小學語文《四季》優秀教案小學語文《四季》優秀教案「篇一」一、教學要求：1.認識11個生字，會寫七、兒、九、無4個字。認識2種筆畫豎彎鉤和橫折彎鉤和4個偏旁。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。二、教學重點、難點：1.認字和練習朗讀。2.讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發對大自然的喜愛之情。三、課前準備：1.讓學生觀察秋天的景色，收集一些描繪四季景色的圖片。2.字詞卡片四、教學課時：2課時第一課時一、談話引入1.出示課件――四季的景色，學生欣賞。2.學生選擇自己喜愛的一個季節，說說這個季節的景色特點。每個季節都有各自的景色特點，都很美，今天我們就一起走進美麗的四季，去欣賞四季的美麗景色吧！3.出示課題--四季，學生齊讀。二、初讀課文1.請小朋友自己讀課文，要求讀準字音。2.請小朋友選擇自己喜愛的一小節，讀一讀，其他小朋友認真聽，看誰的耳朵最靈，能夠發現這個小朋友哪個字音讀得最準，你要向他學;哪個字音讀得不太好，你要提醒他。3.開展朗讀競賽。4.出示詞語大轉盤讓學生自己轉動大轉盤，轉到哪個詞語就認讀該詞語。三、再讀課文，理解內容1.請讀課文給同桌的小朋友聽，互相聽一聽，比一比誰讀得準。2.以四人小組為單位，選擇自己喜愛的一個小節，說說自己讀了這一小節知道了什么，還有什么不明白的。也可以通過自己的朗讀，讓同學感受這個季節的美麗。3.全班交流。(1)春天到了，大地還有哪些變化?學生一起唱歌：《春天在哪里》指導朗讀。(2)說說夏天里有趣的事。播放課件夏天多美，進一步感受夏天的美麗。請學生朗讀后說說自己為什么這樣讀。(3)讓學上模仿彎彎的谷穗，鞠一個躬。問：谷穗為什么會彎彎的?想一想，谷穗彎彎的，它還像什么?說說你可以在哪些地方找到秋天?播放課件金色的秋天，讓學生再次感受秋天是個收獲的季節。請學生通過自己的朗讀讓大家感受秋天的美麗。(4)讓學生模仿雪人挺肚子的動作，感受雪人的頑皮可愛。說說冬天里有趣的事。播放課件可愛的冬天。請學生朗讀，說說一挺為什么要重讀。4.實踐活動：以四人小組為單位，選擇喜愛的小節進行朗讀表演。四、鞏固識字1.課件出示生字，交流：你有什么好辦法記住這些生字?2.過橋游戲：學生選擇生字進行組詞、說話的練習。第二課時一、復習。1.開火車抽讀生字新詞。2.背誦第一句課文。二、創設情景，學習課文，體會情感。1.播發樂曲，學生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉美麗的風光。2.學習第二句。(1)指名讀。利用掛圖理解密的意思，并能舉例說明。(2)認識禾苗，知道綠油油是表示顏色的詞。并能用ABB的格式說詞語，比比看誰說得多。(3)指導朗讀、背誦。3.學習第三句。(1)出示掛圖(錄象帶)，教師講述：江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做魚米鄉。(2)教師演示課件，一邊結合掛圖，一邊說，江南魚米鄉多像一幅美麗的圖畫，小小竹排就像在畫中游。(3)指導朗讀、背誦。4.指導有感情地朗讀、背誦全文。(1)播發樂曲，學生有感情地齊讀全文。(2)看圖，背誦全文。三、放松操時間。四、指導寫字。1.正確認讀生字新詞。(多種形式)2.認識兩種筆畫。3.指導寫3個生字。(1)讀字卡。(多種形式)(2)學生書空。(3)字開花。(4)老師范寫，邊寫邊講重要的筆畫，并講清字在田字格中的位置。(5)學生練寫。小學語文《四季》優秀教案「篇二」《四季的腳步》是一首詩歌，以擬人的寫法生動地寫出了四季的特點。根據新大綱要求，可以確定以下教學目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．理解課文內容，了解四季的特點。激發學生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。教學重難點是在朗讀中理解課文內容，講行講話訓練。我將本課教學分為看、讀、說、畫四個環節：一、看（觀看插圖，談話引入）上課伊始，結合插圖，感知四季的樣子。問“你最喜歡四季的哪個季節，為什么”，并引導學生用“因為、所以、”、“都”、“和”說一句完整話。然后引入課題“四季的腳步”。二、讀（朗讀課文，理解內容）1．初讀課文，討論問題。（1）自由讀。通過朗讀，你讀懂了什么？有哪些不懂的地方，請用筆做出記號。（2）將不理解的地方提出，進行小組討論。（3）“腳步”是什么意思？當每個季節來的時候，大地會發生什么變化？為什么會有這樣的變化？等等。這些問題組織學生全班討論，初步理解，在后面的教學中有待升華。2．再讀課文，感知內容。（1）全班讀，糾正字音，做到讀準，讀通順。（2）播放課件（春天的景色），然后個別讀第一小節、思考：春天來臨時，大地發生什么變化？小溪為什么會唱歌？“綠草和鮮花來報到”是什么意思？學習“叮咚”這個詞語，懂得溪水流動的聲音就像歌兒一樣。指導朗讀。（3）要想知道夏天是否來到，只要聽見誰的叫聲就能判斷？利用課件理解“為什么金蟬叫是給世界帶來歡笑”。（夏天的時候，金蟬就會在樹上叫，聲音很好聽，使人興奮。）指導朗讀第二小節。（4）理解課文第三小節：課件演示秋天落葉的景象，讓學生感受秋天的美景，理解“鋪成一條條金色的小道”的意思就是：非常多的落葉落在地上，小路被鋪成金黃色的了。指導朗讀。（5）朗讀最后一個小節。結合課件，理解“雪花為什么在歡快地舞蹈”。3．小結：四個季節都很美麗，也很有趣。但是，課文中說溪水、金蟬、落葉和北風會唱歌，它們真的會唱歌嗎？讓學生理解這首詩是把溪水、金蟬、落葉和北風當做人來寫了，這樣就會使詩歌變得生動、有趣、美麗，讀起來給人以親切感。所以，我們該用歡快、輕松的語調來讀這首詩。最后，指導朗讀，背誦課文。三、說（說話訓練，加強理解）1．出示春、夏、秋、冬四幅插圖，引導學生看圖說一、兩句通順、完整的話，說出四季來的時候，大地發生了哪些變化。如：春天來的時候，溪水開始流動，小草綠了，花兒開了。夏天來的時候，金蟬開始在樹上叫。秋天來的時候，樹上的葉于都往下落了。冬天來的時候，會刮大風，下大雪。2．思考：除了圖上畫的，你還知道四季來的時候大地會發生什么變化？（1）分小組討論，教師巡視。可以進行知識互補，讓每個學生都有一次說話的機會。（2）請個別學生用“我還知道.”說一句完整話。（如：春天到了，農民種莊稼，秋天是秋收的季節.）四、畫（發展想象，課外延伸）1．那么，四個季節中你最喜歡哪個季節呢？2．完成課后第四題：你最喜歡哪個季節？畫一張畫告訴大家。（1）讓學生畫出自己是喜歡的季節。（2）說說：為什么喜歡這個季節？指導學生用“因為所以.”說一句完整話。小學語文《四季》優秀教案「篇三」教材說明：這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述，表現春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫，語言親切、生動。所配四幅插圖，形象優美，色彩明麗，便于學生觀察想象。預設教學目標：1.認識11個生字，會寫七、八、九、無4個字。認識兩種筆畫七、九和4個偏旁月、雨、口、禾。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。教學重點：本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發對大自然的喜愛之情。教學難點：讓學生在自主、合作學習中，產生探究的興趣。教學時間：2課時第一課時預設教學目標：1.初步理解課文內容，感受四季的特征。2.認識11個生字，會寫七、八、九、無4個字。認識兩種筆畫七、九和4個偏旁月、雨、口、禾。3.能正確地朗讀課文。教學過程：一、談話導入師：現在是什么季節？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個季節？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節？說說你是怎么看出來的。（看圖片，以動畫形式連續出現課文中的4幅圖，最后定格）揭題：這四幅有趣的圖和幾句優美的文字組成了我們今天要學的課文。板書課題2.四季二、整體感知，質疑問難1、根據注音，讀讀課文。①碰到不認識的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線劃下來；③標一標課文有幾句話，想一想每一句講了什么。2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。（新型生生關系）3、反饋①課文有幾句話，每一句講了什么？②提出難點，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節課解決，課文理解教師酌情放入下節課解決）三、學習生字、新詞1、出示11個生字。哪些字的讀音你認為應該注意，能給大家提個醒嗎？（注意整體認讀音節及平翹舌音）①指名說、帶讀②自由讀、開火車讀生字。*練一練，連一連：Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu對說是葉圓夏秋雪肚就冬*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說）*草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎這些詞語多好呀，我也會試著說幾個。2、學寫七、八、九、無4個字①讀讀七、八、九、無4個字②這幾個字寫的時候要注意什么？重點指導七和九兩種筆畫，讓學生明白：①它們都是一筆寫成②觀察轉折角度、運筆的大小③寫一寫這四個生字四、小結本節課學生未解決的問題，下節課解決。第二課時預設教學目標：1、在自主、合作學習中，產生探究的興趣。2、在理解課文內容的基礎上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、知道四季的特征，感受各個季節的美麗。教學過程：一、談話引入上節課我們初學了課文，初步感知了四季的特點。這節課我們繼續學習課文。二、研讀課文。1、讓學生根據興趣，自由組成學習小組，選擇其中的一句話進行研讀。（合作學習）2、小組匯報、交流。（允許學生用各種方法匯報：誦讀、合作表演讀等）教師可根據學生需求放背景音樂。3、評價。（你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？）4、指導朗讀（重點詞、句指導），（激發情感，引起興趣）*本環節和剛才的小組匯報可有機的結合，教師酌情靈活調整教學環節。小學語文《四季》優秀教案「篇四」一、教材分析《四季》這篇課文是課改實驗教材小學語文一年級上冊中課文的第2課，這是一首富有童趣的兒歌。本文通過對春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表示四季的特征。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切，生動，讀來瑯瑯上口，能喚起同學對生活的感受。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于同學觀察和想象。學習了本文，能讓同學充沛感受到優美的大自然，從而讓環保意識悄悄地在他們心里萌生，使他們養成從自身身邊小事做起的習慣，激勵他們去積極參與環保實踐活動。二、教學目標1、用游戲形式復習11個生字2、朗讀感悟課文，體會兒歌的韻律美，激發對課文學習和防寫詩歌的興趣。3、通過不同形式的扮演，感知四季的美好，激發對大自然的下之情。三、教學重，難點1、教學重點：認字和練習朗讀。2、教學難點：感知四季的不同特征，激發對大自然的熱愛之情，樹立初步的環保意識。四，教具準備：相關課件，生字卡片五，教學過程設計（一）復習引入首先我大屏幕出示11個生字嬰幼兒，讓同學來認認看，后來我采用去拼音讀，師問：生字嬰幼兒在教室里坐了下來，他摘掉了拼音帽，現在你還認識它嗎誰愿意當小老師來教大家認一認嗎但是，低年級同學學得快，忘得也快，為了協助他們進一步加深印象，我又為同學設計了一個有趣的"小猴子摘桃"的識字游戲，在整個游戲過程中，給同學充沛選擇的時間和機會，讓生字和他們一次次見面，使他們在快樂的氛圍中識字，激發了他們的識字興趣，這樣就達到鞏固識字的目標了。（二）走進四季和生字交上朋友后，我首先帶領同學走進美麗的春天一起學習這一段，采用扶的形式，在接下來的三個季節里，我讓同學合作學習，選擇自身最喜歡的季節來學習，一培養同學自主學習的能力。因為上節課我們已經對課文有了一定的了解，對生字也有了初步的印象，所以我讓同學通過朗讀來感悟課文，但是，一年級同學唱讀的現象是普遍存在的，怎樣克服呢？在這里，我采用了指名讀、教師范讀、扮演讀和自評、互評的方式來訓練同學掌握朗讀技巧。例如：在進行朗讀訓練時，師問：同學們，你認為“草芽尖尖”應該怎么讀更好呢？讓同學展開討論，交流自身的看法，使他們體會到草芽很輕、很嫩的感覺，所以讀起來就知道聲音要輕細一些。再比方：雪人大肚子一挺，你認為應該怎么做、怎么讀呢？讓同學上臺做自身發明出來的動作，表示雪人頑皮的樣子。經過這樣多方式、多層面的指導，同學讀起來就有聲有色了，唱讀的問題也就迎刃而解了。（三）課間活動因為小學低年級的兒童學習持續時間比較短，很容易分散注意力，我就讓同學休息休息，播放課件，一起來唱首歌《春天在哪里》，用聲音來表示出對四季的喜愛。（四）再讀課文在唱完歌曲后我又讓同學進行朗讀訓練，在熟讀的基礎上，引導同學進行朗讀競賽，我將同學分成四組：春草組、夏禾組、秋谷組、冬雪組，通過有趣的競賽，同學學的樂此不疲。（五）拓展練習我們用歌聲表達了對四季的喜愛，用朗誦表達了對四季的喜愛，用動作表達了對四季的喜愛，在本課教學即將結束時，我讓同學拿出已畫好的自身喜歡的季節的畫，給它作首詩，可以仿照課文的樣式，也可以自身想怎么編就怎么編。這樣就拓展了課文的學習，弘揚了同學的個性，培養了他們的的創新能力。小學語文《四季》優秀教案「篇五」一、教學目標：1、認識11個生字，會寫4個字，學會兩種筆畫，認識四個偏旁。2、正確流利朗讀課文，背誦課文,能模仿課文自創詩歌。3、了解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，產生對大自然的喜愛之情。二、教學重點：識字、寫字、朗讀。三、教學難點：模仿課文自創詩歌。四、設計意圖：通過學習，除了認識本課生字外，還附帶認識具有四季明顯特征的事物，在正確流利朗讀和背誦課文的基礎上，能模仿課文創作兒童詩，展現學生的個性及培養學生的自信心。五、課前準備：課件（卡通形式的課文插圖）、