2025年中學教師資格考試《綜合素質》核心考點特訓題庫（含答案）——學生心理輔導實務考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題要求：在下列各題的四個選項中，選擇最符合題意的一項。1.心理輔導的目標不包括下列哪一項？A.幫助學生認識自我，發展自我B.培養學生的自我教育能力C.提高學生的道德品質D.消除學生的心理障礙2.心理輔導的基本原則中，不屬于心理輔導的保密性原則的是：A.尊重學生隱私B.不得向他人透露學生的個人信息C.學生必須主動提出求助D.不得向學生透露輔導過程中的信息3.心理輔導過程中，教師的角色主要是：A.專家角色B.管理者角色C.朋友角色D.評估者角色4.在心理輔導中，以下哪種行為是不恰當的？A.傾聽學生的心聲B.引導學生進行自我探索C.強迫學生接受自己的觀點D.鼓勵學生積極面對問題5.心理輔導中，以下哪種情況不屬于學生心理問題的范疇？A.學生學習壓力大，情緒低落B.學生與同學關系緊張C.學生有暴力傾向D.學生有輕微的焦慮情緒6.心理輔導過程中，教師與學生之間的溝通方式不包括以下哪一項？A.開放式提問B.傾聽C.判斷D.尊重7.心理輔導的基本方法中，不屬于心理輔導技術的是：A.認知行為療法B.情緒宣泄法C.人際交往法D.心理測量法8.心理輔導的目的是：A.幫助學生解決心理問題B.培養學生的心理健康C.提高學生的綜合素質D.增進教師與學生的關系9.心理輔導中，以下哪種心理問題是常見的？A.焦慮癥B.抑郁癥C.精神分裂癥D.強迫癥10.心理輔導的基本原則中，不屬于心理輔導的教育性原則的是：A.尊重學生B.堅持教育性原則C.堅持發展性原則D.堅持預防性原則二、簡答題要求：簡要回答下列問題。1.簡述心理輔導的基本原則。2.簡述心理輔導的方法。3.簡述心理輔導的目標。三、論述題要求：論述心理輔導在中學教育中的重要性。1.論述心理輔導在中學教育中的重要性。四、案例分析題要求：閱讀以下案例，分析并回答問題。案例：某中學一名初二學生小明，因家庭關系緊張，導致學習成績下滑，情緒低落。班主任發現小明的問題后，進行了以下心理輔導：1.與小明進行了一次深入的交談，了解他的心理困擾。2.鼓勵小明參加學校的心理輔導活動，學習心理調適技巧。3.建議小明與家長溝通，尋求家庭支持。問題：1.分析班主任在心理輔導過程中采取的方法及其作用。2.針對小明的情況，提出進一步的心理輔導建議。五、材料分析題要求：閱讀以下材料，分析并回答問題。材料：某中學開展了一項“感恩教育”活動，內容包括感恩父母、感恩老師、感恩同學等。在活動中，學生通過寫信、做手工藝品、參加座談會等形式，表達自己的感恩之情。問題：1.分析“感恩教育”活動的意義。2.針對該活動，提出一些建議，以增強學生的感恩意識。六、教育論文寫作要求：根據以下要求，撰寫一篇教育論文。論文題目：心理輔導在中學教育中的實踐與探索論文要求：1.論文應包括引言、主體和結論三部分。2.引言部分簡要介紹心理輔導在中學教育中的重要性。3.主體部分結合實際案例，探討心理輔導在中學教育中的應用。4.結論部分總結全文，提出進一步研究的方向。本次試卷答案如下：一、選擇題1.C.提高學生的道德品質解析：心理輔導的目標是幫助學生認識自我，發展自我，培養自我教育能力，以及消除心理障礙，提高心理健康水平。提高道德品質屬于德育范疇，不屬于心理輔導的目標。2.C.學生必須主動提出求助解析：心理輔導的保密性原則要求教師尊重學生隱私，不得向他人透露學生的個人信息，同時學生不必主動提出求助，教師應根據需要適時進行輔導。3.B.管理者角色解析：心理輔導過程中，教師的角色主要是管理者，負責組織、協調和監督心理輔導活動，為學生提供必要的幫助和支持。4.C.強迫學生接受自己的觀點解析：心理輔導中，教師應尊重學生的觀點和意見，避免強迫學生接受自己的觀點，以免造成學生的心理壓力。5.D.學生有輕微的焦慮情緒解析：輕微的焦慮情緒是學生常見的心理現象，不屬于心理問題的范疇。心理問題通常指的是對學生的正常生活、學習和人際交往產生嚴重影響的情緒和行為問題。6.C.判斷解析：心理輔導中，教師應采用傾聽、開放式提問等溝通方式，而不是進行判斷，以免影響學生的表達和輔導效果。7.D.心理測量法解析：心理輔導的技術包括認知行為療法、情緒宣泄法、人際交往法等，而心理測量法屬于心理評估的方法，不屬于心理輔導的技術。8.B.培養學生的心理健康解析：心理輔導的目的是幫助學生認識自我，發展自我，培養自我教育能力，以及消除心理障礙，提高心理健康水平。9.A.焦慮癥解析：焦慮癥是學生常見的心理問題之一，表現為過度擔憂、緊張、恐懼等情緒。10.C.堅持發展性原則解析：心理輔導的基本原則包括尊重學生、堅持教育性原則、堅持發展性原則、堅持預防性原則等，其中堅持發展性原則強調輔導過程應注重學生的成長和發展。二、簡答題1.心理輔導的基本原則包括：-尊重學生：尊重學生的個性和權利，關注學生的需求。-客觀公正：以客觀、公正的態度對待學生，避免偏見和歧視。-積極引導：引導學生自我探索，激發學生的內在潛能。-隱私保護：保護學生的隱私，不泄露學生的個人信息。-預防為主：重視預防心理問題的發生，提高學生的心理素質。2.心理輔導的方法包括：-傾聽：傾聽學生的心聲，關注學生的感受。-開放式提問：通過提問引導學生思考，激發學生的表達。-認知行為療法：通過改變學生的認知和行為，調整其心理狀態。-情緒宣泄法：幫助學生宣泄負面情緒，減輕心理壓力。-人際交往法：提高學生的社交能力，改善人際關系。3.心理輔導的目標包括：-幫助學生認識自我，發展自我。-培養學生的自我教育能力。-消除學生的心理障礙，提高心理健康水平。-提高學生的心理素質，增強心理承受能力。-促進學生全面發展，提高綜合素質。三、論述題1.心理輔導在中學教育中的重要性體現在以下幾個方面：-幫助學生解決心理問題，提高心理健康水平。-促進學生全面發展，提高綜合素質。-培養學生的自我教育能力，增強心理承受能力。-促進教師與學生的溝通，建立良好的師生關系。-推動學校心理健康教育的發展，營造良好的校園氛圍。四、案例分析題1.分析班主任在心理輔導過程中采取的方法及其作用：-與小明進行深入交談：了解小明的心理困擾，幫助他表達內心感受。-鼓勵小明參加心理輔導活動：提高小明的心理調適能力，增強其應對問題的能力。-建議小明與家長溝通：尋求家庭支持，為小明提供更多關愛和幫助。2.針對小明的情況，進一步的心理輔導建議：-加強與小明的溝通，了解他的具體心理問題。-結合小明的情況，制定個性化的心理輔導方案。-建立小明的支持系統，包括家庭、同學和教師。-定期對小明的心理狀態進行評估，調整輔導策略。五、材料分析題1.分析“感恩教育”活動的意義：-培養學生的感恩意識，提高學生的道德素質。-增強學生的社會責任感，促進學生全面發展。-促進師生、生生之間的和諧關系，營造良好的校園氛圍。-幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。2.針對該活動，一些建議：-加強感恩教育的宣傳力度，提高學生的參與度。-結合實際情況，開展多樣化的感恩教育活動。-注重感恩教育的實效性，關注學生的情感體驗。-家校合作，共同培養學生的感恩意識。六、教育論文寫作論文題目：心理輔導在中學教育中的實踐與探索引言：心理輔導在中學教育中的重要性日益凸顯，本文旨在探討心理輔導在中學教育中的應用，以提高學生的心理健康水平，促進其全面發展。主體：1.心理輔導在中學教育中的應用：-結合案例，分