流動兒童家庭教育專題講座

講座目的：

1、弄清流動兒童概念。

2、認清家庭教育在流動兒童成長中的重要性。

3、提高家長家庭教育觀念，助力流動兒童心智健康成長。

講座重難點：

幫助流動人口家長樹立正確的流動兒童家庭教育觀念。

講座時間：一課時

講座過程：

導言：尊敬的各位學生家長，大家好，歡迎你們參加本次專題講

座。今天我們將在這里，一起探討流動兒童家庭教育問題，有說的不

正確的地方，歡迎隨忖提出批評指正。

一、什么是流動兒童

流動兒童：流動兒童是指流動人口中0T7周歲兒童。流動人口

是指居住地與戶口登記地所在的鄉鎮街道不一致且離開戶口登記地

半年以上的人口中，扣除市轄區內人戶分離者。

二、流動兒童家庭教育現狀

流動兒童的家庭教育相對缺失。因為家庭的流動性，帶來了流動

兒童家長職業的流動性，更多以打工者居多，其收入顯著偏低，工作

也很辛苦，家長們忙于生計，一心想為孩子和家庭帶來更多的物質保

障，所以給流動兒童提供的教育資源很有限。由于自身的文化水平不

高，也在一定程度上限制了孩子的發展。雖然他們對家庭教育有足夠

的重視，對子女的職業、學歷期望較高，希望子女通過努力學習，有

一個好的出路。但因其專制命令型的家庭教育方式即沿用傳統的農村

教育手段，沒有形成民主的習慣、家庭教育內容不夠豐富、與孩子

不能很好地溝通，大多數孩子們在近乎放養的狀態下摸爬滾打。他們

的經濟狀況致使他們不得小將更多的精力和時間投入到生存中從使

家庭教育受到了影響。

北京木蘭社區活動中心和新公民計劃聯合8個城市的10家從事

社區教育工作的公益機構曾做的一項調查顯示：超過90%的打工子

女父母從來沒有或者很少為自己的孩子講故事。超過20%的孩子表示,

其父母兩人都不能經常陪伴他們。據重慶的公益機構綠葉義工在2011

年進行的“打工子弟社會融入項目需求調查”顯示，打工子女家長的

工作時長在8小時以上的占總數的67.67%,有48.76%的家長沒有固

定的下班時間；放學后無人看管的孩子占25.62%。

三、家庭教育的重要性

有人說一百個優秀的老師抵不上一個稱職的家長。從這句話中都

能看出家庭教育對孩子的重要性。

人一生接受的是四方面教育的合力

家庭教育-------------50%

學校教育-------------20%

社會教育-------------20%

自我教育--------------10%

有什么樣的家長就會有什么樣的孩子。熊孩子的背后多半都有一

個熊家長，優秀的孩子背后大都有一個優秀的家長。這個優秀的家長

不一定就像有的人想象的一定要出人頭地，一定要賺大錢。其實這個

家長只要有良好的行為習慣，有優良的品德，有正確的人生觀，依然

能夠對孩子起到引導作用。

現實生活中，有的家長一面在嚴格要求孩子，而另一面自己卻是

隨性的生活，這在無形當中就對孩子造成了極壞的影響。

所以每位家長都應該充分重視家庭教育，用你的言行舉止來對孩

子形成潛移默化的影響，記住，你想讓孩子成為什么樣的人，你先成

為什么樣的人。學校教育并不能解決孩子健康成長的所有問題，家庭

教育才是真正的素質教育，也才能實現素質教育.家庭教育是其他教

育的先導和基礎,是制約學校教育的重要因素之一.

四、流動兒童的家庭的困惑

我們也經常聽到很多媽媽們的一些擔吮和無奈。一方面，長時間

的體力工作會使家長身心疲憊，遇到孩子的問題時很難做到情緒管

理，有時也直接把氣撒到了孩子身上。另一方面，爸爸的參與少甚至

不參與也很普遍，這讓孩子的家庭教育不能完整，媽媽們也會因和爸

爸們不能達成一致的教育理念，經常吵架，產生更多的副作用。

父母要想培養孩子一個健康的人格，就一定要營造一個輕松和睦

的家庭。不和諧的夫妻關系在日常生活中是最影響孩子成長的一個因

素。有些爸爸打工在外不著家，讓媽媽們一個人承擔所有照顧家庭的

責任，再加上一些不平等的性別觀念或是多個孩子的養育，很多媽媽

承受了很多辛酸和壓力，繼而影響與孩子的溝通。媽媽們還意識到自

值認識還普遍停留在考上大學或者出人頭地過好日子，對于孩子人

格、素養、情感、興趣、習慣等方面關注不足。

流動家庭的家長最擔心就是孩子的學習成績，但殊不知在抱怨孩

子不學習的同時.，他們又往往會忽略自己是否為孩子打造了一個適合

的學習環境。由于收入有限，很多流動兒童家長在選擇租房的面積、

子女的教育投入方面要精打細算，大部分孩子沒有自己獨立的學習和

生活空間，一些父母是開小商鋪或小作坊的，往往就在父母的店鋪或

作坊內伴隨機器或集市的喧囂做作業。

2、家長自身要有成長意識

家長自身的學習意愿也的確會影響孩子，自己沒有認識到閱讀和

掌握新技能的重要性，自然也不知道哪里能為孩子獲得這些資源，如

何為孩子選書等等。

一部分家長們對于如何教育孩子或是幫助孩子提高學習很是困

惑，家庭整體也會出現焦慮和無助，但也會不自覺地使用打罵、諷刺、

哄騙等錯誤的教育方法。一出現問題，嘮叨，責罵是最平常，粗暴的

打孩子也是普遍存在的，當孩子開始反抗之后，束手無策的家長又反

而開始哄騙，進而放任、溺愛。而這些家長也往往早已將這種方法固

化，認識不到這些對孩子的危害性。

能夠以身作則，給孩子樹立好榜樣。養醒家長從語言文明開始，

對孩子也使用禮貌用語；對孩子也要守時、守信；有時間應該陪孩子

一起閱讀，一起成長；抽時間和孩子多溝通，耐心傾聽孩子的心聲；

多關注孩子的心理健康。作為家長，要了解孩子，尊重孩子，相信孩

子，激勵孩子，努力營造一個和諧穩定的家庭氛圍。

3、教會孩子做家務

房間可以簡單，但一定要整潔。

流動兒童家庭的居住條件較差，雜亂的環境容易使孩子變得顧

散，讓孩子學會整理房間和其他家務，能使孩子養成講衛生的好習慣,

也培養了孩子獨立生活的能力。

4、家長和孩子協商建立規則，并要求孩子遵守這些規則。

推掉不必要的應酬和聚會，把自己帶回家，把失去的陪伴再次送

給孩子。進家門之前，就把所有的情緒垃圾統統扔掉，把快樂和喜悅

帶回家，把愛帶回家。有話好好說，永遠不要對孩子說負能量的話。

建立規則之后，家長要言行一致，不能妥協、，不能破壞規則，孩

子能做到的家長絕不能幫忙，要讓孩子從小建立規則意識。讓孩子明

白社會沒有絕對的公平，只有規則和秩序，從而學會自律。

5、家長適時對孩子進行青春期生理教育。

學校教育在這方面還比較缺失，作為家長有義務，也有責任對自

己的子女進行這方面的教育，讓孩子了解身體的各個部位，揭開性的

神秘面紗，避免孩子因無知而侵犯他人或受他人侵犯。

6、引導孩子學會理財。

可以讓孩子運用所學的統計知識記錄家庭的收支情況，讓孩子體

會生存的壓力，并從小養成理財的好習慣。每年孩子領到壓歲錢后，

帶孩子到銀行辦理存款，不在于存多少錢，只是讓孩子不要亂花零錢,

且擁有儲蓄意識。

7、家庭配備適當的課外閱讀圖書

學生不僅要學習課堂知識，還要補充相應的課外知識。閱讀無疑

是擴充課外知識的有效途徑。而外來務工人員由于家庭經濟條件有

限，為其子女支付的學習費用偏低，提供的課外學習資源不足，總體

而言，外來務工人員家庭為子女提供的課外閱讀資料數量很不樂觀。

在對外來務工人員進行訪談時發現，家庭購買的課外閱讀資源多

集中于學習材料。由于投入資金有限，購買書目質量不高，紙質粗糙,

圖畫模糊不清、色彩單一，并不十分適合青少年學生的家庭閱讀。由

此看出，外來務工人員對足量的正確閱讀會給子女帶來什么積極影響

沒有足夠的認識，應該選擇適合相應年齡段子女的閱讀書目。

8、增加多種形式的親子互動

良好溫馨的親子互動不僅有利于增進家長和子女的感情，更有利

于子女身心的健康發展。但由于外來務工人員的工作時間長、生存壓

力大，在雙休日、節假日經常在家陪伴孩子的頻次很少，而且家長和

子女互動時間不足。家長即便和孩子有交談，大部分家長表示交談的

內容主要是孩子的學習情況，對于孩子在校的人際關系、成長狀況等

不大重視。這說明外來務工人員與子女的互動內容主要集中于子女在

校的學習情況，關注內容比較單一。一般來說，外來務工人員子女與

家長之間的互動時間較少、互動內容單一，家長也無法為子女學業提

供較好的持續支持。長此以往，外來務工人員子女容易在學校教育方

面處于弱勢地位。

9、多與學校老師合交流作

充分理解學校與老師：理解教師工作的艱難，壓力太大（要成

績，要安全，要個性化關懷）

①認可老師對孩子的嚴格教育與管理，因為這是老師對孩子

負責的表現。問題發生了，應該認真分析，這個問題是孩子的

問題、家長的問題、還是環境問題等，吵鬧、大發脾氣、責怪老師等

解決不了問題，還會給孩子帶來太多負面影響。

②遵從學校的規定。

③密切與老師的交流溝通：要主動了解孩子信息、掌握孩子情

況。

④協助學校老師的工作。

流動兒童家庭在家校合作方面做得不夠。家校之間缺乏配合，使

得在孩子管理上出現了許多漏洞。例如，有些孩子放學后，常常往返

于游戲室、網吧等場所，很晚才回家。而由于家庭和學校之間缺乏聯

系，有些家長誤認為是老師把孩子留在學校輔導作業。家校協同出現

縫隙，不夠默契，時常出現孩子兩頭都沒有人管的狀況，這往往會導

致孩子某些不良行為產生和發展。

六、流動兒童家長的成長

學生在校的成長離不開校紀校規，一個家長的成長同樣也離不開

規則，這個規則就是《父母規》。

1、《父母規》簡介：

《父母規》集古圣先賢之教與當代中西方家庭教育學之精華，涵

蓋教子成長的各個層面，是一本中華家教文化的讀本。

2、《父母規》親子承諾文，共12條如下：

1）從此刻起：我要多鼓勵、贊美孩子，而不是批評、指責、埋

怨孩子。因為我知道只有鼓勵和贊美才能帶給孩子自信和力量！批評、

指責、埋怨只是在發泄我的情緒，傷害孩子的心靈；

2）從此刻起：我要用行動去影響孩子，而不是用言語去說教孩

子。因為我知道孩子的行為不是被教導而成，而是被影響和模仿而成;

3）從此刻起：我要多聆聽孩子的心聲，而不是急于評斷孩子。

因為我知道聆聽才是最好的溝通。

4）從此刻起：我要無條件地去愛孩子本來的樣子，而不是去愛

我要求的樣子；因為我知道那是我的自私和自我；

5）從此刻起：我要學會蹲下來與孩子平等溝通，而不是居高臨

下地指使孩子。因為我知道強制打壓只會帶來孩子更強烈的叛逆和反

抗；

6）從此刻起：我要用心去陪伴孩子，而不是心不在焉地敷衍孩

子。因為我知道只有真正地陪伴才能讓孩子感受到愛的溫暖；

7）從此刻起：我要控制自己的情緒，和孩子一起安靜和平地處

理好每一個當下。因為我知道脾氣和暴力只代表我的無能和對孩子的

傷害；

8）從此刻起：我要積極主動地處理好與愛人的關系，創造一個

和諧的家庭環境，絕不讓夫妻矛盾影響和傷害到孩子，因為我知道只

有夫妻關系和睦才是對孩子最大的愛；

9）從此刻起：我要讓孩子長成他要長成的樣子，而不是我期待

的樣子。因為我知道孩子并不屬于我，他只是經由我來到這個世界，

去完成他自己的夢想和使命。

10）從此刻起：我要多為孩子種善因，行善事。因為我知道種善

因，方能結善果，積善之家必有余慶，積惡之家必有余殃；

11）從此刻起：我要通過孩子的問題，找出我自己的問題，修正

我自己，因為我知道孩子所有的