“雙減”背景下的小學語文課堂

中國語文教育的終極目標是借助古今中外典范的書面

語言作品，培養學生清晰規范的表達，啟迪發展學生心智，

同化中華民族的人文心理。如此高大上的目標，無形中就給

家長和學生巨大壓力。于是，教育就成了孩子智力、體力的

較量；家長財力、精力的比拼。

百年大計，教育為本。教育是關乎千家萬戶切身利益的

民生工程。2021年5月，針對義務階段教育提出“雙減”、

“五項管理”政策，有效減輕了學生的課業負擔，緩解了家

長們的教育焦慮情感，增強了教育的服務性。這對廣大一線

教育工作者無疑是前所未有的挑戰和壓力。課堂成了教育的

主導陣地，在短短的四十分鐘內，要實現語文教育的終極目

標，唯一可行的辦法就是要創新教學方法，構建高效課堂，

應教盡教，提高教學質量。

一、“雙減”背景下的語文課堂應該是以生為本，具有

可操作性目標的有效課堂

要落實推行“雙減”“五項管理”政策，就必須要求要

求我們教師們更加充分的備課，更加精深的研討教學，導找

一條可以更好助力孩子全面成長的道路，也就是說每節語文

課，學生都要有任務、有收貨。因此，“雙減”背景下的語

文課堂一定要摒棄那些花架子，直奔教學目標，整堂課的教

1-

學一定是“師主導，生主體”的科學教學活動為前提。讓教

學成為學生自主學習、快樂學習的動力；讓課堂變成學生合

作、探討、研究的樂園；讓學生自覺去積累、梳理所學知識,

以促使學生思維、智慧、能力的無痕生成。

為此，近幾年我的語文教學，風格也有r比較大的轉變，

每一堂語文課，我都會根據不同層面的學生布置相應的任

務：基礎差點的學生就是簡單的動筆勾畫，中等層次的學生

就是課文旁邊批注，中上水平的學生就有靈活記憶，歸納總

結，寫讀書筆記c每堂學期開學初我都會要求學生準備一本

“語文采蜜本”并要求學生每堂課放在手邊，隨時記錄筆記,

感悟、方法。同時我也會規定自己每堂課講清楚一個知識點,

如如何從不同角度解讀文本，如何分析人物形象、如何去賞

析課文的美文佳句，如何去斟酌詞句并比較其好處。我的語

文課，目標突出，環環相扣、循序漸進，學生輕松上手，順

利完成課程內容的理解感悟并運用自如。整堂課上，有學生

工整的筆記、優美的朗讀，規范靈動的表達，思維的碰撞……

二、“雙減”背景下的語文課堂，是讓學生充滿期待的、

具有多彩活動的趣味課堂

“雙減”背景下，發展素質教育，提升學生的綜合技能

與核心素養是教育改革的大勢所需。輕松愉悅的課堂氛圍更

能激發學生學習興趣，吸引學生積極主動去學習。

1、巧用趣味導入展開教學，一開始上課學生就

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被吸引，體驗到學習的樂趣便對所學知識產生興趣，然后自

覺投入學習。比如在教一些介紹動物的文章，我就經常采用

猜謎語游戲導入，學生便趣味盎然地投入學習；教小古文時,

我考慮到學生對古文接觸不夠，難以理解。就采用引人入勝

的故事導入；還有一些文章可采用詩歌、游戲、表演甚至是

繪畫等形式去導入新課，滿足學生好奇心求知欲，激發他們

思維，快速進入活躍的學習狀態。

2、在傳授新課過程中，教師也要善于將課文朗

讀、課堂提問、課文講解等等環節中充滿一些豐富有趣的活

動。足以讓不同層次的學生都樂于參與進來學習，感受文本

內容，學會規范表達，宣泄情感，收獲知識，點亮生活。因

此，語文課可以是情景劇表演，可以分組討論，可以上臺展

示才藝，可以是游戲活動，也可以是辯論賽，演講賽，朗誦

賽，還可以是實踐手工，主題分享……這些精彩紛呈的活動,

給學生美的熏陶，讓學生和文本直接接觸，感受文字的溫度,

體會文學的魅力。讓學生在玩中學，樂中記。愉悅中獲取新

知。思考中獲得感悟，醒悟中漸漸成長。

三、“雙減”背景下的語文課堂，要具有關懷情感

科學評價的人文課堂

語文，是人文的；語文老師，是具備人文情懷的；語文

課就應該有人文關懷。“雙減”背景下，語文學科更加注重

人文性。塑造兒童美好品質、端正樂觀積極、健康的生活態

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度以及培養學生遇事最有水平的處事方法都是語文課堂的

魅力所在。因此，我們語文教師要在課堂內外做學生的賞識

者。小學生所處年齡階段剛好是情感活動敏感時期。針對學

生的學習現狀、進步方向、學習成果，老師不經意間的一個

小表情、小動作，甚至脫口而出的一句話都將對學生產生不

可估量的影響。這就要求廣大一線語文教師，時刻牢記對學

生永遠要以贊賞、激勵為基調，用富有情感的體態語言去觸

碰不同性格不同層次學生的內心深處，去點燃學生內心的信

念，讓他們帶著信心帶著期待學下去，在有人文關懷、有溫

度的環境中健康成長！

總之