2024二年級語文下冊課文1口語交際注意說話的語氣教案3新人教版_第1頁
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Page2口語交際留意說話的語氣教學目標：說話時，能運用恰當的語氣，表達得當有禮貌，能讓聽的人感到舒適。能通過溝通，禮貌用語，解決實際問題。通過情境演練，進行口語交際熬煉。教學重難點：重點：說話時，運用恰當的語氣，禮貌用語，讓聽的人感到舒適。難點：用恰當的語氣溝通解決實際問題。教學課時：1課時教學過程：情境導入老師今日進學校的時候，一個小男孩慌驚慌張的從我身邊跑過去，一不下心撞到我，他對我說了一句：“對不起”，就飛速地跑開了。當我正打算進辦公室的時候，一個小女孩剛從辦公室出來，她沒留意我進去，不當心撞到我身上，小女孩立馬抬頭看了下我，露出很愧疚的表情跟我說：“老師，對不起，我沒望見您進來，不當心撞到您。”同學們，你說這兩位同學老師更喜愛哪一位同學呢？今日我們就來溝通一下，如何用恰當的語氣與別人溝通。（板書課題：留意說話語氣）讀讀想想（出示課本兩組對話）同學自由讀對話，小組探討，哪一種說話方式更好？為什么？分別請小組上臺表演情景，留意讀出不同的語氣。我不是有意的。（讀出傲慢自大，不講道理的語氣。說這句話時語速快，語調持續上揚，音調高，音量大）對不起，我不是有意的。（讀出愧疚，帶著歉意的語氣。語氣弱，音量較小，協作表情。）溝通：說說哪種語氣更合適，聽起來更讓人感覺舒適。其次句聽起來更舒適。因為其次句更有禮貌，看法懇切，語言帶有歉意。第一句粗魯，沒有禮貌，雖然也是致歉，但是給人感覺不懇切，讓人聽了不舒適。小結。我們在學習生活中，也常常會說這幾句話，那么我們自己說的時候，有沒有留意到這個問題呢？請同學們能在日常溝通中，運用恰當的語氣表達自己，這樣讓別人聽起來舒適，也更加情愿和你溝通。解決問題我們的好摯友麗麗最近遇到了一個難題，麗麗的媽媽讓麗麗學習鋼琴，可是麗麗卻想學畫畫，那么麗麗該怎么樣跟媽媽說呢？我們大家一起來幫助麗麗解決這個難題吧。出示事例：媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。我會跟媽媽說些什么。小組探討，把你的想法與同學之間相互溝通。老師指名說說學生的答案，賜予恰當的評價和補充。（示例：媽媽，比起鋼琴我更喜愛畫畫，我畫畫畫得很好，老師常常表揚我，我想學習我喜愛感愛好的東西，所以媽媽，請您允許我學習畫畫吧）同學們自由探討，解決剩下的兩個實際問題，指名同學來說一說。課堂小結經過了我們共同的探討，我們初步的學會了如何通過溝通來解決實際的問題。在我們溝通的過程中，請留意我們說話的語氣，不要生硬，肯定不要運用吩咐的語氣說話。說話語氣要恰當，懂禮貌。希望同學們都做一個懂禮貌，人人都喜愛的好孩子。板書設計：留意說話的語氣語氣恰當，不要太生硬避開運用吩咐語氣禮貌用語教學反思：口語交際的教學要點是引導學生學會禮貌的溝通，會運用恰當的語氣跟人溝通。所以在這節口語交際課上，我首先用一個實際情景導入本課，讓學生不會停留在課本上，而是感受到生活中這些事情常常發生，從而緊密的與學生的實際生活聯系在了一起。教學上我采納探討談話的方法，讓學生動腦筋去思索如何解決問題，使學生在日常生活中遇到類

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