小學語文五年級上冊教學計劃小學語文五年級上冊教學計劃「篇一」蘇教版小學語文五年級上冊教學計劃下面是小編給大家分享的蘇教版小學語文五年級上冊教學計劃，供大家閱讀與參考。

一、教材學情分析

本冊課本著眼于兒童全面素質的培養，著力于加強小學生的語文基礎知識的教學和基本能力的訓練，為他們全面素質的發展打下堅實的基礎。本冊課本主要由“培養良好的學習習慣(九)”、“課文”、“習作”和“練習”組成。

全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴大學生的閱讀量，讓學生在老師的指導下獨立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習作”1篇，共7篇。每單元安排“練習”1個，共7個。

每篇課文后面的作業題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規訓練，意在繼續讓學生認認真真讀讀書，培養語感，增加其規范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅，繼續以每課要求會寫的生字為內容，提供鋼筆書寫的樣字，讓顯示扎扎實實地練好寫字基本功。三是讀抄常用詞語，鞏固復習所學生字新詞，增加詞語積累。四是閱讀訓練，包括聯系語境理解詞語、句子;學習分析自然段、邏輯段;學習歸納課文的主要內容、領會文章的中心思想等，意在繼續提高學生的閱讀能力。五是根據課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。

習作教材每課均包括例文、習作要點討論和作業三部分。例文一般根據小學生的優秀習作改寫，十分貼近生活實際。習作要點討論的內容包括習作要求、觀察要領和寫作要點。作業包括學生習作題目與要求，有的習作教材還安排了多種形式的范例，以便學生借鑒、遷移。

全冊教材共安排綜合練習7個，每單元后面安排1個。綜合練習包括拼音識字、詞句訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內容，既相對獨立，又各自形成系列。

二、教學目標要求

1、掌握正確的讀寫姿勢，養成良好的學習習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養留心觀察事物的、讀書做記號的習慣。

2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學習普通話，培養獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫。

3、培養學生善于與人交際的能力，使學生能說、會說，表達有條理，語氣、語調適當，能說清自己所表達的意思。

4、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結合上下文、聯系語言環境和生活實際，理解詞語的大意。

5、能有順序地、細致地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標點符號。三、教學方法設想及措施。

1、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。

培養學生良好的學習習慣，是“大綱”提出的教學目的之一，也是本套教材的一項主要目標。培養學生良好的學習習慣，是素質教育中的一項重要內容，所以要把它放在重要位置，抓緊抓好。一方面，認真抓好本冊所安排的關于讀書做筆記和不懂就問的習慣培養。另一方面，對本套教材以往所提的各項學習習慣也要常抓不懈，始終抓緊、抓實，務求達到預定的目標。

2、堅定不移地引導學生進行語言的積累與運用。

積累與運用是提高學生語言能力的主要途徑，本冊教材課文語言規范，篇幅短小;課外作業設計始終突出朗讀、背誦、復述和字詞句的基本功訓練;單元練習中堅持安排朗讀背誦、口語交際等常設項目，并繼續安排了“熟記成語”這項內容。因此，在教學中要堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導學生原原本本地把書讀好;注重感受、領悟、積累、運用，讓他們能“讀得進，記得住，用得出”，從而提高語文水平。

3、注重讀寫結合，循序漸進地進行作文教學。

根據高年級段的特點，本冊起，閱讀課文不再是主要按思想內容而是主要按寫人、記事、描景、狀物等進行單元組合;每次習作課的訓練內容也與些緊密配合;習作教材不再每課都安排“例文”。這樣進一步強化了讀寫結合，打開學生的寫作思路，由中年級的“模仿起步”轉變為“借鑒、遷移”。因此，在教學中，既要按照每次習作課的要求，切實指導學生領會有關習作知識與要領，又要在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，幫助學生掌握學習、借鑒的藝術規律;既要充分發揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要密切聯系學生的學習、生活和言語交際的實際進行表達訓練，從而使學生循序漸進，逐步提高，最終達到在畢業時能夠“用自己的話表達自己想說的意思”，寫出500字左右文從字順的作文。

4、切實使用好與本課本配套的教學輔助用書、教具、學具。

運用教學掛圖、投影片幫助學生理解課文，培養學生的觀察、想象、思維、表達等能力;借助習字冊使學生能按照書寫的樣字練習寫鋼筆字、毛筆字;利用“語文補充閱讀”擴大學生視野，幫助他們提高閱讀能力，豐富語言積累。

四、教學進度周次教

學

內

容課時備

注1培養良好的學習習慣（九）

1、師恩難忘

2、陶校長的演講709.01-09.0523、古詩兩首(尋隱者不遇、所見)

習作1

練習1

709.08-09.1234、去打開大自然綠色的課本

5、裝滿昆蟲的衣袋

6、變色龍709.15-09.1947、金蟬脫殼

習作2·難忘的______賽

練習2709.22-09.2658、成語故事

9、推敲709.29-10.03610、嫦娥奔月

11、讀書莫放“攔路虎”710.06-10.10712、伊索寓言

習作3

練習3

710.13-10.17813、在大海中永生

14、高爾基和他的兒子15、愛滋病小斗士710.20-10.249習作4

練習4

16、鼎湖山聽泉710.27-10.311017、黃果樹瀑布

18、莫高窟

習作5711.03-11.0711練習5

19、天火之謎

20、厄運打不垮的信念711.10-11.141221、諾貝爾

22、滴水穿石的啟示

習作6711.17-11.2113練習6

23、林沖棒打洪教頭

24、少年王冕711.24-11.281425、黃鶴樓送別

26、清平樂村居

習作7

12.01-12.0515練習7

學和做（１）說名道姓

12.08-12.1216復習，迎接考試。

12.15-12.1917

12.22-12.2618

12.29-01.0219

01.05-01.0920

01.12-01.16五、本學期教學難點及重點

1、本冊課本圍繞全套教材提出的“雙基”總目標(即認識2500個常用漢字，能寫一手好字，能閱讀程度適合的書報，能背誦200篇左右的詩文佳作，能寫500字左右的文從字順的短文，以及初步養成良好的學習習慣)，繼續安排了有關讀書做筆記和隨時使用工具書的圖片，培養學生良好的學習習慣。

2、在語文學習方面，繼續強調學生對具體語境的感悟和規范語言的積累，安排了50%左右的篇目讓學生背誦全文或片斷;在單元訓練中，繼續安排了“熟記成語”一項。這樣，有助于提高語言能力，增加文化底蘊。

3、在德育方面，仍然注重潛移默化，注意讓學生在學習語文的過程中學習做人。小學語文五年級上冊教學計劃「篇二」一、學情分析本班共有學生35人。其中男生19人，女生16人。絕大部分學生已經養成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心，具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業，還需要老師好好引導教育。二、教材基本結構教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現形式的綜合性學習內容，使學習內容與形式更加豐富多彩。每個單元包括導語、課例、口語交際？習作和回顧。拓展四大部分，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。三、教材的主要特點（1）專題組元的角度更加靈活多樣。（2）加強整合的編寫目的更加明確。（3）課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。（4）強化導學功能，引導學生思考。（5）改進“綜合性學習”，培養學生的綜合實踐能力。（6）拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。四、教學目標（1）認200個字，寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優美。（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（4）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。（5）能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。（6）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。（7）學習瀏覽，根據需要搜集信息。（8）養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。（9）樂于參加討論，敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的基本方法。五、教學措施1、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。2、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。3、努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。4、溝通課堂內外，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。5、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。小學語文五年級上冊教學計劃「篇三」一、學情分析本班學生31人，其中男生14人，女生17人。班級學生兩極分化明顯，優秀的學生語文能力強，習作能力強，熱愛閱讀，書寫也美觀，但是學困生陣容亦不容忽視，他們中有的是接受能力不強導致，有的則因學習態度不端正引起的。如何提高后20％學生的語文能力呢？興趣、習慣等的培養至關緊要。所以“分層教學”與“賞識學習”仍然是我教學的兩大重要思想。二、教材分析1、教材的基本結構教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。較已往相比，本學期每單元增加了1篇略讀課文。“語文園地”的名稱變為“回顧與拓展”。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。2、教材的主要特點①專題組元的角度更加靈活多樣。如學習說明性文章，引導學生在了解文章內容的同時，學習一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現，如“父母之愛”，但本冊教材在內涵上更加深化，不但表現親子之間的濃濃深情，而且著眼于孩子的全面成長，表明嚴格要求、鼓勵自立也是父母之愛。②加強整合的編寫目的更加明確。導語導學，整合單元內容。精讀課文與略讀課文的整合。單元之間各學習內容的鋪墊和照應。③課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。本冊教材體裁多樣，課文中除了散文、古詩、新詩、小說、通訊、說明文以外，還有訪問記《小苗與大樹的對話》。第五組綜合性學習單元選編的閱讀材料，有謎語、歇后語、對聯、笑話、通訊報道、韻語歌、書法作品賞析等，在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。④強化導學功能，引導學生思考。首先，課文后的“思考、練習”，突出重點，兼顧理解和表達。其次，適當調整教材體例，將“口語交際、習作”單列。⑤改進“綜合性學習”，培養學生的綜合實踐能力。本冊教材安排兩次“綜合性學習”，一次是在“我愛閱讀”專題中，其編排方式和四年級的“綜合性學習”相同。另一次綜合性學習“遨游漢字王國”安排在第五組，編排方式完全改變以往教材的編法，突破了以課文為主體的單元結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排方式。⑥拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系3、教學中應當注意的問題——全面準確地把握教學目標①識字、寫字教學對于書寫練習，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養學生的書寫興趣和愛好。②閱讀教學對于精讀課文，重在指導朗讀、默讀。精讀詞句，積累語言，領悟感情，領會方法。對于略讀課文，則粗知文章大意，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。而選讀課文，可按課文內容分別插入相關專題單元讓學生自讀，也可以作為期末綜合復習材料，讓學生課外獨立完成。③口語交際教學本冊安排7次口語交際，其中“遨游漢字王國”單元的口語交際融合在整個綜合性學習中。這7次口語交際有的是結合專題內容，有的是從學生生活和思想實際出發而安排的話題；有的單元只提供一個話題，有的則提供兩三個角度供教師和學生選擇。本冊的口語交際，首次安排了辯論和演講的形式，教師要注意不要拔高要求。本冊口語交際教學，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養學生傾聽和應對的能力，又要重視培養獨白（如演講）的能力。④習作教學——可根據學生實際適當調整內容。核心思想是多練，淺練，多賞識。本冊習作共安排了7次，其中“遨游漢字王國”單元的習作融合在綜合性學習之中。此外，結合課文學習，安排4次小練筆，作為片斷練習。真實、具體是小學階段作文的基本要求。在指導時，要鼓勵學生如實表達。要引導學生寫具體。此外，要讓學生用自己語言表達，提倡樸實、自然的語言風格，教師可以通過評價引導良好的文風。⑤綜合性學習的教學充分發揮學生的主體性。合理安排課內外的活動時間。根據本班實際情況選擇學習內容和學習方式。三、教學目標（一）共性目標（參考教學參考書）1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優美。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。4、能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。5、學習瀏覽，根據需要搜集信息。養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。6、樂于參加討論，敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。7、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整潔。學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。8、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。個性具體目標1、繼續大量積累經典語言（平均每周二首詩，3－5句論語，3句對聯或名言）。2、繼續堅持寫讀書筆記，讓更多同學從閱讀中嘗到甜頭。3、加強習作練習，每周一篇。選一些較容易寫的題目，讓孩子去寫一些貼近生活與自我的事情、人物。四、教學重點1、扎實進行語言訓練。本學期著重進行分段訓練等，但字、詞、句的基本功訓練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學中最經常最基本的訓練，本冊教材有兩個單元