綜合實踐教案一一二年級（上冊）

課題：交通與生活

活動目標：

1.通過交流和展示認識常見的交通工具，并知道交通工具是隨著社會的發展而不斷進步的。

2.認識主要的交通工具，并能夠運用所認識的交通工具設計一次旅游計劃。

3.通過設計未來交通工具的活動培養學生的想像能力。

重點：學生在認識基本交通工具的基礎上，讓學生了解更多關于交通工具的知識。

難點：讓學生進行比較，從而了解交通工具是隨著社會的發展不斷進步的。

課時：I課時

流程：

（一）導人

可采用提問的方法：你們坐過公共汽車嗎？你有什么感受？讓學生口答，還可以討論的方式

進行引人，讓學生討論：我們現在若去公園，應該怎么走？

（二）活動的組織

1.“看一看”：

可先讓學生觀看書上的圖片，讓學生說出它們的名稱，這些都應屬于什么？引導學生認識并

說出交通工具，然后提問：“交通工具有什么作用？”讓學生充分發言。

2.“寫一寫”：

可由學生小組先進行討論：除了公共汽車，你還知道什么交通工具？討論結果先在書上寫出

來，然后各組選派代表進行匯報。

3.“問一問”：

課前讓學生就書中的表格對自己的父母或其他人進行調查，了解不同的年代人們出行是依靠

什么樣的交通工具，并記錄在書中的表格中，在課堂上進行匯報。老師在事先準備好的表格

中依據學生的回答進行記錄，然后，讓學生根據表格中的匯報以小組為單位進行討論、比較:

不問年代的交通工具有什么不問？你有什么看法？此項活動讓學生談出自己的看法，發言人

數不限，讓學生自愿講比較好。在此基礎上，最后讓學生歸納出：交通工具的發展也是隨著

人類社會的不斷發展而不斷進步的。

4.“做一做”：

可以讓學生根據自己的認識與了解，設計一份從自己家出發到天池旅游的出行路線及乘坐的

交通工具。老師可適當提示當前所處的位置，然后讓學生在討論的基礎上進行設計和選擇。

必要時，老師可出示地圖，使學生更為直觀。各小組匯報時，可相互補充，完善他們的旅游

計劃。這一活動主要培養學生的歸納和實踐能力。

5.“想一想、畫一畫”：

要求學生充分發揮想像，設計一個未來的交通工具。學生可采用多種形式：可以畫圖、寫小

短文、制作小作品等，培養學生的動手操作能力。有創意的作品可以在班上作展示。

（三）活動參考資料

交通工具：交通工具是人們在日常生活中解決交通問題的工具，一般可分為陸地交通工具、

水上交通工具、空中交通工具三種。陸地交通工具主要有汽車、火車、摩托車、自行車、三

輪車等，公共汽車是最普遍的公共交通工具。水上交通工具主要是輪船（包括海輪和江輪）

摩托艇、輪渡、擺渡等?？罩薪煌üぞ咧饕歉鞣N型號的客機和直升機。

汽車：汽車和人們的生產生活關系密切，從德國工程師高特列布-戴姆勒發明第一輛

汽車以來，近一百年公路交通飛速發展起來。汽車的發動機叫內燃機，它是通過霧狀汽油在

氣缸內燃燒，以氣推動活塞帶動曲軸而轉動的，火車的蒸汽機是在鍋爐外燃煤，燒開鍋爐內

的水，產生蒸汽推動機器的。用內燃機車輛代管外燃機車輛，是交通運輸史上的一大進步，

給人類帶來極大的方便。但無論是內燃機還是外燃機，都會產生許多有害廢氣。這些廢氣主

要是一氧化碳、碳氫化合物和氛氧化合物，它們會污染大氣，破壞人類生存環境，所以現代

科學家正在致力于研究制造污染少或無污染的汽車和火車?，F在電動機車已被廣泛應用，蓄

電池車和太陽能電池車輛也在研究試制。氫的燃燒只能變成水蒸汽，沒有污染，研究氫能的

利用是高科技項目。

公共汽車是人們最常用的交通工具。公共汽車主要分普通公共汽車、小公共汽車兩種。公共

汽車設首站和未站，中間每一站設一個站牌，顯示該公交車運行路線的各站站名、首站、末

站、以及首、末班車的時訶，給乘客提供方便。

板書：交通與生活

四十年前：二十年前：

現在：

交通工具是隨著社會的發展而不斷進步的。

課題：風的傳說

活動目標：

1.知道風的用途，能夠說出風對人類生活的利弊。

2.通過查找資料知道風力，會用自己的方式記錄風力的大小。

3.通過學生自己動手制作小風車，培養動手能力。

4.認識大自然、熱愛大自然，并了解人類是怎樣適應和利用大自然的。

重點：啟發學生從小探索如何利用風力是非常有意義的.

難點：學生尋找風的足跡，并對風的認識與研究的。風是學生平時常見的。如何引導學生對

平時常見的事物進行科學探究。

課時：I課時

活動流程：

（一）導入

采用謎語導人法：可把文中的小謎語放在課前導人。“水見皺眉頭，村見搖搖頭?；ㄒ婞c點

頭，云見就溜走。”（打一種自然現象）

學生猜謎，導入活動。

（二）活動的組織

1.“瞧一瞧”：

尋找風的足跡。這項活動讓學生“想辦法找一找風在哪里？”或“用什么方法能看見風”？

學生已經知道許多大自然中風的現象，他們一般會迫不及待地發言，為了讓每個學生都有講

話的機會要讓學生先在小組內把要講的話講出來，然后由各組選出代表進行匯報。

2.風的作用：

通過問題“風對人類的生活有什么作用？”來引導學生對風的用途及災害進行探究。讓學生

說出風的各種用途：玩風車、煽扇子、航海等，還可說出人類利用風力的事例。風力是人類

最早使用的臼然能源之一，由于水面漂浮在行進時摩擦力小于地面物體行進時的摩擦力，再

因水面寬闊風的吹動較小類似陸地建筑物和樹木的阻礙，所以用風帆行船是最早對風能的應

用。以后人類創造了旋翼、風輪，才學會利用風力產生旋轉的運動。這種旋轉的運動能帶動

機械進行磨面粉、抽水、發電等工作。在開闊的海面、沿?；虼竺骅椎牟菰貛?，風力強又

隨時都有，風的能量是取之不盡，用之不竭的。但同時，大風也給人類的生產生活帶來許多

不便，讓學生以小組為單位討論大風有什么危害？并記錄在書中。

3.“做一做”。

這一部分是讓學生查找資料，對風力的大小做進一步了解。學生能用自己看到的現象或形式

在表格中記錄風力的級別及現象。

4.“玩一玩”。

這?活動要求學生在老師的指導下制作小風車?；顒右髱熒孪茸龊弥谱鞑牧虾凸ぞ叩臏?/p>

備工作：準備卡紙、剪刀、膠水、圖訂等。老師指導學生剪裁、挖孔、開維、卷、粘制成小

風車，插在鉛筆桿上試轉。老師還可引導學生討論制作各種不同樣子的風車，讓學生心靈手

巧。在制作活動中。教師應隨時提醒學生注意安全使用工具和保持教室清潔衛生。

（三）活動參考資料

風是空氣在水平方向的定向流動現象。因為接受太陽光照射及其他條件的不同，各地氣溫、

氣壓高低不一，冷而密的空氣氣壓比較高，暖而稀的和含有較多水蒸氣的空氣氣壓較低，空

氣總是從氣壓高處向氣壓低處流動，形成的這種水平方向的定向空氣流動就是風。

風的種類：風的形成地區、范圍不問，可分為山風、谷風、季風、海陸風、臺風等。在沿海

地區，白天，鳳常常從海洋上吹到陸地上來，叫做海風。到了夜里或清晨。風又從陸地吹向

海洋，叫做防風。這是因為白天在太陽的照射下，陸地上的氣溫升高得快，氣壓降低，而海

水增溫慢，?？谏系臍鉁氐?，氣壓高一些，風就從海洋吹向陸地。日落以后，陸地上散熱快,

氣溫降低，氣壓升高，而這時海水把白天蓄積的熱景慢慢散發出來，海面上的氣溫比

陸地高一些.氣壓也低一些，風就從陸地吹向海洋。在山區，白天的風經常從山谷吹向山腰

和山頂，叫做谷風。晚上的風經常從山頂和山腰吹向山谷，叫做出風。這是由于白天陽光照

在山坡上，貼近山坡的空氣溫度升高得快，氣壓低，山谷里用到的陽光少，氣溫低，氣壓高,

空氣就沿著山坡由山谷向山頂流動。夜間，太陽下山，山頂和山腰冷得快，而積聚在山谷里

的空氣還是暖的，這時靠近山腰和山頂的冷空氣就向山谷流去。

臺風：臺風是發生在熱帶地區的大氣漩渦，靠近赤道的海洋。由于太陽照射，海水蒸發聚集

了大量的暖濕空氣，不斷上升，四周較冷的空氣就迅速流過來補充，又由于受地球自轉的影

響，空氣的流動向右偏轉，形成較強的過時針方向旋轉的空氣漩渦。再加上北半球赤道附近

的東北風和南半球跨過赤道而來的西南鳳互相撞擊的影響，空氣漩渦逆轉越強，范圍也越來

越大，結果發展成臺風。臺風中心的風可達12級以上，并常常伴隨暴雨，造成很大的破壞，

因此臺風是一種嚴重的災害性天氣。

風的作用：風與作物的生長很有關系。在作物開花的時侯，微風能把花粉傳播開來，使作物

受粉，長出飽滿的籽實：徽風又能吹走作物周圍的潮濕空氣，使作物葉子的水分蒸發得快些,

促進作物體內液體的流動，有利于養料的輸送，因而有利于作物的生長。風力是一種普遍的

自然動力，我國勞動人很早就知道利用風力。1700多年前，帆船就已發明，300多年前已有

應用排水風車的記載。現在人們仍在利用風力簸揚谷物，推動帆船，還可以利用風力發電。

風力：風的強度。常用風級表示。

風級：根據風對地面（或海面）物體影響程度而走出的等任級。常用以估計風力激大小。一

般自0級到混級共分13個區等級。后兒經修改，增加到18個等級。

板書：風的傳說

風的用途風力

制作小風車

課題：我的地圖

活動目標：

I.使學生知道地圖的使用方法，認識地圖上的各種標志。

2.能說出地圖的用途。

3.學習繪制從學校到家的簡要線路圖。

重點；認識路線及標志，學會繪制簡易的路線圖。

難點：通過繪制簡易的路線圖，如何培養學生整理資源及應用的能力。

課時：I課時

流程：

（一）導人

可采用提問法：“同學們，你們知道我們生活在什么地區嗎？在整個中國地團中，我

們在什么地方？”引起學生的興趣，從而揭示活動的主題：我們一起研究地圖及繪制簡易路

線圖。

（-）活動的組織

I.“我一找”：

老師出示準備的（中國地圖》，講解使用地圖的基本方法，并讓學生從《中國地圖》上找到

我們所在的地區。

學生通過這一活動，不僅了解他們所在區的大體位置，并能夠基本學會使用地圖的方法。

2.“看一看”：

這一活動，是讓學生對地圖再進行更細致的觀察，并找出路線的圖標，把它畫在黑板上，讓

學生討論，說出各種圖標的含義。老師可用提問的方法“為什么這樣設計圖標？”使學生知

道圍標的簡明及形象，并認識一些基本的設計思路及方法。

3.“查一查”：

這一活動是讓學生了解地圖在生活中有哪些用途。學生通過觀察新疆道路交通簡易因、烏魯

木齊旅游,簡易日及新疆水資源分布簡易國，能夠說出地圖的作用：簡單，準確、易懂、一

目了然。

4.“想一想”：

在老師提出讓學生自己設計?份簡易路線圖的基礎上,讓學生小組進行合作，討論怎樣繪制，

制定出小組的計劃，進行分工。要讓學生明白，要進行科學研究，首先要按科學的方法先制

定計劃再實施步驟和方法，

5.“走一走”：

此項活動可另作第二課時或課后的延伸活動，學生按小組內的分工，進行周圍環境的調查與

記錄，共同討論設計什么留標進行記錄，然后繪制出從學校到家的簡要線路圖。在組織學生

具體制定計劃、繪制路線圖時，要讓學生根據自己已有的經驗，事先討論清楚計戈IJ、方案、

設計的圖標，然后再進行繪制，這樣會更準確、易行。

（三）活動參考資料

地圖約定俗成是上北下南的。到實用的時候，地圖方向要看如何方便閱讀和如何方便辨別道

路方向。舉個例子。你在烏市，身在大西門、要到廣場，想查閱地圍看看要經過哪些街道。

烏市地圖是上北下南，拿在手里看，對自己來說，地因是面南的，可自己從大西門到廣場的

中山路，走向是東西的。怎么查地圖方便呢？很簡單，把地圖換個方向，讓地圖上的中山路

方向跟自己方向一致。把這個換了方向的地自拿起來，掛在墻上，你就得到了一個上東下西

的烏市地圖。換句話說，地圖方向表明了你的位置和走向。飛機或海輪的前進方向時刻在變

化，為方便，領航地圖是個圓盤，跟飛機或海輪始終保持一個前進方向，圓盤上的指南針則

始終保持南北方向。有了這樣合成的羅盤地圖，就能做到地圖方向時刻跟自己面向的前進方

向一致，而指南針則時刻幫助辨別前進的（也是地圖的）方向。確定地圖方向的道理就是這

么簡單！那就是“世界以我為中心'：確定自己在地圖上的位置，以這個位置為中心，自己

怎么用地圖方便就怎么定方向。為了大家有個不受走向約束的共同地圖方向，約定俗成，按

照指南針的南北方向、也更是根據古代面向北斗群方向的習慣，定為上北下南。

發明指南針以前，古代人如何辨別方向的呢？辦法可多了。一個辦法是上面說的夜里看

北斗七星，那是最簡單的方法。白天的方法比較復雜，需要將季節時辰跟太陽位置或太陽光

投影位置結合起來辨別方向。如果是陰天，白天看不到太陽。晚上看不到北斗，那就需要經

驗了。例如I,晴天的時候，辨別好了方向，用樹枝作特另J工具指向北斗，或者在大樹沖北斗

方向的村干上刮掉樹皮，等等，這樣，陰天的時候看看這些記號，也能辨別方向。不過，經

驗容易出錯，而且，行動不便。發明了指南針，不但保證了方向辨別準確，而且，人們在行

動的時候也能很方便地辨別方向了，所以。指南針發明給人類帶來了更大的行動自由，自然

對人類是個很重要的貢獻，

（四）小結。

板書：我的地圖

路線及標志

繪制簡易的路線圖

課題：我是小小建筑師

活動目標：

1.了解一些不同的建筑，開闊學生的視野，增加學生的知識面。

2.能夠說出建筑設計的要點，并用牙簽和橡皮泥等制作建筑物，培養學生的動手能力和創

造能力。

3.通過搭建牙簽建筑物，使學生進一步認識“三角形的穩定性”和三角形在實踐中的應用。

重點：通過各種活動了解不同建筑物的特點，了解人類建筑的發展歷史，從而激發學生

創新的意識，知道科學、技術是為社會服務的。

難點：把他們設計的建筑物搭起來，讓他們自己當一次小小建筑師。

課時：1課時

流程：

(―)導入

可直接進行第一個活動“觀察、查閱”：讓學生觀察書中的圖片，欣賞圖中的家鄉的建筑物。

讓學生說一說：建筑物有什么用途？這些建筑物在哪里？它們都有什么特點？引導學生進入

本活動。

(二)活動的組織

1.“小畫家”：

活動前要求學生注意觀察各種建筑物名括樓房、體育場館、古塔等，并從各個渠道搜集一些

建筑物的圖片，了解這些建筑物的特點。在課堂上，可讓學生匯報和展示他們搜集的關于建

筑物的資料，在充分展示的基礎上請學生說一說：你最喜歡什么建筑物？這些建筑物好在哪

里？這些建筑物是用什么材料建造的？然后讓學生把他們最喜歡的建筑物在書中畫出來，并

通過小組交流，說出喜歡的原因。一

2.“設計”：

讓學生小組討論、交流：你認為設計建筑物，最重要的是什么？讓學生充分發言，一一列舉。

教師在學生充分發言的基礎上提出要求：一要結實，一要關觀，三要能說出已設計建造的建

筑物的每一部分的用途。

3.“建筑師”：

這一部分由學生用牙簽和橡皮泥作為材料，設計和建造建筑物。首先學生以小組為單位討論

和研究出他的設計方案，并在充分交流的基礎上，讓學生以小組為單位進行制作。在學生制

作過程中，教師要注意指導，發現學生有創意的地方及時進行鼓勵和表揚。

這?項活動應分組進行制作，教師事先要準備足夠的牙簽、吸管和橡皮泥，牙簽要準備兩頭

尖的那種。

在制作過程中，小組應進行分工，哪些同學負責牙簽與橡皮泥的連接，哪些同學團橡皮泥,

哪些同學送材料，哪叫同學負責質量檢查，在建設過程中，允許和鼓勵學生提山不同的意見

和修改意見。

4.“評論員”：

評價活動是讓學生評價其他小組的作品和自己的作品，這項評價活動主要讓學生學會發現別

人的長處，學會正確看待自己在活動中的表現，學會正確評價他人和自己的活動態度。

5.“講解員”：

讓學生以小組為單位對自己的作品進行展示及講解。

（三）活動參考資料

建筑的基本概念：

建造房屋是人類最早的生產活動之一。從原始社會起，人類的祖先已經用樹枝、石塊構筑巢

穴躲避風雨和野獸的侵襲，隨著人類貧富的產生，供統治者和達官貴人居住的宮殿、府哪、

莊園、別墅，包括他們的陵墓以及廟宇，逐漸建筑起來。生產發展了，出現了作坊?、工場以

及現代化的大工廠。商品交換產生了，出現了店輪、錢莊直到現代的貿易中心農易所、購物

中心等。交通的發展，又帶動了驛站、碼頭直到今天的港口、車站、地鐵。高速公路和航空

港，而各類學校和科研建筑的興起，則是科學文化發展的結果和產物。

建筑物：建筑物一般是指用建筑的方法修建而成的橋梁、房屋、隧道、水切、機場、碼頭、

火車站、禮堂、宮殿、亭臺樓閣等。我國各地都有很多著名的建筑物，例如：萬里長城、故

宮、天壇祈年殿、人民英雄紀念碑、人民大會堂、南京長江大橋、黃鶴樓、盧溝橋、趙州橋

等。

板書：我是小小建筑師

建筑設計的要點當一次小小建筑師

課題：我與動物交朋友

活動目標：

1.指導學生走近動物世界，體會“動物是人類的朋友”的道理。

2.通過活動，提高學生保護珍稀動物的意識，增強對生命關愛的情感。

3.通過收集有關動物的資料，培養學生的信息收集能力。

重點：掌握收集珍稀動物的方法，了解什么是瀕臨滅絕的動物。

難點：了解珍稀的意義，從而產生保護珍稀動物的意識。

課時：1課時

活動流程：

（一）導人

先請學生匯報本組或個人收集資料的情況，請他們說一說：根據你收集到的資料，你知道有

哪些珍稀動物？在學生匯報時，教師可以出示這些珍稀動物的圖片，讓沒有收集到資料的學

生通過圖片認識這些珍稀動物。

（二）活動的組織

1、“看一看”：

在導人活動之后，再讓學生觀察書中圖里的動物。在學生匯報以后，請他們討論一下，為什

么稱這些動物為珍稀動物？有些珍稀動物如果學生沒有涉及到，教師可以適當予以補充，重

點是使學生認識到這些珍稀動物的寶貴價值以及它們和人類的關系。

2、“說一說”：

讓學生選擇自己最喜歡的動物介紹給大家，并說出喜歡的理由，讓學生抓住動物的特點來說。

接下來的活動讓學生先小組交流討論：你還知道世界上還有哪些瀕臨滅絕的動物？并把它填

寫在表格中。此項活動讓學生認識更多的珍稀動物。

在學生初步了解了珍稀動物之后，請學生討論：你知道有哪些行為是危害珍稀動物的？這樣

做會有什么后果？討論的目的是為了使學生認識到，我們要關愛生命，保護我們的生態環境。

3、“讀一讀”：

這里文中給了學生?段閱讀文字，介紹了新的野生動物的情況，讓學生更多地了解家鄉的野

生動物，更能激發學生熱愛家鄉的情感。

4、“比一比”：

這個活動可以競賽的形式讓學生比一比，看誰能說出動物世界中的之最，看誰說得多。學生

對此項活動積極性較高，通過活動也可讓學生開闊眼界，了解更多的關于動物的知識。

5、“做一做”

請學生分組討論：我們怎樣用實際行動去愛護珍稀動物。這一部分內容，沒有統一的答案，

只要學生說得對，教師都要加以肯定，并應指導學生認識到，重耍的是要用自己的行動去保

護珍稀動物，在此基礎上，可讓學生設計宣傳畫或寫一句廣告詞，為保護動物做一點力所能

及的事情。

（三）活動參考資料

1.大熊貓：食肉目，熊貓科（又名貓熊科）。為中國一級保護動物，被列入瀕危野生動

植物種國際貿易公約附錄1,大熊貓是我國的珍貴特產動物之一，分布在四川省的西、北部

山區及甘肅南端、陜西秦嶺地區。據林業部稱，現在野外存活的大熊貓總數約1000只左右，

人工飼養的約100只。大熊貓體長1.5-1.8米，肩高65—75厘米，體重75—160千克，

性情比較溫順，很少主動發起攻擊，自衛能力也不強，視覺和聽覺相當遲鈍，嗅覺較好，但

也不如其他動物那樣敏銳，雖然軀體笨重，卻很善于攀爬，在逃避獵人追捕時，會迅速爬到

大樹梢上。除配偶或外，常獨居生活?，F在僅產在我國的一小片地區，因此它們又有“活化

石”的稱號。

2.虎：被列人瀕危野生動植物國際貿易公約附錄lo虎是大家都非常熟悉的猛獸，是

現存貓科動物中體型最大的。主要種類有東北虎、華南虎、孟加拉虎等等。虎棲息在森林、

灌木和野草從生的地區。它單獨生活，不成群，也無固定巢穴?；⒉淮髸逝?，但善于游泳，

并且喜歡在水中洗浴。水對虎是很重要的，從不離開水源，有時會游過溪流湖泊去尋求新的

獵場。它們到處漫游，遇到鹿、羚羊等任何所能獵殺的動物時，一般憑借草叢的掩護悄悄潛

近獵物，然后發起突襲。

3.新疆瀕臨滅絕的野生動物：

新疆的野生脊椎動物有數百種。

中國科學院新疆生態與地理研究所提供的資料表明，遠百時代500年才有一種獸類滅絕。但

對20世紀以來，各年就有一種哺乳動物滅絕，是正常滅絕速率的125倍，而且這?趨勢還

在加劇?？茖W家們統計，在我們共同生活的家園中，有種野生動物瀕臨滅絕邊緣，其中我國

已達390多種，新疆在100種左右。

新疆維吾爾自治區野生動物保護協會介紹說，新疆列入國家級野生動物保護品種名錄的共有

115種，其中國家一級重點保護野生動物有28種，分別是獸類：紫貂、貂熊、雪豹、蒙古

野驢、西藏野驢、野馬、野駱駝、野耗牛、普氏原羚、高鼻羚察、北山羊、河貍；鳥類：白

鶴、黑白、金雕、白肩雕、玉帶海雕、白虎海雕、胡兀鷲、黑頸鶴、白鶴、大鴇、小鴇、波

斑鴇；爬行類：四爪陸龜；魚類：新疆大頭魚等。

此外，新疆還有18種獸類、68種鳥類和1種昆蟲列為國應三級重點保護的野生動物。

（四）小結。布置下節課需要準備的用具及課前的準備工作：調查農貿市場。

板書：我與動物交朋友

動物是人類的朋友

保護珍稀動物的意識，增強對生命關愛的情感

課題：樹木和我們之間

目標：1、初步認識樹木與人類的關系，知道保護樹木的重要性。

2、從我做起，從身邊的小事做起，愛護花草樹木。

重點：認識樹木和人類的關系

難點：愛護花草樹木、

課時安排：1課時

活動過程：

一、導入：老師創設樹林清晨的情境，然后讓學生邊體會邊討論，說說身臨其境的感受。

二、活動組織：

1-觀察：讓學生感受了清晨的樹林之后，再讓學生觀察書中的圖片，看一看小鳥的

話，談一談看圖片中情境后的感受。

2、查一查：通過學生交流資料，知道樹木的作用，可以請學生分組討論樹木和人類

生活的關系，再討論的基礎上進行匯報。從一下幾個方面引導學生進行討論：樹木可以提供

木材，樹木可以釋放氧氣，可以涵養水分防止水土流失，可以降低噪音，可以凈化空氣，可

以減少灰塵，可以調節溫度，可以抵御風災等。

3、說一說：在學生閱讀資料后，老師可以告訴學生，我國是個森林資源匱乏的國家,

我們應該保護樹木資源，然后讓學生討論：如果不加強對樹木的保護，減少對樹木的砍伐,

沒有森林的環境將是什么樣子？讓學生充分討論的基礎上，引導學生認識到保護樹木的重要

性。

4、討論總結：讓同學們說一說，知道哪些保護樹木的方法，啟發學生從身邊的小事

做起，把自己的方法寫在書上。

三、總結。

板書：樹木和我們之間

樹木到哪里去了樹木的作用

怎么保護樹木

課題：瓜果之鄉

活動目標：

I、認識新疆的瓜果，感受新疆瓜果之多之味美，激發學生熱愛家鄉之情。

2、了解不同水果的產地，知道哪些瓜果說季節性的。

3、學會做簡單的統計，能把經過篩選的資料和調查結果填在表格中。

重點：了解新疆的水果

難點：培養學生熱愛家鄉，簡單的統計

課時安排：1課時

活動過程：

一、導入

由新疆民歌《我們新疆好地方》進行導入，提問學生：為什么說我們新疆是個好地方？引出

同學們說出新疆物產的豐富。

二、組織活動

1、說一說：

提問：我們家鄉既然物產豐富，那么有些什么物產？小組討論后匯報，引導同學們說出新疆

說一個瓜果之鄉。然后進一步深入：新疆有些什么瓜果呢？讓學生看著書中的圖片說一說，

說出它們的產地。

2、想一想：

請同學們想一想，除了圖片上的瓜果，新疆還出產哪些瓜果？學生們可把自己知道的填在表

格中，在課堂上匯報、交流。

3、走一走：

整理課前安排的調查結果，請同學們匯報自己的發現，并通過交流，使學生知道水果的不同

產地。水果不僅有北方的，還有很多南方的，而且他們都有季節性。

5、夸一夸：

用你喜歡的方式夸一夸家鄉的水果。讓同學們討論選擇自己喜歡的方式來贊美家鄉?？梢援?/p>

畫，唱歌，還可以唱兒歌和童謠。

三、小資料：

新疆瓜果久負盛名，新疆不僅因“絲綢之路”聞名，而且以“瓜果之鄉著稱。據統計，新疆

每人每年占有瓜果126千克以上，是中國人均占有量最多的省區。新疆瓜果不僅產量多，而

且質量好，如吐魯番的無垓他萄，都善的哈密瓜，庫爾勒的香梨，伊犁、阿克蘇的蘋果，庫

車的白杏，阿圖什的無花果，喀什的櫻桃，葉城的石榴，阿克蘇的核桃，和田的蜜桃等。八

九月份，是新疆瓜果大量上市的季節。

四、小結。布置下節課需要準備的內容.

板書：

瓜果之鄉

瓜果名稱產地

課題：農貿市場的調查

活動目標：1、讓學生了解農貿市場，了解綠色食品，感受市場的繁榮景象。

2、通過農貿市場調查活匆，培養學生的問題意識和人際交往能力。

課時：2課時

活動過程：

一、導入：你們一起跟家長去過農貿市場嗎？能描述一下農貿市場是什么樣的？有些什

么？

二、組織活動：

1、說一說：

看圖說話，說說農貿市場的情形，使全班同學對農貿市場有一個大體的了解。

2、做一做：

讓同學們到農貿市場調查前，嘗試設計一個調查表，小組進行討論：調查什么，怎樣分工，

怎樣記錄，價格和產地的調查等。

3、談一談：

調查完成后，學生討論根據調查到的情況，同時說說在調查中發現了什么問題？自己有什么

感受和收獲？

4、找一找：

請同學們課后查找關于綠色蔬菜的資料，以培養學生自主學習的能力。

三、小結。

課題：愛心行動

活動FI標：1、通過活動使學生知道社會上還有許多人需要幫助，對別人要有愛心。

2、通過實踐活動，使學生親身經歷向別人、向社會奉獻愛心的體驗。

重點：教育學生要有愛心

難點：奉獻愛心的體驗

課時安排；1課時

活動過程：

一、導入：

以學生課前的調查表為引入，匯報他們的調查結果，并讓學生說出理由。

二、組織活動：

1、看一看：讓同學們看謖本中的圖，他們在做什么？（他們在關心愛護他們呢）請同學們

看圖說話。討論我們為什么要愛他們呢？（讓學生懂得，愛父母）愛老師、愛同學、愛需要

幫助的人說我們中華民族的傳統美德；愛大自然、愛動物、愛花草說熱愛生活，保護人類生

存環境的具體表現。

2、說一說：

提問：你在生活中發現哪些人最需要幫助？

3、想一想：

討論：把愛心獻給誰？在充分討論的基礎上，請同學們在書中的表格中把自己想做的事情寫

出來。

5、做一做：

教師組織學生制定出完成自己獻愛心的計劃，并希望學生在延伸活動中完成自己的獻愛心行

動。讓學生從自我做起，從小事做起，以自己的能力進行一次愛心行動，以小組為單位討論,

制定出學習計劃，然后在課后實施。

四、小結。

板書設計：愛心行動

愛心活動日我們怎樣做

課題：影子的秘密

活動目標：

1、通過探究知道影子產生的條件以及光照方向、角度與影子的方向和長短的關系。

2、