民間游戲改體育游戲教案8篇

民間游戲改體育游戲教案篇1

活動目標：

1、利用紙棒進行活動，學習跳竹竿游戲，發展彈跳能力。

2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。

4、提高幼兒身體的協調能力，體臉玩游戲的樂趣。

5、培養幼兒健康活潑的性格。

設計思路：

紙（木）棒是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個活動利用最簡

單的紙棒，進行民間游戲“跳竹竿”滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的

心理，發展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面

有積極的愿望，教師及時提供這次機會，鼓勵幼兒相互合作，共

同解決遇到的困難，共同體驗得到的歡樂。

活動準備：

經驗準備：

幼兒觀看過錄像物質準備：

人手一根紙棒（長度為1米）。錄音機，磁帶。

活動過程：

1、開始部分:

幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習。

導語：今天天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧！（幼兒隨音

樂的.變化“騎馬"變雙圓一一大圓一一小圓一一“坐馬車"）反思:

活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環

節中由兩隊“騎馬”變雙圓一一變小圓一一合作組合"坐馬車"體現

了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時

也為下一個環節奠定了基礎C

2、基本部分：

（1）利用紙棒進行"一棒多玩”導語：紙棒可以和我們玩坐馬車

的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢？我們一起來試試，可以自己

玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）隊形：兩路縱隊（見

附圖）

（2）學習“跳竹竿”游戲a、講解游戲玩法

導語：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家

用紙棒玩一個新游戲一跳竹竿，這個游戲可以三個或四個小朋友

一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下，用竹竿同時分合

敲擊，另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。大家可

以自己選擇小伙伴一起試一試。

隊形：梯形隊（見附圖）⑶幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿"游戲

隊形：四散⑷對幼兒在游戲過程中出現的情況及時進行指導（合

作、交往方面）

導語：你剛才和誰一起玩的？你們是怎么跳竹竿的？

隊形：梯形隊（見附圖）（5）鼓勵幼兒創造性地玩”跳竹竿“游戲,

師生共同參與。

導語：剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法，真有

趣!老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎？

隊形：四散反思：

基本部分中，先鼓勵幼兒利用紙棒進行“一物多玩"，鼓勵幼

兒與同伴合作，并積極推廣三-一四人結伴游戲。接著運用嘗試

法學習的理論精神，教師不示范游戲玩法及規則，而是引導幼兒

去自主探索（敲擊“竹竿”的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？如

果跳的過程中發現了一些情況怎么辦？等），從而通過嘗試、發現-

-一再嘗試、再發現，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，

師生雙方共同提升經驗。最后通過師芻共同表演“跳竹竿”，將活

動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。

4、游戲”叫號接棒”隊形：四散反思:

結束活動中通過“叫號接棒”的游戲幫助幼兒調整教大的活動

量。

活動反思:

本次活動主要是通過紙棒學習“跳竹竿”游戲，發展幼兒彈跳

能力。在心育方面提出的兩點目標一想辦法解決活動中遇到的困

難;體驗與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個活動充分發揮紙

棒的多功能性，活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練

習在這一環節中由兩隊“騎馬”變雙圓一一變小圓一一合作組合”

坐馬車”體現了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的

快樂，同時也為下一個環節奠定了基礎。基本部分中，先讓幼兒

利用紙棒進行“一物多圻”，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三-

—四人結伴游戲。接著運用嘗試法學習的理論精神，教師不示范

游戲玩法及規則，而是引導幼兒去自主探索（敲擊“竹竿”的兩人如

何合作？中間跳的人如何跳？如果跳的過程中發現了一些情況怎么

辦？等），從而通過嘗試、發現一一再嘗試、再發現，形成師生互

動、生生互動的不斷調整的過程，通過師生共同表演”跳竹竿，

將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結束活動中通過“叫

號接棒”的游戲幫助幼兒調整教大的活動量。

在活動中，教師與幼兒共同學習，實現了師生"共同體”的學

習氛圍，在整個活動過程中，將幼兒心育目標的培養放在了一定

的高度。如：始終鼓勵幼兒與同伴合作，有了困難引導幼兒去主

動解決等等。但這僅靠這一活動是遠遠不夠的，還需要在日常的

教育教學活動中堅持滲透，使幼兒的心理品質得以良好、健康地

發展。

民間游戲改體育游戲教案篇2

活動目標：

1、學習手推車的本領，在活動中提高動作的協調性。

2、初步學會發現問題，探索解決問題的辦法，懂得合作的'

重要性。

3、喜歡民間游戲，體驗游戲過程中的快樂。

活動準備：

1、游戲材料若干，“手推車”示范圖和音樂光盤各一張。

2、糧倉兩個，糧食12袋，地墊數量和師幼人數相等。

活動過程：

一、在輕松愉快的游戲情境中自然導入活動

1、幼兒自主選擇民間游戲，教師隨機參與。

2、簡單交流對民間游戲的認識，說說自己玩過什么游戲？怎

么玩的？

二、學習游戲"手推車"

1、借助圖片導入：他們在干什么？這個游戲你玩過嗎？怎么玩

的？

2、幼兒分組嘗試,，探索游戲的玩法，教師觀察并鼓勵幼兒練

習。

3、互相交流游戲后的感受，懂得游戲需要三人一起合作，堅

持進行。

4、一組幼兒示范，介紹小組推車快的原因，重點掌握兩人手

托同伴膝蓋向前協調推行的方法。

5、幼兒分組繼續練習，結束后交流感受、總結經驗。

三、游戲：“運糧食”

1、引起興趣：農民伯伯的糧食豐收了，咱們幫著一起運到糧

倉里去吧！

2、探討規則：要想運得快，三個人應該怎么做？糧食掉了怎

么辦？

3、師幼示范：邊運糧食邊強調游戲規則和合作的重要性。

4、幼兒分紅、黃兩隊進行運糧食的比賽。

5、交流第一次運糧食的感受，總結經驗。

6、幼兒再次進行游戲，教師為幼兒加油。

四、放松游戲，結束活動

1、師幼邊念兒歌邊玩民間小游戲（王婆婆抱妹妹等）。

2、小結：今天玩得開心嗎？為什么？

民間游戲改體育游戲教案篇3

設計思路：

民間游戲有著取之不絕，用之不盡的教育資源。“跳房子”

就是一個廣為流傳的經典民間游戲，該游戲玩法有趣，材料簡單，

不受環境、材料的限定，孩子們百玩式厭。在孩子的游戲中，我

發現，該游戲中蘊涵了很多有關數、形等方面的知識。基于新《綱

要》提出的新的教育資源觀和教育整合觀，我對這一優秀的本土

資源進行了進一步的挖掘和利用，將它與健康領域、科學領域等

進行有機、合理的整合，為民間游戲《跳房子》這一游戲注入整

合教育的活力，讓幼兒通過一系列自主的探索、交流活動，嘗試

遷移、運用各種經驗對游戲的圻法大膽進行再創造，使該民間游

戲的玩法得以有意義的拓展，賦予民間游戲更豐富的教育為涵。

活動目標：

1、樂于與同作共同參與探索、創造活動，體驗合作與分享的

樂趣。

2、能遷移運用各種數學知識經驗、生活經驗和建構經驗等對

民間游戲的玩法大膽進行再創造。

3、有初步的求異思維能力和創造能力。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴

一起游戲。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備：

1、知識準備：積累了較豐富的數學知識經驗、生活經驗以及

建構經驗等。

2、物質準備：筷子、吸管、棍子、pc管、毛線針、呼啦圈、

平衡板、平衡磚、沙袋等戶外活動器械;170的數字卡片；紙、筆、

作業盤等。

活動過程：

一、拼房子

1、引發幼兒玩民間游戲“跳房子’的經驗

師：最近一段時間，我班的小朋友都在玩跳房子的游戲。你

們能不能告訴我，玩這游戲需要什么材料？怎樣玩？

幼：老師要事先在場地上幫我們畫好房子。

師：今天我們還要玩跳房子的游戲，但是，今天老師不幫你

們畫房子了，讓你們自己來想辦法準備房子。

2、引導幼兒討論拼房子的材料和方法。

師：小朋友想想，除了用畫的方法來準備房子，還可以用什

么方法來準備？

幼：可以用拼的方法。

幼：可以擺的方法。

師：對，這些方法很好，那用什么材料來拼房子、擺房子呢?

幼：可以用積塑。（孩子們很自然地運用了建構游戲經驗。）

幼：可以用木棍。

幼：用氣球棍。

幼：用樹枝。

幼：用筷子。

幼：用毛線針。

（在幼兒間的相互啟發下，他們又調動了豐富了生活經驗。）

師：小朋友想的方法真多，對，這些東西都可以用來拼“房

子”O但是老師還有一個問題：你們懣拼什么樣的房子呢。

幼：（毫不猶豫地）就是跳房子的那種房子。

幼：就是老師畫的那種。

師：只有那樣的房子才可以玩游戲嗎？除了老師畫的那種房子,

你們還可以想出其他造型的房子嗎？

幼：可以有三角形屋頂的。

幼：可以有梯形屋頂的。

幼：還可以有半圓形屋頂的。

師：房子的屋頂可以多種多樣，那房子的身體呢？

幼：房子的身體可以是長方形和正方形合在一起的。

幼：可以是下面寬，上面越來越窄的。

幼：我也有見過象鐘樓一樣的樓房，瘦瘦的，高高的。

3、鼓勵幼兒自選合作伙伴和操作材料嘗試拼房子。

師：大家有沒有想過：有什么方法可以幫助你以最快的速度

把房子拼好嗎？自己拼還是幾個人一起拼?

幼：幾個好朋友一起幫忙這樣最快。

師：說得好，人多力量大嘛，那你們覺得幾個人一起合作拼

房子時要注意些什么才能減少爭執，又能把事情做得最快最好呢？

幼：要商量好。

幼：要分工。

師：對，看來小朋友很有合作的經驗了。那現在就請你們自

己找好朋友，選擇你們喜歡的材料動手拼一座10層高的房子吧。

看誰拼出的房子最快最好。

幼兒自由結伴著手拼房子，教師全面觀察幼兒合作拼房子的

情況，由于幼兒的建構游戲經驗和合作經驗較豐富，他們的活動

有序而順利，因此，在這過程中，教師沒介入干預，不一會，一座

座造型各異的房子已經拼好了。

師：哇，小朋友真厲害，這么快就把房子拼好了，現在就請你

們互相參觀一下“房子”吧。

二、跳房子

1、幼兒自由組合玩跳房子游戲。

師：房子拼好了，現在就請你們用自己拼出的房子來玩游戲吧。

孩子們迫不及待地和伙伴玩起了跳房子的游戲

2、引導幼兒綜合運用多種體育動作創新跳房子游戲玩法。

(1)、啟發幼兒嘗試多種“跳”的動作大膽創新游戲玩法。

師：剛才你們是怎樣玩跳房子的游戲的?誰來跳給大家看看？

我請一幼兒上臺演示跳房子的動作，他自然而然地采用默認

的雙腳并攏行進跳的方法進行游戲。我請大家觀察他的游戲玩法

并提出質疑。

師：小朋友想想，跳房子的游戲只能這樣玩嗎？除了這樣跳,

還可以怎樣跳呢？

我們學過了很多跳的動作呀。

幼：可以單腳跳

師：單腳跳肯定很有意思，你可以來示范一下嗎？

該幼兒上臺演示了單腳跳房子的方法，他跳得搖搖晃晃，其

他小朋友都給逗樂了。還沒等他跳完，另一幼兒馬上舉起了手。

幼：我會倒著跳

師：那你也來試試看啊幼兒2迫不及待地上臺演示了倒著跳

的方法，這種方法更新奇，其他幼兒更是顯得躍躍欲試。

師；真有趣，小朋友肯定還可以想出更多的方法，你們都去試

試，看誰能玩得最有趣，最開心。

話音剛落，孩子們早已按耐不住了，紛紛嘗試起自己想出的

新的玩法。

(2)、提供輔助材料，支持幼兒進一步拓展游戲玩法。

師：老師在場地的周圍還為你們準備了很多的材料，你們看

看，都有些什么？

幼：有平衡磚、沙袋……

師：如果請這些材料幫忙，誰還能玩出不同的玩法？

幼(迅速舉起手)：老師，我想到了一個方法。

師：好，你來演示一下。

該幼兒跑去搬來了橫杠，放在“樓層”的線上，玩起了障礙

跳。由于難度增加了，他跳得很起勁。

師：真聰明，把我們體育活動中的動作都用上了，大家再去

試試看，找到你需要的材料，看誰能玩出更多更有趣的玩法。

有了輔助材料的幫忙，幼兒的積極性更高了，思維也拓展得

更寬了，一些幼兒搬來了一些平衡破，放到房子上，在這些石專上跳

動；還有一個幼兒頭頂沙包在跳房子，其他幼兒紛紛效仿。

3、引導幼兒遷移數學經驗進一步變通游戲玩法。

(1)、出示1T0數字卡，啟發幼兒運用順數倒數的方法來玩

跳房子游戲。

師：老師也想到了一個很好玩的跳房子方法，請你們先數數,

你們建的房子有幾層？

幼：10層

師：場地的旁邊有一些數字卡，請你們用這些數字卡為你們的

房子標上層數.幼兒分別為自己各層的房子放上了相應的數字卡。

師；我的新方法是請小朋友按照從下往上再從上到下的方法

跳房子，邊跳邊念數字，誰要來試試？一幼兒上臺演示了一遍。

師；你們發現了沒有？當他從下往上跳時，這些數字有什么規

律?從上往下跳時，數字的規律發生了什么變化？

幼;從下往上時數字越來越大,從上往下時數字越來越小。

師：對，這個游戲方法就是運用我們數學中學過的順數倒數

方法，我們就給這個新圻法取名叫順數倒數法C

(2)、啟發幼兒進一步擴散思維，探索運用各種數學經驗來創

編不一樣的玩法。

師：我們還可以運用哪些數學的知識來創編不一樣的玩法？

幼：可以用單數雙數法。

師：真聰明，但是這個單數雙數法是怎樣玩的呢？

幼兒沉默了一會，顯然還沒想到這個問題。

師：我們一起來想想，單數雙數法應該怎樣玩？比如說：玩這

個游戲要幾個人玩？

幼：可以兩個人玩。

師：怎樣玩？

幼：他說出一個單數，或者一個雙數我來跳。

師：他這個方法不錯，其他小朋友幫他想想，可以為這個玩

法定些什么游戲規則？比如說：怎樣定輸贏？輸的有什么結果？贏的

又有什么結果？

幼：可以石頭剪刀布來定誰報數，誰跳。

幼：輸的跳，贏的報數。

師：誰還有補充?報數的人具體怎樣報數？

幼：可以說單數，讓他自己去找單數跳，說雙數，讓他找雙數

跳。

師：對，這個方法不錯，有點象考試哦。

幼：也可以象我們考試的時候那樣，報出一個單數或一個雙

數，讓他接下去跳。比如說我報1,他就要跳到3、5、7o

師：哇，這個辦法真好，說得也很詳細，大家給他點掌聲。這

樣吧，你找個朋友上來試試好嗎？

兩個幼兒的示范性游戲很有趣，進一步激發了其他幼兒的創

作欲望

師：這個游戲挺好玩，而且游戲的方法和規則是小朋友自己

編出來的。那除了單數雙數法，順數倒數法，你們還能想出其他

的'方法嗎？

幾個幼兒馬上舉起了手。

幼：有加減法。

幼：相鄰數法。

幼：組成分解法。

幼兒的思維已經變得非常活躍了，我想，這時候，應該把更

多的時間和嘗試的機會留給大多數的孩子。

師：我知道很多小朋友都已經想到了，那就請你們找到自己

的伙伴一起去試試吧，記住，每編出一個新的玩法都要先和小伙

伴商量好這個游戲怎樣玩?有什么規則。

幼兒再次分散自由尋找同伴，協商游戲玩法進行游戲，有一

組幼兒嘗試了相鄰數的方法，物是兩個人一起玩，一個報數，另

一個跳進相應的兩個相鄰數；另一組幼兒嘗試了數的組成玩法，一

個幼兒報數，另一個幼兒跳到兩個分解數上等。

三、引導幼兒整理創作經驗，交流分享創作成果。

師：剛才小朋友編出了許多很有趣的玩法，我覺得應該請大

家互相來介紹、展示一下自己創造出來的新玩法。

幼：我來說，我來說。

師：我知道每個小朋友都很想說，老師這邊有個方法可以讓

大家都有機會說。在桌上的盤子里，有筆和紙，等下各組的小朋

友可以把你們今天創編出來的新玩法都用圖案表示出來，畫完后,

再貼到展板上。

幼兒開始動手以圖示的方法表現自己的創作成果，有的運用

的簡單符號表示，有的運用簡筆畫的方法，有的在紙上列出一個

數學分合式等。我協助幼兒將自己的作品貼到展板上，參與到幼

兒當中，鼓勵幼兒自由自主地相互介紹自己的作品及其玩法。

師：小朋友真聰明，編出了這么多好玩的玩法，以后玩跳房

子游戲時你們還可以創編出更多更好的玩法，比如說：節奏法呀，

音階法呀，我們可以這些創作成果裝訂成一本書，名字就叫《跳

房子游戲方法大全》。讓其他幼兒園、其他班級的小朋友也來玩一

玩。

活動反思：

在本次活動中，幼兒的情緒活躍，創作熱情高漲，他們不斷

地與活動材料，同伴及老師進行著積極的有效的良好互動，活動

結束時還留連忘返。通過反思，我認為，活動成功的原因在于活

動過程中凸顯的幾大亮點：

亮點一：善于發現和利用民間游戲潛在的教育價值，煥發民

間游戲勃勃生機。

民間游戲“跳房子”源于生活又回歸生活，是幼兒既感興趣

且熟悉的，具有濃厚本土文化氣息，教師能夠在幼兒的游戲中細

心觀察，發現該游戲所蘊涵的豐富教育價值，并以之為生長點，

將民間游戲的趣味與健康、科學、藝術等領域進行了有機的，合

理的整合，讓幼兒運用已有經驗對游戲玩法不斷進行創新，賦予

了民間游戲新的生命力。不斷豐富、拓展的游戲玩法又進一步地

激發了幼兒對該游戲的興趣，促使幼兒在活動始終都能以激昂的

熱情投身于一次又一次的探索和創造中，整個活動融趣味性、教

育性、藝術性為一體，讓幼兒既鍛煉？身體，又在游戲中獲得學

習數學、應用數學的經驗，培養了對節奏的感受力和表現力，培

養了創造性，同時在活動學會了與同伴合作、協商、交流、分享，

可謂一舉多得。

亮點二：自主的合作式探究貫穿幼兒活動始終，有利于幼兒

長遠發展。

活動中教師始終基于《綱要》中的“以幼兒為本”教育觀，

著眼于有利于幼兒長遠發展的綜合素質的培養。從教育目標的制

定，到每一活動的每一個環節，無不體現著自主、合作、探索的

教育精神。教師在活動中為幼兒提供？廣闊的自主活動空間，讓

幼兒自主選擇材料、合作伙伴，自主地進行思考、創造，使幼兒

真正成為自己學習和發展的主人。在充分把握大班幼兒年齡特點

和學習特點的基礎上，鼓勵幼兒學習與同伴合作探究、協商、討

論，并及時組織有益的集體交流和分享活動，讓幼兒各抒己見并

對出錯的地方進行修正和補充，互相分享創作成果，共享游戲樂

趣。在這一經歷中，幼兒所獲得的遠區獲得某種結論更有意義，

更有利于幼兒的長遠發展。

然而，在反思中，我也發現活動中存在的一些不足:

未能根據不同能力層次的幼兒提供不同難度的探索內容。

活動中個別幼兒在大膽創造表現的能力還有待于提高，教師

應更加注意對個別幼兒的激勵和引導。

民間游戲改體育游戲教案篇4

活動目標：

1、學習4人合作用腳編花籃的方法，鞏固單腳跳的能力。

2、和同伴一起嘗試不同的編花籃的玩法。

活動準備：

?編花籃》音樂、放松音樂、紅綢帶每人一根系根上、圖片

活動過程：

一、腳部熱身運動

師：小朋友今天天氣好真好，我們出去做游戲吧（音樂）

二、新授游戲《編花籃》

1、學習用腳編花籃

師：我們的小腳能真能干會走會跳，今天我們要和小腳玩一

個新游戲，名字叫《編花籃》。你在區角游戲的時候編過花籃嗎？

用什么編的？編的時候要注意些什么？（緊緊的、繞著）

（1）教師示范、配合兒歌幫助幼兒學習

師：現在我們就來看一看用腳編花籃是怎么編的，要注意些

什么？請小朋友圍成圈，有請我們的美女老師們。

提問：老師們先怎么樣？（4個朋友圍成圈）接著呢？（紅腳

向旁勾手臂）接下來（紅腳向旁色腳彎）一個一個勾過去，小腳

回到腳彎處，變成一只大花籃。看清楚了嗎？

（2）復習兒歌

師：小朋友看清楚了嗎？編花籃第一步要怎么樣，接下來……

（3）幼兒示范

師：那我們請4個小朋友來試一試編花籃，其他小朋友一起

念兒歌幫助他們好不好。（用腳背勾得緊緊的）

師：它們成功了真棒，表揚它們，你們也想來編花籃嗎？那

請4個小朋友為一組一起來編一編花籃。幼兒邊念兒歌邊編。（放

音樂編花籃）

師：你們在編花編的時候遇到了什么困難，誰來幫助他們？

站不穩該怎么辦？

小結：一個摔倒了就不會成功，要齊心協力，摔倒可以尋找

東西扶一扶）

幼兒再次編花籃

師小結：編花籃的時候一只小腳要勾得緊，另一只小腳還要

站得穩。

2、轉花籃

師：我們的花籃還會轉呢？（出示圖）看看它是怎么轉的？

（一邊拍手，一邊轉圈跳）

師：我們也來試一試好不好。（幼兒試）

師：為什么不成功？教師采用拍手、唱歌等方式讓幼兒聽著

節奏再次轉花籃。

小結：只要節拍一樣，花籃就能轉起來。

三、創編

師：除了4個人可以編花籃，5個人可不可以編花籃，請你們

試一試。

小結：只要齊心協力人數的增多或減少都可以編花籃。

師：除了小腳可以編花籃，我們的小手也能編花籃，小手可

以怎樣編花籃呢？

師：跳可以怎樣走、怎樣跳？（幼兒再次游戲）

四、放松：

師：小朋友你們喜歡玩編花籃的游戲嗎？編花籃的游戲要一

起合作齊心協力才能完成，我們玩了這么久也累了，現在我們坐

下來，謝謝你的朋友，幫你的朋友輕輕地拍一拍、捏一捏放松下

一下吧。

活動反思：

孩子們很喜歡編花籃的游戲，能積極、踴躍的參與到活動中

來，活動鍛煉了幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，培養了他們之

間的感情，合作能力也得到了提高。

民間游戲改體育游戲教案篇5

活動目標

1、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的‘身體得到鍛煉。

2、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情

感。

準備：

大公雞臂部的彩色羽毛5—6根，銅錢或金屬墊片1個，做成

雞毛建子。

玩法：

將腿彎曲，用腳內側、外側或腳背連續踢鍵子，可單人、雙人

或多人玩，比賽踢的個數或花樣為勝。

活動反思

本次活動的設計十分符合大班幼兒的年齡特點及動作的發展

需要。在活動中充分利用橡皮筋，整個活動孩子們都感興趣，而

且對提高幼兒身體動作的協調性與靈敏性頗有幫助，在注重身體

鍛煉，發展能力，都符合總的教育目標。

民間游戲改體育游戲教案篇6

設計意圖：

在幼兒的生活中，凳子是最常見的生活用品。平時，孩子對

凳子的認識只限于休息時使用，但是凳子卻是父母小時侯的玩具,

凳子游戲不僅趣味性強，而且可以提高動作的靈敏性和協調性。

為此，我設計了適合幼兒年齡特點的凳子游戲，并請家長幫助提

供游戲的材料一一凳子，使幼兒充分感受凳子游戲的樂趣，同時

也提高幼兒各方面的能力。

活動目的：

L利用長凳游戲學習鉆、爬和平衡的技能，提高動作的靈敏

性、協調性。

2.積極參與合作探索活動，具有勇敢和互相幫助的良好品質。

活動準備：木制長凳8張，錄音機、磁帶。

活動過程：

一、開始部分

1.幼兒進場，分成紅隊和綠隊兩組，進行游戲。

2.搶凳子游戲：將凳子圍成圈，幼兒圍繞凳子跟著音樂節奏

做高人走、矮人走、快跑、慢走等動作練習，當音樂停止的時候，

幼兒要迅速坐到凳子上。

3.幼兒兩人一組，一人嘗試站到凳子上，保持平衡，慢慢走

幾步，然后從凳子上跳下，另一人幫助同伴做好保護工作。（兩人

交換游戲一次。）

4.幼兒從凳子底下鉆到圓圈中，坐到凳子上。

二、基本部分

L教師把活動器材一一長凳介紹給幼兒：“平時在我們的生

活中長凳是用干什么的呢？什么時候要用到凳子呢？”

“今天我們要用長凳做各種有趣的活動。”

2.鼓勵幼兒自由探索長凳的各種玩法。

“小朋友動動腦筋想一想，長凳可以怎么玩呢？紅隊和綠隊比

一比誰的玩法最有趣最多？”幼兒分散自由探索活動。

3.請幼兒介紹并示范自己的玩法，嘗試進行各種凳子游戲

(重點介紹以下三種游戲的玩法)

(1)爬過“矮山洞”一一將長凳橫向擺放，幼兒從長凳的.下

面鉆過去，不能碰到長凳。“怎樣鉆能不碰到長凳呢？”

(2)鉆過“高山洞”一一將兩張長凳疊在一起，幼兒從兩張凳

子中間的空當中鉆過去，小心不能碰翻上面的凳子。游戲時可以

由一位幼兒扶住上面的凳子。“鉆過這樣的山洞時，要注意什么？”

(3)走獨木橋一一將長凳縱向擺放，幼兒從長凳上面走過，雙

手伸平保持平衡。“我們要從獨木橋上走過，怎樣才能又穩又快

呢？”“下來的時候要注意什么？”

4.“長凳游戲”接力比賽。

(1)“剛才，小朋友們動腦筋想出了許多有趣的玩法，有爬過

“矮山洞”，鉆過“高山洞”，走獨木橋，你喜歡什么玩法？”“我

們把這三種方法組合起來，來進行一次長凳游戲比賽好嗎？“師幼

共同布置活動場地。

(2)幼兒討論出比賽的規則。每隊可以請出一位隊員做安全保

護員，扶住長凳，保護隊員安全的游戲。

(3)分紅兩綠隊進行比賽。

(4)教師和幼兒共同小結游戲中遇到的問題，并討論解決的方

法。再次比賽，對幼兒的表現作積極的評價，表揚幼兒的勇敢精

神和互相幫助的良好品質。

三、結束部分

幼兒傾聽音樂，坐在凳子上做放松運動，適當休息。

活動反思：

在這次的長凳游戲活動中，幼兒的鉆、爬和從高處往下跳的

能力、平衡能力都獲得了有效的發展，幼兒勇敢的精神和互相幫

助的良好品質也獲得了很好的培養。活動的開始部分，我將長凳

圍成圓形，帶領幼兒圍著長凳走走、跑跑、跳跳，玩搶凳子的游

戲，既是一個熱身運動，又調動了孩子活動的情緒。接著鼓勵一

位孩子大膽的站到凳子上，小心的走幾步然后跳下，同時另一位

孩子做好相應的保護工作。接著，我和孩子們一起圍坐在一起討

論“長凳在生活中的運用“，既溫馨又自然。接下來的幼兒自主

創新游戲活動中，我鼓勵幼兒大膽合作發明新的游戲方式，以自

己的情緒、表情、語言和眼神與幼兒交流，鼓勵幼兒大膽嘗試，

并將自己的游戲介紹給大家。最后將大家發明的幾種游戲方式有

目的的選擇其中的三種：爬矮山洞，鉆高山洞，走獨木橋設計成

比賽游戲，幼兒分組進行比賽。在整個活動過程，我用自己的表

現來感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面，不僅教會孩子掌握

正確的屈膝緩沖著地的方法，同時鼓勵幼兒選出保護者，同伴之

間互相幫助，在活動中主動保護同伴的安全。

民間游戲改體育游戲教案篇7

［活動目標］

1、引導幼兒探索繩子的多種玩法。

2、發展幼兒發散思維的能力。

3、進一步鍛煉幼兒身體的平衡、協調能力。

［活動準備］

1、跳繩人手一根

2、音樂光盤、錄音機、磁帶

3、塑料玩具若干，籃子三個，小旗一面，小熊一只

［活動過程］

1、活動準備：事先讓幼兒拿好繩兩隊站好。

隨著歡快的音樂，幼兒和教師一起做繩操。（啊，做完繩操,

渾身好舒服呀!快快都到老師身邊來）

2、教師引發幼兒玩繩的興趣：小朋友，繩除了可以做操，還

可以怎么玩，請家動腦筋，想一想，看誰想的玩法多，小朋友可

以自己玩，也可以說給你的同伴與他們一起玩。

3、幼兒自由玩繩：教師觀察并鼓勵幼兒想出和別人不一樣的

玩法。并提醒幼兒注意安全，繩不要打到別的小朋友。

4、展示自己的玩法：幼兒個別展示自己玩繩的方法，教師和

其他幼兒給予肯定和表揚。

師：誰能把你的好玩法講給老師和小朋友聽聽。幼兒講述并

做動作，師及時表揚鼓勵。問：你喜歡這個玩法嗎？如果喜歡可以

玩一玩。（讓幼兒互相交流玩法）

師：剛才小朋友都想出了玩繩的好多種方法，老師為你們感

到高興和自豪。下面請找到你的好朋友，看看好幾根繩子能不能

玩出花樣。

幼兒自由結伴交流合作玩出花樣。師及時發現好的玩法，請

幼兒互相展示練習。

5、游戲：捉尾巴

教師交待玩法：幼兒兩人一組，各自在后腰帶上系上彩繩當

尾巴。游戲開始，四散跑開，每一對幼兒要想辦法捉對方的尾巴，

同時你要保護自己的尾巴。抓到對方尾巴者為勝。（只能在圓圈內

跑，抓到后快速回到老師處）提出要求后，與幼兒共同游戲。游戲

結束后教師針對情況，及時表揚鼓勵。

6、競賽游戲：熊伯伯運東西

師：游戲的名字叫《熊伯伯運東西》，秋天到了，熊伯伯地里

的水果、蔬菜都熟了，我們一起它運回家好嗎？通往田地的路上,

困難重重，你們有沒有信心克服困難完成任務？

將幼兒分成三組，教師交待玩法，提出要求，（首先要走過一

座木橋，然后跳過房子，在小心的走過小路，最后拿起繩子，雙

腳踩繩向前跳過小河，運上東西后跳繩返回，放入小籃內，拍第

二個小朋友的手，游戲以此進行，在規定的,時間內運回最多的勝

利）

幼兒游戲：走鋼絲跳房子走小路踩繩跳運東西返回。

師：某某組小朋友運回的東西最多，取得了勝利。我們為他

們祝賀一下。別的小組雖然沒得第一名，但也克服重重困難助了

熊伯伯，也非常棒，我們也為他們祝賀一下。熊伯伯可高興了它

說謝謝小朋友，夸你們是樂于助人的好孩子。〉

7、教師小結：表揚肯動腦筋，想出各種玩繩的方法。

今天小朋友真棒，都動腦想出了繩的好多玩法，希望你們以

后繼續探索關于繩的其他玩法，想出后再告訴