可愛(ài)的生單元導(dǎo)讀靈播放語(yǔ)文要素試著一邊讀一邊想象畫面體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句大任務(wù)一我喜歡的自然生靈說(shuō)說(shuō)我喜歡的自然生靈我積累的好詞佳句大情境任務(wù)活動(dòng)一：我喜歡的自然生靈走獸昆蟲，花草樹木……大自然中，處處都有可愛(ài)的生靈。你喜歡的自然生靈有哪些？隱藏在課文中的小生靈們活動(dòng)二：我積累的好詞佳句經(jīng)過(guò)了上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，相信你的學(xué)習(xí)寶庫(kù)里已經(jīng)有了很多好詞佳句，比一比誰(shuí)說(shuō)得多、積累得多！天空一聲巨響，蛙蛙閃亮登場(chǎng)！蛙蛙我呀，游學(xué)旅行時(shí)搜集了好多自然明信片，明信片里記錄了很多可愛(ài)的自然小生靈哦，快來(lái)看一看吧！查看明信片相冊(cè)微風(fēng)吹來(lái)，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細(xì)語(yǔ)。——《讀不完的大書》我的體會(huì)：沙沙，沙沙，我好像也聽到了微風(fēng)吹動(dòng)竹葉的聲音，真讓人身臨其境呢！為了做好紀(jì)念，蛙蛙我還在明信片的背后摘抄了當(dāng)時(shí)讓我印象深刻的語(yǔ)句，還寫下了我的體會(huì)和想法呢！“逢春不游樂(lè)，但恐是癡人”，春天到了，到處生機(jī)勃勃，欣欣向榮，好玩的地方可多了！蛙蛙我呀，又要去春游咯！我根據(jù)課文設(shè)計(jì)了三條出行路線，同學(xué)們，和我一起學(xué)習(xí)，幫助我搜集更多的自然生靈明信片吧！活動(dòng)三：大情境任務(wù)蛙蛙出行路線圖路線一郊外踏青一日游路線二探秘動(dòng)物一日游路線三公園漫步一日游《古詩(shī)三首》《燕子》《昆蟲備忘錄》《荷花》《憶江南》點(diǎn)擊出發(fā)你準(zhǔn)備好出發(fā)了嗎？第1課時(shí)第2課時(shí)語(yǔ)文園地一選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：自由閱讀“交流平臺(tái)”，說(shuō)一說(shuō)：你從中仿佛看到了什么？體會(huì)到了什么？導(dǎo)說(shuō)小貼士：讀到這句話，我仿佛看到________________________________________，體會(huì)到_________________________________________________________。熟讀深思，品析佳句第1課時(shí)小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。瓢蟲款款地落下來(lái)了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。讀到這句話，我仿佛看到小燕子沾了一下水面就迅速飛走了，體會(huì)到小燕子飛行的輕盈。

讀到這句話，我仿佛看到荷花要開了，像吃飽了一樣，肚子撐得大大的，體會(huì)到作者這樣寫，把花骨朵兒含苞待放的狀態(tài)寫活了。讀到這句話，我仿佛看到瓢蟲折收翅膀的優(yōu)雅畫面，體會(huì)到瓢蟲收翅時(shí)的有條不紊，從容鎮(zhèn)靜。請(qǐng)同學(xué)們帶著自己獨(dú)特的感受讀一讀這幾句話，體會(huì)句子的美妙。本單元課文中的語(yǔ)句生動(dòng)優(yōu)美，讓讀者不禁想象畫面。課后請(qǐng)大家運(yùn)用圈一圈、說(shuō)一說(shuō)的方法，與同學(xué)交流你最喜歡的語(yǔ)句。我們?cè)谛蕾p優(yōu)美的句子時(shí)也要注意積累優(yōu)美的詞句，運(yùn)用到自己的寫作中。想象畫語(yǔ)句優(yōu)美面品讀詞句，感悟表達(dá)請(qǐng)同學(xué)們自由讀句子，觀察括號(hào)里的詞語(yǔ)，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。句子詞語(yǔ)解釋水面的小圓暈一圈圈地（蕩漾飄蕩）開去。yùn√蕩漾：可以用來(lái)形容水中的場(chǎng)景。飄蕩：大多描述的是空中的場(chǎng)景。他們走在回家的路上，唱起了一首（輕巧輕快）的歌曲。輕快：多形容輕松愉快或做事毫不費(fèi)勁。

如“腳步輕快”“輕快的曲子”輕巧：多用來(lái)形容重量輕而靈活或操作

輕松靈敏。如“外形輕巧”“動(dòng)

作輕巧”√這只小狗的鼻子真（靈巧靈敏），老遠(yuǎn)就聞到了食物的氣味。靈敏：意思是反應(yīng)快，能對(duì)微弱的刺激

迅速作出反應(yīng)，因此人和動(dòng)物的

嗅覺(jué)都可以用“靈敏”。靈巧：意思是靈活而巧妙，如“心思靈

巧”“手很靈巧”。√近義詞雖意思相近，但在句子中大多不能互相取代，要結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行適當(dāng)?shù)剡x擇。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二活動(dòng)二：讀句子，選擇括號(hào)中恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，打“√”。1.春風(fēng)吹拂，楊柳依依，碧波（蕩漾飄蕩）。2.春天到了，屋后的小溪突然活潑起來(lái)，整夜都能聽到它

（輕巧輕快）的腳步聲。3.蘋蘋愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，愛(ài)唱愛(ài)跳，是個(gè)（活潑靈活）的孩子。4.狀狀看見一位同學(xué)摔倒了，（趕緊緊急）跑過(guò)去把她

扶起來(lái)。√√√√請(qǐng)大家自由讀句子，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)例句都是抓住動(dòng)物的什么部位來(lái)寫的。1.一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀

似的尾巴，湊成了那樣可愛(ài)的活潑的小燕子。2.獨(dú)角仙的殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀

（xī）牛一樣的角。羽毛翅膀尾巴獨(dú)角仙的殼角選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三活動(dòng)三：填一填，看看燕子的羽毛、翅膀、尾巴分別有什么特點(diǎn)，獨(dú)角仙的殼和角又分別有什么特點(diǎn)。（）的羽毛（）的翅膀（）的尾巴（）的殼（）的角黑色輕快有力剪刀似深色/挺硬犀牛一樣想一想：作者是從哪些角度來(lái)寫小燕子和獨(dú)角仙的呢？從顏色、形狀等角度描寫小燕子的特點(diǎn)；從顏色、硬度、形狀的角度來(lái)寫?yīng)毥窍傻奶攸c(diǎn)。把小動(dòng)物的外形特點(diǎn)描寫生動(dòng)，首先應(yīng)明確它的身體是由幾個(gè)部位構(gòu)成的，然后從顏色、形狀等方面明確每個(gè)部位最主要的特點(diǎn)是什么。構(gòu)成部位主要特點(diǎn)選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)四活動(dòng)四：寫一寫自己喜歡的或熟悉的小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。例1：獨(dú)角仙的殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一

樣的角。蝸牛的殼_____________，挺硬的，頭上有_________________________________________________________。多為螺旋狀角，后一對(duì)頂端有圓圓的點(diǎn)兒，聽說(shuō)那是它的眼睛兩對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的觸選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)四例2：一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的

尾巴，湊成了那樣可愛(ài)的活潑的小燕子。一_____________，一__________________，加上_____________，湊成了________________________。身雪白的絨毛雙紅色的小眼睛一張三瓣嘴那樣溫柔的可愛(ài)的小兔子火眼金睛，歸類識(shí)字第2課時(shí)請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，自由朗讀。援（救援）擲（投擲）撈（打撈）縛（束縛）繚（繚亂）絡(luò)（網(wǎng)絡(luò)）資（資產(chǎn)）貢（貢獻(xiàn)）貸（貸款）yuánzhìtóulāofùliáoluòzīɡònɡdài翹舌音讀二聲調(diào)去掉拼音，全班齊讀。觀察每行字，發(fā)現(xiàn)了什么？第一行字的偏旁都是提手旁；第二行字的偏旁都是絞絲旁；第三行字的偏旁都是貝字底。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：觀察“識(shí)字加油站”中的生字，看看每個(gè)生字的偏旁與字義之間有什么聯(lián)系。帶有“扌”的字帶有“纟”的字帶有“貝”的字與絲線有關(guān)與錢幣、財(cái)富有關(guān)與手部的動(dòng)作有關(guān)偏旁與字義選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二活動(dòng)二：寫出含有下列偏旁的字。（至少寫兩個(gè)）帶有“扌”的字：_______________帶有“纟”的字：_______________帶有“貝”的字：_______________

撿摸提紗綁紡賀貴貧品讀賞析，積累詩(shī)詞憶江南[唐]白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？詞牌名，它規(guī)定了這首詞唱的旋律。詞的每句字?jǐn)?shù)不一定相同，句子有長(zhǎng)有短，所以又叫“長(zhǎng)短句”。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。聽老師范讀，邊聽邊劃出節(jié)奏。最后一句末尾是問(wèn)號(hào)，要讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣，全班齊讀。？cénɡān①②③④注釋：①[舊]從前。②[曾]曾經(jīng)。③[諳]熟悉。④[藍(lán)]藍(lán)草，其葉可制成青綠色染料。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)注釋，說(shuō)一說(shuō)“江南好，風(fēng)景舊曾諳”的意思。江南好，風(fēng)景舊曾諳。江南的風(fēng)景多美好，我從前就很熟悉。找一找下面這兩句分別描寫了哪些景物，提到了哪些顏色。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。景物：顏色：讀這兩句詞，你們看到了怎樣的畫面？仿佛看到一輪紅日從江面升起，一瞬間，把江邊的鮮花照得比火還要紅艷。清澈的江水倒映著兩岸青山，如藍(lán)草一般碧綠碧綠的，美麗極了。從“能不憶江南