基于大概念思想的單元教學(xué)設(shè)計(jì)初探引言大概念思想的單元教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵大概念思想的單元教學(xué)設(shè)計(jì)的重要意義大概念思想的單元教學(xué)設(shè)計(jì)的路徑總結(jié)與展望目錄引言01高中物理教學(xué)新要求01物理新教要求新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布以及新高考的逐步實(shí)施對(duì)高中物理教學(xué)工作提出了新的要求，創(chuàng)新教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量成為很多高中物理教師的關(guān)注點(diǎn)。02智教新探索在此背景下，基于“大概念”思想的單元整體教學(xué)法開(kāi)始在高中物理教學(xué)中嘗試應(yīng)用，本文對(duì)其在物理教學(xué)中的應(yīng)用與重要性進(jìn)行分析探討。大概念單元教學(xué)嘗試新頒布的《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中指出，“要重視以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。”給高中物理教學(xué)的開(kāi)展提供了新路徑。大概念教學(xué)在“大概念”思想指導(dǎo)下，教師們開(kāi)始嘗試以單元整體教學(xué)為框架，通過(guò)整合課程內(nèi)容、明確核心概念、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)與評(píng)價(jià)方式等，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。智教新篇章0102物理大概念教學(xué)意義物理大概念能夠幫助學(xué)生建立扎實(shí)的物理知識(shí)體系，培養(yǎng)科學(xué)的思維習(xí)慣，提升物理學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。物理大概念通過(guò)“大概念”思想進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容體系的建構(gòu)過(guò)程，明確解決物理問(wèn)題的大思路，并把握內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)。智教深意義大概念思想的單元教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵02物理概念與物理大概念物理概念是高中物理學(xué)習(xí)中理論知識(shí)的重要組成部分，也是構(gòu)成物理定律和物理定理的理論基礎(chǔ)。物理概念物理大概念是物理學(xué)科中核心且引領(lǐng)性的概念，具有高度的抽象性、概括性、綜合性和統(tǒng)領(lǐng)性。物理大概念單元教學(xué)設(shè)計(jì)概述01單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在整體思維的指導(dǎo)下，將相互關(guān)聯(lián)密切的學(xué)習(xí)內(nèi)容置于某一主題下的設(shè)計(jì)。02設(shè)計(jì)內(nèi)容單元教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容可以是以教材為依托的同一單元的內(nèi)容，也可以是跨單元或整合不同教材內(nèi)容。大概念思想的單元教學(xué)設(shè)計(jì)的重要意義03培養(yǎng)物理學(xué)科核心素養(yǎng)素養(yǎng)目標(biāo)高中物理教學(xué)經(jīng)歷由“雙基”到“三維”再到“素養(yǎng)”目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，旨在培養(yǎng)學(xué)生必備品格與關(guān)鍵能力，滿足學(xué)生終身發(fā)展需求。知識(shí)點(diǎn)落實(shí)教師受高考指揮棒影響，過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，忽視知識(shí)體系構(gòu)建與核心素養(yǎng)培養(yǎng)。教學(xué)中機(jī)械按課時(shí)授課，忽視課時(shí)聯(lián)系。碎片化學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容理解呈碎片化，影響知識(shí)全面掌控與靈活應(yīng)用。需改變教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)整合與素養(yǎng)提升。大概念教學(xué)應(yīng)用“大概念”思想進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)體系構(gòu)建，明確物理問(wèn)題解決思路，把握內(nèi)容關(guān)聯(lián)，提升核心素養(yǎng)。幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的障礙物理學(xué)習(xí)困境新課改、新高考下，學(xué)生高考備考選擇更靈活，物理類(lèi)組合成熱門(mén)。但高中物理知識(shí)量大、理論性強(qiáng)等特點(diǎn)使學(xué)生感到困惑。01大概念串聯(lián)知識(shí)應(yīng)用“大概念”思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，將分散的知識(shí)串聯(lián)，聯(lián)系生活現(xiàn)象或事例，輔助學(xué)生消化和吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容。02提升解題能力通過(guò)“大概念”教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更清晰地看到學(xué)習(xí)抽象知識(shí)的目的與價(jià)值，進(jìn)而提升解決問(wèn)題的能力，克服物理學(xué)習(xí)障礙。03消除學(xué)習(xí)障礙應(yīng)用“大概念”思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠有效幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)障礙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升學(xué)習(xí)效果和滿意度。04促進(jìn)教師的進(jìn)一步成長(zhǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)新時(shí)期高中物理教學(xué)要求教師成為主導(dǎo)者，需創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)并引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。進(jìn)行“大概念”思想下的單元教學(xué)設(shè)計(jì)打破常規(guī)教學(xué)理念。整合知識(shí)體系調(diào)整教學(xué)方法，強(qiáng)化課標(biāo)與教材研究，整體把握知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建體系化知識(shí)框架，提升教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的應(yīng)用能力。整合與駕馭知識(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師需深度研究必修與選修內(nèi)容，整合教材知識(shí)，提升整合與駕馭知識(shí)的能力，豐富教學(xué)過(guò)程。反復(fù)梳理與凝練設(shè)計(jì)“大概念”教學(xué)時(shí)，教師需反復(fù)梳理教材內(nèi)容，凝練核心點(diǎn)，并研究新高考，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容理解的升華，提升教學(xué)有效性。大概念思想的單元教學(xué)設(shè)計(jì)的路徑04確立大概念選單元內(nèi)容確立大概念選單元內(nèi)容適中選概念整合與刪減在高中物理教學(xué)中，開(kāi)展“大概念”思想下的單元教學(xué)活動(dòng)，首先需要做好教學(xué)設(shè)計(jì)。而這種教學(xué)設(shè)計(jì)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)都沒(méi)有具體的范例，需要教師結(jié)合教學(xué)需求。教師結(jié)合教學(xué)需求，確立“大概念”，并據(jù)此選擇單元教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，為開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備。“大概念”是教師選擇或劃分單元內(nèi)容的依據(jù)，貼近課程標(biāo)準(zhǔn)或教材內(nèi)容。選擇大概念時(shí)，主題不宜過(guò)大，新授課教學(xué)環(huán)節(jié)更是需要適中，避免增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。例如，“機(jī)械能守恒定律”就是一個(gè)適中且聯(lián)系密切的概念。教師再把與之相關(guān)的各個(gè)部分的內(nèi)容進(jìn)行整合與刪減，新授課教學(xué)應(yīng)面面俱到，高三復(fù)習(xí)教學(xué)則注重核心知識(shí)、主干內(nèi)容，融入高考真題，有效導(dǎo)向?qū)W生復(fù)習(xí)。開(kāi)展“大概念”思想的單元教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的嘗試，但也要符合教師備課流程，需要教師結(jié)合教學(xué)要素來(lái)編制單元教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。制定教學(xué)目標(biāo)因?yàn)檫M(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)所涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，需要教師再把這些學(xué)習(xí)內(nèi)容按照內(nèi)在邏輯進(jìn)行梳理和建構(gòu)知識(shí)框架，便于課上學(xué)生的學(xué)習(xí)、理解和消化。梳理教材內(nèi)容教師需要從核心素養(yǎng)培養(yǎng)的角度對(duì)知識(shí)點(diǎn)、理念進(jìn)行分析，確保教學(xué)設(shè)計(jì)能夠全面提高學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。分析課程標(biāo)準(zhǔn)010302結(jié)合教學(xué)要素做前期準(zhǔn)備要全面分析學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)方法等相關(guān)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生初中階段的已學(xué)內(nèi)容可以再看一下初中教材，充分掌握學(xué)生的綜合情況。學(xué)情分析04根據(jù)概念條目設(shè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是高中物理教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，教師需準(zhǔn)確設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，素養(yǎng)目標(biāo)包括物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究及科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。01設(shè)計(jì)單元目標(biāo)教師需做好兩方面準(zhǔn)備，一是關(guān)于單元整體目標(biāo)的設(shè)計(jì)，二是關(guān)于課時(shí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，因?yàn)檫M(jìn)行單元整體教學(xué)時(shí)，一個(gè)課時(shí)很難完成教學(xué)任務(wù)，需要若干個(gè)課時(shí)。解析內(nèi)容條目開(kāi)展“大概念”思想的單元教學(xué)設(shè)計(jì)需準(zhǔn)確設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)“大概念”進(jìn)行內(nèi)容條目解析，聯(lián)系小概念及知識(shí)點(diǎn)，厘清大概念所涉及的知識(shí)，為設(shè)計(jì)單元教學(xué)目標(biāo)做準(zhǔn)備。02在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師需注重將宏觀目標(biāo)與具體目標(biāo)要求相結(jié)合，確保教學(xué)的精準(zhǔn)度。這種設(shè)計(jì)方式有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。0401解析內(nèi)容條目設(shè)計(jì)單元教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容多樣化情境教學(xué)可以開(kāi)展多樣化的情境教學(xué)，情境教學(xué)法是新課改下備受教師歡迎的教學(xué)方法，利用情感與認(rèn)知相互影響的關(guān)系，利用多樣化且形象、直觀的情境來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。創(chuàng)設(shè)生活情境多媒體信息技術(shù)針對(duì)物理學(xué)習(xí)的部分內(nèi)容抽象或者晦澀難懂的現(xiàn)實(shí)，教師可以在基于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)創(chuàng)設(shè)各種情境，如利用日常看到的物體下落的現(xiàn)象，使學(xué)生了解重力以及空氣阻力對(duì)物體下落速度的影響。利用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)，隨著信息化水平提高，多媒體信息技術(shù)進(jìn)入高中課堂，給課堂教學(xué)提供便利，要善于應(yīng)用多媒體的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)文字、視頻、動(dòng)畫(huà)等形式給學(xué)生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。123設(shè)計(jì)單元教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容為了滿足學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生推送相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，也鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行自學(xué)，幫助學(xué)生豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。推送學(xué)習(xí)資源重視高中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，物理學(xué)科是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)與能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力都有很大的幫助，實(shí)驗(yàn)也有利于實(shí)現(xiàn)由具體到抽象的認(rèn)知飛躍。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)在開(kāi)展“大概念”思想的單元教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重新整合，也需要教師對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整，合理安排教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和合作意識(shí)。調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容總結(jié)與展望05大概念單元教學(xué)符合課改需求核心素養(yǎng)導(dǎo)向教學(xué)創(chuàng)新內(nèi)容結(jié)構(gòu)化學(xué)生發(fā)展新課改強(qiáng)調(diào)物理學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，大概念單元教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。高中物理課程以學(xué)科大概念為核心，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，構(gòu)建堅(jiān)實(shí)知識(shí)框架。大概念思想引領(lǐng)教學(xué)創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)，注重知識(shí)整合，提升教師設(shè)計(jì)與實(shí)施能力。靈活備考選擇，物理組合優(yōu)勢(shì)顯現(xiàn)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)障礙，提升解題與思維能力。提升物理核心素養(yǎng)課堂教學(xué)效率確立大概念整合設(shè)計(jì)內(nèi)容精準(zhǔn)制定目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)精選貼近課標(biāo)與教材的大概念，避免過(guò)大主題，確保設(shè)計(jì)內(nèi)容適中。基于大概念，整合與刪減相關(guān)內(nèi)容，確保設(shè)計(jì)面面俱到，初高中銜接順暢。依據(jù)大概念解析條目，明確教學(xué)目標(biāo)，確保素養(yǎng)培養(yǎng)的針對(duì)性與實(shí)效性。多樣化情境、多媒體、實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，提升活動(dòng)實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。持續(xù)改進(jìn)優(yōu)化大概念教學(xué)實(shí)