2025年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育活動(dòng)設(shè)計(jì)題情境創(chuàng)設(shè)與問(wèn)題引導(dǎo)試題匯編考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、小學(xué)品德與社會(huì)教育活動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)與問(wèn)題引導(dǎo)要求：請(qǐng)根據(jù)所提供的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)一個(gè)小學(xué)品德與社會(huì)教育活動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)與問(wèn)題引導(dǎo)方案。1.情境描述：小明是一位活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的小學(xué)生。他在學(xué)校里總是喜歡在課堂上提問(wèn)，有時(shí)甚至?xí)绊懻n堂紀(jì)律。老師發(fā)現(xiàn)小明對(duì)自然界的生物非常感興趣，經(jīng)常在課外觀察昆蟲。問(wèn)題引導(dǎo)：（1）請(qǐng)分析小明在課堂上喜歡提問(wèn)的原因。（2）針對(duì)小明對(duì)生物的興趣，設(shè)計(jì)一個(gè)情境，引導(dǎo)他學(xué)會(huì)尊重他人，遵守課堂紀(jì)律。（3）結(jié)合教材內(nèi)容，提出兩個(gè)與生物有關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)外進(jìn)行探究。二、小學(xué)語(yǔ)文教育活動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)與問(wèn)題引導(dǎo)要求：請(qǐng)根據(jù)所提供的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教育活動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)與問(wèn)題引導(dǎo)方案。1.教學(xué)內(nèi)容：《小石潭記》情境描述：小明和小紅是一對(duì)好朋友，他們共同閱讀了《小石潭記》。在一次課外活動(dòng)中，老師要求他們根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)與問(wèn)題引導(dǎo)。問(wèn)題引導(dǎo)：（1）請(qǐng)根據(jù)《小石潭記》的情節(jié)，設(shè)計(jì)一個(gè)情境，引導(dǎo)學(xué)生們體會(huì)作者的情感。（2）結(jié)合課文內(nèi)容，提出三個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考以下內(nèi)容：a.小石潭的環(huán)境特點(diǎn)；b.作者在小石潭的經(jīng)歷；c.課文中作者對(duì)小石潭的喜愛(ài)之情。（3）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)小組活動(dòng)，讓學(xué)生們根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演，進(jìn)一步體會(huì)課文中的情感。三、小學(xué)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)與問(wèn)題引導(dǎo)要求：請(qǐng)根據(jù)所提供的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)與問(wèn)題引導(dǎo)方案。1.教學(xué)內(nèi)容：《分?jǐn)?shù)的加減法》情境描述：小明和小紅在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法。為了幫助他們更好地理解分?jǐn)?shù)的概念和運(yùn)算方法，老師決定設(shè)計(jì)一個(gè)情境創(chuàng)設(shè)與問(wèn)題引導(dǎo)的活動(dòng)。問(wèn)題引導(dǎo)：（1）請(qǐng)根據(jù)分?jǐn)?shù)的概念，設(shè)計(jì)一個(gè)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義。（2）結(jié)合教材內(nèi)容，提出四個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生掌握以下知識(shí)：a.分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算；b.同分母分?jǐn)?shù)的加減法；c.異分母分?jǐn)?shù)的加減法；d.分?jǐn)?shù)運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用。（3）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑徐柟谭謹(jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。四、小學(xué)英語(yǔ)教育活動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)與問(wèn)題引導(dǎo)要求：請(qǐng)根據(jù)所提供的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教育活動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)與問(wèn)題引導(dǎo)方案。1.教學(xué)內(nèi)容：《MyFamily》情境描述：在英語(yǔ)課上，老師要教授學(xué)生關(guān)于家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)。為了讓學(xué)生更好地掌握這些詞匯，老師決定設(shè)計(jì)一個(gè)情境創(chuàng)設(shè)與問(wèn)題引導(dǎo)的活動(dòng)。問(wèn)題引導(dǎo)：（1）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)家庭聚會(huì)情境，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員。（2）結(jié)合課文內(nèi)容，提出三個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考以下內(nèi)容：a.家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)；b.如何用英語(yǔ)描述家庭成員之間的關(guān)系；c.家庭成員在英語(yǔ)中的稱呼。（3）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)小組活動(dòng)，讓學(xué)生們根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演，模擬家庭聚會(huì)場(chǎng)景。五、小學(xué)科學(xué)教育活動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)與問(wèn)題引導(dǎo)要求：請(qǐng)根據(jù)所提供的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)小學(xué)科學(xué)教育活動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)與問(wèn)題引導(dǎo)方案。1.教學(xué)內(nèi)容：《植物的生長(zhǎng)》情境描述：在科學(xué)課上，老師要講解植物的生長(zhǎng)過(guò)程。為了讓學(xué)生們更加直觀地了解這一過(guò)程，老師決定設(shè)計(jì)一個(gè)情境創(chuàng)設(shè)與問(wèn)題引導(dǎo)的活動(dòng)。問(wèn)題引導(dǎo)：（1）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察植物的生長(zhǎng)變化。（2）結(jié)合教材內(nèi)容，提出四個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考以下內(nèi)容：a.植物生長(zhǎng)的基本條件；b.植物生長(zhǎng)過(guò)程中的生理變化；c.植物生長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)聯(lián)；d.如何促進(jìn)植物健康成長(zhǎng)。（3）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)小組活動(dòng)，讓學(xué)生們根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論并總結(jié)植物生長(zhǎng)的規(guī)律。六、小學(xué)體育教育活動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)與問(wèn)題引導(dǎo)要求：請(qǐng)根據(jù)所提供的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)小學(xué)體育教育活動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)與問(wèn)題引導(dǎo)方案。1.教學(xué)內(nèi)容：《跳繩》情境描述：在體育課上，老師要教授學(xué)生跳繩的基本技巧。為了讓學(xué)生們更好地掌握跳繩技巧，老師決定設(shè)計(jì)一個(gè)情境創(chuàng)設(shè)與問(wèn)題引導(dǎo)的活動(dòng)。問(wèn)題引導(dǎo)：（1）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)跳繩比賽情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與跳繩活動(dòng)。（2）結(jié)合教材內(nèi)容，提出三個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考以下內(nèi)容：a.跳繩的基本技巧；b.跳繩時(shí)的呼吸節(jié)奏；c.如何提高跳繩速度和耐力。（3）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)小組活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中互相學(xué)習(xí)、交流跳繩技巧。本次試卷答案如下：一、小學(xué)品德與社會(huì)教育活動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)與問(wèn)題引導(dǎo)1.解析思路：（1）分析小明在課堂上喜歡提問(wèn)的原因，可以從學(xué)生的好奇心、求知欲、學(xué)習(xí)興趣等方面進(jìn)行思考。（2）設(shè)計(jì)情境時(shí)，可以結(jié)合小明的興趣，如觀察昆蟲，引導(dǎo)他了解昆蟲的生活習(xí)性，從而學(xué)會(huì)尊重他人和遵守課堂紀(jì)律。（3）提出的問(wèn)題應(yīng)圍繞生物知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們?cè)谡n堂內(nèi)外進(jìn)行探究。答案：（1）小明在課堂上喜歡提問(wèn)的原因：好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛、學(xué)習(xí)興趣濃厚。（2）情境設(shè)計(jì)：組織一次昆蟲觀察活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谟^察中了解昆蟲的生活習(xí)性，學(xué)會(huì)尊重自然，遵守課堂紀(jì)律。（3）問(wèn)題：1.昆蟲有哪些種類？2.昆蟲的生活習(xí)性是怎樣的？3.如何保護(hù)昆蟲及其生活環(huán)境？二、小學(xué)語(yǔ)文教育活動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)與問(wèn)題引導(dǎo)1.解析思路：（1）根據(jù)《小石潭記》的情節(jié)，設(shè)計(jì)一個(gè)情境，可以圍繞小石潭的自然景觀或作者的情感體驗(yàn)。（2）提出的問(wèn)題應(yīng)圍繞課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者的情感和課文中的意象。（3）角色扮演活動(dòng)應(yīng)注重情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在扮演中體會(huì)作者的情感。答案：（1）情境設(shè)計(jì)：模擬一次游覽小石潭的活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谟斡[過(guò)程中，感受作者的情感。（2）問(wèn)題：1.小石潭的環(huán)境特點(diǎn)是什么？2.作者在小石潭的經(jīng)歷有哪些？3.課文中作者對(duì)小石潭的喜愛(ài)之情是如何體現(xiàn)的？（3）角色扮演活動(dòng)：讓學(xué)生們分別扮演課文中的角色，通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作表現(xiàn)作者的情感。三、小學(xué)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)與問(wèn)題引導(dǎo)1.解析思路：（1）設(shè)計(jì)情境時(shí)，可以結(jié)合生活中的實(shí)例，如購(gòu)物、烹飪等，讓學(xué)生在情境中理解分?jǐn)?shù)的意義。（2）提出的問(wèn)題應(yīng)圍繞分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。（3）游戲活動(dòng)應(yīng)具有趣味性，讓學(xué)生在游戲中鞏固分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。答案：（1）情境設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生們?cè)谫?gòu)物過(guò)程中，運(yùn)用分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算商品的價(jià)格。（2）問(wèn)題：1.分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算有哪些規(guī)則？2.同分母分?jǐn)?shù)的加減法如何進(jìn)行？3.異分母分?jǐn)?shù)的加減法如何進(jìn)行？4.分?jǐn)?shù)運(yùn)算在生活中的應(yīng)用有哪些？（3）游戲活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)“分?jǐn)?shù)接力”游戲，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑羞\(yùn)用分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。四、小學(xué)英語(yǔ)教育活動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)與問(wèn)題引導(dǎo)1.解析思路：（1）設(shè)計(jì)家庭聚會(huì)情境，可以模擬一個(gè)真實(shí)的家庭聚會(huì)場(chǎng)景，讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流。（2）提出的問(wèn)題應(yīng)圍繞家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。（3）角色扮演活動(dòng)應(yīng)注重語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用，讓學(xué)生在模擬場(chǎng)景中提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。答案：（1）情境設(shè)計(jì)：模擬一次家庭聚會(huì)，讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員。（2）問(wèn)題：1.家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)有哪些？2.如何用英語(yǔ)描述家庭成員之間的關(guān)系？3.家庭成員在英語(yǔ)中的稱呼有哪些？（3）角色扮演活動(dòng)：讓學(xué)生們根據(jù)課文內(nèi)容，分組進(jìn)行角色扮演，模擬家庭聚會(huì)場(chǎng)景。五、小學(xué)科學(xué)教育活動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)與問(wèn)題引導(dǎo)1.解析思路：（1）設(shè)計(jì)植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)情境，可以讓學(xué)生親自動(dòng)手，觀察植物的生長(zhǎng)變化。（2）提出的問(wèn)題應(yīng)圍繞植物生長(zhǎng)的基本條件、生理變化、環(huán)境關(guān)聯(lián)等方面，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。（3）小組活動(dòng)應(yīng)注重合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中共同探討植物生長(zhǎng)的規(guī)律。答案：（1）情境設(shè)計(jì)：組織一次植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察植物的生長(zhǎng)變化。（2）問(wèn)題：1.植物生長(zhǎng)的基本條件有哪些？2.植物生長(zhǎng)過(guò)程中的生理變化有哪些？3.植物生長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)聯(lián)是怎樣的？4.如何促進(jìn)植物健康成長(zhǎng)？（3）小組活動(dòng)：讓學(xué)生們根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分組討論并總結(jié)植物生長(zhǎng)的規(guī)律。六、小學(xué)體育教育活動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)與問(wèn)題引導(dǎo)1.解析思路：（1）設(shè)計(jì)跳繩比賽情境，可以讓學(xué)生們?cè)诒荣愔袑W(xué)習(xí)跳繩技巧，提高跳繩能力。（2）提出的問(wèn)題應(yīng)圍繞跳繩的基本技巧、呼吸節(jié)