2.生活中的溶解（教案）二年級科學上冊

湘科版

一、課程基本信息

1.課程名稱：生活中的溶解

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2022年11月1日，上午第二節

4.教學時數:45分鐘

二、教學目標

1.知識與技能：讓學生了解溶解的概念，能區分固體、液體、氣體三

種物質在水中溶解的現象；能用語言描述并比較不同物質溶解的速度

和程度。

2.過程與方法：通過觀察、實驗、討論等方式，培養學生的觀察能力、

動手能力和合作精神；引導學生運用比較、歸納等方法分析問題，提

高解決問題的能力。

3.情感態度與價值觀：培養學生對科學的興趣和探究欲望，培養學生

的環保意識。

三、教學重點與難點

1.教學重點：了解溶解的概念，能區分固體、液體、氣體三種物質在

水中溶解的現象；能用語言描述并比較不同物質溶解的速度和程度。

2.教學難點：用語言描述并比較不同物質溶解的速度和程度。

四、教學準備

L教師準備：準備好實驗器材（如燒杯、勺子、攪拌棒等），準備實驗

材料（如食鹽、糖、沙子、面粉等），準冬PPT課件。

2.學生準備：提前預習本節課內容，了解溶解的基本概念。

五、教學過程

1.導入新課：通過提問方式引導學生回顧上節課內容，引出本節課的

主題一一生活中的溶解。

2.自主學習：讓學生自主閱讀課本，了解溶解的概念，能區分固體、

液體、氣體三種物質在水中溶解的現象。

3.實驗探究：組織學生進行實驗，觀察不同物質（如食鹽、糖、沙子、

面粉等）在水中溶解的現象，引導學生用語言描述并比較不同物質溶

解的速度和程度。

4.小組討論：讓學生分成小組，討論實驗結果，總結規律，培養學生

的合作精神。

5.總結提升：教師引導學生總結本節課的主要內容，強調溶解的概念

和不同物質溶解的速度和程度。

6.課后作業：布置相關練習題，鞏固本節課所學知識。

六、板書設計

1.溶解的概念

2.固體、液體、氣體在水中溶解的現象

3.不同物質溶解的速度和程度

七、教學反思

本節課通過實驗、討論等方式,讓學生了解溶解的概念，能區分固體、

液體、氣體三種物質在水中溶解的現象，并能用語言描述并比較不同

物質溶解的速度和程度。但在實驗過程中，部分學生操作不夠規范,

需要在今后的教學中加強指導。止匕外，針對不同學生的接受能力，可

以適當調整教學進度和難度，使全體學生都能跟上教學節奏。

二、核心素養目標

1.科學觀念：使學生認識到溶解是一種物理現象，不同物質在水中

的溶解能力不同。

2.科學思維：培養學生通過觀察、實驗和分析，探究不同物質在水

中的溶解速度和程度的能力。

3.科學探究：通過實驗操作，培養學生動手實踐、合作交流和問題

解決的能力。

4.科學態度與價值觀：培養學生對科學的熱愛和好奇心，培養學生

的環保意識和社會責任感。

三、教學難點與重點

1.教學重點

（1）溶解的概念：使學生理解溶解是指固體、液體、氣體三種物質

與水混合時，在一定條件下相互作用的物理現象。

（2）不同物質在水中的溶解現象：通過觀察和實驗，使學生能夠區

分固體、液體、氣體三種物質在水中的溶解現象。

（3）溶解的速度和程度：培養學生通過觀察和實驗，分析并描述不

同物質在水中的溶解速度和程度的的能力。

（4）實驗操作：通過實驗操作，使學生掌握正確使用實驗器材的方

法，培養學生的動手實踐能力。

（5）數據分析：培養學生通過觀察實驗數據，分析并總結不同物質

在水中的溶解速度和程度的規律的能力。

2.教學難點

（1）溶解的概念：學生可能對溶解的物理現象缺乏直觀的理解，需

要通過實驗和圖片等直觀的方式幫助學生理解。

（2）不同物質在水中的溶解現象：學生可能對固體、液體、氣體三

種物質在水中的溶解現象缺乏直觀的認識，需要通過實驗和圖片等直

觀的方式幫助學生理解。

（3）溶解的速度和程度：學生可能對溶解速度和程度的描述缺乏直

觀的理解，需要通過實驗和數據等直觀的方式幫助學生理解。

（4）實驗操作：學生可能對實驗器材的使用方法不夠熟悉，需要通

過教師的示范和指導幫助學生掌握正確的實驗操作方法。

（5）數據分析：學生可能對實驗數據的分析和總結缺乏直觀的理解，

需要通過教師的指導和討論幫助學生學會分析實驗數據并總結規律。

四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括《生

活中的溶解》課木和相關補充資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資

源，以直觀地展示不同物質在水中的溶解現象，幫助學生更好地理解

溶解的概念。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。準

備燒杯、勺子、攪拌棒、食鹽、糖、沙子、面粉等實驗材料，以及水

槽、天平、計時器等實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗

操作臺等。將教室分為實驗區、討論區和觀看區，以便于學生進行實

驗操作、小組討論和觀看實驗過程。

5.安全措施：確保實驗器材的安全性，如使用安全剪刀、避免使用

尖銳物品等。同時，向學生講解實驗安全知識，提醒學生遵守實驗操

作規范，確保實驗過程中的安全。

6.環保意識：在實驗過程中，強調環保意識，引導學生正確處理實

驗廢棄物，如使用過的水、剩余的實驗材料等。

7.教學課件：制作與本節課內容相關的PPT課件，包括實驗步驟、

實驗現象、實驗數據等，以幫助學生更好地理解和掌握本節課的知識。

8.教學指導：準備教學指導手冊，包括實驗步驟、實驗數據記錄表、

小組討論問題等，以便于教師在教學過程中進行指導。

9.教學反饋：準備學生反饋表，收集學生在實驗操作、小組討論和

觀看實驗過程中的感受和意見，以便于教師了解學生的學習情況，及

時調整教學方法。

10.教學評價：準備教學評價表，評價學生在實驗操作、小組討論、

觀看實驗過程中的表現，以及本節課的知識掌握程度，以便于教師了

解學生的學習效果，及時進行教學反饋。

五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務:通過在線平臺或班級微信群,發布預習資料（如PPT、

視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“生活中的溶解”課題，設計一系列具有啟發

性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度,

確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解溶解

的概念和不同物質在水中的溶解現象。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和

疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至

平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養芻主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和

監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“生活中的溶解”課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“生活中的溶解”

課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解溶解的概念和不同物質在水中的溶解現象，

結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在

實踐中掌握觀察和描述不同物質溶解速度和程度的能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師泥出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗

溶解知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解溶解的概念和不同物質在水

中的溶解現象。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握觀察和描述不同

物質溶解速度和程度的能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝

通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解溶解的概念和不同物質在水中的溶解現象，掌握

觀察和描述不同物質溶解速度和程度的能力。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教帥活動：

-布置作業：根據“生活中的溶解”課題，布置適量的課后作業，鞏

固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“生活中的溶解”課題相關的拓展資源（如

書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建

議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的溶解概念和不同物質在水中的溶解現象,

以及觀察和描述不同物質溶解速度和程度的能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自

我提升。

六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《科學實驗與探究》：介紹科學實驗的方法和技巧，幫助學生更好

地進行實驗探窕。

-《生活中的化學》：介紹生活中的化學現象和應用，加深學生對化

學知識的理解。

-《環保與可持續發展》：探討環保問題和可持續發展的重要性，培

養學生的環保意識。

-《科學思維與創新》：介紹科學思維和創新方法，激發學生的科學

探究興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-組織學生進行小組討論，分享自己在實驗探究中的發現和思考工

-鼓勵學生進行實驗探究，嘗試使用不同的物質進行溶解實驗，觀察

和記錄實驗結果。

-引導學生思考生活中的溶解現象，如食物的烹飪、洗滌劑的使用等,

思考其中的化學原理。

-鼓勵學生進行科學探究項目，如研究不同物質在水中的溶解速度和

程度，進行實驗設計和數據分析。

-引導學生關注科學新聞和前沿技術，了解最新的科學發展和應用。

七、重點題型整理

1.描述不同物質在水中的溶解現象

-固體物質（如食鹽、沙子）在水中溶解時，會逐漸消失，形成無色

透明的溶液。

-液體物質（如酒精、醋）在水中溶解時，也會逐漸消失，形成無色

透明的溶液。

-氣體物質（如二氧化碳、氧氣）在水中溶解時，會逐漸消失，形成

無色透明的溶液。

2.比較不同物質在水中的溶解速度

-固體物質在水中的溶解速度較慢，需要較長的時間才能完全溶解。

-液體物質在水中的溶解速度較快，短時間內就能完全溶解。

-氣體物質在水中的溶解速度最快，只需要很短的時間就能完全溶解。

3.比較不同物質在水中的溶解程度

-固體物質在水中的溶解程度較低，只有部分物質能溶解，形成不透

明的懸浮液。

-液體物質在水中的溶解程度較高，大部分物質都能溶解，形成透明

或半透明的溶液。

-氣體物質在水中的溶解程度最高，幾乎所有氣體都能溶解，形成無

色透明的溶液。

4.描述溶解實驗的操作步驟

-準備實驗材料：固體物質（如食鹽、沙子）、液體物質（如酒精、

醋）、氣體物質（如二氧化碳、氧氣）、水。

-準備實驗器材：燒杯、勺子、攪拌棒等。

-進行實驗：將固體物質放入燒杯中，加入適量水，用勺子攪拌，觀

察溶解現象。將液體物質放入燒杯中，加入適量水，用勺子攪拌，觀

察溶解現象。將氣體物質放入燒杯中，加入適量水，用勺子攪拌，觀

察溶解現象。

-記錄實驗結果：觀察并記錄不同物質在水中的溶解速度和程度。

5.分析實驗數據

-觀察實驗數據，總結不同物質在水中的溶解速度和程度的規律。

-比較不同物質在水中的溶解速度和程度，分析影響溶解速度和程度

的因素。

6.總結溶解的概念

-溶解是一種物理現象，不同物質在水中的溶解能力不同。

-固體物質在水中的溶解速度較慢，液體物質較快，氣體物質最快。

-固體物質在水中的溶解程度較低，液體物質較高，氣體物質最高。

八、作業布置與反饋

L作業布置

根據本節課的教學內容和目標，布置適量的作業，以便于學生鞏固所

學知識并提高能力。以下是一些作、業布置的建議：

-觀察生活中的溶解現象：讓學生觀察并記錄生活中的溶解現象，如

食物的烹飪、洗滌劑的使用等，思考其中的化學原理。

-完成溶解實驗報告：讓學生完成溶解實驗的報告，包括實驗目的、

實驗步驟、實驗結果和實驗分析等。

-設計溶解實驗：讓學生設計一個關于溶解的實驗，包括實驗材料、

實驗步驟和實驗結果預測等。

-制作溶解知識卡片：讓學生制作關于溶解的知識卡片，包括溶解的

概念、不同物質在水中的溶解現象、溶解的速度和程度等。

-完成溶解習題：讓學生完成一些溶解相關的習題，包括選擇題、填

空題和解答題等，以鞏固所學知識。

2.作業反饋

及時對學生的作業進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議,

以促進學生的學習進步。以下是一些作業反饋的建議：

-指出存在的問題：在批改作業時，指出學生在實驗報告、習題解答

等方面存在的問題，如實驗步驟不完整、數據記錄不準確、解答思路

不清晰等。

-提供改進建議：針對存在的問題，給出具體的改進建議，如補充實

驗步驟、修正數據記錄、優化解答思路等。

-鼓勵學生思考?：在作業反饋中，鼓勵學生思考實驗現象背后的化學

原理，如溶解的物理過程、不同物質溶解能力的差異等。

-表揚學生的優點:在作業反饋中，表揚學生在實驗操作、數據記錄、

解答思路等方面的優點，以增強學生的自信心和積極性。

-鼓勵學生提問：在作業反饋中，鼓勵學生提問，如對實驗結果的疑

問、對溶解現象的解釋等，以促進學生的主動學習和思考。

九、板書設計

1.溶解的概念

①溶解：固體、液體、氣體三種物質與水混合時，在一定條件下相互

作用的物理現象。

②物質：固體、液體、氣體。

③條件：一定條件下。

2.不同物質在水中的溶解現象

①固體物質：逐漸消失，形成無色透明的溶液。

②液體物質：逐漸消失，形成無色透明的溶液。

③氣體物質：逐漸消失，形成無色透明的溶液。

3.不同物質在水中的溶解速度

①固體物質：較慢。

②液體物質：較快。

③氣體物質：最快。

4.不同物質在水中的溶解程度

①固體物質：較低。

②液體物質：較高。

③氣體物質：最高。

5.溶解實驗的操作步驟

①準備實驗材料：固體物質、液體物質、氣體物質、水。

②準備實驗器材：燒杯、勺子、攪拌棒等。

③進行實驗：觀察并記錄不同物質在水中的溶解速度和程度。

6.實驗數據的分析

①觀察實驗數據，總結不同物質在水中的溶解速度和程度的規律。

②