六年級上冊第三單元《我們的國家機構》第6課《人民代表為人民》第1課時目標確立依據課標分析核心素養《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》第三學段。法治觀念：憲法法律至上理解憲法在法律體系中具有最高的權威，任何個人和組織都必須遵守憲法和法律，尊崇憲法和法律；權利義務相統一理解每個公民都享有憲法和法律賦予的權利，同時也必須履行憲法和法律規定的義務；守法用法意識和行為樹立法治意識，養成守法用法的思維方式和行為習慣。二、課標摘錄課程目標的第三條“學生能夠具有最基本的規則意識，形成憲法法律至上，權利義務相統一觀念，養成自覺守法的思維習慣和行為方式，初步具備依法參與社會生活的能力”；“知道憲法，感受憲法對社會和生活的重要性，形成初步的法治意識”。課程內容第三學段“法治教育”中提出，感受法律對個人生活和公共生活的重要性，養成自覺守法，遇事找法，解決問題靠法的思維習慣和行為方式；知道憲法是國家根本法，了解公民的權利和義務，樹立法律面前人人平等的觀念；初步具備民主參與，責任擔當意識的內容要求。學業質量第三學段中明確指出，知道憲法是國家根本法，了解公民基本權利與義務以及未成年人的權利，能夠結合實例講述法律面前人人平等的原則；能夠踐行社會主義核心價值觀，維護公共秩序與社會安全，遵守法律規定。三、課標分解1.學生學什么、學到什么程度結合課程性質的政治性、思想性和綜合性、實踐性的要求，結合課程理念，分解課標內容標準可知，“了解人大代表產生的方式、程序和資格”是指，學生學會觀察、關注社會生活，初步認識人民和人民代表大會的關系；明確直接選舉和間接選舉是人大代表選舉產生的兩種方式，懂得選舉權和被選舉權是公民最基本的政治權利，掌握人民代表大會是我國的根本政治制度；在提供的不同的群體中對選舉資格有清晰的認識；初步樹立民主意識、程序意識、規則意識和守法意識。根據課標要求，以法治教育為核心，在認知維度上提出了“認識”“了解”“知道”“初步具備”的要求。結合第四階段學業要求和學業質量分析，學生需要初步認識法律對個人生活和公共生活的重要性，養成自覺守法，遇事找法，解決問題解靠法的思維習慣和行為方式，初步了解憲法是國家根本大法，了解公民的權利和義務，樹立法律面前人人平等的觀念，初步具備民主參與、責任擔當意識。2.學生怎么學結合課程實施建議，立足核心素養的要求，豐富和充實教學內容，選取貼近學生生活且易于理解和接受的事例和情境，包括時政視頻、文字資料、圖片展示、模擬選舉等情境，堅持說理教育與啟發引導相結合，設置激發學生興趣的素材和問題，啟發學生主動學習，通過設計具體適切和可操作的具體目標，設置新穎的活動引領和案例分析、議題式主動探究等活動，注重體驗式教學，促進感悟和建構，增進對人大代表的產生、資格及程序的理解，樹立民主、責任、法治意識，激發愛國情感。教材分析單元角度分析:本課內容是人教版《道德與法治》六年級上冊第六課《人民代表為人民》第一課時《人民選出的代表》，本課時分為通過選舉產生人大代表、選舉資格、人大代表選舉程序三個環節。了解全國人大代表選舉產生的方式以及產生的基本程序，理解直接選舉和間接選舉的區別，知道選舉是公民參與國家政治生活的重要途徑，也是承擔公民責任的體現；讓學生了解選舉是有一定程序的，懂得公民有投票選舉的權利也是義務。著重讓學生了解，人民是國家的主人，參與管理國家和地方事務，人民代表大會制度是我國的根本政治制度，為以后初中的學習奠定基礎。課時角度分析：本課時分為人大代表選舉方式、選舉資格、選舉程序三個環節。了解全國人大代表選舉產生的方式以及產生的基本程序，使學生進一步明確直接選舉和間接選舉是人大代表選舉產生的兩種方式，理解直接選舉和間接選舉的區別，引導學生初步樹立民主意識和程序意識；初步理解人民代表大會這一根本政治制度，知道選舉是公民參與國家政治生活的重要途徑，也是承擔公民責任的體現；初步樹立程序意識、規則意識；公民參與選舉的過程，讓學生了解選舉是有一定程序的，懂得公民有投票選舉的權利也是義務。要認真對待，積極參與；選舉資格這一環節，幫助學生辨別哪些公民享有選舉權和被選舉權。學情分析六年級學生通過一系列的學習，已經初步具備了一定的學習能力，對我國現階段的相關內容和制度已有許多的了解，但系統的內容上不夠明確，缺乏針對性的了解，結合案例以及圖片等方式學生能進行簡單的探究分析。他們對社會和國家的事務感興趣，對于社會和國家事務具備一定的觀察能力和質疑能力，卻缺乏相關的理論知識支撐。六年級的學生收看時事新聞并不多，所以人大代表的選舉離學生的日常生活還是有一定距離的。但是由于他們已經在六年的小學生活中參與過選舉，比如選舉三好學生等活動，具備一定的民主性。教學目標通過視頻探究、搶答競賽等方式，知道人民代表大會由人民選舉的代表組成；說出人大代表產生的方式、程序及資格。2.通過分析圖片、合作探究等方式，認識到選舉權和被選舉權是公民最基本的政治權利，是公民參加國家政治生活的重要途徑，是責任的體現。3.通過探究案例、生活分享，增強公民意識和法律意識，培養學生的主人翁精神。評價任務本課時的大情境大任務：今天老師邀請大家作為六年級學生代表線上旁聽全國人民代表大會，希望同學們積極交流感悟與困惑，爭當參政議政小達人。1.評價任務一視頻《帶您懂兩會》（一），說出人大代表產生的方式，知道人民代表大會由人民選舉的代表組成。（對應學習目標1）2.評價任務二視頻《帶您懂兩會》（二），知道人大代表產生的資格，認識到選舉權和被選舉權是公民最基本的政治權利，是公民參加國家政治生活的重要途徑，是責任的體現。（對應學習目標1、2）3.評價任務三視頻《聽達依來講解》，知道人大代表產生的程序，增強公民意識和法律意識，培養學生的主人翁精神。（對應學習目標1、2、3）4.評價任務四模擬選舉，全面歸納總結為人民服務的意識和責任，落實主人翁精神和熱愛祖國的情感。（對應學習目標1、2、3）教學重難點了解人大代表產生的方式、程序，知道選舉權和被選舉權的資格。課前準備1.學生課前準備：①查找有關人大代表及選舉的新聞或報道，積累相關材料。②兩名學生準備人大代表候選人發言稿。等2.教師課前準備：課件、視頻資源、學習材料、學習單等。教學過程教學環節教學活動設計意圖環節一：創設情境，導入課題活動一：觀視頻，談感悟導入語：2023年3月5日，舉世矚目的第十四屆全國人民代表大會第一次會議在北京隆重開幕，來自全國各地的人大代表匯聚北京，走進人民大會堂共商國事。今天老師邀請大家作為六年級學生代表線上旁聽全國人民代表大會，希望同學們積極交流感悟與困惑，爭當參政議政小達人。現在讓我們一起去感受那莊嚴而又神圣的開幕現場（PPT展示）師：請同學們談一談視頻帶給你哪些感想與困惑？生回答預設：（感想）全國人民代表大會的性質和職權；國家的一切權力屬于人民，人民通過人民代表大會行使國家權力……（困惑）人大代表是怎樣產生的？我有資格參加選舉嗎？等師總結導入：通過前面課題的學習，我們已經知道：我國人口眾多，不可能每個人都直接行使國家權利，人民通過選舉產生人大代表，組成人民代表大會，代表人民統一行使國家權利。全國人民代表大會是我國最高國家權力機關，行使立法權、決定權、任免權和監督權。但是通過看視頻同學們又產生了新的疑惑，帶著同學們的疑惑，讓我們一起學習第三單元第六課《人大代表為人民》第一課時《人民選出的代表》。（PPT展示課題）視頻《聚焦兩會》激趣導入，培養學生關心社會、關心時政的熱情；在師生感想探究中鞏固舊知，在蕓蕓疑惑中，順勢導入課題。環節二：選舉方式活動二：1.觀視頻《帶您看懂兩會》（一）過渡：同學們的疑惑一：“人大代表是怎樣產生的”？現在就帶你們去看《懂兩會》，希望同學們認真傾聽，從中找出答案。（PPT展示）評價任務一：（生自主回答）1.人大代表是怎樣產生的？2.我國的根本政治制度是什么?3.人民、人大代表、人民代表大會三者是什么關系？評價要素評價等級及標準ABC內容要求能夠準確地說出人大代表產生的方式、根本政治制度及三者的關系。不能準確地說出人大代表產生方式、根本政治制度及三者的關系。不能全面說出人大代表產生方式、根本政治制度及三者的關系。語言表達簡練有力、條理清晰較為簡練、條理不能條理的表達觀點2.搶答競賽：過渡語：這幾個同學認真傾聽，善于思考，積極回答問題，表現非常好！其余同學掌握的怎么樣？現在我們以搶答的形式展開競賽。（PPT展示）請同學們根據所學，回答下列問題：①人大代表是人民民主選舉產生的，選舉方式有（）選舉和（）選舉。②全國人大代表是（）選舉產生，鄉縣人大代表是（）選舉產生的。③（）是公民參與政治生活的重要途徑。④作為國家的主人，為了行使當家作主的權利，人民通過選舉代表組成（），統一管理國家和地方事務。3.總結歸納：（PPT展示）師：（結合思維導圖）歸納總結選舉是公民參與國家政治生活的重要途徑，選票代表著一種民主權利。我國選舉方式包括直接選舉和間接選舉。縣、鄉級人大代表由直接選舉產生。全國人大代表、省級人大代表、設區的市和自治州人大代表由間接選舉產生。1.觀視頻《帶您看懂兩會》串聯本節課的學習，使課堂活動環環相扣，又有利于學生形象把握目標一的學習。2.“搶答競賽”調動學生課堂參與率，活躍課堂氣氛，在愉悅的氛圍中強化所學。3.結合思維導圖歸納總結，加強教學重點的梳理鞏固，突破教學難點。環節三：選舉資格活動三：1.觀視頻《帶您看懂兩會》（二）過渡語：同學們的疑惑二：“你們有選舉資格嗎”？帶著這個疑問老師繼續帶你們看懂兩會。（PPT展示）評價任務二：（同桌討論）1.我國法律對公民的選舉資格是怎樣規定的？2.每個選民在一次選舉中有幾個投票權？說明了什么？（生預設：選舉權的重要性）3.“依照法律規定被剝奪政治權利的人除外”請談談你的感悟?生預設3：憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，任何人不得侵犯；嚴格規范自身行為，樹立法治意識，提高依法辦事的能力；生活中依法享有權利的同時必須依法履行義務，權利與義務相統一。評價要素評價等級及標準ABC內容要求能夠準確說出選民資格及投票權，全面、準確地暢談遵紀守法的重要性。能準確說出選民資格及投票權，能感悟遵紀守法的重要性。不能準確說出選民資格及投票權，被動參與情感體驗。語言表達簡練有力、條理清晰較為簡練、條理不能條理的表達觀點小法官進課堂（PPT展示）哪些人可以參加選舉？并說明理由。師：（結合普法課堂總結）中華人民共和國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權。依照法律規定被剝奪政治權利的人除外。在我國，公民的權利與義務相統一，生活中依法享有權利的同時必須依法履行義務，自覺遵紀守法，規范自身行為。1.通過觀視頻活動議題式主動探究，問題1首先突破知識重點的掌握；第2、3問題在此基礎上延伸認識選舉權的重要性；對憲法最高權威性的理解，增強學生的守法意識和規則意識，從而實現目標教學。2.小法官進課堂，通過測驗及時鞏固加深目標學習，進一步提升課堂活躍度。環節四：選舉程序活動四：1.觀視頻《聽達依來講解》過渡語：我們知道了我國人大代表的選舉方式和選舉資格，那么人大代表的選舉程序有哪些呢？讓我們來跟隨達依哥哥繼續學習。（PPT展示）評價任務三：（小組討論）1.人大代表選舉的過程有哪些程序？2.誰都可以提名當代表嗎？為什么？3.人大代表由哪些人構成？評價要素評價等級及標準ABC內容要求能夠準確說出選舉程序，并能對人大代表有全面準確的認識。能準確說出選舉程序，能對人大代表有較為準確的認識。不能準確說出選舉程序，對人大代表沒有準確的看法。語言表達簡練有力、條理清晰較為簡練、條理不能條理的表達觀點教師總結：選舉的程序大體可包括七個步驟：選民登記、參加候選人提名推薦與投票、協商確定正式代表候選人、組織候選人與選民見面、正式投票、計票并公布結果、代表資格審查。人民通過嚴格的選舉程序選出代表，代表人民行使國家權利，所以說選舉權和被選舉權是公民參與國家管理的一項最基本的政治權利。希望同學們努力學習，提高自身素質，隨時準備為祖國建設貢獻自己的力量。2.請你來排序（PPT展示）3.模擬選舉。過渡語：同學們掌握得非常好！那么現在老師請同學們現場體驗選舉過程。（PPT展示具體要求）（生按要求分角色模擬）評價任務四：(生自主回答)假如你當選為人大代表，你會怎么做？(從態度和行為兩個方面）生回答預設：選舉權和被選舉權是我國公民參與國家管理的一項最基本的政治權利，要珍惜選舉權和被選舉權；人大代表人民選，人大代表為人民；權利和義務相統一，依法行使權利的同時必須依法履行義務；生活中要遵守規則，按照程序來依法辦事……評價要素評價等級及標準ABC內容要求能夠從態度和行為兩個方面，全面歸納總結身為人大代表為人民服務的做法。能夠從態度和行為兩個方面，簡單歸納總結為人大代表為人民服務的想法不能積極參與活動，或不能歸納自己的行為做法。語言表達簡練有力、條理清晰較為簡練、條理不能條理的表達觀點教師總結：我國是人民當家作主的國家，人大代表人民選，人民通過行使選舉權，選出自己滿意和信賴的人大代表，代表自己行使國家權力。選舉是公民參加國家政治生活的重要途徑，又是一種責任的體現，每一位公民都應該珍惜選舉權和被選舉權。1.觀視頻《聽達依來講解》，形象把握知識重點，理解公民在依法享有權利的同時必須依法履行義務，權利與義務相統一，在活動探究中得以情感的升華。2.請你來排序，隨堂檢驗把握所學，激發學習動力。3.模擬鄉級人大代表選舉，“零距離”體驗全過程人民民主實踐，強化法治意識，深刻體會我國人民大會制度的優越性，自覺依法辦事，激發愛國情感。環節五：收獲園地通過本節課的學習，同學們說一說你的收獲與感想？通過學生談感想與收獲，進一步深化對我國人民代表大會制度、選舉制度的認識和理解，增強學生情感體驗，在師生的感悟探究中得以情感升華。環節六：活動拓展我給兩會捎句話請同學們做生活的有心人，去發現、探索問題，與身邊的人大代表積極交流探討，為創建美麗中國建言獻策，爭做參政議政小達人。通過實踐性的作業拓展，知道小學生也可以建言獻策，理解積極建言獻策是公民的權利也是責任，落實情感態度價值觀。第2課時教學目標（在學習目標上，體現與單元目標的一致性。課時目標與單元目標，兩者是整體與部分的關系。）單元目標：《我們的國家機構》是部編版《道德與法治》六年級上冊第三單元“國家與法”學習領域的內容。在本冊書中，該單元承載著引導學生從公民個體生活走向社會公共生活，感性認識法治政府，初步培養公民意識的作用。為了讓學生更好地理解中國的國家機構設置，教材力圖從學生生活出發，將法律規定生活化，建立教材內容與生活的關系，幫助學生初步認識國家機構，了解國家機構的職能及其運行，引導學生關心國家發展，積極參與公共事務，逐步形成國家認同，樹立法治意識和國家觀念。課時目標：1.通過比較分析圖表、文字資料的方式，知道人大代表具有廣泛的代表性，了解人大代表的構成和職責，懂得人大代表是人民選出來的，要代表人民的利益，初步理解人大代表和人民的關系。2.通過搜集資料、課前采訪等方式，了解人大代表的履職過程和意義，依法行使權利，積極履行職責，對人民負責，受人民監督。3通過課前采訪、閱讀案例、“圣城代表在行動”等方式，初步理解權利和義務、權利和責任的一致性，激發對制度自信的認同感。4.通過課前采訪、閱讀案例、“圣城代表在行動”等方式，感受人大代表為人民服務的精神，樹立為人民服務的觀念，引導學生關心國家大事，培養積極參與公共事務的意識，增強自己的主人翁意識。評價任務本課時的大情境大任務：今年的3月5日，終于迎來了2023年第十四屆全國代表大會的召開，劉力和他的家人一起收看了開幕式，他非常激動。經過第一課時的學習，他了解了全國人大代表和地方各級人大代表選舉的流程。但是，他又有了新的困惑，這節課，我們就幫劉力解決一下他的困惑吧。活動一：人大代表構成——我分析評價任務一：看一看——圖表文字藏秘密。比較、分析活動園（一）中的資料一、資料二，與同桌交流，知道人大代表具有廣泛的代表性，了解人大代表的構成和職責，懂得人大代表是人民選出來的，要代表人民的利益，初步理解人大代表和人民的關系。（對應學習目標1）活動二：人大代表履職——我采訪評價任務二：談一談——開會閉會均履職。通過搜集資料、課前采訪、繪制思維導圖等方式，了解人大代表的職責、履職過程和意義，依法行使權利，積極履行義務，對人民負責，受人民監督，權利與義務是相統一的。（對應學習目標2、3、4）3.活動三：代表履職在身邊——我調查評價任務三：說一說——圣城代表在行動。通過閱讀案例（58頁閱讀角）、課前調查展示“走進人大代表”活動、小組討論等，進一步了解人大代表為人民服務的精神，樹立為人民服務的觀念，引導學生關心國家大事，培養積極參與公共事務的意識，增強自己的主人翁意識。（對應學習目標2、3、4）教學重難點1.了解人大代表的職責、履職過程和意義，懂得人大代表是人民選出來的，要代表人民的利益，認真履行職責，對人民負責，受人民監督。課前準備1.學生課前準備：課前調查、課前采訪2.教師課前準備：PPT、板書貼教學過程教學環節教學活動（教學課件在什么地方應用，必須標明清楚；過渡語、總結語要清晰，要有部分學生預設）你好設計意圖環節一：激趣導入，揭示課題師：首先，照例來到我們的《“政”眼看世界》欄目，有請今天的小主播。主播：大家好，我是小主播***，今天我播報的是今年第十四屆全國人民代表大會的相關內容，請看視頻。ppt展示在今年的3月5日，第14屆全國人民代表大會第一次會議在北京人民大會堂開幕了，每年的三月初，來自全國各地的全國人大代表們匯聚北京，走進人民大會堂，他們代表著全國各族人民行使國家權利，共商國是，他們真正發揮著代表的作用，為百姓代言，為國家的發展、社會的進步，為百姓民生獻計獻策。ppt展示那從這段話中，你獲得了哪些信息呢？預設：生：全國人民代表大會召開的時間是每年的三月初。生：全國人大召開的地點是人民大會堂。生：參加全國人民代表大會的是來自全國各地的人大代表。生：全國人大代表代表全國各族人民行使權力。主播：各位同學回答得非常準確、細致、全面。但有一點，全國人民代表大會一般是每年的三月初召開，但是也有特殊情況，由于新冠肺炎的影響，2020年的全國人民代表大會推遲到5月才召開。今天我的播報完畢，謝謝大家。師：謝謝***，那么今天我們就跟隨小主播的腳步一起走進第6課的第2個課時《責任在肩人民在心》。ppt展示我們的小主人公劉力和他的家人剛剛也一起收看了開幕式，他非常激動。經過第一課時的學習，他了解了全國人大代表和地方各級人大代表選舉的流程。但是，他又有了新的困惑，這節課，我們就幫劉力解決一下他的困惑吧。（過渡語）通過視頻以及同學的介紹，讓學生從上課開始就置身人民代表大會的環境之中，為接下來的課堂營造了氛圍感。環節二：人大代表構成——我分析活動一：人大代表構成——我分析評價任務一：看一看——圖表文字藏秘密師：劉力的第一個困惑是，參加全國人民代表大會的人大代表都是哪些人呢？個人分析一下活動園（一）以及課件中的資料，來幫助他解決這個困惑。ppt展示生：觀看圖表信息、文字資料。師：資料看完了，自己想想全國人大代表構成有什么特點？（板書）讓我們聽聽同學們的發現。預設生1：我發現全國人大代表有少數民族代表和婦女代表參加。生2：人大代表來自各行各業，有一線工人、農民工代表，還有專業技術人員和黨政領導干部代表。完成評價任務單。評價內容評價星級說出人大代表來自不同行業、不同民族、不同性別，其構成具有廣泛性??師小結：是的，在我國《選舉法》中，同樣規定了人大代表的構成。請看《中華人民共和國全國人民代表大會和地方各級人民代表大會選舉法》第六條。人大代表來自各行各業，他們有不同民族，不同性別，具有廣泛的代表性（板書）。PPT正因為人大代表有廣泛的代表性，才可以反映各行各業、各個民族人民的意愿、呼聲和需求，有利于解決民生問題，更好地代表人民的利益。過渡語：接下來，我們再看一組數據。對比第十三屆和第十四屆數據，以及56頁活動園（一）中的資料二，了解人大代表構成的變化。說一說，你又發現了什么？ppt展示預設生：我發現第十四屆全國人大代表的構成增加了一線工人、農民、專業技術人員等基層代表的數量，減少了黨政領導干部代表的數量。師：通過材料二，你知道這是為什么嗎？預設生1：基層代表與人民群眾聯系最緊密。生2；基層代表對人民生活、困難等有著最直接、最真實的體會與感受，能更好地反映人民群眾的意愿，有力地推動人民群眾最關心的問題的解決。（總結資料2的部分內容）????師小結：人大代表來自人民，代表人民行使權利，關注民生問題，幫助群眾解決實際困難等，切實維護了人民的利益。由時事切入，并以具體形象的餅圖、數據表格為呈現形式，從劉力的困惑入手，調動學生的質疑釋疑的積極性，培養學生邊看邊思考的能力。環節三：人大代表履職——我采訪活動二：人大代表履職——我采訪評價任務二：談一談——開會閉會均履職。師：劉力的第一個困惑解決了，他的第二個困惑是：人大代表是人民選舉產生的，代表人民的利益和意志。代表應當依法行使代表職權，積極履行代表義務，充分發揮代表作用。除了到北京開會，代表們還有哪些職責？（板書）他們是如何履行這些職責的呢？（板書）（過渡語）接下來，有請***同學。生：大家好，我是***，為了切實了解人大代表的職責以及履職過程，我讓叔叔幫我采訪了身為人大代表的陳法官，讓我們聽聽陳法官是怎么說的吧。ppt展示師：謝謝***同學的采訪，看完采訪同學們對人大代表的職責有了哪些初步的認識。預設生：人大代表的職責分為開會期間和閉會期間。生：閉會期間的職責是聯系群眾，走訪群眾，關注群眾的訴求······生：開會期間的職責是提交建議、審議政府工作報告等。師：同學們聽得認真，回答得比較詳細，。其實人大代表的職責有專門的規定，下面，請同學們結合以下法律資料和書本第57頁的資料，同桌合作完成思維導圖。ppt展示師：老師看到同學們都已坐端正，看來已經完成思維導圖了，我們一起聽聽同學們的答案吧。生：根據評價單對本任務進行同桌互評：評價內容?評價星級?準確說出人大代表三種及以上的職責清晰準確說出人大代表履職的過程??認識到人大代表履職中，不僅行使權利，還要履行義務，權利和義務相統一??教師小結：是的，在各級人大會議召開期間，人大代表按時出席人民代表大會，依法認真行使大會期間的各項代表權利。在閉會期間，代表們都要一邊完成自己的本職工作，一邊履行作為人大代表的職責。人大代表代表人民的利益和意志，他們要密切聯系群眾，聽取和反映選民的意見和要求，積極履行代表義務，這是他們肩上不可推卸的責任。（板書）通過近距離采訪人大代表，拉近人大代表與學生之間的距離，可以把抽象的責任具體到人身上，避免了法律常識與現實生活的分離。環節四：代表履職在身邊——我調查活動三：代表履職在身邊——我調查評價任務三：說一說——圣城代表在行動。師：讓人民群眾的利益和意志得到實現，是千千萬萬人大代表共同的信念。劉力的最后一個困惑是，人大代表履職路上怎樣做，才能擔負起肩上的責任呢？今天，我們開展“走近人大代表”活動，一起來聽一聽人大代表履職路上的故事，去尋找答案吧。（板書）生1：5月13日，壽光市圣城街道人大代表圍繞生產安全月活動，走進企業調研食品安全和消防安全，努力守護好群眾身邊的食品安全。而且通過服務”碼“上來，彌補了人大代表每月固定接待日接待群眾不足的問題，暢通代表聯系群眾“最后一公里”，想民所想，急民所急。ppt展示生2：8月2日，壽光市圣城街道人大代表走進小區，把脈紅色物業，探索基層治理新路徑，零距離了解社區“物業管理年”提質攻堅行動，積極踐行市人大“履職盡責、服務大局、爭做表率”代表主題活動，服務好人民。ppt展示生3：8月7日，為了最大化滿足新時代人民