幼兒園小班美術活動教案《泡泡畫》含反思幼兒園小班美術活動教案《泡泡畫》含反思「篇一」活動目標1、學習玩小魚吐泡泡的游戲，發現點點由小到大的變化2、通過觀察顏料滴在不同材料上的痕跡逐漸變大的過程，感受點的大小。3、體驗在不同材料上作畫的樂趣。活動準備1、小魚胸飾一個，小勺或塑料滴管人手一個。2、每組三種顏色的水彩顏料，一組宣紙，一組白色的棉布。●教師要注意水和顏料的比例，是顏料在宣紙和棉布上暈染的效果易凸顯。如果沒有水彩顏燎也可以用水粉代替，加入的水要多一些。給幼兒的顏料最好用色彩鮮艷、搭配協調的對比色。活動過程1、教師以“魚媽媽”的角色變魔術，出示勺子，引發幼兒的好奇。教師：小魚寶寶們，今天媽媽要給你們變個魔術。看！媽媽變出的是什么呀?2、教師用小勺子舀顏料，將顏料倒在紙上的過程融人故事情境中，邊講邊演示。教師：媽媽看見小池塘變得這么漂亮，真高興！游游游，喝口水，吐泡泡。要點提示教師在演示時，語言和相應的動作要結合起來。如，喝一口水——舀顏料，吐泡泡——把顏料倒在紙上。教師用有節奏的語言講述，語氣突出，語速放慢，引起幼兒對操作方法的關注，便于學習和掌握。3.鼓勵幼兒大膽猜測“魚媽媽吹的泡泡”在紙上的變化。教師：請你們猜一猜，魚媽媽吹出來的小泡泡會有什么變化呢?4、幼兒扮演魚寶寶玩“吹泡泡”的游戲，感受點點由小到大的變化。(1)教師幫助幼兒回憶魚媽媽吹泡泡的方法。(2)幼兒進行操作，玩“魚寶寶”吹泡泡的游戲。(3)幼兒操作的過程中，教師用驚訝的語氣引導幼兒觀察顏料滴在畫面上的變化，發現并說出泡泡變大了。教師：魚寶寶你們看，泡泡怎么啦?再吹一些泡泡試一試，看看會有什么變化。5、欣賞、想象“魚寶寶”吹出的泡泡。教師：魚寶寶們吹出的泡泡有什么不一樣呀?像什么?活動建議☆活動廷伸鉛畫紙、水粉顏料、大小不同的勺子或滴管，引導幼兒觀察水粉顏料滴在鉛畫紙上會有什么不同。☆區角活動①美術區：小魚、小蝌蚪、小螃蟹等背景圖，幼兒用水粉筆或油畫棒添畫泡泡。②語言區：小魚、小蝌蚪等吹泡泡的圖片，幼兒用“越變越大”的詞組，練習看圖學說話。③數學區：大小不同的圓片，引導幼兒按大小順序排列。☆環境創設將幼兒的作品布置在展覽區，引導幼兒感受、比較顏料滴在不同材料上留下的不同痕跡。☆家園共育①引導幼兒觀察家長在吹泡泡糖時，泡泡越變越大的過程。②親子游戲“追泡泡”：家長用肥皂水吹泡泡，幼兒追逐泡泡。幼兒園小班美術活動教案《泡泡畫》含反思「篇二」活動目標：1.嘗試運用吹泡泡的方法作畫，體驗不同作畫方式的樂趣。2.在活動中培養幼兒良好的繪畫衛生習慣。3.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。4.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。活動準備：物質準備：范例;紅、黃、綠三種顏料的洗潔精水;吸管;畫紙;墊板。知識準備：已經會用吸管吹泡泡。活動過程：一、帶幼兒玩接泡泡游戲，引起幼兒興趣。1.(幼兒圍在教師身邊)教師：前兩天我們在外面玩了吹泡泡的游戲，現在老師來吹泡泡，你們試試看用小手能不能把這美麗的泡泡接住?(教師吹泡泡吸引幼兒注意力，幼兒主動接泡泡。)2.教師:剛才你們接住泡泡了嗎?泡泡在哪里呀?(引導幼兒說出泡泡不見了)3.教師:這些美麗的泡泡停留的時間太短了,寶寶的小手碰到就破了,不見了,真可惜。寶寶能想個辦法把這美麗的泡泡留住嗎?(幼兒討論，教師肯定幼兒的討論結果：畫下來、拍照…)二、出示泡泡畫范例，引起幼兒作畫興趣1.師出示范例和作畫材料，和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫。(引導幼兒說出是用吸管吹出的泡泡畫，請幼兒認識作畫材料：三種顏色洗潔精水、吸管)2.教師示范作畫步驟：拿相應的吸管輕輕的蘸上顏料——拿平吸管，輕輕的吹出泡泡，并在畫紙上留下彩色的泡泡。(配上短小的兒歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，吹一吹，接一接，彩色的泡泡出現了。)3.請幼兒作畫，教師巡回指導。(1)提醒幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡。(2)幫助幼兒掌握吹泡泡的方法。(3)鼓勵幼兒大膽作畫，在畫紙上吹滿泡泡。(4)提醒幼兒注意衛生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。三、請幼兒欣賞自己的作品，鼓勵幼兒發揮想象，說一說吹出的泡泡畫像什么?(圓圓的泡泡像氣球、像皮球等等)溫馨提示：本次活動重難點是將吹出的泡泡輕輕地放在畫紙上，并留下彩色泡泡。延伸活動：投放材料于美工區，請幼兒繼續創作。活動反思：1、玩中求樂，玩中長知識，玩中激發學習主動性是本次活動的亮點。兒童一般好動喜玩，對世間一切充滿新鮮感、好奇感，什么都嘗試一下。因此幼兒美術啟蒙教育的第一步就是玩。活動開始教師便為幼兒營造出一種自然、和諧、親切、輕松的氛圍：教師和幼兒一起扮演小魚跟隨音樂的節拍到水里游一游、吐泡泡，幼兒始終沉浸在興奮、激動中，教師適時引導他們對身邊的事物從無意注意過渡到有意注意，對收集到的各種信息，運用語言、圖像加以梳理，使腦海中的形象更加清晰，幼兒的創作欲望很快就激發起來。2、讓孩子成為學習的主人。教師把學習的主動權交給幼兒，作為一個學習活動的支持者、合作者、引導者的角色融入活動中，順應童心、傾聽他們的見解，潛移默化地引領，把從“教師教”為主轉變為以“幼兒學”為主，讓幼兒與同伴、與老師等之間進行多維互動，給幼兒親身體驗感受的機會，給幼兒自由創作的機會，給幼兒自我欣賞的機會，從而真正成為學習的主人。3、檢查正面評價。本著“以幼兒發展為本”的思想，把評價核心放在建議性的指導的基礎上，對幼兒活動中的表現以鼓勵、表揚等積極的評價為主，堅持從正面加以引導，讓幼兒在不斷受鼓勵的情感體驗中樹立參與學習的信心。①在提供的材料上要考慮科學、合理，長短適宜；②要指導孩子合理布局畫面，不是吹得越多越好，而應重在創作；③教師的個別指導非常重要。結合指南精神，我清楚地意識到自己在美術教學方面還存在很多的誤區，以前我們老師往往重視技巧，兒現在則要重視創造，要讓孩子學會觀察，用手中的畫筆自由自在的表達心智和情感，真正成為學習的主人。幼兒園小班美術活動教案《泡泡畫》含反思「篇三」教學分析：1、幼兒很喜歡吹泡泡，課前詢問時發現多數幼兒有吹泡泡的經驗，因此這次活動是從生活中取材的。2、活動中幼兒把吹泡泡當成一個好玩的游戲，樂于在白紙上留下自己的杰作，整個活動沉浸在歡快之中。活動目標：1、能用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫。2、嘗試用吸管吹出泡泡，探索吹泡泡的方法。3、養成良好的衛生習慣。活動準備：多種顏色的泡泡水、吸管大于幼兒人數、白紙貼在泥工板上是幼兒人數的倆倍、清水一盆。活動過程：1、導入：帶幼兒玩接泡泡游戲，引起幼兒興趣。教師吹泡泡吸引幼兒注意力，引導幼兒主動接泡泡。（分析：以游戲的形式導入活動，激發幼兒活動興趣。）2、探索留住泡泡痕跡的方法并實際操作驗證。（1）教師引導幼兒發現泡泡的特點：容易碎，接不住。（2）引導幼兒討論把泡泡留住的好辦法。（3）教師演示：用有顏色的泡泡水吹出一個大大的泡泡，用白紙接住。（4）教師小結：泡泡在你的白紙上留下了許多美麗的痕跡，繪成了一幅美麗的泡泡畫。3、出示工具材料，引導幼兒探索泡泡畫的制作過程。（1）教師再次演示用吸管吹泡泡留在紙上的過程（2）幼兒吹泡泡作畫，教師融入幼兒一起吹泡泡，在吹的過程中引導幼兒主動發現：將吸管一頭蘸上顏色水，在盆子邊上靠一下。對著紙，輕輕地吹出一個泡泡，紙上就留下了一個彩色的泡泡。不要總用一種顏色吹，換顏色時要把吸管清洗一下。移動紙時要雙手端平。活動結束：教師表揚專心吹泡泡的幼兒，提醒幼兒注意衛生，帶領幼兒去洗手。幼兒園小班美術活動教案《泡泡畫》含反思「篇四」活動目標：1．嘗試運用吹泡泡的方法作畫，體驗不同作畫方式的樂趣。2．在活動中培養幼兒良好的繪畫衛生習慣。活動準備：物質準備：范例；紅、黃、綠三種顏料的洗潔精水；吸管；畫紙；墊板。知識準備：已經會用吸管吹泡泡。活動過程：一、帶幼兒玩接泡泡游戲，引起幼兒興趣。1.（幼兒圍在教師身邊）教師：前兩天我們在外面玩了吹泡泡的游戲，現在老師來吹泡泡，你們試試看用小手能不能把這美麗的泡泡接住?（教師吹泡泡吸引幼兒注意力，幼兒主動接泡泡。）2.教師:剛才你們接住泡泡了嗎？泡泡在哪里呀？（引導幼兒說出泡泡不見了）3.教師:這些美麗的泡泡停留的時間太短了,寶寶的小手碰到就破了,不見了,真可惜。寶寶能想個辦法把這美麗的泡泡留住嗎？（幼兒討論，教師肯定幼兒的討論結果：畫下來、拍照…）二、出示泡泡畫范例，引起幼兒作畫興趣1.師出示范例和作畫材料，和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫。（引導幼兒說出是用吸管吹出的泡泡畫，請幼兒認識作畫材料：三種顏色洗潔精水、吸管）2.教師示范作畫步驟：拿相應的吸管輕輕的蘸上顏料——拿平吸管，輕輕的吹出泡泡，并在畫紙上留下彩色的泡泡。（配上