XX地區第十八屆職業院校技能大賽嬰幼兒照護技能大賽競賽規程一、賽項名稱賽項名稱：嬰幼兒照護賽項組別：高職學生組、高職教師組賽項編號：GZ108二、競賽目的嬰幼兒照護是重要的民生行業。黨的二十大報告指出，在幼有所育上持續用力，并將其作為深入貫徹以人民為中心的發展思想的重要舉措之一。為認真落實《中共中央國務院關于優化生育政策促進人口長期均衡發展的決定》和《國務院辦公廳關于促進3歲以下嬰幼兒照護服務發展的指導意見》、國家衛生健康委印發《托育機構保育指導大綱（試行）》、《托育從業人員職業行為準則（試行）》等精神，培養品德高尚、愛崗敬業、素質優良的嬰幼兒照護人才。遵循“基于教學、高于教學、引領教學”的原則，持續激發高職院校與相關部門對嬰幼兒照護人才標準及相關專業建設標準的研究，推進“崗課賽證”綜合育人，助推嬰幼兒照護事業蓬勃發展。通過競賽全面考核參賽選手的職業素養、嬰幼兒照護技能及嬰幼兒保教能力，推進專業的教育教學改革，引領高等職業學校適應行業現狀及技術發展趨勢，提升社會對職業教育的認可度。同時，大賽增進校際辦學經驗交流，有效檢驗專業教學改革成效和人才培養質量，以賽促教、以賽促學、以賽促練、以賽促改，推動專業師資培養質量的提升。（一）落實相關職業能力要求，助推嬰幼兒照護教育事業發展本賽項為貫徹《國務院辦公廳關于促進3歲以下嬰幼兒照護服務發展的指導意見》，依據國家衛生健康委《托育機構設置標準（試行）》、《托育機構管理規范（試行）》，技術規范依據《托育機構嬰幼兒喂養與營養指南（試行）》、《托育機構嬰幼兒傷害預防指南（試行）》等要求進行設計。遵循“基于教學、高于教學、引領教學”的原則，持續激發高職院校與相關部門對早教教師專業標準、高職早期教育專業建設標準的研究，推進“崗課賽證”綜合育人，助推嬰幼兒照護教育事業蓬勃發展。（二）檢驗教育教學改革成效，促進早期教育專業培養質量提升通過競賽全面考核參賽選手的職業素養、嬰幼兒保教能力及嬰幼兒照護技能，推進早期教育專業的教育教學改革，引領高等職業學校適應行業現狀及技術發展趨勢，提升社會對職業教育的認可度，培養能夠順利進入托育崗位勝任嬰幼兒保育與教育工作的實用性高技能人才。（三）增進校際辦學經驗交流，助推早期教育專業均衡發展嬰幼兒照護競賽的舉行，能展示高職院校早期教育專業的辦學成果，密切職業院校之間的交流與合作，有效檢驗早期教育專業教育教學改革成效和人才培養質量，更大范圍地為早期教育專業在校生提供職業素養與實踐技能訓練展示與交流的平臺，以賽促教、以賽促學、以賽促練、以賽促改，推動早期教育專業師資培養質量的提升。三、競賽內容學生組：以0-3歲嬰幼兒照護活動任務為導向，按照早托機構工作崗位要求，結合當前早托行業工作現狀與發展需要，通過賽項更好地提升學生綜合職業能力，XX地區職業院校技能大賽嬰幼兒照護賽項內容設置如下:項目1：早期教育教師職業素養綜合測評（完成時間70分鐘，分值30分）項目1-1:早期教育教師職業素養測評（完成時間30分鐘，分值15分）早期教育教師職業素養測評部分包括55道單選題、5道多選題、5道判斷題、1道情境模擬題，根據答題正確率計算得分。項目1-2:早期教育保教活動分析（完成時間40分鐘，分值15分）通過觀看視頻，根據題目要求對嬰幼兒的身心發展特點，如認知、動作、語言、情感與社會性等方面進行分析，并對教師的保教言行進行評價分析，提出建議。項目提供3-5分鐘左右時長的師幼互動視頻。項目2：嬰幼兒保育技能考核與測評（完成時間18分鐘，分值35分）項目2-1:嬰幼兒生活照料（完成時間8分鐘，分值15分）運用保育技能對嬰兒進行日常生活照料，包括喂奶、拍嗝、換尿布、安撫進行考核，考察選手對嬰兒的回應性照護的能力。項目2-2:嬰幼兒保健護理（完成時間6分鐘，分值10分）運用保育技能對仿真嬰兒進行撫觸按摩，考察選手對嬰幼兒的保健護理能力。項目2-3:嬰幼兒急救處理（完成時間4分鐘，分值10分）運用正確的急救措施對一歲以上幼兒進行心肺復蘇的應急處理，考察選手對嬰幼兒意外傷害的處理能力。項目3：早期教育親子活動設計（完成時間7分鐘，分值35分）選手根據給定的素材和嬰幼兒年齡段，進行早期教育親子活動設計，并將設計的教育活動進行試講展示，主要考查選手的活動設計、組織與實施等綜合能力。賽項名稱與分值匯總表賽場競賽項目競賽時長（分鐘）項目分值團隊總分A賽場早期教育教師職業素養測評301530100早期教育保教活動分析4015B賽場嬰幼兒生活照料81515C賽場嬰幼兒保健護理61020嬰幼兒急救處理410D賽場早期教育親子活動設計73535教師組：為更好檢驗專業教師教育教學能力，根據工作基本規范，結合當前早托行業工作現狀與發展需要，XX地區職業院校技能大賽“嬰幼兒照護”賽項教師賽內容設置如下:項目1：早期教育保教活動分析（完成時間40分鐘，分值30分）通過觀看視頻，根據題目要求對嬰幼兒的身心發展特點，如認知、動作、語言、情感與社會性等方面進行分析，并對教師的保教言行進行評價分析，提出建議。項目提供3-5分鐘左右時長的師幼互動視頻。項目2：嬰幼兒生活照料（完成時間8分鐘，分值30分）運用保育技能對嬰兒進行日常生活照料，包括喂奶、拍嗝、換尿布、安撫進行考核，考察選手對嬰兒的回應性照護的指導能力。項目3：早期教育親子活動設計（完成時間7分鐘，分值40分）選手根據給定的素材和嬰幼兒年齡段，進行早期教育親子活動設計，并將設計的教育活動進行試講展示，主要考查選手的活動設計、組織與實施等綜合能力。賽項名稱與分值匯總表賽場競賽項目競賽時長（分鐘）項目分值總分A賽場早期教育保教活動分析403030100B賽場嬰幼兒生活照料83030C賽場早期教育親子活動設計74040四、競賽方式學生組：（一）競賽形式本賽項為團體賽，每隊競賽由三名選手組成。大賽設A、B、C、D四個賽場，其中A賽場為必考項，所有選手參加早期教育教師職業素養測評、早期教育保教活動分析的賽項；B賽場選手參加嬰幼兒生活照料、C賽場選手參加嬰幼兒保健護理與嬰幼兒急救處理的賽項；D賽場選手參加早期教育親子活動設計的賽項。所有選手早上參加A賽場的比賽后，下午參加B、C、D賽場比賽。通過抽簽確定賽場，開賽前選手抽取賽位號。（二）報名資格參賽選手須為在校在籍的早期教育、嬰幼兒托育服務與管理和學前教育專業的學生（年級和性別不限），不符合參賽資格的學生不得參賽，一經發現即取消參賽資格，退回已經獲得的有關榮譽和獎品，并予以通報。本次比賽暫不邀請境外代表隊參賽。教師組：（一）競賽形式競賽為個人賽，分A、B、C三個賽場，每位參賽選手需要完成早期教育保教活動分析、嬰幼兒生活照料、早期教育親子活動設計三個競賽項目。A賽場為理論賽場，進行早期教育保教活動分析賽項，B、C賽場為展示賽場，B賽場進行嬰幼兒生活照料賽項；C賽場進行早期教育親子活動設計賽項。每場比賽開賽前所有選手通過抽簽確定賽位號。（二）報名資格高等職業院校，高等專科學校全職在崗教師（不含兼職教師和外聘教師，年齡不限）。以正式比賽通知為準。五、競賽流程學生組（一）競賽流程1.A賽場競賽流程隊會議分析息室2.B賽場競賽流程隊會議息室3.C賽場競賽流程隊會議C息室D賽場競賽流程隊會議隊會議D息室日期時間環節內容對象第一天09:00-17:00報到簽到、領取賽事資料等領隊選手18:00-19:00熟悉場地參賽選手進入賽場熟悉場地選手19:00-19:30領隊會議抽取賽場領隊19:00-21:00裁判員會議對相關比賽流程、操作規程說明及培訓裁判員第二天A賽場07:30-08:30檢錄抽簽1.所有參賽選手檢錄、一次加密，等待室二次加密、宣講競賽紀律（各類通訊工具、儲存設備和參考資料禁用）。2.選手抽取機位號選手08:30-08:50候考進入A競賽室，等候比賽08:50-10:00比賽比賽項目1:早期教育教師職業素養測評比賽項目2:早期教育保教活動分析10:00-統一離場B賽場13:40-14:10檢錄抽簽1.所有參賽選手檢錄、一次加密，等待室二次加密、宣講競賽紀律（各類通訊工具、儲存設備和參考資料禁用）。2.抽取競賽順序選手14:10-14:30候考進入候考室，等候比賽14:30-比賽1.B賽場選手進入B競賽室，進行“嬰幼兒生活照料”項目的比賽。2.每隔8分鐘，下一位選手依次進入競賽室，以此類推。3.每位選手賽完要在等待室等候，待同一組考生全部賽完之后方能離開賽場。第二天C賽場13:40-14:10檢錄抽簽1.所有參賽選手檢錄、一次加密，等待室二次加密、宣講競賽紀律（各類通訊工具、儲存設備和參考資料禁用）。2.抽取競賽順序選手14:10-14:30候考進入候考室，等候比賽14:30-比賽1.參賽選手進入C競賽室，進行“嬰幼兒保健護理”和“嬰幼兒急救處理”項目的比賽。2.每隔10分鐘，下一位選手依次進入競賽室，以此類推。3.每位選手賽完要在等待室等候，待同一組考生全部賽完之后方能離開賽場。D賽場13:10-13:40檢錄抽簽1.所有參賽選手檢錄、一次加密，等待室二次加密、宣講競賽紀律（各類通訊工具、儲存設備和參考資料禁用）。2.抽取競賽順序選手13:40-14:00候考進入候考室，等候比賽14:00-14：40備考1.參賽選手進入備考室，賽項執委會公布競賽題目，選手開始準備，準備時間40分鐘（各類通訊工具和儲存設備禁用，參考資料禁用）2.每隔7分鐘，后面選手依次進入備考室，公布競賽題目，開始準備，以此類推。14：40-比賽1.參賽選手進入D競賽室，進行“早期教育親子活動設計”的展示比賽。2.每位選手賽完要在休息室等候，待同一組考生全部賽完之后方能離開賽場。第三天9:00閉賽式全體人員參加閉賽式，總結、交流、頒獎等教師組（一）競賽流程1.A賽場競賽流程隊會議息室2.B賽場競賽流程隊會議息室3.C賽場競賽流程隊會議C息室競賽時間安排（以競賽指南為準）日期時間環節內容對象第一天14:00-18:00報到參賽院校報到，審查上交加蓋單位公章的參賽選手登記表及資格，發放賽項指南和參賽資料領隊選手17:00-18:00熟悉場地參賽選手進入賽場熟悉場地選手16:00-16:30領隊會議熟悉比賽流程，講解競賽注意事項，進行賽前答疑領隊20:00-21:00裁判員會議對相關比賽流程、操作規程說明及培訓裁判員B、C賽場8:00-8:40第二天上午B、C賽場檢錄抽簽第二天上午1.所有參賽選手檢錄、一次加密，等待室二次加密、宣講競賽紀律(各類通訊工具、儲存設備和參考資料禁用)2.抽取競賽順序選手8:40-9:20C賽場備賽1.參賽選手進入備考室，賽項執委會公布競賽題目，選手開始準備，準備時間40分鐘(各類通訊工具和儲存設備禁用，參考資料禁用)2.每隔7分鐘，后面選手依次進入備考室，公布競賽題目，開始準備，以此類推9:20-B、C賽場比賽1.參賽選手進入C競賽室，進行“早期教育親子活動設計”賽項的比賽2.每隔8分鐘，下一位選手依次進入競賽室，以此類推3.每位選手C賽場賽完，直接進入B賽場競賽第二天下午A賽場14:00-14:40A賽場檢錄抽簽1.所有參賽選手檢錄、一次加密，等待室二次加密、宣講競賽紀律(各類通訊工具、儲存設備和參考資料禁用)。2.選手抽取機位號選手14:40-15:00A賽場候賽進入A競賽室，等候比賽15:00-15:40A賽場比賽早期教育保教活動分析15:40-統一離場第三天9:00閉賽式全體人員參加閉賽式，總結、交流、頒獎等說明：A賽場選手在競賽結束時要及時點擊交卷按鈕進行提交。B、C賽場選手在“嬰幼兒生活照料”和“早期教育親子活動設計”競賽操作后，由評委隨即對選手予以評分。六、評分標準制定原則、評分方法、評分細則學生組（一）評分標準制訂原則根據高等職業學校早期教育專業特點，以保教技能考核為主，組織專家制訂競賽規程、實施方案與各項評分細則，邀請有關職業院校和早教機構的專家組成評委專家組，對選手技能進行公平、公正的評判。制訂評分標準遵循如下原則：1.以客觀事實為依據評分細則盡可能以客觀存在為評分依據，根據不同的項目確定不同的評價要素，明確規定各評價要素在各種具體客觀情況下的得分值。評分細則可以對每個具體要素給出恰當的、量化的評分標準。2.嚴格控制自由裁量權在評分細則中盡可能少出現“由評委根據某某情況酌情打分”的字樣，對個別確實不好用客觀依據量化、細化的評分要素，也應將評委的自由裁量權控制在最小范圍內。如果有確實無法描述的評分要素，評分細則應設定該因素的最低得分值，且最低得分不得少于該因素滿分值的50%。如果有賽項未完成的，則該賽項成績為零分。3.評分標準合理體現區分度每一個評分要素的評分細則都盡可能合理分檔、科學分值。評分標準簡明、易把握，不要太繁瑣，也不要以不便審定的事實為評分依據。評分細則規定的得分檔次不要太多，以4檔左右為宜。對于總分相同的團體，按照“早期教育教師職業素養綜合測評”、“嬰幼兒保育技能考核與測評”、“早期教育親子活動設計”賽項的順序，依次比較各項目得分，得分高者排在前面。如果每項的得分都一樣，名次并列。4.評分標準具備正確的教學導向本次競賽為職業院校高職組早期教育專業保教技能競賽，非藝術類或文藝類的競賽，各項目評分標準的制訂均應以此為前提，應引導各學校堅持綜合培養、全面發展的理念。制定評分標準的過程實際上是一個反復研究、不斷完善的過程，上述原則也不是截然分開的，它是一個有機的整體，在確定評分要素時要考慮它的權重及評分細則，在制定評分細則時有可能發現新的需要，增加新的評分要素。必要時，還可以對各評分要素的評分細則進行橫向比較，有可能發現某些評分要素的評分細則有缺陷，需要調整，甚至要對評分要素的權重進行重新分配。只有通過反復研究、不斷完善才能制定出科學合理的評分標準。（二）評分方法1.每個項目均采取分步得分、累計總分的計分方式。2.競賽項目總分為100分（其中，“早期教育教師職業素養綜合測評”賽項總分30分，取三名參賽選手的平均分，“嬰幼兒保育技能考核與測評”賽項總分35分，“早期教育親子活動設計”賽項總分35分），各項目分數之和為競賽團體總分。3.在競賽時段，參賽選手有作弊行為的，該賽項成績為零分或取消競賽資格。4.參賽選手不得在競賽過程及作品上暗示、提示或者標注含有本參賽隊信息的訊號或記號，一經發現違規，即給予降低獲獎等次直至取消獎項評比資格的處罰。（三）評分細則項目1早期教育教師職業素養綜合測評（共30分）項目1-1早期教育教師職業素養測評（共15分）內容評分標準分值早期教育教師職業素養測評機試題機試考核題分選擇題（含單選題55道、多選題5道、判斷題5道）每題0.2分，計13分；情境模擬題1個，5道題，每題0.4分，計2分；總計15分。包含職業基本素養與保教保育兩大類別。主要考查選手的職業素養、政策法規、嬰幼兒心理發展、嬰幼兒衛生與保健、嬰幼兒營養與喂養、嬰幼兒教養環境創設與利用等知識。15項目1-2早期教育保教活動分析（共15分）內容評分標準分值早期教育保教活動分析思維品質1.觀點正確鮮明，思路清晰，分析透徹，內容詳盡，邏輯性好；2.用詞準確，語句通順，格式規范、條理清楚。4教育理念1.具有正確的兒童觀，能夠運用0-3歲嬰幼兒心理發展特點與規律進行正確分析。22.具有正確的教育觀、教師觀，能對教師的保教言行、職業道德作出正確判斷與分析，理由充分，促進嬰幼兒身心健康發展，幫助家長形成科學的育兒觀，掌握適宜的教養方法。4教育建議1.有建設性或創新性的觀點和建議。32.建議具有針對性、科學性、合理性，能促進0-3歲嬰幼兒身心發展。2評分分檔教育理念科學，教育建議符合0-3歲嬰幼兒特點，思維品質優秀。14-15教育理念較科學，教育建議基本符合0-3歲嬰幼兒特點，思維品質較不錯。12-13.9教育理念科學性一般，教育建議不太符合0-3歲嬰幼兒特點，思維品質一般。9-11.9該項未完成。0-8.9項目2嬰幼兒保育技能考核與測評（共35分）項目2-1嬰幼兒生活照料（共15分）內容評分標準分值嬰幼兒生活照料回應性照護1.能用正確的方式對嬰幼兒進行喂奶、拍嗝、換尿布、安撫的照料；2.操作流程正確、流暢，動作規范且輕柔；3.嬰幼兒安全保護措施得當，注意保暖。10照護態度1.面帶微笑，表情自然，有親和力。2.動作自然、連貫且溫柔，與嬰幼兒有眼神交流。3.表達流暢，語言規范，語音語速得當。5評分分檔照護方法合理正確，親和力好，操作規范完整，情感交流豐富。14-15照護方法較合理，親和力較好，操作規范較完整，情感交流較少。12-13.9照護方法較一般，親和力一般，操作一般，情感交流欠缺。9-11.9該項未完成。0-8.9項目2-2嬰幼兒保健護理（共10分）內容評分標準分值嬰幼兒保健護理嬰兒撫觸按摩準備工作1.環境準備充分，物料準備齊全（口述）；2.評估嬰兒情況和狀態（口述）；3.向家長解釋嬰兒撫觸的好處（口述）；4.儀表大方，服裝整潔，剪指甲，摘飾物，清潔并溫暖雙手。3撫觸過程1.撫觸流程規范，順序正確，動作適宜；2.操作過程中嬰兒安全保護措施得當；3.時間把握準確（超時相應扣分）；4.撫觸部位不少于3處（若少于3處則相應扣分）。5情感交流1.面帶微笑，表情自然、豐富，有親和力；2.與嬰兒有眼神、語言、表情的交流。2評分分檔準備工作充分，親和力好，操作規范完整，情感交流豐富。9-10準備工作較充分，親和力較好，操作規范較完整，情感交流較少。8-8.9準備工作較一般，親和力一般，操作一般，情感交流欠缺。6-7.9該項未完成。0-5.9項目2-3嬰幼兒急救處理（共10分）內容評分標準分值嬰幼兒急救處理一歲以上幼兒心肺復蘇操作過程1.心肺復蘇的急救處理措施選取正確；2.施救者和嬰幼兒體位正確，動作恰當；3.施救者操作流程正確、完整、規范；4.施救者動作準確、恰當。8綜合評價1.搶救及時，程序正確，動作迅速、連貫。2.操作過程沉著冷靜，體現人文關懷。3.語言規范，語速得當，表達流暢。2評分分檔措施選取正確，操作流暢，動作要領實施規范。9-10措施選取正確，操作較流暢，動作要領實施較為規范。8-8.9措施選取正確，動作要領實施基本規范。6-7.9措施選取不正確或該項未完成。0-5.9項目3早期教育親子活動設計（共35分）內容評價標準分值早期教育親子活動設計活動目標1.活動目標設計包含家長學習目標和嬰幼兒發展目標；2.具有全面性，圍繞給定的素材和嬰幼兒年齡段，難度適當，對整個活動具有導向作用；3.陳述簡潔明了、主體統一、針對性強、具體可操作，能考慮到各領域間相互滲透。3活動準備1.活動材料適宜，衛生且安全；2.最大程度地支持和滿足嬰幼兒學習、探索、操作的需要。2活動過程1.過程設計結構嚴謹，層次清晰，各環節之間過渡自然流暢；2.活動組織形式選擇適宜，能體現以嬰幼兒和家長為主體，為嬰幼兒提供感知與操作的機會，安排充分的探索時間；3.結合嬰幼兒的發展水平，為家長提供專業適宜的指導；4.活動的開展符合實際需求，詳略得當，能靈活應對各種問題。10家庭活動延伸1.活動內容可向家庭延伸，具有代表性、易操作；2.家庭延伸活動設計清晰明確，能向家長進行示范和講解。3其它1.文字表述邏輯清楚，格式規范完整，無錯別字；2.活動設計新穎，教學方法巧妙獨特，有一定創新和突破。2心理素質1.能較好的調控情緒與情感；2.開朗、樂觀、善良。2教姿教態1.儀表大方，舉止文雅；2.表情自然、豐富，有親和力。2表達能力1.語言規范，條理清楚，邏輯性強，表達流暢；2.語音語速得當，富有感染力。2綜合評價1.活動過程能實現活動目標，活動過程能引導并支持嬰幼兒對游戲進行反復探索和練習；2.活動實施再現出真實場景，活動示范動作自然、清楚、有效；3.活動實施過程步驟清晰，各環節過渡自然，且與設計內容一致；4.活動過程能體現嬰幼兒的個性化指導及家長育兒方法的指導；5.語言互動能體現嬰幼兒良好的語言回應和積極地表達。9評分分檔思路清晰合理，符合家長育兒需求和嬰幼兒發展特點。31.5-35思路較清晰合理，基本符合家長育兒需求和嬰幼兒發展特點。28-31.4思路清晰欠合理，不太符合家長育兒需求和嬰幼兒發展特點。21-27.9該項未完成。0-20.9注：所有展示類賽項，現場倒計時結束，選手展示立即停止需離開賽場，嚴禁超時。教師組：（一）評分標準制訂原則根據高等職業學校早期教育專業特點，以保教技能考核為主，組織專家制訂競賽規程、實施方案與各項評分細則，邀請有關職業院校和早教機構的專家組成評委專家組，對選手技能進行公平、公正的評判。制訂評分標準遵循如下原則：1.以客觀事實為依據評分細則盡可能以客觀存在為評分依據，根據不同的項目確定不同的評價要素，明確規定各評價要素在各種具體客觀情況下的得分值。評分細則可以對每個具體要素給出恰當的、量化的評分標準。2.嚴格控制自由裁量權在評分細則中盡可能少出現“由評委根據某某情況酌情打分”的字樣，對個別確實不好用客觀依據量化、細化的評分要素，也應將評委的自由裁量權控制在最小范圍內。如果有確實無法描述的評分要素，評分細則應設定該因素的最低得分值，且最低得分不得少于該因素滿分值的50%。如果有賽項未完成的，則該賽項成績為零分。3.評分標準合理體現區分度每一個評分要素的評分細則都盡可能合理分檔、科學分值。評分標準簡明、易把握，不要太繁瑣，也不要以不便審定的事實為評分依據。評分細則規定的得分檔次不要太多，以4檔左右為宜。對于總分相同的團體，按照“早期教育保教活動分析”、“嬰幼兒生活照料”、“早期教育親子活動設計”賽項的順序，依次比較各項目得分，得分高者排在前面。如果每項的得分都一樣，名次并列。4.評分標準具備正確的教學導向本次競賽為職業院校高職組早期教育專業保教技能競賽，非藝術類或文藝類的競賽，各項目評分標準的制訂均應以此為前提，應引導各學校堅持綜合培養、全面發展的理念。制定評分標準的過程實際上是一個反復研究、不斷完善的過程，上述原則也不是截然分開的，它是一個有機的整體，在確定評分要素時要考慮它的權重及評分細則，在制定評分細則時有可能發現新的需要，增加新的評分要素。必要時，還可以對各評分要素的評分細則進行橫向比較，有可能發現某些評分要素的評分細則有缺陷，需要調整，甚至要對評分要素的權重進行重新分配。只有通過反復研究、不斷完善才能制定出科學合理的評分標準。（二）評分方法1.每個項目均采取分步得分、累計總分的計分方式。2.競賽項目總分為100分。其中，“早期教育保教活動分析”賽項總分30分，“嬰幼兒生活照料”賽項總分30分，“早期教育親子活動設計”賽項總分40分，各項目分數之和為競賽總分。3.在競賽時段，參賽選手有作弊行為的，該賽項成績為零分或取消競賽資格。4.參賽選手不得在競賽過程及作品上暗示、提示或者標注含有本參賽隊信息的訊號或記號，一經發現違規，即給予降低獲獎等次直至取消獎項評比資格的處罰。

（三）評分細則項目1早期教育保教活動分析（共30分）內容評分標準分值早期教育保教活動分析思維品質1.觀點正確鮮明，思路清晰，分析透徹，內容詳盡，邏輯性好；2.用詞準確，語句通順，格式規范、條理清楚。8教育理念1.具有正確的兒童觀，能夠運用0-3歲嬰幼兒心理發展特點與規律進行正確分析。42.具有正確的教育觀、教師觀，能對教師的保教言行、職業道德作出正確判斷與分析，理由充分，促進嬰幼兒身心健康發展，幫助家長形成科學的育兒觀，掌握適宜的教養方法。8教育建議1.有建設性或創新性的觀點和建議。62.建議具有針對性、科學性、合理性，能促進0-3歲嬰幼兒身心發展。4評分分檔教育理念科學，教育建議符合0-3歲嬰幼兒特點，思維品質優秀。26-30教育理念較科學，教育建議基本符合0-3歲嬰幼兒特點，思維品質較不錯。20-25.9教育理念科學性一般，教育建議不太符合0-3歲嬰幼兒特點，思維品質一般。10-19.9該項未完成。0-9.9項目2嬰幼兒保育技能考核與測評（共30分）嬰幼兒生活照料（共30分）內容評分標準分值嬰幼兒生活照料回應性照護1.能用正確的方式對嬰幼兒進行喂奶、拍嗝、換尿布、安撫的照料；2.操作流程正確、流暢，動作規范且輕柔；3.嬰幼兒安全保護措施得當，注意保暖。20照護態度1.面帶微笑，表情自然，有親和力。2.動作自然、連貫且溫柔，與嬰幼兒有眼神交流。3.表達流暢，語言規范，語音語速得當。10評分分檔照護方法合理正確，親和力好，操作規范完整，情感交流豐富。26-30照護方法較合理，親和力較好，操作規范較完整，情感交流較少。20-25.9照護方法較一般，親和力一般，操作一般，情感交流欠缺。10-19.9該項未完成。0-9.9項目3早期教育親子活動設計（共40分）內容評價標準分值早期教育親子活動設計活動目標1.活動目標設計包含家長學習目標和嬰幼兒發展目標；2.具有全面性，圍繞給定的素材和嬰幼兒年齡段，難度適當，對整個活動具有導向作用；3.陳述簡潔明了、主體統一、針對性強、具體可操作，能考慮到各領域間相互滲透。3活動準備1.活動材料適宜，衛生且安全；2.最大程度地支持和滿足嬰幼兒學習、探索、操作的需要。2活動過程1.過程設計結構嚴謹，層次清晰，各環節之間過渡自然流暢；2.活動組織形式選擇適宜，能體現以嬰幼兒和家長為主體，為嬰幼兒提供感知與操作的機會，安排充分的探索時間；3.結合嬰幼兒的發展水平，為家長提供專業適宜的指導；4.活動的開展符合實際需求，詳略得當，能靈活應對各種問題。8家庭活動延伸1.活動內容可向家庭延伸，具有代表性、易操作；2.家庭延伸活動設計清晰明確，能向家長進行示范和講解。4其它1.文字表述邏輯清楚，格式規范完整，無錯別字；2.活動設計新穎，教學方法巧妙獨特，有一定創新和突破。2教學活動展示心理素質1.能較好的調控情緒與情感；2.開朗、樂觀、善良。2教姿教態1.儀表大方，舉止文雅；2.表情自然、豐富，有親和力。2表達能力1.語言規范，條理清楚，邏輯性強，表達流暢；2.語音語速得當，富有感染力。2綜合評價1.活動過程能實現活動目標，活動過程能引導并支持嬰幼兒對游戲進行反復探索和練習。2.活動實施再現出真實場景，活動示范動作自然、清楚、有效。3.活動實施過程步驟清晰，各環節過渡自然，且與設計內容一致。4.活動過程能體現嬰幼兒的個性化指導及家長育兒方法的指導。5.語言互動能體現嬰幼兒良好的語言回應和積極地表達。15評分分檔思路清晰合理，符合家長育兒需求和嬰幼兒發展特點。36-40思路較清晰合理，基本符合家長育兒需求和嬰幼兒發展特點。30-35.9思路清晰欠合理，不太符合家長育兒需求和嬰幼兒發展特點。20-29.9該項未完成。0-19.9注：所有展示類賽項，現場倒計時結束，選手展示立即停止需離開賽場，嚴禁超時。七、獎項設置學生組：大賽設團體獎。團體獎分為一等獎、二等獎、三等獎和優秀獎，獲獎比例分別為：15%，25%，35%；剩余為優秀獎。獲得團體一等獎項學生的指導老師，為優秀指導教師。（每個參賽隊不多于2名指導教師）并頒發證書。教師組：大賽設一等獎、二等獎、三等獎和優秀獎，獲獎比例分別為：15%，25%，35%；剩余為優秀獎。八、技術規范學生組：嬰幼兒照護賽項對各項目相應學科或技能方面的教學要求：課程名稱技能要求嬰幼兒營養與喂養理解并掌握嬰幼兒營養需求、食譜的制定與評價、體格鍛煉、食品安全等方面的知識與方法，掌握嬰幼兒飲食方面的基本特點與規律，能夠對早期兒童的飲食進行科學的指導與評價，培養嬰幼兒良好的飲食習慣。嬰幼兒衛生與保健掌握人體各系統及視聽覺器官的組成和功能，理解嬰幼兒各系統器官的特點，了解嬰幼兒生長發育的規律、影響因素和評價指標，掌握嬰幼兒常見疾病防護與急救的基本知識與方法以及嬰幼兒生長發育的評價方法，提高對嬰幼兒健康的判斷能力、衛生與保健能力以及對實際問題的應對和處理能力，培養嬰幼兒良好的衛生習慣。嬰幼兒心理發展掌握嬰幼兒心理發展的基本理論；嬰幼兒心理發展的規律；不同月齡階段嬰幼兒心理發展的基本特征；嬰幼兒的認知、情緒情感的發展，嬰幼兒依戀的發展、嬰幼兒同伴關系的發展以及社會性、個性的發展。了解嬰幼兒心理研究的內容和方法。嬰幼兒游戲指導了解嬰幼兒游戲的價值與意義，掌握嬰幼兒游戲的特點和規律，掌握嬰幼兒游戲活動的設計與指導策略，能依據不同年齡段嬰幼兒身心發展特點設計與組織嬰幼兒游戲，能較好地運用游戲形式設計和組織嬰幼兒親子活動。嬰幼兒親子活動設計與指導掌握親子活動設計與指導的基本理論，了解活動設計與指導的理念；掌握0-3歲嬰幼兒各個階段的身心發展指標與教養策略，透徹了解教養對象；掌握親子活動設計與指導的方法和技巧，獨立模擬開展親子活動；熟悉常見的親子教育問題與對策，服務于親子活動的設計與組織指導。嬰幼兒家庭教養指導與咨詢了解國內外嬰幼兒家庭教育的先進理論及發展現狀，掌握嬰幼兒家庭教育的價值、原則、內容和方法，能夠通過親子活動、家庭指導等多種形式，向家長提供正確的生活照護、生理和心理保健等方面的教養指導與建議，幫助家長形成科學的育兒觀，掌握必要的教養方法。掌握特殊嬰幼兒的家庭干預理論與方法，并為家長提出科學教養的建議。幼兒教師口語普通話發音標準，達到普通話水平測試二級乙等以上水平；掌握詩歌散文和兒童詩歌散文的朗誦技巧；掌握態勢語的使用要求和技巧，并能夠在演講、朗誦、講故事等口語表達形式中恰當使用態勢語配合；掌握即興發言、演講、交談、討論和辯論等一般口語表達和交流能力；掌握幼兒教師職業口語能力，能夠在各教學環節得體表達；能夠與幼兒進行有效的溝通；尊重和接納幼兒的說話方式，認真地傾聽并給予積極的回應，鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談；能夠與家長進行良好的溝通與交流。教師組：本賽項遵循《職業教育專業簡介（2022年修訂）》《職業教育“雙師型”教師基本標準（試行）》《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》等文件標準以及賽項相應學科知識及技能方面的教學要求和技術規范，具體如下：文件名稱技能要求《國務院辦公廳關于促進3歲以下嬰幼兒照護服務發展的指導意見》加快培養嬰幼兒照護相關專業人才。切實加強嬰幼兒照護服務相關法律法規培訓，增強從業人員法治意識;大力開展職業道德和安全教育、職業技能培訓，提高嬰幼兒照護服務能力和水平。依法保障從業人員合法權益，建設一支品德高尚、富有愛心、敬業奉獻、素質優良的嬰幼兒照護服務隊伍。《職業教育專業簡介（2022年修訂）》賽項相關專業培養德智體美勞全面發展，掌握扎實的科學文化基礎和思想政治理論、教育教學基礎理論、相關學科知識等，具備良好的人文素養、科學素養和創新意識，具備較強的課程設計與實施、班級建設與管理、數字化教育技術應用、終身學習等能力，具有工匠精神和信息素養，能夠從事課程相關學科課程教學工作的高素質教育工作者。《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》堅持和加強黨的全面領導，堅持以人民為中心的發展思想，堅持全面深化改革，牢固樹立新發展理念，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，遵循教育規律和教師成長發展規律，加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，倡導全社會尊師重教，形成優秀人才爭相從教、教師人人盡展其才、好教師不斷涌現的良好局面。《職業教育“雙師型”教師基本標準（試行）》貫徹黨的教育方針，熱愛職業教育事業，具有良好的思想政治素質和師德素養，自覺踐行社會主義核心價值觀，弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，為人師表，關愛學生；落實立德樹人根本任務，遵循職業教育規律和技術技能人才成長規律，踐行產教融合、校企合作，做到工學結合、知行合一、德技并修。在教育教學和技術技能培養過程中落實課程思政要求，形成相應的經驗模式；具備相應的理論教學和實踐教學能力，掌握先進的教學理念和教學方法，積極參與教學改革與研究。能夠采取多種教學模式方式，有效運用現代信息技術開展教學；緊跟產業發展趨勢和行業人才需求，具有企業相關工作經歷，或積極深入企業和生產服務一線進行崗位實踐，時長、形式、內容、標準等應符合職業學校教師企業實踐相關規定。理解所教專業（群）與產業的關系，了解產業發展、行業需求和職業崗位變化，及時將新技術、新工藝、新規范融入教學。《3歲以下嬰幼兒健康養育照護指南（試行）》兒童早期是生命全周期中人力資本投入產出比最高的時期，兒童早期的發展不僅決定了個體的健康狀況與發展，也深刻影響著國家人力資源和社會經濟發展。對嬰幼兒進行良好的養育照護和健康管理是實現兒童早期發展的重要舉措。父母是嬰幼兒養育照護和健康管理的第一責任人，兒童保健人員要強化對養育人養育照護的咨詢指導。《托育機構嬰幼兒傷害預防指南（試行）》托育機構應當最大限度地保護嬰幼兒的安全健康，切實做好傷害防控工作，建立傷害防控監控制度，制定傷害防控應急預案，重點開展五方面工作：第一，根據現有法律和相關規定要求，落實安全管理的主體責任，健全細化安全防護制度，認真執行各項安全措施。第二，排查并去除托育機構內環境安全隱患，提升環境安全水平。第三，規范和加強對嬰幼兒的照護。第四，開展針對工作人員、家長以及幼兒的傷害預防教育和技能培訓。第五，加強對工作人員的急救技能培訓，配備基本的急救物資。九、建議使用的比賽器材、技術平臺和場地要求（一）場地要求1.A賽場競賽環境（1）場地要求：等候室、備考室的大小、數量要與參賽選手人數相匹配。競賽室座位需要加隔斷，并配有應急考場。各場地根據要求在適當的位置配備競賽電腦，增加投影或顯示設備、音響。（2）競賽場地聲學要求：場內不能有明顯的回音，聲音要清晰，隔音效果良好。（3）場地光學要求：場內光線充足、明亮，可以輕松地閱讀白紙上的黑色5號字。不可有引起屏幕反光的強光，不可影響觀看計算機屏幕的內容。2.B賽場競賽環境（1）場地要求：場地大小要與參賽人數相匹配。（2）場地光學要求：場內光線充足、明亮，可以輕松地閱讀白紙上的黑色5號字。（3）在適當的位置配備直播/錄播設備。（4）競賽器材：序號名稱規格與要求數量1嬰兒操作臺規格：約120*80*90cm（長、寬、高）材質：實木+臺面軟包2個2成人椅子要求：帶靠背、無輪子1把3腳踩凳規格：36*25*17cm材質：塑料1個4小方巾規格：30*30cm材質：純棉2條5隔尿墊規格：30*45cm材質：苧麻防水（可循環使用）1個6嬰兒棉柔巾通用1包7嬰兒濕巾通用1包8垃圾桶通用1個9智能仿真嬰兒人工智能仿真嬰兒及配件1個10嬰兒包被規格：90cm*90cm材質：100%純棉1條11安撫搖鈴圈規格：13.5*4.8*14cm材質：水晶超柔、PP棉1個1275%醫用酒精噴霧規格：500ML1瓶3.C賽場競賽環境學生組：（1）場地要求：場地大小要與參賽人數相匹配。（2）場地光學要求：場內光線充足、明亮，可以輕松地閱讀白紙上的黑色5號字。（3）在適當的位置配備直播/錄播設備。（4）競賽器材：序號名稱規格與要求數量1嬰兒操作臺規格：約120*80*90cm（長、寬、高）材質：實木+臺面軟包1個2嬰兒濕巾通用1包3嬰兒棉柔巾通用1包4撫觸油規格：70ml（按壓）1瓶5小毛巾規格：30*60cm材質：純棉1塊6垃圾桶通用1個7心肺復蘇模擬幼兒規格：身長約100cm材質：熱塑彈性體混合膠（心肺復蘇）1個8一次性CPR訓練屏障消毒面膜通用1個9醫用消毒盤材質：不銹鋼1個10瞳孔筆規格：鋁合金醫護專用1支11手消毒劑規格：500ml1瓶12醫用護士胸表規格：TY-011個13醫用垃圾桶規格：通用1個教師組：（1）場地要求：等候室、備考室的大小、數量要與參賽選手人數相匹配，參賽選手獨立座位，并配有應急考場。競賽室（試講展示）：場內不能有明顯的回音，有利于選手聲音的傳遞，隔音效果良好；場內光線充足、明亮，可以輕松地閱讀白紙上的黑色5號字。（2）在適當的位置配備直播/錄播設備。（3）競賽器材：序號名稱規格與要求數量備注備賽室1桌椅通用1套僅限備賽室使用2中性筆規格：0.5黑色中性筆2只3草稿紙規格：A4白紙5張4答題紙規格：A45張5鉛筆規格：HB2根6格尺規格：30cm材質：不銹鋼1把7削筆刀通用1個8橡皮通用1個競賽室1軟地墊規格：長100*寬100*厚3厘米（3*3）材質：PU9塊4.D賽場競賽環境（學生組）（1）場地要求：等候室、備考室的大小、數量要與參賽選手人數相匹配，參賽選手獨立座位，并配有應急考場。競賽室（試講展示）：場內不能有明顯的回音，有利于選手聲音的傳遞，隔音效果良好；場內光線充足、明亮，可以輕松地閱讀白紙上的黑色5號字。（2）在適當的位置配備直播/錄播設備。（3）競賽器材：序號名稱規格與要求數量備注備賽室1桌椅通用1套僅限備賽室使用2中性筆規格：0.5黑色中性筆2只3草稿紙規格：A4白紙5張4答題紙規格:A45張5鉛筆規格：HB2根6格尺規格：30cm材質：不銹鋼1把7削筆刀通用1個8橡皮通用1個競賽室1軟地墊規格：長100*寬100*厚3厘米（3*3）材質：PU9塊（二）技術平臺大賽直播錄播平臺；輸入法包括：搜狗拼音輸入法、微軟拼音2010、搜狗五筆輸入法。十、賽題公開大賽組委會將在開賽前一個月通過大賽網絡信息發布平臺或參賽院校群公開競賽題庫。十一、賽項預案本屆大賽活動現場突發事件應急處理工作由大賽組委會統一領導，承辦院校成立安全應急小組，明確組織機構，落實相關責任，實行統一領導，分級負責。（一）把握全局，注重預防要增強憂患意識和責任意識，充分考慮各種可能發生的事故和事件，提前做好各項安全保衛工作；高度重視防控工作，確保比賽的順利進行。（二）快速反應，有效控制突發事件發生后，大賽現場安全保衛負責人應迅速到位，第一時間做出反應，立即采取措施控制事態發展，組織開展應急救援和處置工作，并立即向學院安全應急小組報告應急處理情況。對于不能消除或者不能有效控制突發事件從而引起的嚴重社會危害的，應當及時向大賽組委會報告，協調有關部門，及時采取措施，共同解決突發問題。（三）發現問題，及時上報突發性事件發生后，負責大賽現場的安全應急小組人員應及時報告上級領導。（四）大賽應急處置程序1.大賽過程中現場發生漏電、火災、設施倒塌等重大安全事故時；（1）現場負責人立即宣布停止一切活動；（2）現場工作人員迅速切斷電源；（3）各安全通道附近工作人員迅速打開全部安全通道，現場負責人統一指揮在場裁判員迅速帶領參賽人員撤至安全地帶；及時清點統計人數，查看有無傷員并提出應急時期紀律要求和防范措施；（4）發生火災時根據火情大小，賽場負責人迅速組織在場工作人員撲滅初起火災；火勢蔓延，撥打“119”火警；有參賽人員被埋或被燒傷時，撥打“119”、“120”；（5）事故發生后應立即報告總指揮，總指揮立即向上級有關負責人報告并視情啟動應急處置預案；（6）在等待救援的同時，發動工作人員及附屬醫院、校醫務人員積極做好自救自護工作；有人員受傷時，立即聯系通知家屬；（7）迅速劃定現場保護范圍，嚴禁無關人員進入；盡可能保護好現場，為事故調查及責任認定做好準備。2.選手在車輛接送過程中發生車輛交通事故時：（1）現場人員立即疏散事故車內人員，搶救傷員并撥打急救電話120，同時撥打110向交警部門報案；（2）事故發生后應立即報告總指揮，總指揮立即向上級有關負責人報告并視情啟動應急處置預案；（3）確認傷員身份，立即聯系通知家屬；（4）做好其他參賽人員的穩定工作，以免出現混亂，現場負責人要盡快安排其他車輛繼續前行或返回；（5）保護好現場，等待交警、醫療人員到達現場進行處理。（五）安全事故應急預案1.人身意外傷害及疾病應急預案（1）在大賽中參賽人員出現摔傷、扭傷、撞傷或中暑、腹瀉等疾病，現場工作人員應立即向疏導協調與醫療救護組進行報告，由醫護人員進入現場進行治療，如傷情較重則應馬上送醫院治療，并及時上報病由、病情。（2）參賽人員出現危險舊病復發或出現心臟病突發，醫務人員應邊做緊急處理邊及時護送前往就近的醫院進行搶救治療。（3）如遇治安突發事件、現場工作人員首先要鎮靜，要機智應付，巧妙周旋，盡可能贏得時間，報告學校，學校有關領導要迅速查明情況，并根據需要拔打110報警處理。2.食品安全與醫療衛生預案（1）建立嚴格的信息報告制度，若發生類似食物中毒癥狀，賽場工作人員應立即上報大賽安全應急辦公室，并及時通知疏導協調與醫療救護組醫生進行救護。（2）學校應對賽場及食堂等衛生公共場所做好衛生防疫檢查，食堂的每項食物需留樣檢查并保存48小時，以免造成多人發生中毒事故。（3）如出現食物中毒癥狀時，現場醫生作應急處理，首先診斷，根據癥狀確定是否送醫院緊急治療或臨時治療，如需應派救護車及時送往。（4）校醫務室認真做好常用藥品、器材的消毒準備工作，嚴格規范安全用藥。（5）有患者時，現場醫療人員應了解病情、及時診斷、合理用藥并跟蹤服務。遇到急救病人時，對患病人員進行現場緊急救治，嚴重患者及時送往指定醫院。與醫院積極聯系，建立綠色通道，有意外發生立即送達進行救治。3.交通事故安全預案（1）如遇車輛故障：隨車負責人應立即上報大賽安全應急辦公室，然后聯系后勤保障組安排備用車輛進行換車接送。（2）如遇發生事故，隨車負責人要記住肇事車的車型、車牌、顏色，拔打110報警電話，并及時向大賽安全應急辦公室報告出事地點及詳細情況，同時組織考生實施自救，學校立即組織力量以最快的速度趕到事發現場。自救措施：（1）如參賽人員有受傷盡快由隨車工作人員送往離出事點最近的醫院進行搶救。如有重傷者立即送往市中心醫院進行搶救。（2）將車上其他參賽人員帶離出事點，隨車負責人立刻將其轉移到安全地帶。（3）如遇交通堵塞，參賽人員來不及參賽，隨車負責人立即與學校聯系，派機動車輛接應。（4）如遇車輛自燃、翻車、撞車等情況隨車工作人員應立刻組織參賽人員有序迅速撤離至安全地帶。如撤離時車門無法暢通，應立刻設法砸破車窗以便逃生。（5）接送參賽人員的車輛必須配備手提滅火器和鐵錘、且放置車輛固定位置，隨車工作人員應知道滅火器的操作使用及鐵錘的位置。（6）隨車負責人是隨行車輛安全的第一責任人，負責指揮人員保護現場、查明事故原因和損害情況以書面材料上報大賽安全應急辦公室。4.火災安全事故緊急處理應急預案（1）在每個比賽場地準備一個干粉滅火器備勤和多塊濕毛巾，并對現場工作人員做好相關的滅火器使用培訓及現場人員自救培訓工作；（2）若應比賽設備超負荷運載，電源線和設備因負荷過大產生明火而導致火災事故時，現場工作人員應立即切斷現場總電源開關，現場總負責應立即將火災發生的情況報告給大賽安全應急辦公室，并視火災發生的嚴重情況決定啟動1-3級應急方案。一級預案：當引發的明火為零星小火且沒有快速蔓延的趨勢時，啟動1級預案。（1）立即組織現場工作人員使用備勤干粉滅火器對其明火進行撲滅；（2）穩定參賽選手情緒，盡可能地使選手保持鎮定、安靜；（3）將受影響的參賽隊伍帶到備用賽場繼續進行比賽，并由裁判長根據實際情況作適當延時決定；（4）待明火撲滅后，保留事故現場，在賽后由相關專家作出事故判斷；（5）記錄事故發生經過，并在事后以事故分析報告的形式上交給大賽安全應急辦公室。二級預案：當引發的明火火勢較大，但沒有快速蔓延的趨勢時，啟動2級預案。（1）立即向參賽選手發放濕毛巾，由現場工作人員組織選手有序離開賽場；（2）立即組織現場全部工作人員使用備勤干粉滅火器對其明火進行撲滅，并撥打119電話，通知消防隊進行應急待命。（3）待明火撲滅后，保留事故現場，在賽后由相關專家作出事故判斷；（4）記錄事故發生經過，并在事后以事故分析報告的形式上交給大賽安全應急辦公室。三級預案：當引發的明火火勢迅猛，且有快速蔓延的趨勢時，啟動3級預案。（1）立即向參賽選手發放濕毛巾，由現場工作人員組織選手快速離開賽場；（2）撥打119電話，通知消防隊進行緊急施救；（3）組織現場全部工作人員一邊使用備勤干粉滅火器對明火進行撲滅，一邊組織其逐步撤離現場。（4）待明火撲滅后，保留事故現場，在賽后由相關專家作出事故判斷；（5）記錄事故發生經過，并在事后以事故分析報告的形式上交給大賽安全應急辦公室。（六）比賽用機房異常情況應急預案1.異常情況應急處置原則。一是預防為主，從管理、技術、人員等方面加強預警，采取多種措施共同構筑保障體系；二是快速反應，突發事件發生時，按照快速反應機制，及時獲取充分而準確的信息，跟蹤研判，果斷決策，迅速處置，最大程度地減少危害和影響；三是分級負責，按照“誰主管，誰負責”的原則，建立和完善安全責任制及聯動工作機制；四是常備不懈，加強技術儲備，規范應急處置措施與操作流程，定期進行預案演練，確保應急預案切實有效。2.賽前機位冗余。比賽機房現場按比賽工位數的20%提供備用電腦及相應的配件。同時備用機房按國賽標準提前做好布置，隨時做好啟用準備。3.賽前安全檢查。比賽前，及時進行機房電力、燈光、空調、計算機、網絡、軟件等的復查，發現故障及時報告并處理。4.賽中秩序維護。安排足夠的機房管理人員及電腦維護人員，及時通過機房監控巡視設備及系統運行情況，發生異常情況及時處理，消除故障隱患。及時檢查服務器運行，對各種數據實施備份，每比完一組做一次數據的完全備份。5.突發事件應急流程（1）個別異常情況處置：在比賽過程中，若某一臺或某幾臺電腦突發故障時，由現場裁判判斷其是否為人為操作不當所引發的故障。若非人為故障，則立即安排設備技術人員為其進行更換，并由裁判根據實際情況作適當延時處理；若判斷為人為誤操作引發的故障，則由裁判組決定是否為其更換設備處理。（2）大面積異常可簡單修復情況：在比賽過程中，若大面積電腦突發故障時，由現場裁判提出要求，由現場技術人員進行評估，并將評估結果提交現場裁判。如能快速修復的，則立即安排設備技術人員進行修復，并由裁判根據實際情況作適當延時處理；若不能快速修復報告現場總指揮，經批準后將比賽延后。（3）大面積異常無法修復情況：在比賽過程中，大面積電腦突發故障，現場技術人員進行評估不能快速修復。經批準后啟用備用機房，將比賽延至下午舉行。具體包括：疏散參賽人員至安全教室，并傳達競賽變更的應急通知，包括變更的競賽時間和地點；馬上安排技術人員，實施備用機房試卷安裝及檢查、驗收等工作；根據競賽變更，做好參賽人員引導到備用機房的工作。（七）其他突發事件應急處理1.大賽中，全體領導均要以高度的責任心對每個參賽人員的安全負責。所有工作人員要監守自己的崗位，確保安全第一，不得擅離職守。2.各崗位在大賽前后出現的其他問題要及時和賽執委匯報，不能違反規定擅自處理。十二、賽項安全大賽期間常態化安保工作，將在賽事組織委員會的領導下成立安全保衛工作小組，按照賽事組織委員會的要求，圍繞“保安全、保暢通、保穩定”的總目標，制定周密詳細的工作方案，確保大賽期間參賽選手、指導教師、裁判員、工作人員及觀眾的人身安全，確保大賽順利進行。（一）賽項環境賽項組委會須在賽前組織專人對比賽現場、住宿場所和交通保障進行考察。賽場的布置，賽場內的器材、設備，應符合國家有關安全規定。如有必要，也可進行賽場仿真模擬測試，以發現可能出現的問題。承辦院校賽前須按照賽項執委會要求排除安全隱患。賽場周圍要設立警戒線，防止無關人員進入發生意外事件。根據實際需要合理劃定警戒區域范圍，無關人員不得進出，在警戒區域范圍外設置告示牌，防止賽場外人員聚集。比賽現場內應參照相關職業崗位的要求為選手提供必要的勞動保護，要明確標識考生流動路線，實行單向流動，保持安全距離。在具有危險性的操作環節，裁判員要嚴防選手出現錯誤操作。承辦院校應提供保證應急預案實施的條件，并配備急救人員與設施。賽項執委會須會同承辦院校制定開放賽場和體驗區的人員疏導方案。賽場環境中存在人員密集、車流人流交錯的區域，除了設置齊全的指示標志外，須增加引導人員，并開辟備用通道。大賽期間，承辦院校須在賽場管理的關鍵崗位，增加力量，建立安全管理日志。在參賽選手進入賽位、賽事裁判工作人員進入工作場所，賽項承辦院校有責任提醒、督促參賽選手、賽項裁判、工作人員嚴禁攜帶通訊、攝錄設備，禁止攜帶未經許可的記錄用具。如確有需要，由賽場統一配置、統一管理。大賽期間要對賽場、設施設備和比賽用品進行全面消毒，并在明顯處張貼完成標識。要保證環境衛生和良好通風，盡可能使用自然通風。（二）生活條件1.比賽期間，原則上由賽項承辦院校統一安排參賽選手和指導教師食宿。2.比賽期間安排的住宿地應具有相應經營許可資質。大賽期間的住宿、衛生、飲食安全等由賽項執委會和承辦院校共同負責。3.大賽期間有組織的參觀和觀摩活動的交通安全由賽項執委會負責。賽項執委會和承辦院校須保證比賽期間選手、指導教師、裁判員和工作人員的交通安全。4.各賽項的安全管理，應嚴格遵守國家相關法律法規，保護個人隱私和人身自由。（三）參賽隊職責1.各省、自治區、直轄市在組織代表隊時，須安排為參賽選手購買大賽期間的人身意外傷害保險。2.各省、自治區、直轄市參賽隊組成后，須制定相關安全管理制度，落實安全責任制，確定安全責任人，并對所有參賽選手、指導教師進行赴賽途中和參賽時的安全教育。3.各參賽單位須加強對參賽人員的安全教育與管理，并與賽場安全管理對接。（四）應急處理比賽期間發生意外事故，發現者應第一時間報告賽項執委會，同時采取措施，避免事態擴大。賽項執委會應立即啟動預案予以解決并報告賽區執委會。賽項出現重大安全問題可以停賽，是否停賽由賽區執委會決定。事后，賽區執委會應向大賽執委會報告詳細情況。（五）處罰措施1.因參賽隊原因造成重大安全事故的，取消其獲獎資格。2.參賽隊有發生重大安全事故隱患，經賽場工作人員提示、警告無效的，可取消其繼續比賽的資格。3.賽事工作人員違規的，按照相應的制度追究責任。情節惡劣并造成重大安全事故的，由司法機關追究相應法律責任。十三、競賽須知（一）參賽隊須知1.參賽隊名稱：統一使用規定的地區代表隊，不得使用其他組織、團體的名稱。2.參賽隊組成：學生組每支參賽隊由3名符合報名參賽條件的選手組成，不得跨校組隊。3.指導教師：學生組每支參賽隊可配指導教師3名，指導教師經報名并通過資格審查后確定。4.所有參賽師生往返的交通費、食宿費及保險費由各參賽隊自理。5.各參賽隊須按規定時間到規定地點報到，按要求履行報到手續，領取賽項材料，了解比賽安排等情況，有問題須由領隊及時與接待人員或賽項執委會聯系。6.比賽過程中或比賽后發現問題，應由領隊在當天向賽項執委會提出陳述。（二）參賽選手須知1.選手須認真學習本賽項規程，熟知比賽規則，嚴格按照規則參加各項比賽，保證人身及設備安全，接受裁判員的監督和警示，文明競賽。2.學生組選手報到和賽前檢錄須持本人身份證、學生證及參賽證，教師組選手報到和賽前檢錄須持本人身份證、工作證明及參賽證；賽前檢錄遲到超過15分鐘的選手，視作棄權，不得入場比賽；已檢錄入場的選手未經允許，不得擅自離開賽場。賽前練習和走臺須按統一安排的時間及場地；具體比賽時間、順序在參賽隊領隊會議抽簽決定。3.選手由引導員引導進入賽場，并在指定地點等候比賽，不得隨意走動，不得大聲喧嘩。4.在比賽過程中，要尊重裁判和賽場工作人員，自覺遵守賽場紀律和秩序。嚴格按照規定程序操作，愛護比賽現場的設備和器材，注意安全，防止意外事故發生。5.選手應遵守賽場紀律，服從賽項執委會的指揮和工作人員的安排。誠信參賽，拒絕舞弊，競賽期間不準攜帶任何通訊工具、移動存儲器、照相器材等與競賽無關的用品。一旦發現弄虛作假等舞弊行為，即取消該選手的比賽資格和成績，并通報批評。6.參賽選手賽場外的管理由各參賽隊領隊和指導教師負責。7.參賽選手在比賽中，不可出現所在院校及選手本人的任何信息。（三）指導教師須知（學生組）1.各參賽隊要發揚良好道德風尚，聽從指揮，服從裁判，不弄虛作假。如發現弄虛作假者，取消參賽資格，名次無效。2.學習領會本賽項規程