大概念視域下的融合課堂構(gòu)建目錄01020304摘要找準(zhǔn)學(xué)科融合要點凝練核心大概念建構(gòu)跨學(xué)科情境任務(wù)05總結(jié)與展望01摘要跨學(xué)科融合教學(xué)跨學(xué)科融合教學(xué)，作為當(dāng)前課堂教學(xué)研究的熱點，強調(diào)在思想政治教學(xué)中，以學(xué)科大概念為核心，融合不同學(xué)科知識，構(gòu)建緊密聯(lián)系的跨學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)。跨學(xué)科融合教學(xué)通過跨學(xué)科融合教學(xué)，將原本獨立的學(xué)科知識整合成有機的整體，幫助學(xué)生全面理解掌握知識，培養(yǎng)綜合應(yīng)用知識解決實際問題的能力，促進核心素養(yǎng)的提升。知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建0102大概念視域下的融合課堂在大概念視域下，融合課堂構(gòu)建首先需找準(zhǔn)學(xué)科融合的要點，明確教學(xué)融合的內(nèi)容，確保不同學(xué)科之間能夠有機銜接，形成完整的教學(xué)體系。大概念視域核心大概念凝練素養(yǎng)協(xié)同培育基于核心功能，凝練融合課堂的核心大概念，是確保教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵步驟。通過深入挖掘?qū)W科間的共同基礎(chǔ)，構(gòu)建出能夠貫穿整個融合課堂的大概念。建構(gòu)跨學(xué)科情境任務(wù)，是實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)協(xié)同培育的重要途徑。通過設(shè)計一體化、序列化的情境任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中。必備知識掌握大概念視域下的融合課堂構(gòu)建，不僅能夠讓學(xué)生掌握學(xué)科必備知識，還注重提升關(guān)鍵能力。通過跨學(xué)科融合教學(xué)，學(xué)生能夠在比較和聯(lián)系中。培育學(xué)科核心素養(yǎng)樹立正確價值觀幫助學(xué)生樹立正確價值觀念是融合課堂構(gòu)建的重要目標(biāo)。通過跨學(xué)科的教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。學(xué)科素養(yǎng)提升融合課堂構(gòu)建注重培育和提升學(xué)科素養(yǎng)。通過設(shè)計豐富的學(xué)科活動，讓學(xué)生在實踐中感受學(xué)科的魅力，培養(yǎng)對學(xué)科的興趣和熱愛。02找準(zhǔn)學(xué)科融合要點03凝練核心大概念高考評價體系核心功能高考評價體系強調(diào)“一核”，即立德樹人、服務(wù)選材、引導(dǎo)教學(xué)，這一核心功能旨在全面促進學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的人才，同時為社會選拔優(yōu)秀人才。一核引領(lǐng)體系設(shè)計注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，通過科學(xué)選材機制，為高校輸送合格新生，并引導(dǎo)中學(xué)教育教學(xué)改革，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量，助力學(xué)生成長與國家發(fā)展。全面育人學(xué)科大概念統(tǒng)領(lǐng)性作用01大概念整合學(xué)科大概念作為課程內(nèi)容的核心，發(fā)揮著統(tǒng)領(lǐng)性作用，將零散的知識點整合成有機的整體，使課程內(nèi)容更加結(jié)構(gòu)化，有助于學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)科本質(zhì)。02融合課關(guān)鍵政治和地理兩門學(xué)科，學(xué)科概念較多，又分為不同模塊，從中找到兩者共同的大概念，是整節(jié)融合課堂能夠?qū)崿F(xiàn)高水平素養(yǎng)和理念融合的關(guān)鍵。生態(tài)文明融合課堂大概念融合課基礎(chǔ)從學(xué)科內(nèi)容出發(fā)，我們選取地理學(xué)科中的“自然資源的整體性”作為我們?nèi)诤险n的基礎(chǔ)，而自然科學(xué)是哲學(xué)的基礎(chǔ)，為融合課堂構(gòu)建奠定堅實基礎(chǔ)。習(xí)近平經(jīng)濟思想習(xí)近平經(jīng)濟思想中新發(fā)展理念的具體內(nèi)容，在“經(jīng)濟與社會”模塊中作了重點講解。以此為指導(dǎo)，我們凝練出本節(jié)融合課的大概念———生態(tài)文明。人地關(guān)系新認(rèn)知人地協(xié)調(diào)強調(diào)人與環(huán)境關(guān)系，以謀求自然環(huán)境與人類生活之間的和諧為目的，它主要表現(xiàn)為兩個方面。使人類活動順應(yīng)地理環(huán)境，是人們對人地關(guān)系的新認(rèn)知。生態(tài)文明新理念從政治學(xué)科來講，生態(tài)文明涉及兩個方面。哲學(xué)唯物辯證法的聯(lián)系觀角度強調(diào)整體與部分的統(tǒng)一，新發(fā)展理念則強調(diào)人與自然的和諧共生，共同推動綠色發(fā)展。04建構(gòu)跨學(xué)科情境任務(wù)議題式教學(xué)情境任務(wù)設(shè)計議題式教學(xué)強調(diào)通過創(chuàng)設(shè)真實情境，構(gòu)建以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的活動型學(xué)科課程。情境成為議題式教學(xué)的核心載體。真實情境創(chuàng)構(gòu)建跨學(xué)科任務(wù)設(shè)置學(xué)生探究與提升議題式教學(xué)中，情境及跨學(xué)科情境任務(wù)的設(shè)置是融合課堂構(gòu)建的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要求教師基于融合內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)真實、一體化的情境任務(wù)。真實情境刺激學(xué)生積極探究，探尋任務(wù)背后的學(xué)科知識，最終實現(xiàn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)化與提升，契合兩門學(xué)科教學(xué)內(nèi)容。融合任務(wù)設(shè)計跨學(xué)科融合情境任務(wù)需精準(zhǔn)設(shè)計，旨在通過模擬、討論、案例分析等形式，深化學(xué)生對自然與人文知識的理解與運用，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。跨學(xué)科融合情境任務(wù)互動參與體驗任務(wù)設(shè)計強調(diào)互動參與，讓學(xué)生在體驗中領(lǐng)悟知識間的聯(lián)系，如通過模擬演示蘋果種子生長涉及的自然環(huán)境要素，領(lǐng)悟哲學(xué)中的聯(lián)系觀。闡釋與理解學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，需對地理與政治學(xué)科的理論知識進行深度闡釋和理解，從而實現(xiàn)對總議題的跨學(xué)科闡釋，促進思維拓展與素養(yǎng)提升。情境任務(wù)實現(xiàn)理論實踐相統(tǒng)一序列任務(wù)構(gòu)建外顯序列情境任務(wù)，實現(xiàn)理論性和實踐性相統(tǒng)一。高中思想政治學(xué)科力求培育學(xué)生政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與等核心素養(yǎng)。學(xué)科融合通過創(chuàng)設(shè)序列情境任務(wù)，實現(xiàn)“課程內(nèi)容活動化”，融合地理與政治，讓地理知識成為論證哲學(xué)素材，避免重復(fù)講解，提升教學(xué)效能。核心素養(yǎng)培育融合課堂實驗入手，讓學(xué)生演示，成主體；結(jié)合材料闡述自然要素影響，總結(jié)概括；結(jié)合案例析人為活動影響，闡述推進生態(tài)文明理論。實踐關(guān)聯(lián)學(xué)生闡述可能與教材有差異，教師引導(dǎo)彌合；學(xué)生完成任務(wù)，覺思想政治非空洞理論，實踐關(guān)聯(lián)強，提升學(xué)科核心素養(yǎng)于潛移默化。05總結(jié)與展望融合課堂構(gòu)建意義融合課堂構(gòu)建意義融合課堂構(gòu)建，突破學(xué)科壁壘，促進知識交融，提升學(xué)習(xí)興趣與效率，全面培育核心素養(yǎng)，意義重大且影響深遠。跨學(xué)科融合教學(xué)大概念視域價值中學(xué)生正處于知識探索與思維發(fā)展的關(guān)鍵期，跨學(xué)科融合教學(xué)拓寬視野，培養(yǎng)綜合人才，適應(yīng)時代需求，展現(xiàn)教育活力。大概念視域賦予融合課堂明確方向，確保內(nèi)容精煉高效，助力學(xué)生構(gòu)建堅實知識框架，形成系統(tǒng)性思維，影響深遠且關(guān)鍵。123大概念視域下融合課堂實施策略深度融合政治與地理，精準(zhǔn)捕捉聯(lián)系觀與自然整體性的交融點，設(shè)計一體化教學(xué)，使知識互聯(lián)互通，共筑高效融合課堂。精準(zhǔn)融合要點凝練核心大概念跨學(xué)科情境任務(wù)圍繞生態(tài)文明，政治與地理深度融合。明確人地協(xié)調(diào)關(guān)系，強化聯(lián)系觀，倡導(dǎo)綠色發(fā)展。理念與實踐并重，共筑和諧生態(tài)。設(shè)計地理與思政一體化任務(wù)，如模擬演示、觀點爭鋒、走向生態(tài)文明等，讓學(xué)生在真實情境中探究學(xué)習(xí)，深化理解與應(yīng)用。跨學(xué)科融合教學(xué)未來展望科技賦能教育，推動跨學(xué)科融合教學(xué)。技術(shù)革新如VR/AR等拓寬融合邊界，提升沉浸感與互動性，引領(lǐng)教育新