聲音的高與低教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1.科學(xué)觀念:

了解聲音的高低可以用音高來描述。物體振動得越快，發(fā)出的聲音越高；物體振動得越

慢，發(fā)出的聲音越低。

2.科學(xué)思維：

能基于高低不同的聲音展開思考，將振動的快慢（頻率）與聲音高低聯(lián)系起來，通過分析

實測數(shù)據(jù)，逐步養(yǎng)成嚴謹?shù)膶嵶C意識。

經(jīng)歷觀察-推測-驗證-解釋的科學(xué)探究過程，運用聲音振動頻率測試軟件，驗證聲音高低與

振動快慢（頻率）的關(guān)系。

4.態(tài)度責(zé)任：

養(yǎng)成勤于觀察、樂于動腦的習(xí)慣。認識到科學(xué)技術(shù)影響我們的生活，推動社會的進步。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點：

1.通過使物體發(fā)出高低不同的聲音，觀察物體振動快慢的不同。

2.理解物體振動得越快，發(fā)出的聲音越高；物體振動得越慢，發(fā)出的聲音越低。

教學(xué)難點：

1.把物體的振動快慢和聲音的高低聯(lián)系起來；

物體振動得越快，發(fā)出的聲音越高；物體振動得越慢，發(fā)出的聲音越低。

教學(xué)過程

一、聚焦

1.播放用碗演奏的音樂視頻

借助視頻（用碗演奏的視頻《明天會更好》），展示聲音不僅有強弱的變化還有高低的變

化。

上節(jié)課我們知道了聲音的強弱可以用音量來描述，它與物體振動幅度有關(guān)系。聲音的高低

可以用音高來描述，那聲音的高低與什么有關(guān)系呢？這節(jié)課我們就來共同探索聲音的高與低。

二、探索

活動一：觀察鋁片琴發(fā)出高低不同聲音與鋁片長度的關(guān)系

材料準備：鋁片琴、鼓棒

L用鼓棒敲擊鋁片琴，觀察鋁片琴發(fā)出高低不同的聲音與鋁片的長度有什么關(guān)系，并把觀察

到的現(xiàn)象填寫在學(xué)習(xí)單上。

2.學(xué)生操作并記錄。

3.我們一起看看學(xué)習(xí)伙伴的實驗操作視頻吧。（播放實驗視頻）

4.看看學(xué)習(xí)伙伴的記錄（學(xué)生先交流，后面展示學(xué)生的記錄單）

總結(jié)：鋁片越長，聲音越低；鋁片越短，聲音越高。

活動二：觀察鋼尺發(fā)出聲音高低與長度的關(guān)系

材料準備：鋼尺、厚書籍

1.用厚書壓住鋼尺與桌面重合位置，控制鋼尺按壓的高度，盡量一致，觀察發(fā)出聲音的高低

與鋼尺伸出桌面的長度，并把觀察到的現(xiàn)象填寫在學(xué)習(xí)單上。

2.學(xué)生操作并記錄。

3.我們一起看看學(xué)習(xí)伙伴的實驗操作視頻吧。（播放實驗視頻）

4.看看學(xué)習(xí)伙伴的記錄。（學(xué)生先交流，后面展示學(xué)生的記錄單）

總結(jié)：鋼尺伸出桌面越長，聲音越低；伸出桌面越短，聲音越高。

活動三：探究鋼尺長度與振動快慢的關(guān)系

材料準備：調(diào)音軟件、鋼尺、厚書籍

為什么短、小的物體振動產(chǎn)生的聲音高，長、大的物體產(chǎn)生的聲音低呢？

這是樂器調(diào)音器，上面的數(shù)值表示振動頻率，即物體每秒鐘振動的次數(shù)。數(shù)值越大，表示振

動越快；數(shù)值越小，表示振動越慢。

現(xiàn)在我們來測一測不同長度的鋼尺振動頻率，將你觀察到的現(xiàn)象記錄在表格中。（播放實驗

視頻）

4.看看學(xué)習(xí)伙伴的記錄。（學(xué)生先交流，后面展示學(xué)生的記錄單）

總結(jié)：鋼尺越長，振動頻率越慢；鋼尺越短，振動頻率越快。

三、研討

1.教師談話：通過三次活動探索，從你的記錄單上，你發(fā)現(xiàn)聲音的高低與振動的什么有關(guān)

系？

2.學(xué)生回答，教師補充：聲音的高低與振動頻率（快慢）有關(guān)。

3.教師提問：你還能得出什么實驗結(jié)論呢？

4.教師總結(jié)：振動越快，聲音越高；振動越慢，聲音越低。

四、拓展

1.教師談話：通過我們的試驗記錄，我們發(fā)現(xiàn)，聲音的高低與振動頻率有關(guān)。振動越快，聲

音越高；振動越慢，聲音越低。你能根據(jù)得出的科學(xué)結(jié)論，試著解釋一些實驗現(xiàn)象嗎？這是我國

古代樂器一一編鐘，你能通過剛才得出的實驗結(jié)論推測編鐘的聲音高低嗎？

2.學(xué)生回答：我預(yù)測小的編鐘振動快，聲音高，大的編鐘振動慢，聲音低。

3.教師總結(jié)：我們來總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。聲音的高低可以用音高來描述。物體振動越

快，聲音越高；物體振動越慢，聲音越低。

五、作業(yè)布置

請你觀察圖片中的物體，推測它們發(fā)出的聲音高低將會怎樣變化呢？卜.次課前和同學(xué)們交流

交流。

六、板書設(shè)計

聲音的高與低

聲音的高低一一與振動有什么關(guān)系呢？

聲音的高低不同實驗結(jié)論：

描述］