者，封店半年，勒令店主給被燒死者披麻戴孝。漸漸地，水會營子成了省界兩邊都倚重的消防重鎮。⑤老兵從十四歲起就吃軍餉，給數不清的勢力當過差，如今九十歲了，眼睛灰白，滿臉褶子巴巴，像蜈蚣。陪伴老兵的，只剩下一匹退役軍馬。營盤內水井遍布，清晨多霧，朦朦朧朧，老兵聽見鈴鐺叮咚叮咚響，老軍馬不用人趕，去奶站給他取奶回來了。老兵喜歡羊奶的膻香。喝完羊奶后，老兵拎著馬燈，在客棧內巡行，土墻，空馬廄，土坯客房，搭配在一起，像遺址標本。聽見客人來了，老兵吸吸鼻子，說：“我嗅到生人味了。”⑥老兵老了。現在老兵最看重的，就是存放在客棧內的消防水桶，任何人不準亂動，任何人不準亂用。投宿的客人，越來越雜，什么鳥都有，大夏天的夜晚，溜出來，用消防水桶沖澡。老兵眼睛快瞎了，耳朵卻好使，聽見潑啦啦水聲，幽靈一樣鉆出來。老兵狂怒：“來人哪！掌燈！”立刻響起紛亂的腳步聲，客房伙計，食堂廚工們跑出來。一個小工舉起馬燈。陌生客人急忙穿上褲衩，叫喊：“別照我！”⑦老兵厲聲道：“畜生！你用消防桶洗屁股！”⑧客人一副賴子樣，說：“倆破桶，白給我都不要。用完這水，給你送回去。”⑨客人哪里曉得，民國年間，有人盜竊消防桶，被商會保安隊逮住，將賊手賊腳捆住，用杠子一穿，鳴鑼吹號，像抬著野豬游街。有的賊，氣性大，到了不服軟，按破壞救災論處，被活活吊死。⑩“把他抓起來！”老兵怒吼。?客房伙計和廚工們逼近客人。?“我是旅蒙商。”客人叫嚷，不知道自己惹下了大禍。?老兵下令：“鳴鑼，游街。”?眾人一擁而上，將客人的頭按下，雙手別在身后，推著他，向營子里走去。老兵取出銅鑼，“咣咣咣”敲，吆喝：“破壞消防犯噢——”?時間進入二十一世紀，邊地消防重鎮的銅鑼聲，照樣一絲不茍地敲響，莊嚴地回蕩在水會營子上空。12．文章③④兩段在內容表達上有什么作用？（4分）13．老兵的職業精神體現在哪幾個方面？請簡要概括。（6分）14．文中寫客房伙計和廚工“一擁而上”抓住客人游街有什么用意？（4分）15．結合全文，探究文章最后一段的意蘊。（6分）六、現代文閱讀（二）（18分）閱讀下面的作品，完成16～18題。演戲要帶“三分生”劉連群在學生覺得荀慧生的戲總有生疏之處，“沒準譜兒”而難學時，荀慧生指出：“這個熟字，擺在哪兒都好，惟獨擺在演戲上，要不得。”他說：“熟是應當熟的，但是熟了也容易出許許多多的毛病。”以演《武家坡》的王寶釧這樣的熟戲為例，如果坐下化妝就“沒精打彩”，上臺只是按熟的路數按部就班地唱，戲唱下來了，但“跟沒唱一樣”。“怎么說呢？自打你存了那個‘又是王寶釧’的念頭開始，這出戲已經注定了就是那么回事。”稀松平常，疲疲沓沓，這就屬于“熟能生流，也能生油”。“熟”還會使演員憑借嗓子好，武功、水袖功好，脫離劇情和人物，不管是否合適，可著勁兒地唱，拼著力氣地耍，“好”是要下來了，卻只能落個賣弄。針對這樣的現象，荀慧提出：生！不是全生，也不是半生，而是三分生！所謂“三分生”，其實是在“熟”的前提下的“生”，演熟知熟會的戲要帶有一定的陌生感。“哪兒生呢？要看到你和角色就存在著個‘生’字，你是你，角色是角色，相差得很遠，這就是生。”演員和角色天然存在著距離，不可能完全合二為一。因此演戲是這一個體逐步走近、深入另一個體的過程，熟只是漸近的一個階段。仍以王寶釧“打比”：她是誰呢？相府千金；干嘛又挖野菜？跟她爹較勁兒呢……這點兒事誰都知道，用得著老去琢磨嗎？用得著。荀慧生說：“只要你每次都對角色有陌生的感覺，你就會發現原來還有許多細小的地方沒注意，這些新發現就會引著你往角色深里頭去，哪怕是戲演完了，它還會扯著你：某處某處還有點兒事兒沒琢磨到家呢，下次再唱時，得把它弄明白了。于是乎無盡無休，越研究越透。所謂千錘百煉就是這個意思。”就是說，“三分生”是要演員不斷深入探索角色的性格感情，配以適宜的動作、唱腔、表情表達出來，使所演角色不斷深化、豐滿、鮮活。實踐“三分生”的主張，還能讓觀眾看戲時產生持久的興致。人們通常認為“生書熟戲”，意思是看戲只要故事好，唱、念、做、打精彩，是可以反復欣賞的。其實不然，荀慧生說，“觀眾眼睛可尖著吶，你挑簾一出來，一看你那份心里滿沒事兒的神氣，觀眾就明白了：又是她，某某人；又是那么一道湯，對付著聽吧。”如此興味索然，欣賞能持久嗎？荀慧生說，“只有你唱戲的對角色有新鮮的感覺，觀眾才會對你有新鮮的感覺，而且，越新鮮就更新鮮”。“生可以生興致，你越有興致，觀眾也越覺得新鮮，臺上就不可能老落死套”。“由生入熟易，由熟入生難。生到熟是個練的問題，熟到生卻是個想的問題，得動腦筋、動心。”這，應是大師留給后學的打開成功之門的一把鑰匙。（選自《文匯報》2015.11.27，有刪改）16．簡要概述全文思路。（6分）17．請結合全文概括“熟”給演戲帶來的弊病。（6分）18．怎樣才能真正貫徹“三分生”的藝術主張？請作簡述。（6分）七、作文（70分）19．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。人世紛繁復雜，當你以“信”的態度面對時，它就簡單；當你以“思”的態度面對時，它就豐富……要求：1．立意自定；2．角度自選；3．題目自擬；4．除詩歌外文體自選。

蘇州市2016屆高三調研測試語文II（附加題）一、閱讀材料，完成20～22題。（10分）子昂自以復古反正于有唐一代詩功為大耳正如伙涉為王殿屋非必沉沉但大澤一呼為群雄驅先，自不得不取冠漢史。王弇州云：“陳正字淘洗六朝鉛華都盡，托寄大阮，微加斷裁，第天韻不及。”胡元瑞云：“子昂削浮靡而振古雅，雖不能遠追魏晉，然在唐初，自是杰出。”斯兩言良為折衷矣。（節選自胡震亨《唐音癸簽》）20．用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分斷句。（限5處）（5分）21．“取冠漢史”的人是。（1分）22．胡元瑞是從哪兩個方面對陳子昂作出評價的？（4分）二、名著閱讀題（15分）23．下列對有關名著的說明，不正確的兩項是（5分）A．《邊城》展現了茶峒人民樸素的善良和單純的希望，在詩意的敘述中，作者一再提到翠翠母親的故事，這暗示了翠翠和她母親“共通的命運”。B．《老人與海》中，棒球明星狄馬吉奧是身處逆境仍能戰勝困難的象征，圣地亞哥出海途中最終克服困難返航與他從狄馬吉奧身上獲得力量是分不開的。C．《狂人日記》中發現“有了四千年吃人履歷”的狂人發出了“救救孩子”的呼聲，后來他狂病治愈而“赴某地候補”，這是作者對他寄予的希望。D．《子夜》中，何慎庵到上海后，“十年宦囊，盡付東流”，又“在公債中跌了一跤”。他竟以女兒為誘餌，設美人計探聽趙伯韜的秘密。E．《女神》中，《鳳凰涅槃》有著排山倒海般的激情，而《天上的街市》則更多柔情，借童真般的猜想勾勒了一個幸福自由的彼岸世界。24．簡答題（10分）（1）《紅樓夢》“滴翠亭楊妃戲彩蝶”中，薛寶釵聽到了誰和墜兒的對話？她是怎樣“金蟬脫殼”的？這體現了她什么樣的心理活動？（5分）（2）毛宗崗在評點《三國演義》諸葛亮的出場時說，“此卷極寫孔明，而篇中卻無孔明。蓋善寫妙人者，不于有處寫，正于無處寫”。①請結合相關情節簡要說明作者是如何“不于有處寫”諸葛亮的。②從讀者的角度來說，這樣寫有什么作用？（5分）三、材料概括分析題（15分）有人倡議部分恢復繁體漢字，說從中可讀出古人的匠心，如“愛”須有“心”，“親人”必須相見；用繁體字才有機會向祖先表示敬意。反駁隨之而起：繁體字筆劃繁雜，孩童識字要耗費巨大精力，不信請默寫“鸞、叢、釁”，或者請用篆書書寫。繁體字來自祖先的創造，篆書來自祖先的祖先，別說這種要求無理，根據相同的邏輯，篆書與繁體漢字無非是五十步與一百步之別。繁體字的流通約中止于上世紀50年代；漢字史上最大的轉折是漢魏之際篆書退出日常書寫領域。從此，漢字簡化活躍于文字史之中。篆書、隸書、楷書以及相繼而來的行書和草書無不包含了簡化的意圖。有人認為漢民族很少有創新沖動。其實不然。相對于依循古制，創新遠為艱難。創新不是單純依靠靈感和想象力，它更包含了對歷史條件的洞察，在最合適的時間和地點實施新的舉措。為何篆書消亡于漢魏之際？歷史條件的改變是重要誘因。文字交流數量急劇增加，書寫工具改變，這些都在召喚更便捷的字體。20世紀50年代的漢字簡化有著相近的理由。當時，漢字的簡化成為疏通瓶頸的文化工程。必須承認，這個工程的開啟需要非凡的膽魄和勇氣。雖然它為古籍和書法保留了繁體字的特殊區域，但許多人仍感不適，這已經足夠瓦解創新的沖動。可是，現今文字交流數量巨大，如果每個字平均耗時增加0.1秒，整個社會會增添多少成本？從漢字的演變史可知，如果想到的僅是恢復繁體字，那么這種做法跡近于買櫝還珠。現代社會的變化速度超過了以往任何時候，古人給予我們的最大饋贈是：如何創造自己的時代。（南帆《我們要向古人學什么》，有刪改）25．請具體解釋“買櫝還珠”在文中的意思。（4分）26．為什么說“這個工程的開啟需要非凡的膽魄和勇氣”？（5分）27．作者對漢字演變史有哪些深刻認識？（6分）

蘇州市2016屆高三調研測試語文試卷語文I試題參考答案一、語言文字運用（15分）1．A（“南轅北轍”說的不是不同人之間的分歧，而是指行為和目的的背離：心里想著往南去，卻駕車朝北，結果離目的地越來越遠。“流傳”與“留傳”都表示“傳”，但有三點不同：1.“流傳”既指向后世傳，也指向四處傳，“留傳”只指向后世傳，如“他的事跡到處流傳”，便不能用“留傳”。2.主觀上傳，用“留傳”不用“流傳”，如：將這種精神留傳后世。3.先祖傳給家族后世，用“留傳”不用“流傳”，如：這幅畫是祖上留傳下來的。“芳鄰”是敬稱，只能用于指稱對方。）2．B（A解決困境搭配不當；C“面對……現象”“人們不引起”句式雜糅；D“屠呦呦獲得諾獎”“更被業界認為是中醫發揚光大的最好時機”，搭配不當）3．C4．B5．D二、文言文閱讀（18分）6．D7．B8．（1）縣令，是用來撫養百姓的（2分，“句式”、“所以”各1分），而莊稼損失卻不過問（1分），哪里有憐憫百姓疾苦的心意呢（1分）？（2）又因賊沒有牛肉酒水就不會聚集舉事（2分），（他）便禁止殺牛（1分），來杜絕他們的圖謀（1分）。9．體恤百姓；為政謹慎；治官嚴格。（答對一點得1分；答對兩點得2分；答對三點得4分）三、古詩詞鑒賞（11分）10．（1）寫出馬匹饑餓無食；暗示軍隊給養不足；反映將士生活艱苦。（3分）（2）（生活）環境惡劣；給養不足；戰爭殘酷；歸家不得（思鄉情深）。（4分）（3）尾聯虛寫夢境（1分，出現“虛寫”或“寫夢境”字樣即可），呈現出故鄉春暖花開的溫馨畫面（1分），與前三聯反映的邊地生活的艱苦現狀形成對比（1分），突出了思鄉（厭戰）之情（1分）。四、名句名篇默寫（8分）11．（1）白露為霜

（2）春與秋其代序

（3）大漠孤煙直（4）唯見江心秋月白

（5）渺渺兮予懷

（6）氣吞萬里如虎（7）小學而大遺

（8）斷腸人在天涯五、現代文閱讀（一）（20分）12．交代水會營子的歷史變遷，說明其精神代代相傳；揭示水會營子有著視死如歸的敬業精神；揭示水會營子有團結協作精神和嚴明的紀律、制度；說明老兵形象的精神來源。（4分，每點1分）13．保持習慣，堅守消防兵身份；有高度的職業警覺；對水會營子規矩的嚴格遵守。（6分，每點2分）14．表現了人們對老兵的認可、敬重（1分）；從側面寫出老兵威信（地位）之高（1分）；表明水會營子的精神傳統得到了傳承（2分）。15．表明了老兵的認真和堅守；寄寓了對老兵的敬重與禮贊；暗含了對“老兵精神”永遠傳承下去的希望。（6分，每點2分）六、現代文閱讀（二）（18分）16．以學生學戲的困惑引出荀慧生對“熟”之弊病的認識，提出“三分生”的觀點并闡述其內涵（本質）；接著從演員表演和觀眾欣賞兩個角度明確“三分生”的重要性；最后指出“三分生”對于后學的意義。（6分，每點2分）17．使演員演戲不認真，熟能生流，也能生油；脫離劇情和人物，賣弄功夫；落入死套，無法進行藝術創新。讓觀眾缺少新鮮感，欣賞不能持久。（6分，每點2分，滿分為止）18．正確認識演員與角色之間的距離；對“熟戲”要保持一定的陌生感，避免“流”和“油”；不斷研究角色，用適宜的動作、唱腔、表情來表達對角色的理解。（6分，每點2分）七、作文（70分）19．參照江蘇省高考語文作文評分標準附文言文翻譯：（韓）滉，字太沖，他性格耿直，精通吏治，在南曹任職五年，簿籍文書詳盡細致。兩次升任給事中，主持兵部選舉事務。此時盜賊殺害富平令韋當，盜賊隸屬北軍，魚朝恩偏愛他的兇猛，上奏請求原宥死罪，韓滉堅持論處，賊最終伏罪。自從至德年間開始用兵，各處賦稅沒有限度，國庫供給轉運常常隱瞞侵吞。韓滉檢查制約下屬官員以及四方輸將，對犯罪者以法嚴加懲辦。正值連年豐收，戰爭略有平息，因此積儲錢糧逐漸充實。然而他審理文書，嚴厲苛刻，人們也有怨言。大歷十二年秋天，大雨損害莊稼十有八成，京兆尹黎干上奏報告情況，韓滉恐怕會蠲免賦稅賑貸百姓，緊持說表奏不實。代宗命御史前往巡察，實際損失三萬余頃田地。起初，渭南令劉藻依附韓滉，說本縣境內沒受損失，御史趙計核查確如劉藻所說，皇帝又派遣御史朱敖審察核實，受害田地有三千頃。皇帝發怒說：“縣令，是為了百姓撫養百姓，而莊稼損失卻不過問，哪里有憐憫百姓疾苦的心意呢！”貶為南浦員外尉，趙計也貶為豐州司戶員外參軍。正當此時，水淹河中鹽地，韓滉奏報池中出產瑞鹽。皇帝懷疑，派遣諫議大夫蔣鎮查訪實情。當時鄉吏有罪，韓滉便格殺不赦，人們責怪他。韓滉說：“袁晁原本是鞭背吏，依仗擒賊，聚集同伙而反叛，這些人都是鄉縣奸猾豪強，不如殺了他們，任用年輕人，能夠惜身保家不作壞事。”又因賊沒有牛肉酒水就不會聚集舉事，他便禁止殺牛，以杜絕他們的圖謀。婺州屬縣有違反政令的人，誅殺連累鄰里，獲死罪處死的有數十上百人。又派遣官員分別巡察境內，犯罪涉有嫌疑必定誅殺，一判往往有數十人，部下都憂愁恐懼。韓滉雖然是宰相的兒子，衣裘被褥，十年一換。居室簡陋，僅能遮蔽風雨。門前應當列戟，他因為是父親在世時的宅門不忍心毀壞，便不請求。正堂原先沒有廊宇，弟弟韓洄略加增補，韓滉一見立即拆去，說：“先父容身此處，我們奉守，時常擔心失去。如果有損壞，修葺一下就行了，怎敢改建以敗壞節儉的品德呢？”他身居重位以后，清廉疾惡，不為家人增置產業。從開始做官直到位至將相，前后乘馬五匹，沒有一匹不是老死在槽下。

語文（附加題）參考答案一、閱讀材料，完成20~22題。（10分）20．子昂自以復古反正/于有唐一代詩功為大耳/正如伙涉為王/殿屋非必沉沉/但大澤一呼/為群雄驅先，自不得不取冠漢史。（5分，每處1分）21．陳涉（陳勝）（1分）22．詩歌的特點；文學史上的地位。（4分，每點2分）二、名著閱讀題（15分）23．CDE（D是馮云卿的女兒；E，此項為后來增補的答案）24．簡答題（10分）（1）小紅（紅兒、林紅玉）（1分）假裝尋找、追趕“藏在此地”的林黛玉而無意來到這里。（1分）表明自己剛趕到這兒，你們之前講的話，我沒有聽到（1分）；表明不止我一人經過此地（林黛玉剛才倒是藏在這兒的），日后你們的丑事傳出來，未必是我所為（或許是她所為）（1分）；不愿沾惹是非，弄個沒趣（1分）。（2）①：先寫水鏡先生（司馬徽）介紹“伏龍、鳳雛”的非凡才能而不說明兩者是誰（1分）；接著寫徐庶（徐元直）走馬薦諸葛，交代臥龍身份、才學及其隱士姿態（1分）；繼而寫三顧茅廬，借諸葛亮的朋友、兄弟、岳父及居所環境等突出其不同常人之處（1分）。②：引發懸念（1分），激發讀者閱讀興趣（1分）。三、材料概括分析題（15分）25．“櫝”指繁體字；“珠”指創造精神。“買櫝還珠”是指僅恢復繁體字而丟棄了漢字演變中的創造精神。（4分，寫出后一句話即可。）26．要具備巨大的創新精神，突破“古制”的束縛；要洞察時代需要，作出決策；要克服來自他人抑制創新的阻力。（5分，每點２分，滿分為止）27.（漢字演變史）體現了古人對時代的洞察；簡化意圖始終貫徹其中；是古人創新精神的體現；能啟示后人創造自己的時代。（6分）

蘇州市2016屆高三調研測試作文閱卷評分細則作文題目：閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。人世紛繁復雜，當你以“信”的態度面對時，它就簡單；以“思”的態度面對時，它就豐富……要求：1.立意自定；2.角度自選；3.題目自擬；4.除詩歌外文體自選。一、審題（命題意圖：本次作文意在提供一個有思辨色彩，有較大思維空間的命題。）材料中有兩個最重要的關鍵詞：“信”、“思”。根據語境，“信”可理解為信仰、信任、相信、持守信念等。以“信”的態度，紛繁的社會、復雜的人世可以變得簡單而純凈。在這個懷疑的時代，我們依然需要信仰。“信”是對人類社會變得更好的信心，世界因此而變得單純美好；當然，“信”也可能會使人的認識停留于事物表層，從而作出簡單判斷。“思”可以理解為思考、思量、思辨、思慮、審思等，是一種理性的思維狀態。“思”可以對事物進行深入的思索，可以與生活保持審思的距離，可以與過往產生思念的空間……世界因人的心理活動和精神生活而變得豐富無窮。“信”與“思”的關系復雜多樣：可以并列共存，既“信”且“思”；可以相互轉化，從“信”到“思”或從“思”到“信”；也可關涉兩方而重點圍繞一方進行立意和構思……能圍繞核心概念自圓其說即可。材料中還有另外兩個重要的詞語：“簡單”、“豐富”。這兩個詞語對“信”和“思”的內涵起一定的限制和暗示作用，是“信”和“思”的結果呈現。“信”、“思”、“簡單”與“豐富”，這四個詞語應聯系起來進行理解：“信”則簡，“思”則豐。材料中的省略號提示我們，以“我”觀世，除了“信”則簡、“思”則豐以外，還有其他情形，如“疑”則亂、愛則暖……外部鏡像其實來自于人心的投射。當然，就內心與外物的關系來寫，也應該以材料為起點或落點。二、判分1．判分原則從考場實際情況出發，實事求是；公平公正，對每一位考生負責；議論文重在評判其理性思辨和分析說理能力，記敘文重在評價其構思、細節、文采、意蘊等寫作技巧和寫作智慧。2．判分等級一類卷63分以上；二類卷56~62分；三類卷49~55分；四類卷42~48分；五類卷28~41分；六類卷27分以下。3．特別說明（1）判定文章是否切題，主要看文章是否抓住了主要矛盾：“信”與“思”之間的矛盾關系，“信”或“思”的內部矛盾（如簡與雜、約與豐等），主觀態度與認知結果的關系。（2）議論文重點判斷是否對材料進行了分析和論證。材料僅是立意的“起跳板”，如果文章只是單純闡述了材料的觀點而不作任何判斷，則不得進入三類卷。如果能緊扣概念內涵，圍繞矛盾關系進行分析，觀點及構思有獨到處，判為一類卷。雖無深刻、獨到之見解，但能就中心論點展開分解與剖析，并能在分析說理的基礎上得出有一定意義的結論，判為二類卷。如果觀點比較正確，論證分析比較簡單，形式上中規中矩，判為三類卷。如果只是簡單堆砌事例，基本不作分析，雖然切題，也只判為四類卷。明顯沒有抓住材料的主要矛盾來寫，硬貼標簽，四