雙減政策一9月雙減政策下學生作業管理實施方

案（經典版）

在課程設置標準日趨科學的今天，作業問題是學生最沉重

的課業負擔，作業容量大，難度深、題型陳舊、層次不清，缺

少人性化設計，是作業問題的集中體現。作為教師決不能把作

業訓練當作是對無效或低效課堂教學的補充，將盲目的、不加

選擇的布置作業變成解決課堂教學效果不佳的“有力武器”。

為了全面貫徹落實“雙減”工作要求，全面貫徹落實“減負”

精神，積極推進教學改，調動師生教學積極性，努力追求高品

質教育，結合學校實際，特做出本制度。

一、指導思想

為進一步貫徹落實有關“雙減”工作的文件精神，以辦公

廳、國務院辦公廳印發的《關于進一步減輕義務教育階段學生

作業負擔和校外培訓負擔的意見》為準繩，按照市、區教體育

局的相關文件要求，學校以切實減輕學生課業負擔為突破口，

以精致化管理為抓手以課堂教學改為主陣地，以強化德育、提

升自主學習能力為重點，深入探索增效的策略方法和途徑，逐

步建立和完善“雙減”的長效機制，推進學區科學內涵發展，

穩步提高素質教育實施水平。

二、作業管理目的

進一步促進學校課堂教學改，提高課堂教學及作業布置質

量，改變校園內學科間“內卷”狀態；徹底減輕學生課業負擔,

緩解家長焦慮情緒，增強學生體質，豐富校園生活，培養德智

體美勞全面發展的學生。確保一年內學生和家長的負擔有效減

輕，3年內成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。

三、作業布置

（一）不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業，不

得要求家長批改教師布置的作業，不得要求家長通過網絡下載

并打印的作業，不得要求家長對書面作業檢查并簽字，

（二）控制作業總量

課外作業的科目及數量要求嚴格執行相關文件的有關規定，

每天書面家庭作業總量不超過1.5小時，政史地生等小科目作

業盡量在課堂上完成。

（三）教師負責作業布置質量和教會學生，并保證自己布

置、批改、輔導作業的行為符合教育相關規定。

（四）要嚴格落實“一教一輔”政策和教輔購買與使用的

自愿性原則，教師不得違規向學生推薦或指定購買教輔讀物，

禁止用教輔讀物代替學生作業。

（五）作業完成。教師要指導小學生在校內基本完成書面

作業，初中生在校內完成大部分書面作業。

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（六）提高作業設計質量。發揮作業診斷、鞏固、學情分

析等功能，把控作業難度，鼓勵布置分層、彈性和個性化作業,

滿足不同層次孩子的需求。堅決克服機械、無效作業，杜絕重

復性、懲罰性作業。

（七）各學科教師要協調好學生的家庭作業時間，其中語

數外大科教師尤其要控制自己的作業量在十五分鐘內，整體作

業量控制在一小時四十分鐘左右。

（八）學生作業量的大小、作業的難易程度應適中，應根

據學生學業發展水平分層布置作業。通常情況下，學生作業量

大小、難易程度的確定標準為：分層后各層中等學生能在規定

時間內獨立、正確完成。

（九）語文、數學等各學科教師要協調好學生的家庭作業

時間，一二年級學生不布置家庭書面作業，三四五年級學生書

面家庭作業時間嚴格控制在1小時以內。

（十）語文、數學、外語三大主科每天留一次作業，每次

作業時長約20分鐘；物理、化學每課留一次作業，每次作業時

長約20分鐘；思想品德、歷史、生物、地理每周每留一次作業,

每次作業時長約15分鐘；其他學科不留書面家庭作業。初一、

初二、初三各年級課后作業時間不得超過L5小時。班主任需

掌握本班每天的作業總量，與各科任教師溝通協調好作業量，

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（四）學生作業統一用鋼筆或碳素筆書寫，不得用紅筆、

鉛筆書寫。

五、作業的批改

（一）數學簿、數學課堂作業本要求教師親自批改；數學

口算訓練允許學生互批互改。

（二）老師要作好作業批改記錄。語文老師大楷、小楷等

典型情況要作記錄。作文、周記按周記錄并做；到內容真實、

具體，做為講評依據。數學老師按天記錄。記錄可長可短，無

作業時說明原因。記錄隨同作業一同檢查。

（三）學生作業情況，教師要及時反饋、及時講評。對學

生作業中的共性問題要集中講評，個性問題要面批校正或予以

個別輔導。對作業中存在的錯誤要求學生訂正后，教師要進行

二次批改。

（四）對作文批改要有眉批、尾批，對作文中優美語句用

雙線批標出，批改要有針對性、指導性，在批改中既有對學生

作業格式、語言等方面的評價，也有對學生情感態度價值觀方

面的評價和鼓勵。

（五）及時規范。按要求布置的作業要全批全改，對后進

生作業要做到面批，并且做到無漏批、錯批現象；批改一律用

紅筆，對于學生錯誤的地方，可以用畫圓圈、劃橫線、打叉等

方式，訂正后的作業要及時進行二次批改，必須有明顯的復批

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痕跡，如、、等。同時做到不得要求學生自批自改作業，更不

得要求家長批改作業。

（六）復習階段的單元測試題、期中、期末試卷全部由教

師批改。

（七）及時批改。所有布置學生完成的作業（含課堂作業

本上的作業、補充練習冊、教輔上作業、周練作業等）必須全

部及時、認真精批細改，盡可能的進行學生面批，做到不漏批、

不拖延。當天課堂作業，必須當天批改完，做到堂堂清、日日

清。作文必須在下次寫作前批改結束。各老師要有作業批改筆

錄，對一些共性問題、突出問題要做好記錄，以便講評時更有

針對性。每個學生都要有錯題集，及時訂正平時各類作業中出

現的典型錯題，教師要定期檢查。

（八）作業批改符號使用：作業批改：對的打“，錯

的打“？”，采用等級+評語的方式進行綜合評定；即A、B、C

加符合學生實際情況的評語，并標注批改日期。

（九）要認真細致，提倡逐題批改，防止誤批、漏批。批

改符號要規范、統一正確的打“J”，錯誤的打“X”。

（十）教師對作業做到全批全改禁止學生自批、互批作業

行為。

六、學生相關要求

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（一）規定的書面、口頭等課內外作業，都要按時按質按

量完成。

（二）各學科作業格式要統一，課與課、題與題之間空行、

空格等要一致，由各學科教研組長負責協調。

（三）保持書面整潔，書寫必須