流動的畫

新鄉市牧野區陵園小學解建暉

教學目的：

1、通過“我”坐在車窗邊觀賞祖國“流動的畫”，激發熱愛祖

國的感情，樹立用實際行動愛護它的意識。

2.引導學生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內涵，能有感情

地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。

3、學會本課生字及由生字組成的新詞，認識19個字，會寫9

個字。

重點、難點：

1、了解課文內容，知道“流動的畫”指的是祖國的景色美麗如

畫。

2、理解“祖國的畫中，還有個懂事的娃娃！”這句話的意思。

教學準備：多媒體課件

教學時數：兩課時。

教學過程

第一課時

一、激趣導入

1、師：同學們，你們坐過火車嗎?在火車上你們都看到過什么？

（生發言）？

今天我們就和小朋友一起登上火車，去看一幅流動的畫。（板書

課題）

2、質疑：看到這個題目，你想提什么問題呢？

3、師：讓我們一起走進這幅“流動的畫”，一起去尋找大家的

問題的答案。

二、整體感知，讀準字音

1、自由讀課文。要求把預習中畫出的生字讀一讀，看看都認識

了沒有。

2、小聲讀讀課文，告訴老師你知道了什么？

三、自主識字

1、請同學回憶學過的識字方法。（學生回憶學過的識字方法并交

流）？

2、課件出示文中的生字新詞，請同學們觀察這排字有什么特點?

你發現了什么？你喜歡說哪一個就說哪一個。

3、這里有兩個難字：“梭”“橘”，誰能想出記住它的辦法？

4、認識“忽”“弄”，前面我們認識的那些字都是左右結構的,

這兩個字你發現了什么?注意“弄”字的讀音。（指名讀）

四、學習課文

第一小節：

（1）輕聲讀第一小節，提出不懂的問題。

（2）請明白的學生說一說，互相補充。

（3）師：這幅畫中都“畫”了哪些美麗的景色呢？（生邊回答,

師邊板書：小河、山腰、汽車、鮮花、水庫、人家……）

【1】、指名讀后六句話。想一想：這六句話應該讀出怎樣的語

氣，為什么？（贊美的語氣）

[2]、帥配樂范讀，生想象祖國的美景。

學生自由練讀，指名讀，師生評議。

[3]、理解“水庫好似明鏡”的意思，“好似”能用什么詞語

代替？你能用它說個句子嗎？

（4）、續寫“畫中景”。

【1】、師：祖國的美麗景色數也數不完，請同學們聯系生活實

際展開想象，想一想，還能觀賞到什么景色？

[2]、學生充分的說。

第二小節：

1、師：面對這樣一幅幅美麗的景色，你會怎么做，文里的小朋

友是怎么做的？趕快讀讀課文第二小節，你就知道了。？

2、讀了第二小節，你知道了什么？（學生發言）

3、師：你還有什么問題要問同學嗎？（生質疑）

如：是什么使我意識到不能往“畫”里扔垃圾？為什么說“祖國

的畫中，還有一個懂事的娃娃？”……

4、“哦，媽媽，我知道啦！窗外是祖國的畫，千萬不能弄臟它！”

應該讀出怎樣的心情呢？媽媽的話應怎樣讀呢？（指名讀）同桌讀讀

看一一聽錄音范讀（生評議）一一指名讀。

5、師生分角色合作讀本小節。（男生讀“我”的話，女生讀媽

媽的話，老師讀敘述的部分。）

三、延伸拓展

1.師：是呀，祖國美麗如畫，我們的校園也美麗如畫，我們應

該用什么實際行動做個“懂事的娃娃”呢？當你外出旅游時，你是怎

么做的？

2、學生發言

3、師小結：今天我們登上火車去看了一幅流動的畫，祖國的山

山水水這么美，我們都要用我們的行動去熱愛她，保護她，用我們的

雙手繪出祖國更絢麗多彩的圖畫。

四、指導書寫

1、書寫生字；道、弄、臉（由學生在小組內自行觀察，互相提

醒，教師著情指導。）

2、給文中的“四會字”口頭擴詞

五、作業設計：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、用“好似”、“忽然”練習寫一句話。

《流動的畫》教學反思

牧野區陵園小學解建暉

《流動的畫》是北師大版二年級上冊第四單元中的一篇課文。

這首兒歌主要講“我”坐在火車的車窗邊看到窗外的風景隨著火車開

動而“動”起來，而更美麗起來，我禁不住發出贊嘆，并且在媽媽的

幫助下以實際行動愛護它的事。小詩既充滿了款款深情，又蘊藏著濃

濃情趣。文中語言生動形象，讀起來瑯瑯上口，富有兒童氣息。

教學中，我先讓孩子們就文章題目“流動的畫”提出心中的疑問。

很多孩子提出：“畫為什么是“流動”的？”“流動的畫”上畫著

什么？“流動的畫”是誰畫的？……這些疑問激發了孩子們讀書的欲

望，我再讓他們帶著這些疑問認真讀文，并在讀文中對上面的問題有

了大致的理解。

在指導學習第一小節時，讓孩子們劃出描寫“流動的畫”的句子,

并結合文中的插圖及老師的現場簡筆畫勾勒，從中領悟畫中的美。

“同學們想象一下,畫中是不是只有這些景物？坐在火車里還能

看到些什么風景呢？"孩子們想象的翅膀一旦展開，“流動的畫”中

的景物可真精彩迷人！

教學片斷：

師：同學們想象一下，坐在火車里還能看到些什么風景呢？

生：山上有一大片的果樹林。

生：果樹上的蘋果紅通通的，柿子像一個個小燈籠。

生：農民在田地里忙著收割。

生：一群牛羊在溪邊散步。

生：天空中有朵朵白云在飄。

生：小鳥在樹上嘰嘰喳喳地叫。

生：蝴蝶和蜜蜂在花叢中翩翩起舞。

師:同學們的想象可真豐富。如果我們能把剛才說的內容記下來,

學著書上的句子的樣子來說一說，也就成了一幅幅流動的畫了。你能

試著編一編嗎？每人編一句試試！

生：我能！小鳥飛來飛去。

生：小兔蹦蹦跳跳。

生：農民忙著秋收。

生：樹葉紛紛落下。

生：秋風涼涼地吹。

生：牛兒吃著青草。

生：小馬練習奔跑。

生：楓葉都變紅了。

師：說出了秋天的特點，好！

生：小魚躍出水面。

師:同學們說的一點都不比書的差!如果我們回去后把剛才說的

記錄下來，就是一幅多么美麗的流動的畫啊！如果再給它配上插圖,

那就更美了！今天回去就讓我們來完成這個作業吧！