幼兒園語言領域活動方案幼兒園語言領域活動方案「篇一」活動目標：1、通過圖畫的觀察、比較，學習事物的多少，認識漢字“多少”。2、發展幼兒語言，學習兒歌。3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動準備：掛圖兩幅，寫有兒歌的紙。活動過程：一、觀察圖畫，學習兒歌。兒歌：多少小魚多，小狗少。小狗急得汪汪叫。老鼠多，小貓少。小貓氣得喵喵叫。讓幼兒觀察圖畫，逐句學習兒歌。（1）出示第一幅掛圖，引導觀察。圖上有什么動物？（小魚和小狗）數一數，小魚和小狗哪個多，哪個少？（幼兒數后，得出：小魚多，小狗少。）小魚那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何？（很著急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。）（2）出示第二幅掛圖，引導觀察。圖上有什么動物？（老鼠和小貓）數一數，老鼠和小貓誰多誰少？（幼兒數后，得出：老鼠多，小貓少。）小朋友看看這些老鼠在干什么？（老鼠們在高興地吃蘋果）一只小貓非常生氣，坐在一邊喵喵叫！（3）幼兒完念兒歌。二、通過兒歌的念讀，認識漢字“多少”。1、出示兒歌掛圖，引導幼兒找出已識漢字：小魚、小狗、老鼠、小貓、大。2、引導幼兒一字一句地讀兒歌，引出識字內容“多少”，并將放大的漢字“多少”出示，讓幼兒認讀。3、引導幼兒找出兒歌中多和少，并數一數，有幾個多字寶寶，幾個少字寶寶。4、引導幼兒用多和少擴詞、說句。如：不多、不少、很多、很少……我有很多書。他沒有多少玩具。三、延伸活動幼兒每人一張字卡，上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已識字，請幼兒用水彩筆給漢字“多少”戴上花環。幼兒園語言領域活動方案「篇二」活動目標：1．通過觀看繪本故事PPT，初步理解故事內容2．了解長在地底下的食物。3．對故事的情節感興趣，樂意講述。活動準備：PPT活動過程：一、聽聲音導入。1、播放聲音，鼓勵幼兒結合生活經驗進行猜測。教師：小朋友，我們的小耳朵有什么作用呢？今天老師帶來了幾只喇叭，我們一起聽聽是什么聲音？（火車、雨聲、“啪啦啪啦——嘭”的聲音）2、鼓勵幼兒大膽模仿聲音。教師：“啪啦啪啦——嘭”是什么聲音？今天老師帶來了關于這個聲音的故事，我們一起來看看吧。二、出示PPT，導入圖片，分析故事。1．出示故事第一頁（出示一堆蓬松堆積起來的泥土）：——引導幼兒猜測，我們今天的主角是誰？——出示在蓬松泥土中露出小腦袋的畫面，鼓勵幼兒結合經驗大膽回答。（小鼴鼠）——小鼴鼠的家在哪里？2．出示故事第二頁畫面：小鼴鼠家漏水了：——小鼴鼠的家發生了什么事？（它的家被雨水淹了）你們猜猜接下來它要干什么？（小鼴鼠要去找新家）3．出示第三頁畫面：小鼴鼠挖地洞——小鼴鼠啪啦啪啦地挖洞，去尋找一個適合它的家，突然“嘭”的一聲，小鼴鼠撞到了什么？4．出示第四頁：小鼴鼠碰到了食物——引導幼兒觀察事物的顏色、形狀，大膽猜測撞到了什么？（原來碰到了長在地底下的紅薯）5．出示第五頁：小鼴鼠挖地洞——出示頁面，引導幼兒模仿小鼴鼠啪啦啪啦地繼續挖洞。6．出示第六頁：——你們猜一猜小鼴鼠找到適合自己住的地方了嗎？到底發生了什么事？讓我們一起看看。——出示小鼴鼠噴灑蘿卜的頁面，鼓勵幼兒觀察這地方適合小鼴鼠住嗎？為什么？7、師幼共同閱讀故事，了解長在地底下和生活在地底下的小動物。三、以提問形式回顧故事，并拓展了解長在地底下的食物。1.小鼴鼠撞到了哪些東西？2.．在小鼴鼠找新家的時候，我們知道了地底下有很多好吃的食物，可除了這些食物之外，還有哪些食物是長在地底的呢？四：拓展游戲：猜猜這是什么？——出示食物的一角，讓孩子猜猜是什么？它長在什么地方？五、總結：今天我們跟隨著小鼴鼠找新家的腳步，發現了很多食物和小動物都是長在、生活在地底下的，原來這世界非常奇妙，有些食物長在樹上，長在地底下，還有些食物是長在藤上，那長在藤上的食物又有哪些呢？我們一起到親親農場去尋找吧！幼兒園語言領域活動方案「篇三」活動背景：對于小班第一個學期的孩子來說，最明顯的個性特點就是以“自我為中心”。根據小班幼兒的年齡特點，他們還不懂得去關心、幫助他人，更沒有那種團結互助的意識。本次設計的活動主要是通過故事、情景表演和游戲來激發小班幼兒學習兒歌的興趣，跟老師學念兒歌，并在游戲中感受兒歌的含義。在活動中同時培養幼兒團結互助的精神，并且讓幼兒初步懂得在遇到困難時怎樣解決，同時學會關心他人、幫助他人，初步養成良好的行為習慣。一、活動名稱：《小螞蟻搬食物》二、活動目標：1．初步學習運用感官感知理解圖片的內容，讓幼兒能理解圖片中的相互關系，使幼兒在游戲中體驗到學習兒歌的樂趣。2．初步培養幼兒在活動中樂意與同伴交流，團結互助的精神。三、活動準備：1．兩幅畫圖（螞蟻搬運食物），設一個螞蟻洞；2．音樂磁帶《螞蟻》；3．螞蟻頭飾若干，制作螞蟻食物替代物：各類球。四、活動過程：1.出示圖片引入課題（1）教師出示小螞蟻圖片，并跟小朋友打招呼問好：小朋友們好！你們知道它是誰嗎？（幼兒：小螞蟻）教師：對了，今天小螞蟻呀來跟我們一起玩游戲，你們歡迎嗎？在玩游戲之前小螞蟻想請小朋友來看看這幅畫。（2）教師出示第一幅圖讓幼兒觀察：一只小螞蟻看到一顆很大的豆，在想辦法怎樣搬回家。教師：提問幼兒看到了什么？看到小螞蟻在干什么？請幼兒仔細觀察圖片回答問題。提問：“小螞蟻在搬什么呢？它能搬起來了嗎？為什么？”。教師小結：一只小螞蟻看到了一顆大豆，很想把豆豆搬回家，可是豆豆太大了，一只螞蟻的力氣很小，搬不動，怎么辦呢？我們一起來幫小螞蟻想想辦法，好嗎？（讓幼兒充分發揮自己想象力幫助小螞蟻想出好辦法）。（給幼兒多一點時間交流）（3）出示第二幅圖讓幼兒觀察，看看你們想的辦法跟小螞蟻是不是一樣？提問幼兒：你們認為小螞蟻會想出什么好辦法？小螞蟻它們是怎么搬豆豆回家的？教師做“拽”“推”的動作稍加提示，解釋“拽”就是拉的意思，豐富詞匯：齊心協力。教師以小故事作兩幅圖總結：一天清晨，小螞蟻走出家門，去尋找食物。他走了好遠好遠，終于發現一座黃色的大山，散發著誘人的香味。小螞蟻嘗了嘗，哦，原來，這是一顆香噴噴的大豆。小螞蟻決定把這顆大豆搬回家，和伙伴們一起分享。它使勁地搬呀，搬呀，可是大豆一動也不動。怎么辦呢？小螞蟻的力氣太小了。突然，小螞蟻想到了一個好辦法，我回去叫朋友來幫忙吧。小螞蟻回到家里，用頭上的觸角和同伴們打招呼，并且告訴他們：“我發現了一顆好吃的大豆，大家快來幫忙啊！”，螞蟻們一起出動，跟隨著小螞蟻來搬那顆香香的大豆。它們齊心協力，“一、二、三！”大豆被舉了起來，不一會兒，就把豆豆搬回家了。今天的早餐真不錯！原來這個故事告訴我們一個道理：在自己遇到困難的時候，會請好朋友來幫忙，這樣人多力量大了，我們才能把事情做好。教師：我們把這個故事編成一首好聽的兒歌好嗎？（為第二個環節做好鋪墊）2.教幼兒學兒歌（1）教師有表情地、用肢體語言生動、完整地朗誦一遍兒歌《小螞蟻》。（2）教師分句教幼兒學念兒歌，幼兒跟隨老師念一至二遍。（3）帶著幼兒隨著老師邊念邊做動作。3.創設情境表演：讓幼兒體驗有困難應該怎么辦？感受人多力量大的道理。教師：今天謝老師要給小螞蟻送一份禮物，想請小朋友來幫忙，把禮物送到小螞蟻的家里去，誰愿意來幫忙呢？請一個幼兒來試搬禮物，搬不動，怎么辦？（讓幼兒自己想辦法）。提問剛才參加搬禮物的幼兒有什么感受？（讓幼兒講述自己的感受）教師小結：當我們遇到困難的時候，要學會請來好朋友幫忙，能幫助別人也是一件非常開心的事。大家齊心協力就能把事情做好。4.音樂游戲：螞蟻運糧(1)教師扮演螞蟻媽媽跟幼兒一起帶上螞蟻頭飾，帶上螞蟻寶寶們搬運糧食。(2)在游戲中邊念兒歌《小螞蟻》，讓幼兒在游戲中體驗學兒歌的樂趣。(3)播放音樂，讓幼兒在樂曲中感受快樂。活動延伸：歌表演《螞蟻》，幼兒跟隨老師一起表演。附：兒歌《小螞蟻》小螞蟻，有注意，食物大了齊用力。前面拽，后面推，食物搬進蟻洞里。你一口，我一口，吃飽肚子長身體。活動反思：在設計這個活動時，我是根據《3—6歲兒童發展指南》小班幼兒語言領域中的要求來制定活動目標。在教學活動中，先讓幼兒用觀察法來觀察圖片中的大體內容，用完整的語句大膽表達出來，符合幼兒小班年齡特點，達到自己設定的目標要求。整個活動下來幼兒比較活躍，特別在游戲那環節，每個幼兒都能參與到游戲中體驗搬運食物的樂趣。但，自己也發現了些小毛病，比如：在情景表演環節中，可能是我的引導語不是很到位，造成幼兒表現不夠大膽，幼兒體驗后，應該是讓幼兒發揮更多的語言表達能力，讓幼兒說出自己的感受到的過程的，我自己有時候很著急就會去代替幼兒說出來了。總而言之，還是希望老師們給我提出更多的不足之處，讓我在今后的教學中得到提升。謝謝大家！幼兒園語言領域活動方案「篇四」設計意圖大班幼兒已有一定的傾聽意識，要讓幼兒在傾聽的過程中理解文學作品的內容以及所表達的感情，就要注意培養幼兒養成良好的傾聽習慣。因此，培養幼兒的傾聽欣賞能力是語言教育的重要目標之一。此節活動，旨在通過傾聽欣賞散文詩、談話交流、想象表達等形式，使幼兒理解文學作品，感受作品中語言的美;并能大膽交流表達對雨的經驗與想象。根據本班幼兒的特點，我將活動重點放在理解文學作品內容上，而將難點定位于交流表達對雨的經驗與想象上。活動目標1、引導幼兒欣賞并理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。2、啟發幼兒結合生活經驗大膽想象、仿編。3、感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。重點難點重點：引導幼兒欣賞并理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。難點：啟發幼兒結合生活經驗大膽想象、仿編。活動準備物質準備:ppt、音頻（打雷聲、下雨聲）、散文詩錄音、沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報紙等。活動過程一、說雨——創設情境，引出“雨”。播放打雷的聲音，創設下雨天的情景。師：小朋友，咱們去郊游吧！聽，這是什么聲音？天氣會有什么變化？要下雨了咱們趕緊躲雨吧！剛才你們聽到了什么？你們喜歡下雨天嗎？為什么？二、聽雨——欣賞詩歌，理解散文詩內容，感受詩歌優美的語言和意境。1、從“小豆豆”的角色引入，引出詩歌。2、教師講述簡要故事內容。師：小豆豆為什么不喜歡下雨？媽媽教了她什么好辦法？豆豆是怎么聽雨的？學學她聽雨的樣子。3、欣賞散文詩，交流表達對雨聲的經驗與想象。（1）幼兒欣賞散文詩錄音，了解雨點在不同地方發出的聲音也不同。師：豆豆會聽到怎樣的雨聲呢？（2）幼兒回答：豆豆聽到的聲音是怎樣的？為什么會有不同的雨聲？（3）教師出示沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報紙，幼兒通過演奏樂器親身感知象聲詞沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。（4）教師小結：小朋友通過演奏樂器感受了不同的雨聲，也說出了豆豆聽到的不同雨聲，可是小雨分別落在了哪里，在干什么呢？我們來看著大屏幕靜靜地、仔細地聽。（5）幼兒觀看PPT，理解散文詩。師：這些雨聲分別落在哪里？在干什么？（幼兒說說看）4、在教師的引導下幼兒演奏樂器、朗誦散文詩。師：這首散文詩講的是豆豆在干什么？（聽雨），這首散文詩的名字就叫《聽雨》。下面我們一起來試著邊演奏樂器邊朗誦散文詩，將我們對下雨天美的感情表達。你最喜歡散文詩的哪一句？三、雨趣——啟發幼兒結合生活經驗大膽想象、仿編。1、師：調皮的小雨除了落在樹葉、屋頂、花蕊里、窗玻璃上，它發出怎樣的聲音，落在哪里，干什么呢？2、幼兒大膽仿編、并在集體面前表達。四、玩雨——引導幼兒感受下雨天的情懷，學著讓自己擁有好心情。1、與“雨”嬉戲。你們猜猜小豆豆現在還討厭下雨嗎？雨還在下，小豆豆好想出去看看雨、聽聽雨聲，和小雨一起游戲，如果出去你會和小雨如何玩？穿上我們的雨衣、雨靴、打上漂亮的小花傘去和小雨玩吧！2、總結：希望小朋友不要因為下雨就沮喪起來，限制了我們的想象，我們可以在屋子里趴在窗戶跟前靜靜的聽感受雨水的美妙歌聲，還可以用畫筆記錄假如你在雨中想要做的事，想辦法讓自己和別人快樂起來。活動反思通過教學實踐，發現自身存在很多不足：首先教學內容沒有圍繞教學目標設計，教學目標涉及的內容過多，以至于上課時長過久、拖沓；接著教學過程中教師的教態過于激烈使幼兒無法專注于故事內容，未理解故事內容；然后在欣賞散文詩的環節中讓幼兒使用樂器感受不同雨聲，目標不清晰，場面有些混亂，與欣賞散文詩無關；最后“玩雨”環節與欣賞散文詩沒有聯系可以不設計這個環節。本次教學觀摩活動的實踐，我經過實踐發現自身存在很多問題，在今后的日子里我需要在上課方面多下功夫，彌補自己的缺點，多實踐多反思、及時改正，期待自己在下一次教學觀摩活動有所突破。幼兒園語言領域活動方案「篇五」活動目標：(1)感知理解故事傳說，能根據畫面上水果的增加及毛毛蟲逐漸長大的線索講述故事傳說。(2)觀察畫面，知道毛毛蟲變蝴蝶的生長變化。(3)在活動中能大膽想象，發展幼兒的創造性思維。活動準備：PPT幼兒用書人手一冊音樂《化蝶》水果卡片毛毛蟲頭飾。活動過程：一以“懶惰蟲”音樂導入：師：小朋友，今天有位小客人到我們班來作客，猜猜是誰呢?瞧，它來了！配：毛毛蟲，毛毛蟲，我是一條毛毛蟲，我的眼睛大，我的身體胖，你看我呀多可愛！配：嗨！小朋友，(幼兒打招呼)我是毛毛蟲，你們知道我最喜歡吃什么嗎?(幼兒自由回答)其實我最喜歡吃水果啦！這個秘密就藏在這本書里，我們一起找一找毛毛蟲每天吃了哪些水果?都是什么時候吃的呢?二幼兒自由閱讀圖書，提問有關問題。你知道毛毛蟲吃了哪些水果嗎?什么時候吃的呢?(幼兒閱讀時教師作適時地指導)教師小結：毛毛蟲在星期一吃了(葡萄)，以此類推。哇！毛毛蟲吃了這么多水果，這些水果都很有營養，你們想吃嗎?(游戲：我們一起吃水果。師：請拿到卡片的小朋友上來玩個游戲。比如：吃葡萄，吃葡萄，吃完葡萄吃草莓……(游戲2-3次))小朋友，水果好吃嗎?三幼兒第二次閱讀，提示語：咦！老師很納悶，毛毛蟲除了每天吃的水果種類不一樣以外，還有水果的什么也是不一樣的呢?教師小結：毛毛蟲在星期一吃了(葡萄)幾顆葡萄?以此類推。咦！毛毛蟲不見了，它到哪里去了?喔！原來毛毛蟲變成了(蝴蝶)。四根據圖片整體講述故事傳說一遍。現在你們知道蝴蝶是怎么來的了嗎?(根據圖片講述故事傳說)教師小結：毛毛蟲每天大吃大睡，身體就慢慢地胖起來了，然后它就把自己包起來，變成一只蛹，最后呢，它從蛹里面鉆了出來變成了一只花蝴蝶。五表演蝴蝶飛，結束活動。師：毛毛蟲變成了蝴蝶，心里呀真開心。瞧，它在跳舞呢！我們也來跳一跳，來！幼兒園語言領域活動方案「篇六」活動目標l理解故事內容，了解空氣污染帶來的危害。l產生對大自然的熱愛之情，樹立保護環境的意識。活動重難點l重點：樹立環保意識，知道保護環境的重要性。l難點：了解保護環境與健康的關系。活動準備l課件準備：故事圖片《灰喜鵲搬家》，故事音頻《灰喜鵲搬家》，喜鵲叫聲音效，愛護環境和破壞環境行為的圖片若干。活動過程l灰喜鵲的家。·出示故事圖1，觀察灰喜鵲的居住環境。——你在圖上看見了什么？最喜歡什么地方？如果你住在這里會是什么感覺呢？·播放喜鵲的叫聲，激發幼兒的興趣。——這是什么聲音？聽見這么快樂的聲音，你心情如何？（幼兒感受為幸福生活快樂歌唱的愉悅情緒。）·教師小結：小喜鵲們享受著溫暖的陽光，呼吸著綠葉的清香，飛過美麗的公園，生活得很幸福。l灰喜鵲搬家。·出示故事圖2、3，對比觀察畫面的變化。——你看見了什么？可能發生什么事了？（幼兒根據畫面前后的變化進行猜測。）——你喜歡這里嗎？為什么？·教師小結：綠綠的樹林沒有了，灰喜鵲生活的美麗的環境遭到嚴重破壞，因此灰喜鵲決定搬離原來的家。l灰喜鵲找家。·根據故事圖2、圖3，欣賞故事自“他們飛到湖邊的一棵大樹上”至結尾，感受環境破壞帶來的危害。——灰喜鵲去了哪些地方？最后找到家了嗎？·播放故事視頻，觀察畫面并進行討論。——湖水為什么又臟又臭？——垃圾堆、汽車尾氣散發出的味道你喜歡嗎？——鄉下又發生了什么變化呢？灰喜鵲的心情怎么樣？——你愿意在這種環境里游戲和生活嗎？·教師小結：大家不愛惜環境、破壞環境，讓原本美麗的大自然環境變得越來越槽，小喜鵲的找不到家，不再快樂地歌唱了。我幫喜鵲來護家。說一說保護環境的方法。——你喜歡怎樣的環境？——怎樣讓我們的空氣變得清新？（幼兒說說想到的辦法。）·出示愛護環境和破壞環境行為的圖片,找一找、說一說文明和不文明的行為。——在圖上你看見了什么？哪些行為是對的？哪些行為你覺得是不對的？為什么？——你有什么話想跟他們說？（幼兒大膽表述。）·教師小結：大家都來保護環境，讓我們在有清澈的湖水、明媚的陽光、清新的空氣以及小鳥和大樹的環境中愉快地生活。活動延伸l組織幼兒拍攝幼兒園及其周圍環境的照片，關注身邊文明與不文明的現象。l收集環保材料制作的物品，供幼兒欣賞，使其了解生活中很多東西是可以再次利用的，樹立環保意識。l打印故事圖片，請幼兒自主閱讀《灰喜鵲搬家》，家長和幼兒一起收集有關凈化空氣的資料，探討如何給喜鵲找一個空氣清新的家。l可組織幼兒一起繪制環保宣傳畫，辦環保主題畫展，有條件的幼兒園可結合遠足向游客進行環保宣傳。活動提示l教師結合故事內容提出的問題，可以根據幼兒對畫面的關注點打亂顆序，但要做好充分的準備，以回應幼兒的不同想法。l所提供的圖片中，文明行為的圖片可能是幼兒較容易發覺的，如植樹、把垃圾倒在垃圾箱內等；不文明行為可以參照文明行為設定，如折斷樹枝、亂扔垃圾等，感受行為之間的差異，引導幼兒觀察，激發幼兒共鳴。資源庫灰喜鵲搬家一對年輕的灰喜鵲一直住在城里一棵高高的大樹頂端。他們享受著溫暖的陽光，呼吸著綠葉的清香，飛過美麗的公國，生活得很幸福。突然，有一天，一陣陣“隆隆”的巨響吵醒了這對灰喜鵲，大片大片的塵土飛揚起來。他們一邊不停地咳嗽，一邊睜大眼睛，才看清楚有一個龐然大物，正在推倒大樹旁邊的樓房。這里的氣味真是太難聞了！灰喜鵲決定搬家，在城里尋找新的家園。他們飛到湖邊的一棵大樹上，骯臟的湖水臭氣熏天。他們飛到居民小區中的一棵大樹上，垃圾散發出腐爛的氣味。他們飛到街道旁的一棵大樹上，街道上擁擠的汽車噴出刺鼻的汽油味，更是難以忍受。這對灰喜鵲突然想起鄉下的朋友。于是，他們決定離開城里，把家搬到鄉下，和朋友們住在一起。他們飛呀飛，終于來到了鄉下。可是，眼前那一家家工廠的煙囪高高豎起，黑色的濃煙把天空抹得灰蒙蒙的，嗆人的氣味越來越濃。田野邊的大樹哪里去了呢？麥田的清香哪里去了呢？鄉下的朋友哪里去了呢？這對灰喜鵲傷心極了，他們真的不知道到哪里去安家，真的不知道到哪里去孵小寶寶。幼兒園語言領域活動方案「篇七」【活動目標】1感受和體驗故事傳說情節中友好合作的快樂;敢于大膽表達自己意愿。2理解故事傳說內容，學習一些新詞和短句。3養成傾聽他人說話的習慣，提高語言表達能力和想象能力。【活動準備】課件實物(竹竿紙線繩)【活動過程】1導入活動出示竹竿紙線繩今天老師給你們帶來了幾樣東西，看看是什么?