精品課件·統編版七年級上冊4.12.2正確對待順境和逆境導入新課天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。——孟子學習目標010203理解順境和逆境對人生的雙重作用。樹立正確對待順境和逆境的態度，順境不驕，逆境不餒。知道順境和逆境可以相互轉化，學會將順境和逆境化為人生成長的階梯。目錄CONTENTS01正確對待順境和逆境02課堂小結03課堂檢測正確對待順境和逆境PART01思考：1.有人說“成功者是順境人生，失敗者是逆境人生”，

你怎么看？2.順境和逆境都是人生的一部分，那我想要多一些順境，

少一些逆境。這樣的觀點你認同嗎？說說理由。面對褒獎時，我們該持何種態度？獲得表揚和獎勵欣然接受開心高興大肆炫耀……考試失利，我們該如何面對？考試不及格坦然面對忐忑沮喪無關緊要……順境和逆境是人生歷程中兩種不同的境遇。無論順境還是逆境，對人生的作用都是雙重的，關鍵是以何種態度對待人生的境遇。一生假設等于24小時，假如你能活到80歲，那么1年相當于0.3小時，30歲是上午9點鐘，一天才剛剛開始。如果你正在經歷困惑，感覺山窮水盡的時候，其實這些問題，在你人生的24小時里，時針只輕輕地動了一點點，根本不值得怨天尤人。所以，重要的是如何對待你的“24小時人生”。“24小時人生”理論你如何看待李自成因驕傲懈怠而功敗垂成？明末李自成揭竿而起，他嚴明軍紀、剿兵安民，起義軍所向披靡。攻占北京后，起義軍驕傲自滿、軍紀松弛、沉迷享樂，短短幾個月就土崩瓦解。毛澤東在延安高級干部會議上特別指出：“近日我們印了郭沫若論李自成的文章，也是叫同志們引為鑒戒，不要重犯勝利時驕傲的錯誤。”

順境不驕。順境中的有利因素，使我們更容易接近和實現目標。身處順境時，我們應珍惜美好時光，抓住機遇，順勢而為。李自成你還知道哪些因為驕傲而失敗的故事？與同學分享。我的分享1我的分享2曹操在統一北方后，率兵百萬南下。他因為驕傲自滿，輕視了孫劉聯軍的實力，最終在赤壁之戰大敗，逃回北方。龐涓是戰國時期魏國的名將，他自恃才能出眾，不把齊國的孫臏放在眼里。然而，孫臏卻以智取勝，通過巧妙的戰術布局，大敗魏軍。身處順境我們要有憂患意識，警惕優越條件滋生的驕傲、懈怠等不良心態，時刻保持謙虛謹慎的態度。居安思危司馬遷在《報任安書》中說：“蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大底圣賢發憤之所為作也。”這段話中所提到的人物是如何對待逆境的？這對你有什么啟發？

逆境不餒。每個人都希望自己的人生一帆風順，但是生活中難免會遇到各種各樣的困難。在逆境中前行，需要我們鼓足勇氣，迎難而上。在青少年時期經歷一些挫折和考驗，有助于我們走好人生路。著名化學家格林尼亞教授，曾走過一段曲折的道路。少年時代，由于家境優裕，加上父母的溺愛，使得他沒有理想，沒有志氣，整天游蕩。可是好景不長，幾年后家里徹底破產，一貧如洗，昔日的朋友都離他而去，甚至連好友也當眾羞辱他。之后，他幡然醒悟，開始發憤讀書，立志追回被浪費的時間。多年以后，他研制出格氏試劑，獲得了諾貝爾化學獎。閱讀材料，談談你對順境和逆境的認識。邁克爾·喬丹是美國歷史上最偉大的球員之一，但在他成為籃球巨星之前，曾經被他的高中籃球隊淘汰。他并沒有放棄，而是通過不斷的努力和訓練，最終成為籃球界的超級巨星。史蒂夫·喬布斯是蘋果公司的創始人，但在他成功之前，曾經被蘋果公司開除。他并沒有放棄，而是繼續努力并創立了皮克斯動畫公司，最終重新回到蘋果公司并帶領它成為全球最有價值的公司之一。

順境和逆境在一定條件下可以相互轉化。自滿自足，意志衰退，順境就有可能轉化為逆境；受磨難而奮進，不悲觀、不言敗，逆境就有可能轉化為順境。無論身處何種境地，只要我們正確對待成敗得失，處優而不養尊，受挫而不短志，順境和逆境都可以成為人生成長的階梯。順境不驕逆境不餒奮斗不只是響亮的口號，而是要在做好每一件小事、完成每一項任務、履行每一項職責中見精神。奮斗的道路不會一帆風順，往往荊棘叢生、充滿坎坷。強者，總是從挫折中不斷奮起、永不氣餒。——2019年4月30日習近平總書記在紀念五四運動100周年大會上的講話課堂小結PART02正確對待順境和逆境作用順境和逆境貧乏與充盈課堂小結對待態度關系對人生的作用都是雙重的順境不驕逆境不餒在一定條件下可以相互轉化課堂檢測PART03有人說，順境似一馬平川的坦途，一邊欣賞一邊前行；逆境似崎嶇不平的山路，咬牙堅持終會登上山峰。對于人生的順境和逆境，下列理解不正確的是（）A.順境和逆境對人生的作用都是雙重的

B.順境令人期待，只有順境才能讓人取得成功

C.順境和逆境是人生歷程中兩種不同的境遇

D.對待人生境遇的態度不同，結果可能就會不同B課堂檢測《三國演義》中關羽溫酒斬華雄，斬顏良、誅文丑，過五關斬六將，水淹七軍，威震華夏。自此，他不把東吳呂蒙、陸遜放在眼里，最終丟失荊州、敗走麥城。這啟示我們（）①人生難免會遭遇逆境，不必過于重視它②順境中的有利因素，使我們更容易接近和實現目標③身處順境時，我們要有憂患意識，時刻保持謙虛謹慎

的態度④順境和逆境在一定條件下可以相互轉化A.①②B.③④C.②④D.①③B烤肉攤攤主汪思琪——長沙網紅夜市里的熱辣滾燙。她說：“我的生活曾被迫清零，甚至是負值，但最終挺過來了。”汪思琪不害怕失敗，不輕言放棄，“我要擺最火的攤，過最‘辣’的人生！”汪思琪的事例告訴我們（）①在經歷挫折后，必然能獲得成功②不悲觀、不言敗，逆境可能轉化為順境③面對困難要鼓足勇氣，迎難而上④要時時刻刻處于逆境，激發強大的力量A.①③B.①④C.②③D.③④C用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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