三年級數學上冊《倍的認識》教學設計

效學目標，

（1）通過觀察、比較、操作，溝通幾個幾和倍的聯系，使學生建立

倍的概念，理解“倍”的含義，并能運用倍的知識解決生活中的實際問

題.

（2）培養學生的觀察、操作和有條理的語言表達能力。

⑶在學習過程中讓學生體驗生活中處處有數學，培養學生動腦思

考及主動探索的精神。

建立“倍”的概念

教學難點：通過觀察、操作，初步理解“倍”的含義。

效學過通，

［課前拍手游戲］:同學們在正式上課之前，我們一起做個拍手游

戲吧！

師：下面請你們仔細聽，老師拍了兒下?（3下）你能拍3個2下嗎?

生拍（連續）

師：你們拍了幾下?（6下）怎樣才能讓老師明確地聽出是3個2

下呢?誰有好辦法？

生：中間停頓一會兒

師：試一下

師：好，再聽，用剛才的方法拍2個3下

生柏。

同學們學得真快，在清脆的拍手聲中，小兔子走進了我們的課堂。

一、創設情境

課件：在美麗的森林深處，住著一群可愛的小動物，它們自由快

樂地生活著，這里有燦爛的陽光，豐富的食物，大家請看課件說：在

一片美麗的草地上，一群活潑的小兔子正在吃蘿卜，出示主題圖

大家仔細觀察，你發現了蘿卜的哪些數學信息？

學生匯報（胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根，白蘿卜有10根）

課件說：這些蘿卜間有什么關系呢?我們先來看一下胡蘿卜和紅

蘿卜

生：……

師：你們找到了比多少的數量關系，真好

師：除此之外，還有什么數量關系？

（預設一：紅蘿卜的根數是胡蘿卜的3倍為什么是3倍呢?）

（預設二：學生沒有說到：“紅蘿卜的根數是胡蘿卜的3倍”，教師

直接說出紅蘿卜和胡蘿卜的數量之間還存在著另一種關系，就是倍數

關系。）

仔細觀察：胡蘿卜有幾根（板書：2根）紅蘿卜有幾個2根呢?（板書

3個2根）我們就可以說：紅蘿卜的根數是胡蘿卜的3倍

師：誰能完整地說一說

生：重復一遍

關于“倍”你們都知道些什么呢？

生：暢所欲言

師：（同學們知道的可真多呀!）今天這節課就讓我們深入認識一下

“倍”這個新朋友，板題一一倍的認識。

二、自主探索、合作交流

（一）、動手操作中體驗“倍”

⑴細心的同學應該還記得，剛才我們根據情境搜集到胡蘿卜有2

根，白蘿卜有幾根?（10根），貼好圖片，結合剛才的學習，你能用學具

袋里的圖片擺出白蘿卜和胡蘿卜的倍數關系嗎？

請你擺一擺，在書上圈一圈，再和同位說一說

誰來匯報?（到前面邊擺邊說）

（2）胡蘿卜有⑵根，白蘿卜有⑸個⑵根，所以我們就說：白蘿卜

的根數是胡蘿卜的5倍，

師：誰能再來說一說

生匯報

師邊聽邊板書：胡蘿卜。。2根

白蘿卜。。0OOOOOOO

5個2根

貼一白蘿卜的根數是胡蘿卜的5倍

同學之間說一說

師：好，現在請你仔細看，你又發現了什么?（老師再放兩根

白蘿卜）

白板演示：胡蘿卜O0

白蘿卜。。OOOOOOOO?O

生：白蘿卜的根數是胡蘿卜的6倍

師：怎么看出是6倍？

生：因為胡蘿卜有⑵根，白蘿卜有⑹個（2）根，所以我們就說：白

蘿卜的根數是胡蘿卜的6倍，

帥：如果再增加2根白蘿卜呢？

生：白蘿卜的個數是胡蘿卜的7倍

師：如果白蘿卜的個數是胡蘿卜的8倍，白蘿卜的根數該怎樣改

變？

再增加2根，那就是讓白蘿卜的根數是8個2根

師：好,那我們繼續，如果白蘿卜的根數是50個2根呢?100個

2根,1000個2根呢?

師：你發現了什么？

生：我明白了白蘿卜有幾個2根，白蘿卜的根數就是胡蘿卜的兒

倍

師：如果白蘿卜和胡蘿卜同樣多，我們就說胡蘿卜是白蘿卜的幾

倍?（1倍）

（二卜變化中深入理解“倍”

師：真好I剛才同學們根據主題圖我們知道了：胡蘿卜有2根，

紅蘿卜有6根，這時兔媽媽又找來了一根胡蘿卜

白板演示：胡蘿卜。。。

紅蘿卜。。OOO0

師：此時，胡蘿卜和紅蘿卜根數的倍數關系有變化嗎?變成了幾

倍呢?為什么？

誰能擺一擺，讓我們一目了然地看出來？

生：白板上擺一擺

白板演示：胡蘿卜OOO

紅蘿卜。。。OOO

生：胡蘿卜有3根，紅蘿卜有2個3根，所以說紅蘿卜的根數就

是胡蘿卜的（2倍）。

師：我有點迷惑：同樣是6根紅蘿卜沒有變化，為什么最初是胡

蘿卜的3倍，現在又變成2倍呢？

對比白板演示：胡蘿卜。。胡蘿卜。。。

白蘿卜OOOO00白蘿卜。0。OOO

生：胡蘿卜的杈數變了，相應地倍數也就變了，所以看清跟誰比

很重要。我們把作為標準進行比較的這個量稱為標準量，與標準量相

比較的量稱為比較量。

第一副圖的標準量是2根胡蘿卜，紅蘿卜是3個2根，所以紅蘿

卜是標準也就是胡蘿卜的3倍（邊說邊圈）

那第二幅圖呢？

生答：第二副圖的標準量是3根胡蘿卜，紅蘿卜是2個3根，所

以紅蘿卜是標準也就是胡蘿卜的2倍

師：所以標準變了，倍數也就變了

同學們請看這題

白板練習：（強調標準量是1個時，倍數是多少；標準量和比較量相

同時，倍數的關系）

我們這節課上的這么熱鬧，小動物們也來到了我們的課堂了！

師：你能說出都有哪些動物嗎？各有幾只？能把其中的2種動物用倍

數說話嗎？

生思考、匯報。

三.鞏固練習：

1.書上50頁做一做。生獨立完成后，匯報結果。

2.拔高訓練：師提問：第一行3根小棒，第二行10根小棒，怎樣擺成

倍數關系？（整數倍）

3.同桌擺小棒，說一說誰是誰的幾倍。

4..聯系生活實際：說一說生活中哪兩種物品成倍數關系？

5.課后練習：本節課發的題單。

結束語：歡樂的時光總是轉瞬即逝，我們這節課也接近了尾聲,

老師真舍不得你們，誰能說說你學到了什么?有什么收獲？

生：暢談自己的收獲和困惑！

師：在你的生活中遇到過倍數關系嗎？

師總結：同學們說得真好，老師為你們得出色表現而感到驕傲和

自豪，真高興和大家一起又度過了一段美妙的時光，今天我