1和朋友在一起表格式公開課一等獎創新教案4.1

和朋友在一起

設計:

審核:

執教:

使用時間：

學習目標：

1.懂得隨著年齡的增長，我們的交友方式和范圍發生了變化學會把握友誼。

2正視交友中遇到的問題，學會處理。

3理解友誼帶給我們的力量。

學習重點:友誼的力量

學習難點:讓學生認識對友誼的真正期待，逐漸學會處理交友中遇到的各種問題。

教學過程:

（結合課程標準或者單元目標進行簡要分析）

本單元和學生一起討論交往的話題，引導學生了解中學生積極交往的意義，樹立主動交往意識，積極樹立以同情、關愛、道義為基礎的友誼。引導學生在交往中積極踐行“友善"這一社會主義核心價值觀的要求，提高交往能力，營造良好和諧的人際關系。“友誼的力量”既是本堂課的重點。學生只有充分感受到友誼的價值和力量并懂得友誼對個人的重要影響，才會重視與同學、朋友的交往，并樹立樂交諍友、不交損友的思想意識。實際教學活動中要做到聯現實經濟社會生活實際，運用實際事例解析。

一、教學導入

方式:探究式導入

友誼真是一樣最神圣的東西，不光是值得特別推崇，而是值得永遠贊揚。它是慷慨和榮譽的最賢慧的母親，是感激和仁慈的姊妹，是憎恨和貪婪的死敵;它時時刻刻都準備舍已為人，而目完全出干自原，不用他人懇求

——薄伽丘名言說明了什么友誼是人生的重要部分。友誼能帶給我們巨大的力量。

二、教學過程第一學程：

學習任務主問題1.

1.完成P39頁《“我的朋友"圖》2.思考：你的朋友在不同時間段有什么特點？隨著年齡的增長，交友的范圍、與朋友的活動內容有什么變化？

學法指導第一步：自學要求（“學法指導”設計）

學生獨立思考，完成學習任務。

第二步：互學要求（“學法指導"設計）（1）匯總意見。組內總結問題答案的方法。（2）展學準備。組長做好組員的任務分工，做好展講準備。

第三步：展學要求（“學法指導”設計）（1）聲音洪亮，語言流暢，邏輯思維清晰。（2）各小組認真傾聽，積極補充，質疑提問對小組進行評價。

主問題1設計意圖

教師引導學生認識到：朋友成為中學生活中的重要部分，中學生與朋友的關系越來越密切。主問題1預設答案

參考答案:隨著年齡的增長，自己的交往范圍擴大了，朋友圈也擴天了，交往內容更豐富了。自己的朋友圈比以前變小了，但是交往更加深入，朋友關系更加密切。

第二學程：

學習任務主問題2.

1.閱讀課本P40頁《探究與分享》

2.思考：隨著年齡的增長，尋找友誼更難了嗎？你會因為怕麻煩而拒絕友誼嗎？為什么？

學法指導第一步：自學要求（“學法指導"設計）

學生獨立思考，完成學習任務。

第二步：互學要求（“學法指導”設計）（1）有序交流。組長主持，組內互學，及時糾錯。（2）匯總意見。組內總結問題答案的方法。（3）展學準備。組長做好組員的任務分工，做好展講準備。

第三步：展學要求（“學法指導"設計）（1）聲音洪亮，語言流暢，邏輯思維清晰。（2）各小組認真傾聽，積極補充，質疑提問對小組進行評價。

主問題2設計意圖

讓學生認識對友誼的真正期待，逐漸學會處理交友中遇到的各種問題。主問題2預設答案對友誼的渴望，讓我們相互靠近。在與朋友的交往中

有歡笑，也有淚水;有甜蜜，也有苦澀。經常對自己的朋友關系做些梳理，我們可以更好地覺察自己對友誼的真正期待，逐漸學會處理交友中遇到的各種問題。

第三學程：

學習任務主問題3.閱讀課本第二部分《友誼的力量》，思考：朋友對我們有什么影響（友誼的力量）學法指導第一步：自學要求（“學法指導”設計）

學生獨立思考，完成學習任務。

第二步：互學要求（“學法指導"設計）（1）有序交流。組長主持，組內互學，及時糾錯。（2）匯總意見。組內總結問題答案的方法。（3）展學準備。組長做好組員的任務分工，做好展講準備。

第三步：展學要求（“學法指導”設計）（1）聲音洪亮，語言流暢，邏輯思維清晰。（2）各小組認真傾聽，積極補充，質疑提問對小組進行評價。

主問題3設計意圖

意圖:引導學生理解友誼帶給我們的力量。主問題3預設答案

參考答案:

1朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。2朋友，見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友。3朋友豐富了我們的生活經驗，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。

三、教學總結

通過這節課的學習，

我們懂得隨著年齡的增長，我們的交友方式和范圍發生了變化學會把握友誼；能夠正視交友中遇到的問題并學會處理；理解友誼帶給我們的力量。對于與同學、朋友的交往，提高交往能