人教版二年級平移教案

人教版二年級平移教案1人教版《義務教化課程標準試驗教科書

數學》第四冊第41頁例1。

1.學問技能目標。

使學生結合實例初步感知生活中的平移現象。

使學生能在方格圖上數出圖形平移的格數。

初步向學生滲透變換的數學思想方法。

2.情感目標。

向學生滲透酷愛大自然，主動探究科學的思想。

以小組合作的形式，培育學生之間的團結協作、競爭意識和解決問題

的實力。

讓學生感知生活中的平移現象。

使學生能在方格紙上數出平移的格數。

把教案中的格子圖制成題卡。

一、創設情境、感知新知

師：今日，老師給你們帶來了藍貓和調皮兩位新摯友，你們喜愛嗎！

我們聽聽看，他們都在說些什么！

師：同學們，你們有信念答出來嗎！那就讓我們一起來聽一聽，藍貓

帶來的問題吧！

藍貓：我給你們帶來了一段錄像，錄像中的物體都是怎樣運動的！請

你用手勢表示出它們運動的路途。

師：聽明白藍貓提出的問題了嗎！打算好你們的小手，我可要起先放

錄像了。

師：通過剛才的演示，你們發覺它們都是沿著什么運動的呢！

師：同學們看，像輪船沿著直線航行、電梯沿著直線上下、電動門沿

著直線開關，這樣物體從一個位置沿著直線運動到另一個位置，這種現象

就是平移。齊讀課題。

師：平移時物體必需沿著直線運動，而且本身的方向不能變更。

師：又有一只小帆船打算動身了，你們看看它做的是平移運動嗎！為

什么！你說的特別精確，請你們再細致看，這一次小船沿著直線行駛到這

后調轉了一下方向，這是平移運動嗎！看起來要想做平移運動物體必需是

沿著直線運動，而且它本身的方向還不能變更。這回是平移運動嗎！

師：在我們的生活中也有許多平移現象，你能舉出幾個物體做平移運

動的例子嗎！

生：平拉抽屜、拉拉鎖、拉窗簾、拉門、纜車、工地的升降機等。

師：老師這也找了幾個物體運動的現象，想請你們幫我推斷一下它們

做的是不是平移運動。

師：同學們推斷的很精確。那你們想親身體驗一下平移嗎！全體起立,

面對老師站好，我們一起向前平移2步，再向左平移2步，再向后平移2

步，最終再向右平移2步。經過4次平移，我們又回到了原來的位置，請

坐。

二、師生互動、探究新知

師：我們已經初步了解了平移，接下來就讓我們和藍貓、調皮一起去

才智島進一步探討探討平移吧。我們的船從港口動身了!

師：我們的船在做什么運動！朝哪個方向平移！

師：假如我們想要知道在這幅圖上船向左平移了多遠，你有什么好方

法嗎！

生：用格尺量、用繩子量等。

師：假如用尺子量，每個學生都要到這幅圖上來量很不便利，為了讓

全部的學生坐在下面就能操作，老師給這幅圖配上了格子紙，我們可以用

數格子的方法，弄清船究竟向左平移了幾個格！

師：請你們試著數一數小船向左平移了幾個格！現在同學們的答案不

統一，那就讓我們一起來數一數小船究竟向左平移了幾個格吧！再數格子

之前老師告知你們一個小竅門，你們可要細致聽呀。要想數的精確必需要

先選準一個視察點，看這個視察點向左平移了幾個格，也就是小船向左平

移了幾個格。我們來試一試吧！我們要先選一個視察點，我們就先以桅桿

上的這個紅燈為視察點，一起來數一數船向左平移了幾個格，行嗎！這個

點是動身點，船還沒有移動，應當從它前面的一個格數起，請同學們看好

屏幕，跟著老師一起大聲數。這個紅燈向左平移了8個格，也就是我們的

小船向左平移了8個格。

師：誰能完整地說一遍“紅燈向左平移了8個格，也就是小船……”。

師：還記得剛才老師教給你們的小竅門嗎！那就是先選一個視察點，

看這個點向左平移了幾個格，也就是小船向左平移了幾個格。

師：船上還有許多物體，請同學們拿出第一張題卡，選一個自己喜愛

的物體作為視察點，再來數一數船向左平移了幾個格！

師：你選的是哪一個物體，請你完整地說一遍“我以……為視察點,

三張卡，細致數一數，把答案填上。

師：你們特別聰慧，數得很精確，那你們想幫它們搬一次家嗎！小組

長拿來出第四張卡，請小組同學合作一起給小房子平移一次。留意進行平

移時我們要先找好房子的幾個點，數清格子再平移，平移后房子的大小不

能變更。

師：你們把小房子向哪個方向平移了幾格！

師：住房已經安排好了，我們一起上觀島塔觀看才智島的全景吧！我

們要坐電梯才能登上觀島塔，你們知道我們的電梯向上平移了幾個格嗎！

師：才智島的景色美不美呀！看著藍藍的海水，藍貓和調皮確定潛到

水底看一看漂亮的海底世界。

師：同學們拿出其次張卡，誰來讀一下第2小題。同學們要動腦筋呀,

看誰找得最精確。

師：藍貓、調皮這次可真是沒白來，既參觀了漂亮的景色，又學習了

平移的學問。老師也很有收獲，我利用今日學習的平移現象，設計了一個

小玩具，想看嗎！我利用平移可以給每個人穿上不同的衣服，你們想玩嗎!

課后咱們同學們用書后的133頁的學具卡自己做一做,看看可以怎樣搭配。

1.從學生的生活實際動身。

《數學課程標準》強調數學教學要從學生的生活閱歷和已有學問動身，

讓學生親自經驗將實際問題抽象成數學模型并進行說明與應用的過程。為

此，教學中我緊密聯系學生的生活實際，通過讓學生視察生活中的平移現

象，舉出身邊的平移的例子，以與讓學生向前后左右等不同方向平移的活

動來親身體驗平移。

2.創設情境，讓情境貫穿課堂始終。

在新課標中明確指出，在低年級的教學中老師要充分利用學生的生活

閱歷，設計生動好玩的數學教學活動，激發學生的學習愛好，讓學生在生

動詳細的情境中理解和相識數學學問。所以，我在開頭便創設了藍貓和調

皮上才智島的情境，學生的愛好一下子就上來了。而且在課堂的練習部分

也加上了一個情境的持續，把學生的反復練習變得生動了，不僅可以吸引

學生的留意力，更有效地組織了課堂紀律。

人教版二年級平移教案21、讓學生初步感受生活中的平移現象,

初步體會平移的特點。

2、通過學生探討合作溝通培育學生的合作參加意識和動手實力

3、培育學生的應用意識。

4、使學生體會在格子圖中數物體移動距離的方法。

今日這節課，老師跟小摯友們一起來探討平移這種我們生活中常常見

到的運動方式。

1、溝通預習內容

昨天晚上同學們自己預習了平移這個內容，小摯友們通過預習你們知

道了什么！你還有什么問題嗎！

2、舉生活中的例子。

①剛才小摯友們說了自己預習時了解到的有關平移的學問，那現在你

們能給大家舉一些生活中你認為的平移的例子，并用你的身體演示給大家

看!

老師在中間插一些平移的畫面，介紹生活中有的平移

②剛才小摯友表演的都是根據一條直線的平移，那還有不根據直線運

動的平移嗎！

留意：讓學生展示多種不同形式的平移C

3、出推斷題：找出這些運動中全是平移的一組。

推斷的時候，先解除有不是平移的組，然后重點探討全是平移的一個

組。這組平移有什么共同的特點，通過這組推斷你發覺了什么！

4、小結平移的本質：

剛才你是怎么樣推斷一種運動是不是平移！平移運動是怎么樣的運

動，你可以說說你的想法嗎！

5、練習：魚圖

1、教案出示：房子

請你視察房子做了什么運動！

移動后煙筒上的小鳥說：我向上移動了5格

屋檐上的小鳥說：我向上移動了4格

誰說得正確呢！你覺得它為什么出錯呢c

2、移動房子：

整座房子移動了多少格！讓學生對他的做法進行評價。

3、出示：房子向右移動圖全班一起完成。向移動格

4、學生自己動手開書完成其他。

5、練習：動手完