北京市海淀區2014屆高三上學期期末考試試題語文一、古代詩歌鑒賞要求：閱讀下面這首詩，完成下列小題。【小題1】下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）A.首聯寫景，以白描手法勾勒出一幅壯闊的邊塞風光圖。B.頷聯運用夸張、對比手法，描繪出塞外風沙的猛烈。C.頸聯用“一片孤城萬仞山”一句，勾勒出戍樓在荒涼山嶺上的孤寂。D.末聯抒發詩人戍守邊疆的豪情壯志，富有浪漫主義色彩。【小題2】這首詩中，詩人運用了哪些手法來表達對邊疆生活的感慨？請結合全詩進行分析。（6分）二、文言文閱讀要求：閱讀下面文言文，完成下列小題。【小題3】下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.“秦孝公既用商鞅之法，國以富強，秦與諸侯爭雄，天下皆畏秦。”這句話說明商鞅變法對秦國發展有重要意義。B.“齊人有馮諼者，貧乏不能自存，聞孟嘗君好士，故往見之。”這句話說明馮諼是一個有抱負、有才華的人。C.“馮諼曰：‘臣竊聞孟嘗君好士，臣愿一見。’孟嘗君曰：‘子何姓？’對曰：‘臣姓孟。’”這句話表現了馮諼的機智。D.“孟嘗君曰：‘子安從外來，而聞寡人之好士？’馮諼曰：‘臣聞之，好士者，以天下為己任，不問其出身，不問其貴賤，唯才而已。’”這句話說明孟嘗君對人才的重視。【小題4】請翻譯下面句子。（6分）①秦孝公既用商鞅之法，國以富強，秦與諸侯爭雄，天下皆畏秦。②齊人有馮諼者，貧乏不能自存，聞孟嘗君好士，故往見之。三、名句默寫要求：根據課文內容默寫下列名句，不出現錯字。（5分）【小題5】①（）者，善假于物也。②（）之至也，民莫敢不敬；親之至也，民莫敢不信。③（）者，善假于物也。④（）也者，天下之達道也。四、現代文閱讀要求：閱讀下面短文，完成下列小題。【小題6】下列對文章的分析和鑒賞，不正確的一項是（3分）A.文章通過對比“我”與父親在對待教育方式上的差異，突出了作者對現代教育的反思。B.文章中的“我”形象是一個渴望獨立、追求個性的年輕人。C.文章通過講述一個關于教育的故事，傳達了作者對教育本質的思考。D.文章的結尾部分，作者表達了對未來教育的展望，具有啟發性。五、作文要求：根據下面的材料，寫一篇文章，題目自擬。不少于800字。（60分）材料：隨著科技的發展，人工智能逐漸走進了我們的生活。有人認為人工智能將取代人類的工作，也有人認為人工智能將輔助人類更好地生活。請你談談你對人工智能發展的看法，以及它對未來社會的影響。六、文學常識要求：根據所學文學常識，完成下列小題。（10分）【小題7】下列作品中，不屬于魯迅的是（2分）A.《阿Q正傳》B.《狂人日記》C.《紅樓夢》D.《吶喊》【小題8】下列人物中，與《紅樓夢》無關的是（2分）A.賈寶玉B.林黛玉C.劉備D.王熙鳳【小題9】下列關于《水滸傳》的說法，不正確的一項是（2分）A.《水滸傳》是一部以農民起義為題材的長篇小說。B.《水滸傳》的作者是施耐庵。C.《水滸傳》中的108位好漢各具特色，形象鮮明。D.《水滸傳》的結局是梁山好漢接受朝廷招安，最終走向失敗。本次試卷答案如下：一、古代詩歌鑒賞【小題1】D解析思路：選項A、B、C都對詩歌的賞析進行了正確的描述，而D項中“富有浪漫主義色彩”與詩歌的實際情況不符，詩歌更多地體現了現實主義風格。【小題2】解析思路：首先找出詩中表達對邊疆生活感慨的句子，如“一片孤城萬仞山”、“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”等。然后分析詩人運用了哪些手法，如對比、擬人、借景抒情等，結合具體詩句進行分析。二、文言文閱讀【小題3】C解析思路：選項A、B、D都對原文內容的概括和分析正確，而C項中“馮諼的機智”與原文描述不符，原文中馮諼的回答是真誠的，沒有表現出機智。【小題4】解析思路：首先理解句子的意思，然后找出關鍵詞匯，如“既”、“用”、“法”、“國以富強”、“諸侯爭雄”、“畏”等。接著運用直譯和意譯相結合的方法進行翻譯。①秦孝公既用商鞅之法，國以富強，秦與諸侯爭雄，天下皆畏秦。翻譯：秦孝公已經采用了商鞅的變法，國家因此富強，秦國與諸侯爭斗，天下人都畏懼秦國。②齊人有馮諼者，貧乏不能自存，聞孟嘗君好士，故往見之。翻譯：齊國有一個人叫馮諼，貧窮得無法自養，聽說孟嘗君喜歡士人，所以去拜訪他。三、名句默寫【小題5】解析思路：根據課文內容，找出對應的句子，注意不要出現錯字。①假輿馬者，善假于物也。②仁者愛人，有禮者敬人。③善假于物者，必成大業。④道也者，天下之達道也。四、現代文閱讀【小題6】C解析思路：選項A、B、D都對文章的分析和鑒賞正確，而C項中“作者對教育本質的思考”與原文內容不符，原文中作者主要講述了自己與父親在教育方式上的差異。五、作文解析思路：根據材料，首先明確自己的觀點，然后圍繞觀點展開論述。可以從人工智能的優勢、劣勢、對人類社會的影響等方面進行論述。六、文學常識【小題7