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教學設計方案

初中生物學七年級下冊第四單元《生物圈中的人》的第四章《人

課程

體內物質的運輸》第一節流動的組織一一血液

《人體內物質的運輸》的第一節的第一課時。學生在學習了人的

營養和呼吸的內容后，順理成章地學習《人體內物質的運輸》，它

也為第五章《人體內的廢物的排出》作鋪墊。本章主要介紹血液、

課程標準血管和心臟各自的結構和生理知識c第一節介紹血液、列入觀察人

血永久涂片的實驗、讀懂血常規化驗單的探究活動，有利于學生對

血液循環系統形成一個完整認識、清晰的認識，通過探究活動培養

學生的實驗技能和應用知識解決實際問題。

人教版

本節課是人民教育出版社全日制普通初中生物學七年級下冊第

四單元《生物圈中的人》的第四章《人體內物質的運輸》的第一節

的第一課時。學生在學習了人的營養和呼吸的內容后，順理成章地

教學內容學習《人體內物質的運輸》，它也為笫五章《人體內的廢物的排出》

分析作鋪墊。本章主要介紹血液、血管知心臟各自的結構和生理知識。

第一節介紹血液、列入觀察人血永久涂片的實驗、讀懂血常規化驗

單的探究活動，有利于學生對血液循環系統形成一個完整認識、清

晰的認識，通過探究活動培養學生的實驗技能和應用知識解決實際

問題。(必須注明教材版本)

(1)知道血液的組成

(2)學會用顯微鏡觀察人血的永久涂片，了解三種血細胞的形態結

教學目標

構

(3)初步學會解讀血常規化驗單的主要數據，

(1)通過資料分析，培養學生從資料中提取有效信息的能力知歸

學習目標

納總結能(2)通過病例分析，培養學生運用知識解決實際問題能

力。

(3)通過使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，培養學生的實驗操作

能力和觀察能力。

學生在學習了人的營養和呼吸的內容后，很自然就會探究《人

體內物質的運輸》的有關知識，血液對學生來說既陌生又熟悉、既

新鮮又恐懼。學生對血液的顏色、流血等都有一些感性認識，但學

學情分析

生都大不清楚含有哪些成分，以及各成分各有什么功能。我校城鄉

結合部的學校，城鄉結合部的學生知情意具有薄弱性、不平衡性、

和多層次性。

教學重點：血液的組成和三種血細胞形態結構

重點、難點

教學難點：學生利用顯微鏡正確觀察和區分血細胞的形態結構

1.多媒體課件

用PowerPoint制作的演示文稿

教與學的媒2.實物展臺

體選擇(1)加入抗凝劑的和未加入抗凝劑的家禽血樣

(2)人血永久涂片、顯微鏡

(3)幾份血常規化驗單

偏教師課堂講授類

課程實施

偏自主、合作、探究學習類

類型

備注

教學活動步驟

序課堂教學環節/

名稱長度

號學習活動環節

創設情境

1導入新課1分鐘

2血液的組成，資料分析、自主探究10分鐘

3血細胞的組成、拓展應用實驗探究25分鐘

4小結小結1分鐘

5鞏固應用練習4分鐘

教學活動詳情

教學活動1:*******

活動目標培養學生的動手操作能力、觀察分析能力、以及合作探究能力

解決問題觀察人血的永久涂片

在進行實驗過程中，小組分工合作，以及提出疑惑等（相關技術手

技術資源

段與信息化教學資源，應用各類技術資源的目的）

板書，課本，教師演示實驗、學生分組實驗（信息化教學資源以外

常規資源

的傳統教學資源）

教師講解實驗目的和步驟，學生通過實驗，分析交流，教師點評，

活動概述

學生實現進一步探究

教與學的策

小組合作探究為主，教師指導。

略

反饋評價以實驗練習題反饋

教學活動2：*******

活動目標練習反饋

解決問題當堂解決重點和難題

技術資源PPT

常規資源課本

活動概述學生堂上完成，立刻校對，教師及時反饋

教與學的策