1《挑戰第一次》公開課一等獎創新教學設計部編版道德與法治二級下冊第1單元讓我試試看《1挑戰第一次》教學設計

一、學習目標

1.知識目標：了解挑戰第一次的意義，掌握挑戰第一次的方法和技巧。

2.能力目標：能夠積極嘗試挑戰第一次，提高自己的實踐能力和自信心。

3.情感態度價值觀目標：懂得挑戰第一次是一種勇氣和自信的表現，愿意勇敢地嘗試新事物。

二、教材分析

本課主要圍繞“挑戰第一次"這一主題，通過具體案例和活動，引導學生了解挑戰第一次的意義和方法。教材通過生動的圖片和故事，讓學生了解嘗試新事物的重要性，以及如何積極面對挑戰。

三、學情分析

二年級學生正處于成長的關鍵期，他們對于新事物往往充滿好奇和興趣。但是，由于缺乏經驗和勇氣，他們往往不敢嘗試新事物。因此，本課的教學需要從學生的實際出發，通過多種形式的活動和講解，使學生更加全面地了解挑戰第一次的意義和方法，提高他們的實踐能力和自信心。

四、重難點

1.重點：了解挑戰第一次的意義和方法。

2.難點：如何引導學生積極面對挑戰，提高實踐能力和自信心。

五、教學過程

（一）導入新課，激發興趣

1.教師播放一段關于挑戰第一次的視頻，引導學生觀察并思考：視頻中的小朋友在嘗試新事物時表現出了怎樣的態度？他們為什么會敢于嘗試？

2.學生自由發言，分享自己的感受和看法。

3.教師總結導入新課：挑戰第一次是一種勇氣和自信的表現，也是一種成長的過程。今天我們就來學習《挑戰第一次》。

（二）閱讀課文，自主學習

1.教師出示閱讀提示，引導學生閱讀課文。閱讀提示包括：

*挑戰第一次的意義是什么？

*挑戰第一次的好處是什么？

*如何面對挑戰？

2.學生分組閱讀課文，互相交流并記錄閱讀成果。

3.教師巡視指導，解答學生的疑問。

4.學生展示自己的閱讀成果，全班交流分享。

5.教師總結評價，肯定學生的表現。

（三）深入探究，解決問題

1.教師提出問題：為什么挑戰第一次是一種勇氣和自信的表現？挑戰第一次的好處是什么？如何面對挑戰？

2.學生分組討論，分享自己的看法和感受。

3.教師總結評價，肯定學生的討論結果。同時，引導學生理解挑戰第一次的意義和好處，以及如何積極面對挑戰。

（四）聯系生活實際，拓展延伸

1.教師引導學生回憶自己挑戰第一次的經歷。可以是學習新技能、參加比賽、嘗試新食物等等。

2.學生分享自己的經歷和感受。可以講述自己在挑戰第一次時的心理狀態、行動過程和結果等。

3.教師總結評價，肯定學生的經歷和感受。同時，引導學生認識到挑戰第一次是一個不斷學習和成長的過程，要勇于嘗試新事物。

（五）課堂互動環節

1.小組合作：學生分組進行角色扮演或情景模擬活動，模擬挑戰第一次的場景和過程。通過互動合作的方式讓學生更好地理解和掌握挑戰第一次的方法和技巧。

2.師生對話：教師與學生進行對話交流，了解學生在面對挑戰時的困惑和問題。通過對話引導學生積極面對挑戰并提高自信心和實踐能力。

3.課堂游戲：設計一些與挑戰第一次相關的游戲或活動環節，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握挑戰第一次的方法和技巧。同時也可以增強學生的團隊合作精神和競爭意識。

4.課堂展示：讓學生展示自己在挑戰第一次過程中的成果和收獲。可以是照片、視頻、手抄報等形式展示自己的實踐成果并分享自己的感受和經驗。通過展示可以增強學生的自信心和實踐能力同時也能夠激發其他同學的參與熱情和學習動力。

（六）、習題設計

1.填空題：

（1）挑戰第一次是一種_________的表現。

（2）嘗試新事物可以_________。

（3）面對挑戰時，我們應該_________。

2.選擇題：

（1）下列哪項不是挑戰第一次的好處？

A.增強自信心B.提高實踐能力C.增加經驗D.浪費時間和精力

（2）下列哪項不是面對挑戰的方法？

A.勇敢嘗試B.尋求幫助C.堅持不懈D.放棄不試

3.判斷題：

（1）只有勇敢嘗試新事物才能獲得成功。（）

（2）面對挑戰時，我們應該堅持不懈地努力。（）

4.簡答題：

請談談你對“挑戰第一次”的理解和認識。

六、課堂小結

通過本課的學習，我們了解了挑戰第一次的意義和方法。我們應該勇敢地嘗試新事物，積極面對挑戰，提高自己的實踐能力和自信心。同時，我們也應該懂得挑戰第一次是一種勇氣和自信的表現，愿意勇敢地嘗試新事物。在今后的生活中，我們要敢于嘗試新事物，不怕失敗，勇于挑戰自己。

七、教學反思

在教學過程中，我發現學生對挑戰第一次的意義和方