初中語(yǔ)文

同步教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)案

3雨的四季

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解并積累字詞

2.有感情朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言之美。

3.學(xué)習(xí)作者抓住景物特征描寫(xiě)的方法，把握文章線索，理解內(nèi)容。

4.分析四季的雨不同的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)雨寄托的思想情感。體會(huì)作者熱愛(ài)自然，熱愛(ài)

生活的意趣。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：分析四季的雨不同的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)雨寄吒的情感。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生抓住景物特征描寫(xiě)的能力，領(lǐng)悟、體會(huì)作者對(duì)自然和生命情感。

知識(shí)鏈接

作者及其散文：

劉湛秋，男，(1935-2014),安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩(shī)人，翻譯家，評(píng)論家，《詩(shī)刊》前副

主編，中國(guó)散文詩(shī)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。其作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識(shí)，手法新穎灑脫，立足表現(xiàn)感

覺(jué)與情緒，既面對(duì)生活，又超越時(shí)空。早在八十年代中期，他就被一代大學(xué)生譽(yù)為“抒情詩(shī)之

王」劉湛秋的散文有一種田園美，被海內(nèi)外文壇譽(yù)為現(xiàn)代山林文學(xué)的代表。木集中選的80

篇散文，可謂淋漓盡致地表現(xiàn)了作者超時(shí)空的田園心態(tài)，篇中無(wú)論寫(xiě)情感、人生，還是寫(xiě)都市、

文叱、旅行、經(jīng)濟(jì)，都用他特有的唯美風(fēng)格，用純情的語(yǔ)言、輕松的方式，在和讀者談心，流

露出由衷的快樂(lè)和淡淡的憂悉。他的文字自然、親切、優(yōu)美，一事一物、一草一木、一色一聲,

他都能輕松道來(lái)，吸引著你，并跟著他的行文一走到底。

學(xué)法指導(dǎo)：

1.在進(jìn)入文本之前，請(qǐng)回憶一下，你關(guān)心過(guò)你家鄉(xiāng)的雨天嗎？它是怎樣的狀態(tài)，在不同的

季節(jié)會(huì)有不同的變化嗎？2.閱讀過(guò)程中，請(qǐng)標(biāo)記出打動(dòng)你的句子并進(jìn)行批注；3.題目為《雨的

四季》，可是只有氣溫有四季變化，難道雨也有四季變化嗎？如果有，請(qǐng)分析它們是如何變化

的。

教材同步課程內(nèi)容

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學(xué)習(xí)內(nèi)容

一、基礎(chǔ)梳理

1.給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

棱鏡()jing粗獷cu()靜謐jing()()linsd

()毛jidmdo()瀝xili()臨lilin草()caoduo

咄咄逼人()biren綠()liiyinyin

2.解釋下列詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)它們?cè)谖闹械囊馑肌?/p>

高邈：

蒞臨：

咄咄逼人：

二、課內(nèi)探究

整體感知課文，思考：

3.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中所描繪的四季的雨的特點(diǎn)。

4.文章沒(méi)有直接描寫(xiě)春雨，而是寫(xiě)萬(wàn)物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫(xiě)有什么好處？

5.文章的第三段“而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了”句中“別有一番風(fēng)情”指的是哪些方

面？

6.凄冷的秋雨為什么能純凈人們的靈魂呢？

7.冬天的雨這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺(jué)？

8.本文在語(yǔ)言表達(dá)方面很有特點(diǎn)，請(qǐng)你以第四段為例，談?wù)勯喿x后的感受。

9.本文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

10.文章的倒數(shù)第二段“只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂(lè)和淚水的

結(jié)合自己的感受，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

三、知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練

10.品析下列句子，仿照下面的句式：”這句運(yùn)用了(感官、寫(xiě)作手法或修辭、特點(diǎn).)”表

述出來(lái)。

示例：作者通過(guò)抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運(yùn)用大同的感官?gòu)穆?tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)等角度

描繪了春雨美麗、嬌媚的特點(diǎn)。

(1)也許，到冬天來(lái)臨，人們會(huì)討厭雨吧！但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗

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的雪花，飄然蒞臨人間。

（2）水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲

簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。

（3）雨，我愛(ài)戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來(lái)活力，你給

我的感情帶來(lái)滋潤(rùn)，你給我的思想帶來(lái)流動(dòng)。

（4）每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛，樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子,

簡(jiǎn)直就起伏著綠茵茵的波浪。

學(xué)習(xí)小結(jié)

參考答案

1.L6nggudngnd嗇睫淅蒞垛dud茵

2.高而遠(yuǎn)。邈，高遠(yuǎn)。

來(lái)到，來(lái)臨。蒞，到。

形容氣勢(shì)洶洶、盛氣凌人.

3.春天的雨清新而純凈；夏天的雨熱烈而粗獷；秋天的雨端莊而沉思；冬天的雨在然而平靜。

4.寫(xiě)出了春雨給萬(wàn)物帶來(lái)的變化，突出雨過(guò)天晴的春意盎然，間接抒發(fā)了對(duì)春雨的愛(ài)戀之情。

5.夏天的雨沒(méi)有預(yù)告，說(shuō)下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切不掩飾地敞開(kāi)，花朵、樹(shù)葉、雜

革爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。

6.秋天的雨，端莊而又沉靜。在人們勞累了一個(gè)春夏，收獲的時(shí)節(jié)，給人安靜與深思，秋雨使

人靜謐，使人懷想，使人動(dòng)情，所以說(shuō)可以純凈人的靈魂。

7.冬雨給人以清冷和柔和的，萬(wàn)物經(jīng)過(guò)冬天的洗滌，使人感覺(jué)到濕潤(rùn)、明亮與溫暖，讓人忘記

冷冽的寒風(fēng)，干澀而苦的氣息，忘記了嚴(yán)冬。

8.本段語(yǔ)言清新、優(yōu)美，描寫(xiě)景物、抒發(fā)感情細(xì)膩流暢，處處匠心獨(dú)運(yùn)。或擬人，或比喻，或

排比……無(wú)不形象逼真，引人人勝。

9.抒發(fā)了作者對(duì)雨的愛(ài)戀（熱愛(ài)）和對(duì)人生（生命）的追求。

10.人生境遇不同，聽(tīng)雨的感受也就各異。作者擁有顆永遠(yuǎn)年輕的心，因此在雨的四季中看

到的是一種生命中激動(dòng)人心的美麗。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不能缺少的精靈。

11.（1）本具用了擬人的修辭手法，“化妝了”，寫(xiě)出了春雨的美麗與嫵媚“飄然蒞臨人間”

寫(xiě)出了春雨降臨的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)出了作者對(duì)冬雨的喜愛(ài)之情。

（2）運(yùn)用比擬的手法生動(dòng)形象的向我們展示出雨后春景；

（3）運(yùn)用比喻、擬人、排比等手法形象的給我們展示了對(duì)雨的熱愛(ài)。

（4）運(yùn)用擬人、比喻的手法