幼兒園集體生日會活動方案幼兒園集體生日會活動方案「篇一」集體教育活動中的自由討論環節是比較難組織的。如果，自由討論的問題是教師預擬好的，幼兒事先沒有準備，那么，自由討論的過程會比較沉悶，幼兒的積極性、參與性就不高，幼兒往往會無所事事，或扯別的話題，討論的任務完不成，容易引起教師“牽著孩子走”的局面；如果，自由討論的問題是幼兒自己產生的，幼兒討論的積極性就會很高，但內容比較零散，不易圍繞主要內容討論，教師組織也會有困難。要想盡可能地避免“自由討論太自由”的“混亂”局面，教師首先要解決兩大方面的問題：一是教師方面的問題，教師要有良好的組織集體教學的技能（就是教學藝術）；二是幼兒方面的問題，幼兒要有良好的集體學習習慣（就是學習常規）。因而，教師安排幼兒自由討論應注意：1、必須從幼兒的實際出發，討論的話題應是幼兒共同關注的，是孩子們感興趣的。2、討論的任務有非常明確的標準，合適的挑戰性。3、參與討論的人數要合適，一開始可以安排與旁邊幼兒討論，慢慢地逐步過度到幾個，甚至一組的幼兒參與討論。4、教師還要善于預測幼兒自由討論中會出現的情況和儲備豐富的應對策略。做到了以上幾點，幼兒討論太自由的行為就會大大減少，也有利于幼兒養成良好的學習態度和學習習慣。幼兒園集體生日會活動方案「篇二」活動名稱：側重領域：活動名稱：動物寶寶上幼兒園側重領域：藝術活動目標：活動目標：1、通過模仿動物的各種動態，嘗試表現各種線條。2、樂意觀察、模仿,能積極參與活動。活動準備：活動準備：蝴蝶，小蛇，兔子，螃蟹圖片，幼兒操作材料若干，蠟筆活動過程：活動過程：一、模仿各種動物動態師：幼兒園里真快樂，動物寶寶們今天也想上幼兒園了，看看是誰來了?1、出示蝴蝶，師演示蝴蝶進幼兒園的動態(小蝴蝶，真漂亮，轉個圓圈飛進來)提問：小蝴蝶是怎么上幼兒園的?幼兒模仿蝴蝶轉圈飛2、還有一只小動物也想來，你們猜猜是誰呢?師出示小蛇，(小蛇寶寶真有趣，一扭一扭扭進來)提問：小蛇是怎么進幼兒園的?幼兒模仿小蛇走路3、師學小兔跳，讓幼兒猜猜是哪個動物朋友(兔子):師：對呀，小兔寶寶來了，師邊念兒歌邊學小兔跳(小兔子真可愛，一蹦一跳跳進來)提問：小兔怎么來幼兒園的?師幼模仿小兔走路4、哎呀，還有個小動物它怕難為情，躲在外面，不想進來，我們請他進來，好嗎?師邊念兒歌邊學螃蟹走路(小螃蟹真調皮，橫著身體直直走進來)二、示范各種線條畫法師：小蠟筆說他也能學動物寶寶們走路，我們看看小蠟筆怎么學動物寶寶走路的示范畫蝴蝶---圓圈，小蛇---曲線，小兔---折線，螃蟹---直線幼兒用食指跟著畫幾種線條(重點示范小兔和小蛇的線條)三、幼兒作畫，師巡回指導請小蠟筆幫忙，學學小動物的走路根據意愿可以選擇單個動物或多個動物進行作畫，重點指導幾個不愿動手的孩子參與活動四、幼兒作品展示把幼兒的作品貼于黑板上，評評那條小蛇扭得最美，哪個蝴蝶飛的最好等環節價值(目標)環節價值(目標)重點：了解四個動物的動作特征，并能學著跟做動物的各種形態(環節一)重點：示范四種線條，能讓幼兒跟著學畫(環節二)重點：幼兒能挑選自己喜歡的動物進行線條的繪畫(環節三)活動反思：在本次活動中孩子的興趣參與度很高，我能用層層遞進的方式讓幼兒理解我活動反思：的設計意圖，從而完成活動目標。但在我自己說兒歌時沒讓幼兒跟著我動動小嘴巴，所以，幼兒在作畫時有幾個線條畫的不是很正確，我在示范小蛇和小兔時因為是兩個新授的線條，應要重點示范。在最后一環節中，我讓孩子把作品送給客人老師，少了對孩子作品的展示與評價，讓孩子把作品放到黑板上，看看自己的作品，評評哪個寶寶畫得最好這樣的效果可能會更好。另思考：小班的孩子可能在作畫時把蠟筆替換掉，用小棉簽吸一吸，走一走更能體現作畫的樂趣，更加符合小班幼兒的年齡特點。幼兒園集體生日會活動方案「篇三」一、活動背景親子閱讀又稱親子共讀，是以書為媒,以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程，在學生課外閱讀當中起到重要的作用，是讓孩子愛上閱讀的的方式之一。當爸爸媽媽和孩子共讀一本書時，很容易會讓孩子覺得讀書是一件非常快樂的事情，進而更愿意自發地去進行閱讀。通過共讀，父母與孩子共同學習，一同成長;通過共讀，為父母創造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣;通過共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。二、活動目標1、激發孩子讀書的興趣，培養良好的閱讀習慣，提高孩子欣賞繪本文學作品的能力。2、親子閱讀引領孩子愛上閱讀，培養孩子的口語表達能力、拓展思維，給父母創造與孩子溝通以及分享讀書樂趣的機會。三、活動時間20xx年11月中旬—20xx年1月四、參與人員全體幼兒和家長五、活動內容1、家長每天按時打卡。2、幼兒繪本推薦每月一次(公眾號)。3、做好繪本流動站工作。4、每月每班選出1—2名“閱讀之星”，在家長園地上以照片的形式展出，并加入家長和孩子的對話或家長的經驗分享。5、每學期每班選出2個“書香家庭”，并在大廳以照片的形式展出，照片可以是孩子和家長的合照以及家庭書架書桌的內容，可加入家長的經驗分享。6、每班組建“媽媽團”，團成員不少于5名，每月一名或兩名媽媽進班級給孩子們講故事。幼兒園集體生日會活動方案「篇四」活動背景經過一年的集體舞教學研究，孩子們積累了一定的舞蹈經驗，能較好地演繹單圈、雙圈集體舞、隊列舞等有固定隊形的舞蹈。但對于更為自由、開放的廣場舞卻從未接觸過。在平時的音樂活動中我還發現，孩子們不太會合理利用已有空間，經常擠在一起活動。基于以上原因，我設計了此次活動。活動目標1、初步學跳散點結伴舞，感受俄羅斯民間舞蹈輕快、幽默的風格。2、能在固定空間中自由穿行、舞蹈，不與同伴碰撞。3、在手腕花的幫助下與同伴合作舞蹈，體驗集體舞活動的快樂。活動重點引導幼兒在音樂的伴奏下，快速地找到舞伴，并兩兩合作舞蹈。活動難點會合理利用空間，并在音樂結束前找到朋友。活動準備1、音樂《薩沙》；2、幼兒每人右手上戴一個手腕花。活動過程學習表現朋友見面時的驚訝動作1、直接導入。師：“今天我們要一起跳一個好玩的朋友舞”。2、表現驚訝的動作。師：“當你某天出門散步的時候，突然碰到了一個很久沒有見面的好朋友，你會怎樣”。師總結幼兒的回答，并示范指著對方說：“是你是你就是你！”。（動作：單手叉腰，右手伸出食指，身體后仰，指著對方說：“是你，是你，就是你。”）3、師幼互動，練習碰面后的驚訝動作。引導：“很驚訝地說話時，身體會怎樣”（身體向后仰，表情很驚喜）提示：用戴手腕花的手指著朋友說。4、幼兒互動，兩兩練習。（評：活動開始，老師利用語言創設了一個有趣的情境，通過師幼、幼幼互動，讓孩子不知不覺地融入到情境中，自然、愉快地學習表現驚訝的動作。語言節奏的加入，更使幼兒興趣濃厚，表現到位。）學習聽辨音樂找朋友1、欣賞第一段音樂（找朋友的音樂），師用動作帶領幼兒聽辨樂句。“音樂有幾句你能聽出來嗎一起聽著音樂用動作告訴大家。”（再次聽辨音樂）（評：聽辨樂句是活動的難點，老師利用手指走路的動作，讓幼兒清晰地感受到了四個樂句。幼兒通過模仿學習，在“動”的過程中進一步感受了音樂，學會了聽辨樂句，為下一環節的活動打下了基礎。）2、講解找朋友的規則。“音樂響起，我們都在大街上散步，各處的風景都要去看看。等到音樂快結束的時候，找一個離你最近的朋友，面對面，互相指著對方說：是你！是你！就是你”。3、幼兒嘗試跟著音樂散步、找朋友。師鼓勵幼兒散步時充分利用教室空間。4、討論：有什么好辦法能在音樂快結束時找到朋友5、幼兒再次嘗試聽音樂找朋友。6、完整表現找朋友及找到朋友后的驚訝動作。（評：散點結伴舞需要培養幼兒自如找空間的能力，老師利用散步這一情境，引導幼兒多觀賞周圍的風景，從而幫助幼兒明白：找朋友時不要扎堆，要善于尋找空地方。“如何根據音樂迅速找到朋友”老師沒有直接告訴幼兒方法，而是鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，并進行嘗試，最終明白：第三句音樂結束后去找朋友。體現了尊重幼兒的教育觀。）學習兩兩合作動作1、兩位老師示范合作舞蹈動作。問：“我和朋友跳了哪些動作”。2、和老師空手練習互拍動作，提示從戴手腕花的手開始。3、幼兒兩兩結伴練習。討論：怎樣快速地轉換動作4、聽音樂練習。（評：大班下學期的幼兒學習能力顯著提升，在早操鍛煉中幼兒也有了兩兩舞蹈的經驗，所以老師采用了模仿學習的策略，讓幼兒學做動作，符合幼兒的年齡特點，滿足了幼兒主動學習的需要。舞蹈過程中需要快速轉換動作，這時幼兒碰到了困難，老師充分尊重幼兒的想法，鼓勵每個幼兒用自己的方法解決問題，并給予支持與建議，使幼兒獲得了自信與滿足。）活動評析集體舞是全體幼兒共同參與的，強調在隊形變化中進行人際交流的舞蹈形式。它的價值體現在讓幼兒獲得合作交流的快樂、感受表達的快樂、自我成長的快樂。該活動創設了富有情趣的教學情境，結合幼兒的已有經驗，層層展開，自然累加，讓幼兒充分感受了集體舞的獨特魅力，取得了良好的效果。1、體現了快樂舞蹈的理念活動情節設計簡單，充滿情趣，以找朋友為線索，表現了碰到朋友時的驚喜場面及一起舞蹈的快樂場景。在老師略帶夸張的肢體動作及語言情境的帶領下，幼兒的舞蹈熱情被極大地激發出來，很自然地表現出了驚喜、快樂等情緒。孩子們在輕松、愉快的參與過程中，體驗了集體舞所特有的合作、平等、積極、自然的情緒交流，充分享受了舞蹈的快樂。2、關注個