江蘇省連云港市2013屆高三上學期摸底考試語文試題一、語言文字運用（15分）1．下列各組詞語中加點字注音全對的一項是（3分）A．給予（jǐ）憎惡（zèng）

妊娠（chén）

引吭高歌（háng）B．追溯（sǔ）

愀然（qiǎo）

氣氛（fěn）

相形見絀（zhuò）C．寒暄（xuān）

脖頸（gěng）

菲薄（fěi）

虛與委蛇（yí）D．老趼(jiǎn）

繾綣（juǎn）

愧怍（zuò）

煢煢孑立（jié）2．下列各句中加點成語使用正確的一項是（3分）A．自出演古裝穿越劇《宮》一炮走紅后，劇中的女主角楊冪成了當前娛樂圈最炙手可熱的一線明星。B．雖然時間已近午夜，但我市BRT快速公交施工現場，燈火通明，機器轟鳴，人聲嘈雜，各種聲響不絕如縷。C．項羽被困垓下，兵少食絕，漢兵層層包圍，其處境之險真可謂如履薄冰。再回首之前其赫赫戰功，不禁讓人唏噓不已。D．自中菲南海黃巖島對峙以來，菲方一再以各種手段挑戰我國外交底線，讓人實在忍無可忍。事態到底將走向何方，國人均拭目以待。3．閱讀下面這段文字，按要求回答問題。（3分）改革開放以來，人們幸福指數明顯提高。要讓人們不斷增強幸福感，必須堅持發展，使財富更加豐饒充盈．人在社會中只有得到公正公平的對待，不受歧視，才會感到幸福。如果心理失衡，即使自己的經濟收入比過去多，但看到在同樣付出的情況下別人卻拿得更多，也會感到不快樂。一個基本生活不愁的人，由于對錢財沒有貪欲就會知足常樂；而一個腰纏萬貫的人，將幸福完全物質化，在錢財上總覺得比上不足，內心就會常戚戚。

請概括出幸福指數的三個要素。（每點不超過6個字。）要素一：；要素二：；要素三：。4．2008年北京奧運會早已硝煙散盡，2012年倫敦奧運會正向我們走來．回首2008，中國奧運軍團成績斐然；展望倫敦奧運，中華體育健兒欲再創輝煌！請寫一段話，為中國倫敦奧運軍團出征壯行．要求不超過40字，至少運用一種修辭手法．（6分）二、文言文閱讀（19分）閱讀下面文言文，完成5-8題。子劉子自傳劉禹錫子劉子，名禹錫，字夢得。初禹錫既冠，舉進士，一幸而中試。間歲又以文登吏部取士科，授太子校書。是時年少，名浮于實，士人榮之．及丁先尚書①憂，迫禮不死，因成痼疾．既免喪，相國、揚州節度使杜公領徐泗，素相知，遂請為掌書記．捧檄入告，太夫人曰：“吾不樂江淮間，汝宜謀之于始。”因白丞相以請，曰：“諾．”居數月而罷徐泗，而河路猶艱難，遂改為揚州掌書記．涉二年而道無虞，前約乃行，調補京兆渭南主簿。貞元二十一年春，德宗新棄天下，東宮即位。時有寒俊王叔文以善弈棋得通籍博望②，因間隙得言及時事，上大奇之．如是者積久，眾未知之。至是起蘇州掾，超拜起居舍人，充翰林學士．翊日叔文以本官及內職兼充副使．賜紫，貴振一時．予前已為杜丞相奏署崇陵使判官，居月余日，至是改屯田員外郎，判度支鹽鐵等．初，叔文北海人，自言猛之后，有遠祖風。唯東平呂溫、隴西李景儉、河東柳宗元以為言然．三子者皆與予厚善，日夕過，言其能．叔文實工言治道，能以口辯移人，既得用，其所施為，人不以為非。時上素被疾，至是尤劇，詔下內禪，自為太上皇．后謚曰順宗．東宮即皇帝位，是時太上久寢疾，宰臣及用事者都不得召對．官掖事秘，而建桓立順，功歸貴臣③。于是叔文首貶渝州，后命終死．宰相貶崖州，予出為連州．途至荊南，又貶朗州司馬．居九年，詔征，復授連州．自連歷夔、和二郡，又除主客郎中，分司東都．明年，追入充集賢殿學士，轉蘇州刺史，賜金紫，后被足疾，改太子賓客，分司東都．行年七十有一，身病之日，自為銘曰：不夭不賤，天之祺兮．重屯累厄，數之奇兮。天與所長，不使施兮。人或加訕，心無疵兮，寢于北牖，盡所期兮，葬近大墓，如生時兮。魂無不之，庸詎知兮！（選自《劉夢得文集》有刪改）注：①先尚書：指劉禹錫的父親。②通籍博望：可出入太子（唐順宗）的富苑。③建桓立順，功歸貴臣：東漢順帝為宦官所擁立。后梁冀進毒弒質帝迎立桓帝．．貴臣指宦官。這兩句暗示了順宗之死為宦官所殺。5．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．間歲又以文登吏部取士科

間歲：隔了一年B．上火奇之

奇：以……為奇C．能以口辯移人

移：調動D．時上索被疾

被：遭受6．下列句子中，全都表現劉禹錫“重屯累厄”的一組是（3分）①前約乃行，調補京兆渭南主簿②及丁先尚書憂，迫禮不死，因成痼疾③如是者積久，眾未知之④予出為連州

⑤又除主客郎中，分司東都⑥后被足疾，改太子賓客A．①③⑥

B．②④⑤

C．②④⑥

D．①③⑤7．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．劉禹錫為父守喪期滿后，宰相杜佑因為與他熟識，請他出任了掌書記，但他告知母親后，由于母親的反對，又請求調任其它地方。B．王叔文出身寒微，才華出眾，因擅長下棋得以與太子親近，進而與太子討論國家大事。太子即位后他得到重用。順宗去世后因宦官掌權，他最先被貶謫。C．東平呂溫、隴西李景儉、河東柳宗元和作者關系親近，作者經常去拜訪他們，稱贊王叔文有才能，他們也同意作者的看法。D．劉禹錫在71歲時，感到生命將盡，便為自己寫銘文一篇，感慨自己一生命運多舛，但心懷坦然。8，把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）是時年少，名浮于實，士人榮之。（3分）（2）既得用，其所施為，人不以為非。（3分）（3）天與所長，不使施兮。人或加訕，心無疵兮。（4分）三、古詩詞鑒賞（10分）9．閱讀下面一首宋詞，完成后面題目。踏莎行秦觀霧失樓臺，月迷津渡．桃源望斷無尋處．可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮，驛寄梅花，魚傳尺素．砌成此恨無重數．郴江幸自繞郴山，為誰流下瀟湘去？（1）此詞上片寫景，運用了多種藝術手法。請選擇其中一種作簡要分析，（3分）（2）下片中“砌”字用得精巧，歷來為人稱道，請從煉字的角度加以賞析。（3分）（3）“此恨無重數”，此乃少游心中之語。請結合全詞說一說“恨”有哪幾重。（4分）四、名句名篇默寫（8分）10．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1），思則有備，有備無患。（《左傳》）（2）水擊三千里，，去以六月息者也。（莊子《逍遙游》）（3）日月忽其不淹兮，。（屈原《離騷》）（4）誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，。（諸葛亮《出師表》）（5）黃鶴之飛尚不得過，_。（李白《蜀道難》）（6），百年多病獨登臺。（杜甫《登高》）（7）沙上并禽池上瞑，。（張先《天仙子》）（8）寄蜉蝣于天地，。（蘇軾《赤壁賦》）五、現代文閱讀：文學類文本（20分）閱讀下面的作品，完成11—14題．藏書憂余秋雨①我稱不上什么藏書家．好書自然也有不少，卻沒有版本學意義上的珍本和善本．我所滿意的是書房里那種以書為壁的莊嚴氣氛．書架直達壁頂，一架架連過去、圍起來，造成了一種遇人身心的文化重壓．走進書房，就像走進了漫長的歷史，烏瞰著遼闊的世界，游弋于無數閃閃爍爍的智能星座之間，我突然變得瑣小，叉突然變得宏大，書房成了一個典儀，搡持著生命的盈虧縮脹．②羅曼·羅蘭說，任何作家都需要為自己筑造一個心理的單間．書房，正與這個心理單間相對應．一個文人的其他生活環境、日用器物，都比不上書房能傳達他的心理風貌．書房，是精神的巢穴、生命的禪床．③有時，窗外朔風呼嘯，暴雨如注，我便拉上窗簾，坐擁書城，享受人生的大安詳．是的，有時我確實想到了古代的隱士和老僧，在石窟和禪房中吞吐著一個精神道場．④藏書者就這樣自得其樂，但一種擔憂漸漸從心底升起：我死了之后，這一屋子書將何去何從？⑤許多老學者逝世時，如何處置豐富的藏書確實成了一個苦澀的難題。學問不會遺傳，藏書對子女未必有用．他原來所在大學的圖書館很想把藏書全數購入，但這是預算外開支，經費當然不足．舊書店收購了他們所需要的書，余下的書籍最后當作廢紙論斤賣掉……⑥有的學者因而下了決心，立下遺囑，死后把藏書全部獻給圖書館。但是這些學者并非海內大儒，圖書館不會開設專室集中存放．個人藏書散入大庫，嘩啦一下就什么蹤跡也找不到了，學者無私的情懷十分讓人感動，但無可否認，這是學者的第二次死亡。⑦有位教授忽發奇想，決定以自己的余年尋找一個能夠完整繼承藏書的女婿，這種尋找十分艱苦，同專業的研究生是有的，但人品合意、女兒滿意的又是鳳毛麟角．教授尋找的，其實是自己第二生命的延續，經歷了一系列的悲劇和滑稽，他終于領悟，能談得上延續的至多是自己寫的書；至于藏書，管不得那么多了，⑧寫藏書寫出如許悲涼，我始料未及，但覺得這種悲涼中蘊涵著某種文化品嘗．⑨中國文化有著強硬的前后承襲關系，但由于個體精神的稀薄，個性化的文化承傳常常隨著生命的終止而終止．一個學者，為了構建自我，需要吐納多少前人的知識，需要耗費多少精力和時間，苦苦匯聚，死死鉆研．這個過程，與買書、讀書、藏書的艱辛經歷密切對應．當你漸漸在書房里感到舒心愜意，也就意味著你在前人和他人面前開始取得了個體自由。越是成熟，書房的精神結構越帶有個性，越對社會歷史文化具有選擇性．再宏大的百科全書、圖書集成也代替不了一個成熟學者的書房，原因就在這里．但是，越是如此，這個書房也就越是與學者的生命帶有不可離異性．書房的完滿構建總在學者的晚年，因此，書房的生命十分短暫，⑩新一代起來了，必須從頭來起，一本本地購讀，一點點地匯聚，再一步步地自我構建．單單繼承一個書房，就像貼近一個異己生命，怎么也融不成一體。歷史上有多少人能最終構建起自己的書房呢？社會上多的是隨手翻翻的借書者．而少數好不容易走向相對完整的靈魂，隨著須發皓然的軀體，快速地在書房中殞滅．歷史文化的大浪費，莫過于此了。11嗜書如命的中國文人啊，你們的光榮和悲哀，該怎樣裁割呢？（選自《文化苦旅》，有刪節）11．文章開頭一段畫線部分描寫了“我”走進書房的感受，請具體分析其表達特色。（4分）12．文中前四段寫藏書者“自得其樂”的作用是什么？（4分）13．文中第五段畫線句說“如何處置豐富的藏書確實成了一個苦澀的難題”。請說說處置藏書“難”在哪里?（6分）14．請探究文章最后一段中所說的“光榮和悲哀”的意蘊。（6分）六、現代文閱讀：論述類文本（18分）閱讀下面的作品，完成15～17題。如此讀研還有價值嗎劉迪“沒有中國學生，整個日本大學的研究生教育就難以為繼．”早稻田大學一位教授如是說．事實也的確如此，中國學生，現已成為日本各大學研究生院中最大的主顧．不論東京還是偏遠地區大學，來自中國的“院生”（日語“研究生”之意）已成為當地不可缺少的一道風景線．今天，盡管國內研究生教育發展迅速，但赴海外讀碩、讀博的中國學子仍如過江之鯽，目前僅在日本讀書的中國“院生”就有數萬之眾．這些學生的到來，給此間大學壯了門面，添了活氣．去年，筆者一門“東亞政治研究”，選修的8名碩士生競全是來自中國．為何一定要萬里迢迢到國外讀研？我想這可能與國內讀研生態有關．現在，中國考研人數連續8年超過百萬，而近年，國內研究生院竟相擴招，設施、服務已近極限，難以應對日益增長的讀研需求，就平均水平而言，日本高校不論在圖書、設施或服務方面都要好過國內，記得，十多年前一名國內教授到日本研究，3個月后我問他感想，他說：“我最大的收獲是對研究又有興趣了．”以筆者國內研究機構工作的經驗，很能理解他的意思．在上世紀80年代，考研基本屬于那些有志學問人的事兒，而今天，“讀研”吸引了更多的群體：那些不想早日踏入社會的，或者又想重溫大學校園生活的，那些生意成功的、仕途失敗的，都會以考研給自己一個改換環境的理由．當然，今天的“碩士”乃至“博士”，“精英”這層光環已經黯然，對許多老板、官僚來說，學位成了他們名片上的一種高雅裝飾．在日本考研，依我的感覺，不比國內難．對外國學生來說，最重要的是要懂日語，很多日本研究生院要求考生有日語一級證書，此外考生還得寫一份“研究計劃書”，寫你要學什么、研究什么。剩下的就是考試，一般來說筆試要考兩門：一門專業、一門日語。此外再加一個口試。假如你有日語一級證書，學校可能會把日語考試免掉．有人問，難道英文不行嗎？事實上很多理工科的研究生院，不要求考生懂日語，懂英文即可．很多理工科研究生院沒有筆試，他們只是“書類選考”加面試，所謂“書類選考”就是看你申請書、“研究計劃書”，而面試主要考察那份“研究計劃書”是他人捉刀還是你個人的思考。從成本上講，在日本讀研不比國內高太多，首先，國內碩士要讀3年，而日本只2年甚至有的大學碩士課程只讀1年，另外一年實習即可，此外，日本的研究生上課不多，留下時間給你讀書、調查，寫報告，至于學費，比美國相對便宜些，多數學校每年學費100萬日元以下，相當于七八萬塊人民幣，再加上住宿、飲食、交通等費用，總共20O萬日元可打住．兩年下來，30萬人民幣基本可供出一個碩士來，與中國學生相比，日本學生對讀研十分慎重，這是因為日本職場盛行“年功序列”，你讀碩后再去工作，自然比同期同學少兩年工作經驗，而碩士學歷在公司對你的評價并無意義．而且，學費問題也是一個現實問題．日本學生的家長大多屬于中產階級，這個階層的收入每項都有固定的用處，假如孩子突然提出考研，可能給家庭造成很大的支出壓力．所以日本學生不會輕易動考研的念頭，很多留學生以為，只要打工便可支付學費，但日本學生卻不這樣認為，他們覺得，那樣讀法，讀與不讀沒有差別，這是一個高學歷就業難的時代，那些人文科學的博士找到理想工作的可能性越來越低了．這些年，任何一所日本大學，只要招聘一個“中文教師”，大多成百乃至數百名中國博士報名，至于專業是否對口，這些博士根本沒空考慮．今天，想做學問的，讀碩、讀博士之后依舊找不到工作；不想讀書的，卻僅為名片印上“碩士”或“博士”二字，而在研究生院空耗數年時光．如此研究生教育，是否還有價值、還有意義？（《新民周刊》2012年03期）15．縱覽全文，請歸納中國大學生熱衷于留學日本讀研究生的原因。（6分）16．從文本看，當前國人讀研，主要基于怎樣的的考慮？4請分條列舉。（6分）17．作者在質疑讀研的價值，或許基于他對當前社會環境的失望。如果要破除當前這種亂局，你以為出路在哪？請結合文本，談談你的看法。（6分）七、作文（70分）18,閱讀下面的文字，按要求作文。遠方是什么？是美麗的風景，絢爛的彩虹，“一覽眾山小”的萬丈豪情？當然，也可能是險惡的風波，是一個人在路上的孤單身影…面向遠方，你會有什么樣的心情？坦然、期冀、惶恐、遲疑……請以“面向遠方”為題，寫一篇文章。注意：①立意自定，②文體自選（詩歌除外），③不得抄襲，④不少于800字。語文附加題一、閱讀材料，完成19～21題。（10分）19．用斜線“／”給下面畫線的文言文斷句（限6處）。（6分）孟嘗君在薛，招致諸侯賓客及亡人有罪者，皆歸孟嘗君．孟嘗君舍業厚遇之，以故傾天下之士。食客數千人無貴賤一與文等孟嘗君待客坐語而屏風后常有侍史主記君所與客語問親戚居處客去，孟嘗君已使使存問，獻遺其親戚．……孟嘗君客無所擇，皆善遇之．（《史記·孟嘗君列傳》）20．孟嘗君姓田名文，與趙國平原君、魏國_____、楚國_____并稱戰國四公子。（2分）21．從節選的內容可以看出孟嘗君是一個什么樣的人？（2分）二、名著閱讀題（15分）22．下面對有關名著名篇的表述，不正確的兩項是（5分）【】【】A．《老人與海》中獅子這一意象貫穿整部小說，象征勇敢、自信、堅強。孤獨困窘的老人屢遭厄運，總力圖在獅子身上汲取力量，不斷進取，與命運做不懈的抗爭。B．蘩漪是最具有“雷雨”性格的人物，敢愛敢恨，追求個性自由和人格獨立，與周樸園奉行的封建倫理格格不入，但封建家庭的壓抑和束縛使得她心理扭曲，行為極端。C．《家》中，作者對梅的投湖悲劇，瑞玨的慘痛命運，鳴風的悒郁致死，婉兒的被逼出嫁——這些青年女性的不幸遭遇，表現了深切的同情和悲憤，控訴封建制度以及禮教、迷信對人的迫害。D．《女神》中的“爐中煤”具有豐富的審美意蘊：“爐中煤”的熊熊燃燒象征詩人愿為祖國獻身的激情；其黑色外表象征勞苦大眾“卑賤”的地位。E．《歐也妮·葛朗臺》中的老葛朗臺是個愛財如命的人，他抓住一切機會大發橫財，而對到手的錢財，則吝嗇無比，但他對自己的女兒還不乏真情，最后把巨額遺產都留給了歐也妮。23．簡答題（10分）（1）《三國演義》第九十六回“孔明揮淚斬馬謖”這一章節中諸葛亮既已決定“斬馬謖”為何又“揮淚”，請分析其原因?（5分）（2）哈姆雷特是作者莎士比亞著力塑造的一個人物形象，但他也并不是一個“完人”，主要體現在哪些方面？試作簡要分析。（5分）三、材料概括分析題（15分）閱讀下面材料完成24～26題。中國模式的生命力很強大傅夢孜中國經濟持續發展的輝煌，僅從經濟理論來解釋是有局限性的，應從更廣闊的時空角度來解釋．中國有五千年文明史，經歷無數盛消興替．我黨在促進政治民主與經濟發展的實踐中，有輝煌也有曲折．特別是十年內亂經濟面臨崩潰，但并未泯滅億萬民眾自強不息的價值精神。一種面向發展的巨大能量反而不斷積累，在改革開放的偉大決策做出之后，這種爆發終于發生。這一現象也契合“禍兮福之所倚”的東方哲學．近代屈辱的遭遇并未改變中國人良善的思想境界，中國曾是叢林法則的受害者，但并未對舊敵宿怨充滿敵視，開放前后就全方位顯示戰略善意．即使西方心懷警惕，搞些遏制與圍堵，但中國不出一時之氣，一直抓住發展的機遇不動搖．即使面對叫板也是如此，中國不想偏離發展的主線。盡管西方對中國體制橫豎看不上眼，但中國特色社會主義一直與時俱進，充滿活力．集中力量搞建設，不折騰，實現共同富裕是舉國共識。在這一進程中，雖然不乏億萬富翁者和被邊緣化人群，但政府強調和諧發展，將逐步推動普通民眾收入穩步提高，過去一般民眾何曾奢想購房買車，但今天已成為普遍現象．中國在全球化到來之前，已有先農村后城市，先農業后工業，先沿海后內地的嘗試經歷，繼而可以進行高層次寬領域的改革開放，使發展具有不息的動力．在全球化進程中，中國決策者能充分依據國情，強調國家利益，尊重別國利益，故能互利共贏。（《環球時報》2012年2月21日有刪改）24．“中國模式的生命力很強大”原因有哪些？（4分）25．文中引用“禍兮福之所倚”有何作用？（5分）26．根據文章內容，中國經濟如要持續的輝煌，你認為要注意哪些方面呢？（6分）江蘇省連云港市2013屆高三上學期摸底考試語文試題參考答案一、語言文字運用（15分）二、文言文閱讀（19分）三、古詩詞鑒賞（10分）9.（1）（3分）示例一：運用虛實結合的藝術手法，將樓臺、津渡、桃源（虛景）和孤館、杜鵑、斜陽（實景）有機結合起來；示例二：運用象征的藝術手法，以景物的朦朧象征前途的迷惘；示例三：運用情景交融的藝術手法，把被貶郴州后謫居客館的重重愁苦融于凄涼的景物描寫中。（藝術手法1分，簡要分析2分。）（2）（3分）“砌”化無形之愁為具體可感之“磚石”，化抽象為具體（或化虛為實）（2分），生動表現了愁緒之多，之濃，之不可化解（1分）。（3）（4分）恨可概括為如下幾重：孤身飄零之恨；貶謫不遇之恨；思鄉懷人之恨。（答出1點給1分，2點給3分，3點給滿分。）四、名句名篇默寫（8分）10.（8分）（1）居安思危（2）摶扶搖而上者九萬里（3）春與秋其代序（4）恢弘志士之氣（5）猿猱欲度愁攀援（6）萬里悲秋常作客（7）云破月來花弄影（8）渺滄海之一粟（每空1分，有錯誤則該空不得分）五、現代文閱讀：文學類文本（20分）11.（4分）運用比喻的修辭手法（1分），寫出了藏書數量之多（1分）以及藏書對人的意義、影響（1分），生動形象（1分）。（學生答成比擬修辭，如果言之成理，可酌情給分。）12．（4分）（1）具體表現了書房對于學者精神吸納的重要作用，為下文有關書房與學者構建自我的關系的論述蓄勢（作鋪墊）；（2）和寫藏書之憂形成鮮明對比，從而突出本文主旨：對于學者藏書散失及其個性化文化財富難以傳承的悲哀。（每點2分）13．（6分）（1）繼承方面：要么對子女未必有用，要么尋找繼承人十分艱苦。（2）賣出方面：原大學圖書館全購經費不足，或者零散賣給舊書收購人，有的甚至被當作廢紙處理掉。（3）捐獻方面：圖書館不設專室集中存放，將其散入大庫，失去學者蹤跡，以致學者“二次死亡”。（每點2分）14．（6分）（1）中國文人能夠建立起自己的書房：說明構建書房的過程是完成對自我的構建（或者答“能走向相對完整的靈魂”）。（2）書房的生命短暫，藏書不能傳承下去：表明學者個性化的精神世界和靈魂常常隨著生命的終止而終止（或者答“會造成歷史文化的浪費”）。（3）書房與學者的生命帶有不可離異性：表達作者對中國文化傳承中個體精神的辯證思考。（每點2分）六、現代文閱讀：論述類文本（18分）七、作文（70分）1.判分原則判分須堅持內容與形式的相統一的原則，注重考查寫作基本能力。要從審題、立意、選材、結構、語言、文體諸方面進行全面衡量，綜合量分。符合文體要求，是指符合考生選定的文體要求。2.判分等級一類卷63分以上；二類卷56—62分；三類卷49—55分；四類卷42—48分；五類卷28—41分；六類卷27以下。3.評分表解（1）關于“審題”及“立意”，“遠方”可以指美好的明天、未來的世界、人生的追求和夢想等等（考生可以作個性化的合理演繹），文章能準確摹寫面向遠方時的復雜心情或合理闡釋面向遠方時的正確態度，視為切題；只談及“遠方”而沒有突出“面對”，視為不切題。（2）文章內容和結構，基本上擴展提示語的內容，僅提供幾個事實論據，完成文章規定的字數，屬四類卷；如在論證說理上有一定的發揮，可上浮為三類卷。（3）記敘文或議論文文體模糊不明，視為五類卷；文體不倫不類，甚至“四不像”，視為六類卷。4.個案處理（1）確認為抄襲，其中有三分之二以上篇幅與原作相同，最高不超過20分；內容基本相同，最高不超過10分（2）寫成詩歌的，給0分。（3）完篇而字數不足，正常評分之后，再扣字數不足分，每少50字扣1分，扣滿3分為止；明顯未完篇的文章，視篇幅和內容的實際情況而定，但最高分不能超過46分（不滿100字，0—5分；200字左右，6——10分；300字左右，11——20分；400字左右，21——30分500字左右，31——40分，600字左右41——46分）；未完篇的文章不再扣字數不足分。（4）游戲考試、游戲人生、語言粗俗、格調低下的“問題卷”，評分最高不得超過40分；凡思想情感庸俗低下，即使是完篇切題文章，評分最高也不得超過25分；如果內容惡俗不堪，評分最高不超過13分。（5）卷面、錯別字扣分，每錯（別）一字扣1分，扣滿5分為止；書寫明顯較差的最多扣2分。參考譯文：貞元二十一年春，唐德宗去世，太子李誦即位。當時有出身寒微、才華出眾的王叔文，因為擅長下棋，得以進出太子的宮苑。因有機會與太子李誦談論到時事，李誦對他的才能非常稱奇。他們這樣交往很久了，眾人都不知道。到這時（太子李誦即位）王叔文由蘇州府屬官，破格提拔為起居舍人，充任翰林學士。第二天，王叔文以翰林學士及起居舍人兼任度支、鹽鐵副使。不久，皇帝賜他紫服，地位尊貴震動了當時的人們。我先前已經由杜丞相奏請委派為崇陵使判官，任職一個多月，到這時改任屯田員外郎，兼管度支、鹽鐵等方面的公事。起初，王叔文是北海人，自稱是王猛的后人，有遠祖的風范。只有東平呂溫、隴西李景儉、河東柳宗元認為他的說法是正確的。這三位都和我交情深厚，朝夕相處，稱贊王叔文的才能。叔文確實善于談論治國的道理，能以言辭打動別人。王叔文得到重用后，所采取的革新措施，人們都不認為是錯的。當時皇帝一直遭遇疾病，到這時病情更加嚴重，頒下詔書讓位給太子，自己做太上皇，死