（人教版）一年級上

第五單元

20以內(nèi)的進位加法

6.解決問題（二）01素養(yǎng)分析02鏈接導(dǎo)入03探究新知04課堂練習(xí)05總結(jié)評價06作業(yè)布置素

養(yǎng)

分

析第一部分素養(yǎng)目標1.在具體的情境認識“逆向求和”的問題，并能運用整體部分的數(shù)量關(guān)系解決這類問題。2.通過讀題、

畫圖的方式理解題目的含義，培養(yǎng)初步的觀察能力和逆向思維能力。3.通過回顧與反思，梳理解決問題的過程，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗，體會學(xué)習(xí)中的樂趣。學(xué)習(xí)重難點學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)難點在具體的情景中理解“求原來有多少”這類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。能夠利用獲取的信息，理解“求原來有多少”這類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌握解題的方法。鏈

接

導(dǎo)

入第二部分鏈接導(dǎo)入=6511+（個）1.一共有多少個氣球？=7411+（個）探

究

新

知第三部分探究新知例6.原來有多少個？領(lǐng)走了6個。還剩下5個。怎樣畫圖表示這些數(shù)學(xué)信息？閱讀理解探究新知分析解答可以畫圖表示，

表示剩下的，

表示領(lǐng)走的。剩下的領(lǐng)走的領(lǐng)走了6個

，還剩下5個，原來有多少個

？探究新知分析解答領(lǐng)走了6個

，還剩下5個，原來有多少個

？可以用小棒表示，

表示剩下的，

表示領(lǐng)走的。剩下的領(lǐng)走的探究新知分析解答領(lǐng)走了6個

，還剩下5個，原來有多少個

？原來一共有多少個是整體。領(lǐng)走的和剩下的籃球都是其中的一部分。把它們合起來，就可以求出原來一共有多少個，用加法算。探究新知分析解答領(lǐng)走了6個

，還剩下5個，原來有多少個

？已知兩部分的量，求總量，用加法計算。

6+5=11（個）原來有

個

。11探究新知領(lǐng)走了6個

，還剩下5個，原來有多少個

？為什么“領(lǐng)走”的問題也用加法解決呢？我一個一個的數(shù)，一共有11個

，解答正確。剩下5個，從5往后數(shù)6個數(shù)，6，7…，解答正確。

答：原來有11個

。回顧反思課

堂

練

習(xí)第四部分課堂練習(xí)1.填一填。（教材P98“做一做”第2題）4+812課堂練習(xí)2.填一填。（教材P99“練一練”第2題）5+611課堂練習(xí)3.（教材P99“練一練”第4題）7+613課堂練習(xí)4.原來一共有多少個？6+814

答：原來一共有14個。課堂練習(xí)5.兩只松鼠摘松果，大松鼠摘了16個，給小松鼠7個后，它們倆的松果就同樣多。大松鼠比小松鼠多摘幾個松果?7+7=14（個）

答：大松鼠比小松鼠多摘14個松果。總

結(jié)

評

價第五部分課堂總結(jié)今天你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會的？知識梳理解決問題（2）剩下的領(lǐng)走的

6+5=11（個）口答：原來有11個。課堂評價這節(jié)課就要結(jié)束了，給自己的表現(xiàn)評價一下吧！聽課情況發(fā)言情況合作學(xué)