12《我們小點(diǎn)兒聲》第一課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)12《我們小點(diǎn)兒聲》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過教學(xué)讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到在不同場(chǎng)合合理控制自己音量的必要性。

知道自己在哪些地方、哪些情境下如何控制音量。

感受在學(xué)校和社會(huì)生活中保持良好秩序的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任和文明意識(shí)。

二．教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在不同場(chǎng)合合理控制自己音量的必要性，知道自己在哪些地方、哪些情境下如何控制音量。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受到在學(xué)校和社會(huì)生活中保持良好秩序的重要性，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任和文明意識(shí)。

三．教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入，引出課題

1.師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)12課，齊讀課題。（板書課題）

2.師：再用小點(diǎn)兒聲齊讀課題。設(shè)

計(jì)意圖通過讀課題，初步感知音量大小的控制。

聰聰?shù)墓适拢?/p>

.師：有個(gè)二年級(jí)的小朋友聰聰，給他打個(gè)招呼吧！學(xué)生用不同的方式給聰聰打招呼。

師：聰聰最近遇到了點(diǎn)問題，特別苦惱，既然你們已經(jīng)是好朋友了，愿意幫幫他嗎？有一天，聰聰在走廊里遇到了他的同學(xué)，于是聰聰就大聲地喊：“你好，我們一起去玩吧！"恰好老師經(jīng)過這里，老師對(duì)他說：“請(qǐng)不要大聲說話！”聰聰記住了。上課了，老師叫聰聰回答問題，聰聰想起了老師的話，一定不要大聲說話，于是就用只有自己才能聽到的聲音回答老師的問題，老師又說：“請(qǐng)你大聲一點(diǎn)。"聰聰有些糊涂了，到底該大聲說話，還是小聲說話？誰來告訴他？學(xué)生各抒己見，教師小結(jié)：說話分場(chǎng)合控制音量。

設(shè)計(jì)意圖學(xué)生的生活是最鮮活的教學(xué)資源，本環(huán)節(jié)引入聰聰?shù)纳睿龑?dǎo)學(xué)生交流討論辨析認(rèn)識(shí)到需要在不同場(chǎng)合合理控制自己的音量。

小游戲：我是“小小調(diào)音師”通過闖關(guān)游戲的形式引導(dǎo)學(xué)生知道在什么情況下應(yīng)該怎樣適當(dāng)調(diào)整自己的音量并且探究出減少噪音的好辦法。

師：同學(xué)們會(huì)不會(huì)控制自己的音量？

師：什么是調(diào)音師？

熟悉游戲規(guī)則，學(xué)手勢(shì)控制音量。

師：要想成為優(yōu)秀的調(diào)音師，必須經(jīng)過好幾次測(cè)試。

第一關(guān)：語言關(guān)引導(dǎo)學(xué)生明白在不同的場(chǎng)合在語言上應(yīng)該怎樣調(diào)整音量。

測(cè)試一：請(qǐng)把下面的話讀給同學(xué)們聽我們?cè)诨卮鹄蠋焼栴}的時(shí)候，聲音要響亮，要讓老師和其他同學(xué)都聽到。

設(shè)計(jì)意圖本環(huán)節(jié)教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)回答問題的時(shí)候聲音要響亮，但不可以過大，否則會(huì)形成噪音。意識(shí)到長(zhǎng)期聽噪音，就會(huì)聽力下降，還有可能影響到正常的睡眠，還有可能導(dǎo)致失眠。

測(cè)試二：小組討論時(shí)音量的控制。1.合理分組。2.發(fā)言排序。3.討論內(nèi)容。在看電影時(shí)，小明看到高興的地方，大聲說：“哇，太棒了！"旁邊的爸爸大聲對(duì)小明說：“小明，別說話！”你覺得對(duì)嗎？為什么？應(yīng)該怎樣做？小結(jié)：說話輕輕（板書）。

設(shè)計(jì)意圖通過讓學(xué)生體驗(yàn)如何進(jìn)行小組討論，認(rèn)識(shí)到合理控制音量帶來的好處，有機(jī)鏈接學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，善于運(yùn)用校園生活資源來進(jìn)行自我教育。

第二關(guān)：行為關(guān)引導(dǎo)學(xué)生明白在不同的情況下應(yīng)該怎樣調(diào)整音量。

師：想一想，還有哪些地方需要減少噪音，小點(diǎn)兒聲？（板書：動(dòng)作輕輕）

場(chǎng)景一：挪動(dòng)椅子時(shí)教師帶領(lǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)挪椅子，感受這次挪椅子跟以前挪椅子的區(qū)別。

場(chǎng)景二：收交作業(yè)時(shí)先讓學(xué)生觀看本班收交作業(yè)噪音很大時(shí)的視頻，感悟到需要安靜有秩序。教師帶領(lǐng)學(xué)生通過拿、放、等環(huán)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)收作業(yè)，感受這次收作業(yè)跟以前的區(qū)別。通過以上兩個(gè)場(chǎng)景的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生明白只要用心做，就能較少噪音。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)出示的是學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中常見的問題，通過引導(dǎo)學(xué)生辨一辯、說一說、做一做，形象地引導(dǎo)學(xué)生如何合理控制音量，減少噪音。

兒歌總結(jié)，明理導(dǎo)行

師：老師今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容編成了一首兒歌，我們來讀一讀：說話輕輕動(dòng)作輕輕我們小點(diǎn)聲學(xué)習(xí)環(huán)境要安靜我們是文明小學(xué)生設(shè)計(jì)意圖以教學(xué)提煉的朗朗上口的四句話自然形成一首兒歌，并巧妙地將本課教學(xué)要點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)整理，便于學(xué)生記憶，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。（五）頒發(fā)獎(jiǎng)狀，及時(shí)測(cè)評(píng)

師：同學(xué)們這節(jié)課做的都非常棒，老師為每人頒發(fā)“優(yōu)秀調(diào)音師”獎(jiǎng)狀，同學(xué)們?cè)?/p>