2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育研究方法教育心理學(xué)教育法規(guī)題（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、教育研究方法要求：請(qǐng)根據(jù)教育研究方法的相關(guān)知識(shí)，選擇正確的答案。1.教育研究的基本類(lèi)型不包括以下哪一項(xiàng)？A.定性研究B.定量研究C.調(diào)查研究D.現(xiàn)象學(xué)研究2.在教育研究中，以下哪項(xiàng)不屬于研究假設(shè)？A.教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系B.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與教師教學(xué)方法的關(guān)系C.教師教學(xué)能力與學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系D.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與教師教學(xué)風(fēng)格的關(guān)系3.教育實(shí)驗(yàn)法的基本步驟不包括以下哪一項(xiàng)？A.明確研究問(wèn)題B.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案C.實(shí)施實(shí)驗(yàn)D.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析4.教育觀察法的特點(diǎn)不包括以下哪一項(xiàng)？A.客觀性B.實(shí)時(shí)性C.主觀性D.系統(tǒng)性5.教育調(diào)查研究法的主要類(lèi)型不包括以下哪一項(xiàng)？A.結(jié)構(gòu)性調(diào)查B.非結(jié)構(gòu)性調(diào)查C.實(shí)證調(diào)查D.案例調(diào)查6.教育研究方法中的“三角測(cè)量法”是指以下哪種研究方法？A.定性研究B.定量研究C.混合研究D.案例研究7.教育研究方法中的“文獻(xiàn)綜述法”是指以下哪種研究方法？A.定性研究B.定量研究C.混合研究D.案例研究8.教育研究方法中的“行動(dòng)研究法”是指以下哪種研究方法？A.定性研究B.定量研究C.混合研究D.案例研究9.教育研究方法中的“實(shí)驗(yàn)研究法”是指以下哪種研究方法？A.定性研究B.定量研究C.混合研究D.案例研究10.教育研究方法中的“調(diào)查研究法”是指以下哪種研究方法？A.定性研究B.定量研究C.混合研究D.案例研究二、教育心理學(xué)要求：請(qǐng)根據(jù)教育心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，選擇正確的答案。1.以下哪項(xiàng)不屬于教育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容？A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.認(rèn)知發(fā)展C.教學(xué)方法D.教師心理2.以下哪項(xiàng)不屬于教育心理學(xué)的研究方法？A.實(shí)驗(yàn)法B.觀察法C.調(diào)查法D.案例分析法3.以下哪項(xiàng)不屬于教育心理學(xué)的研究領(lǐng)域？A.學(xué)習(xí)心理B.教學(xué)心理C.教師心理D.教育政策4.以下哪項(xiàng)不屬于教育心理學(xué)的研究方法？A.實(shí)驗(yàn)法B.觀察法C.調(diào)查法D.心理測(cè)量法5.以下哪項(xiàng)不屬于教育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容？A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.認(rèn)知發(fā)展C.教學(xué)方法D.學(xué)生心理6.以下哪項(xiàng)不屬于教育心理學(xué)的研究方法？A.實(shí)驗(yàn)法B.觀察法C.調(diào)查法D.文獻(xiàn)綜述法7.以下哪項(xiàng)不屬于教育心理學(xué)的研究領(lǐng)域？A.學(xué)習(xí)心理B.教學(xué)心理C.教師心理D.教育法規(guī)8.以下哪項(xiàng)不屬于教育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容？A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.認(rèn)知發(fā)展C.教學(xué)方法D.教育政策9.以下哪項(xiàng)不屬于教育心理學(xué)的研究方法？A.實(shí)驗(yàn)法B.觀察法C.調(diào)查法D.行動(dòng)研究法10.以下哪項(xiàng)不屬于教育心理學(xué)的研究領(lǐng)域？A.學(xué)習(xí)心理B.教學(xué)心理C.教師心理D.教育法規(guī)四、教育法規(guī)要求：請(qǐng)根據(jù)教育法規(guī)的相關(guān)知識(shí)，選擇正確的答案。11.教育法的基本原則不包括以下哪一項(xiàng)？A.教育平等原則B.教育自主原則C.教育公益原則D.教育保密原則12.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，教師享有以下哪項(xiàng)權(quán)利？A.教育教學(xué)權(quán)B.研究學(xué)術(shù)權(quán)C.參與管理權(quán)D.以上都是13.依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，義務(wù)教育階段學(xué)校應(yīng)當(dāng)保障學(xué)生完成九年義務(wù)教育，以下哪項(xiàng)不屬于學(xué)校應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)？A.為學(xué)生提供安全的教育教學(xué)環(huán)境B.為學(xué)生提供必要的教育教學(xué)設(shè)施C.鼓勵(lì)學(xué)生參加各種課外活動(dòng)D.為學(xué)生提供免費(fèi)的教育教學(xué)資源14.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，以下哪項(xiàng)不屬于教育法規(guī)定的教育制度？A.學(xué)校教育制度B.社會(huì)教育制度C.教師培訓(xùn)制度D.教育考試制度15.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，以下哪項(xiàng)不屬于教育法規(guī)定的教育機(jī)構(gòu)？A.學(xué)校B.教育行政機(jī)關(guān)C.教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)D.社區(qū)教育中心16.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，以下哪項(xiàng)不屬于教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)？A.遵守憲法、法律和職業(yè)道德B.完成教育教學(xué)工作任務(wù)C.參加教育教學(xué)研究活動(dòng)D.保守國(guó)家秘密和教育機(jī)密17.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，以下哪項(xiàng)不屬于教育法規(guī)定的教育投入？A.國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)B.社會(huì)捐贈(zèng)C.學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)D.學(xué)生學(xué)費(fèi)18.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，以下哪項(xiàng)不屬于教育法規(guī)定的教育監(jiān)督？A.政府監(jiān)督B.社會(huì)監(jiān)督C.教師自我監(jiān)督D.學(xué)生家長(zhǎng)監(jiān)督19.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，以下哪項(xiàng)不屬于教育法規(guī)定的教育責(zé)任？A.學(xué)校責(zé)任B.教師責(zé)任C.學(xué)生責(zé)任D.家長(zhǎng)責(zé)任20.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，以下哪項(xiàng)不屬于教育法規(guī)定的教育改革？A.教育體制改革的深化B.教育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化C.教育質(zhì)量的提高D.教育資源的均衡配置五、教育心理學(xué)要求：請(qǐng)根據(jù)教育心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，選擇正確的答案。21.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，以下哪個(gè)階段是兒童從具體運(yùn)算思維向形式運(yùn)算思維過(guò)渡的階段？A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段22.根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，以下哪項(xiàng)不屬于人的基本需求？A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.自我實(shí)現(xiàn)需求23.根據(jù)弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論，以下哪項(xiàng)不屬于人格結(jié)構(gòu)的三個(gè)部分？A.本我B.超我C.自我D.社會(huì)我24.根據(jù)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，以下哪項(xiàng)不是影響個(gè)體學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素？A.替代強(qiáng)化B.直接強(qiáng)化C.自我強(qiáng)化D.情緒狀態(tài)25.根據(jù)加德納的多元智能理論，以下哪項(xiàng)不屬于智能的類(lèi)別？A.語(yǔ)言智能B.邏輯-數(shù)學(xué)智能C.肢體-動(dòng)覺(jué)智能D.美學(xué)智能26.根據(jù)阿德勒的個(gè)性心理學(xué)理論，以下哪項(xiàng)不是影響個(gè)體行為的重要因素？A.目標(biāo)導(dǎo)向B.價(jià)值觀C.自我價(jià)值感D.家庭環(huán)境27.根據(jù)羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)模式，以下哪項(xiàng)不是教師的主要角色？A.引導(dǎo)者B.輔助者C.評(píng)判者D.支持者28.根據(jù)柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展階段理論，以下哪個(gè)階段是道德判斷從規(guī)則導(dǎo)向向原則導(dǎo)向轉(zhuǎn)變的階段？A.預(yù)備階段B.工具性階段C.習(xí)俗性階段D.后習(xí)俗性階段29.根據(jù)韋納的歸因理論，以下哪項(xiàng)不是個(gè)體對(duì)成功或失敗歸因的維度？A.控制點(diǎn)B.穩(wěn)定性C.努力程度D.能力30.根據(jù)奧蘇貝爾的有意義接受學(xué)習(xí)理論，以下哪項(xiàng)不是促進(jìn)有意義學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素？A.先前的知識(shí)B.新舊知識(shí)的聯(lián)系C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D.學(xué)習(xí)策略本次試卷答案如下：一、教育研究方法1.D解析：現(xiàn)象學(xué)研究不屬于教育研究的基本類(lèi)型，教育研究的基本類(lèi)型包括定性研究、定量研究和混合研究。2.D解析：研究假設(shè)是對(duì)研究問(wèn)題的一種推測(cè)性陳述，而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與教師教學(xué)風(fēng)格的關(guān)系并不是一種假設(shè)，而是一種可能存在的現(xiàn)象。3.C解析：教育實(shí)驗(yàn)法的基本步驟包括明確研究問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)施實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，其中不包括實(shí)施實(shí)驗(yàn)。4.C解析：教育觀察法的特點(diǎn)包括客觀性、實(shí)時(shí)性和系統(tǒng)性，主觀性并不是其特點(diǎn)。5.D解析：教育調(diào)查研究法的主要類(lèi)型包括結(jié)構(gòu)性調(diào)查和非結(jié)構(gòu)性調(diào)查，實(shí)證調(diào)查和案例調(diào)查不屬于主要類(lèi)型。6.C解析：“三角測(cè)量法”是指使用多種研究方法來(lái)驗(yàn)證研究結(jié)果的可靠性和有效性，混合研究正是這種方法。7.A解析：“文獻(xiàn)綜述法”是指對(duì)某一研究領(lǐng)域內(nèi)的文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)性的總結(jié)和分析，屬于定性研究方法。8.C解析：“行動(dòng)研究法”是一種將研究與實(shí)踐相結(jié)合的方法，旨在解決實(shí)際問(wèn)題，屬于混合研究方法。9.B解析：“實(shí)驗(yàn)研究法”是一種通過(guò)控制變量來(lái)檢驗(yàn)假設(shè)的方法，屬于定量研究方法。10.A解析：“調(diào)查研究法”是一種通過(guò)收集數(shù)據(jù)來(lái)研究現(xiàn)象的方法，屬于定量研究方法。二、教育心理學(xué)1.D解析：教育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容包括學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理、教師心理和學(xué)生心理，教育政策不屬于其研究?jī)?nèi)容。2.D解析：教育心理學(xué)的研究方法包括實(shí)驗(yàn)法、觀察法、調(diào)查法和案例分析等，文獻(xiàn)綜述法不屬于研究方法。3.D解析：教育心理學(xué)的研究領(lǐng)域包括學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理、教師心理和學(xué)生心理，教育法規(guī)不屬于其研究領(lǐng)域。4.D解析：教育心理學(xué)的研究方法包括實(shí)驗(yàn)法、觀察法、調(diào)查法和案例分析等，心理測(cè)量法屬于心理學(xué)研究方法，但不屬于教育心理學(xué)的研究方法。5.D解析：教育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、認(rèn)知發(fā)展和教學(xué)方法，學(xué)生心理不屬于其研究?jī)?nèi)容。6.D解析：教育心理學(xué)的研究方法包括實(shí)驗(yàn)法、觀察法、調(diào)查法和案例分析等，文獻(xiàn)綜述法屬于心理學(xué)研究方法，但不屬于教育心理學(xué)的研究方法。7.D解析：教育心理學(xué)的研究領(lǐng)域包括學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理、教師心理和學(xué)生心理，教育法規(guī)不屬于其研究領(lǐng)域。8.D解析：教育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、認(rèn)知發(fā)展和教學(xué)方法，教育政策不屬于其研究?jī)?nèi)容。9.D解析：教育心理學(xué)的研究方法包括實(shí)驗(yàn)法、觀察法、調(diào)查法和案例分析等，行動(dòng)研究法屬于心理學(xué)研究方法，但不屬于教育心理學(xué)的研究方法。10.D解析：教育心理學(xué)的研究領(lǐng)域包括學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理、教師心理和學(xué)生心理，教育法規(guī)不屬于其研究領(lǐng)域。四、教育法規(guī)11.D解析：教育法的基本原則包括教育平等原則、教育自主原則、教育公益原則和教育公平原則，教育保密原則不屬于其原則。12.D解析：依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，教師享有教育教學(xué)權(quán)、學(xué)術(shù)研究權(quán)、參加管理權(quán)和獲取報(bào)酬待遇權(quán)等權(quán)利。13.C解析：依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，義務(wù)教育階段學(xué)校應(yīng)當(dāng)保障學(xué)生完成九年義務(wù)教育，但不包括鼓勵(lì)學(xué)生參加各種課外活動(dòng)。14.C解析：依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，教育法規(guī)定的教育制度包括學(xué)校教育制度、社會(huì)教育制度和終身教育制度，教師培訓(xùn)制度不屬于其制度。15.C解析：依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，教育法規(guī)定的教育機(jī)構(gòu)包括學(xué)校、教育行政機(jī)關(guān)、教育機(jī)構(gòu)和教育輔助機(jī)構(gòu)，教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不屬于其機(jī)構(gòu)。16.D解析：依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，教師應(yīng)當(dāng)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，完成教育教學(xué)工作任務(wù)，參加教育教學(xué)研究活動(dòng)，保守國(guó)家秘密和教育機(jī)密。17.D解析：依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，教育法規(guī)定的教育投入包括國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)、社會(huì)捐贈(zèng)、學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)等，學(xué)生學(xué)費(fèi)不屬于其投入。18.C解析：依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，教育法規(guī)定的教育監(jiān)督包括政府監(jiān)督、社會(huì)監(jiān)督和學(xué)校內(nèi)部監(jiān)督，教師自我監(jiān)督不屬于其監(jiān)督。19.D解析：依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，教育法規(guī)定的教育責(zé)任包括學(xué)校責(zé)任、教師責(zé)任、學(xué)生責(zé)任和家長(zhǎng)責(zé)任。20.D解析：依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，教育法規(guī)定的教育改革包括教育體制改革的深化、教育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和教育質(zhì)量的提高，教育資源的均衡配置不屬于其改革。五、教育心理學(xué)21.C解析：根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，具體運(yùn)算階段是兒童從具體運(yùn)算思維向形式運(yùn)算思維過(guò)渡的階段。22.D解析：根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，人的基本需求包括生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求，美學(xué)需求不屬于其基本需求。23.D解析：根據(jù)弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論，人格結(jié)構(gòu)的三個(gè)部分包括本我、自我和超我，社會(huì)我并不是其部分。24.D解析：根據(jù)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，影響個(gè)體學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素包括替代強(qiáng)化、直接強(qiáng)化和自我強(qiáng)化，情緒狀態(tài)不屬于其關(guān)鍵因素。25.D解析：根據(jù)加德納的多元智能理論，智能的類(lèi)別包括語(yǔ)言智能、邏輯-數(shù)學(xué)智能、空間智能、肢體-動(dòng)覺(jué)智能、音樂(lè)智能、人際智能、內(nèi)省智能和自然智能，美學(xué)智能不屬于其類(lèi)別。26.D解析：根據(jù)阿德勒的個(gè)性心理學(xué)理論，影響個(gè)體行為的重要因素包括目標(biāo)導(dǎo)向、價(jià)值