高三學生的“寧拙勿巧”寫作技巧提升策略引言高三作為學生學業生涯的關鍵階段，寫作能力的提升尤為重要。許多學生在高考作文中表現突出，但也存在不少“巧嘴”和“浮夸”的寫作傾向，偏離了“寧拙勿巧”的寫作理念。本文旨在深入分析高三學生如何在寫作過程中踐行“寧拙勿巧”的原則，提升寫作技巧，增強文章的實在感與深度。通過系統梳理寫作流程、總結經驗、提出改進措施，為高三學生提供切實可行的寫作提升策略。一、理解“寧拙勿巧”的內涵與意義“寧拙勿巧”源自古代文學思想，強調在寫作中保持樸實自然，拒絕矯揉造作。對高三學生而言，這意味著在作文中應追求內容的真實感、思想的深刻性以及語言的自然流暢，而非追求華麗辭藻或炫技。踐行“寧拙勿巧”有助于避免浮夸、空洞的表達，突出文章的思想性與感染力。二、明確寫作流程，夯實基礎高效的寫作始于扎實的基礎。學生應從以下幾個方面入手：1.樹立正確的寫作觀念。認識到寫作是思想的表達，重視內容的真誠與深刻，避免盲目追求辭藻的華麗。2.積累豐富的素材。通過閱讀經典文學、哲理文章、新聞報道等，拓寬視野，積累真實、生動的事例，強化內容的厚重感。3.細致進行主題分析。在動筆前，反復思考作文主題，明確立意，避免內容空泛或偏離主題。4.編寫詳細的提綱。構建合理的結構框架，安排邏輯清晰的段落，使文章層次分明，思想集中。三、提升寫作技巧，踐行“寧拙勿巧”落實“寧拙勿巧”，應從語言表達、結構布局、內容深度等方面著手。1.語言表達的樸實自然避免浮夸辭藻，偏好平實、貼近生活的語言。語言應簡潔明了，體現出真情實感。比如，用“我感受到”代替“我深刻體會到”更顯真誠。寫作中應多用具體細節，避免空洞的抽象表述。具體實例可以增強說服力，讓文章更具真實感。2.結構布局的合理性文章結構應自然流暢，避免復雜堆砌。可以采用“引入—展開—升華”的基本框架，確保思路連貫。段落之間的過渡應自然，避免突兀或生硬的連接。結構合理有助于突出主題，增強文章的說服力。3.內容深度的挖掘內容應注重思想性，突出個人見解。避免堆砌名言或引經據典，而忽視內在的思考。可以結合實際生活中的體驗，提出具有獨特見解的觀點。深度的內容能讓文章具有持久的感染力和價值。4.語言的簡潔精煉避免冗長繁復的句子，追求簡潔明快。用詞準確，避免重復和空話。簡潔的語言既體現了樸實，又能增強文章的力度。四、具體寫作技巧的應用在實踐中，學生應不斷總結經驗，調整策略。多用第一人稱敘事，增強真實感。例如，“我曾經在一次志愿服務中體會到……”比“我在多次志愿服務中領悟到……”更具親切感。采用具體細節描寫，增強畫面感。如描述“那天的夕陽染紅了整片天空”，比“夕陽很美”更具感染力。適當運用比喻、排比等修辭手法，但要自然恰當，避免炫技。如“生活就像一面鏡子，映照出我們的心靈”。在段落安排上，避免堆砌觀點，注重層層推進，逐步深入。五、加強寫作訓練，提升實踐能力持續的練習是提升寫作水平的關鍵。建議采取多樣化的訓練方式：模仿優秀范文，學習其樸實自然的表達。可以每天摘抄一段感人的文字，體會其寫作技巧。進行主題寫作練習，反復打磨，追求內容真實、深刻。定期進行自我評估，找出不足，調整寫作策略。參加作文比賽或寫作工作坊，獲取專業指導和反饋。六、反思與改進在寫作過程中，應養成反思習慣，關注自己的不足。可以從以下幾個方面進行：內容是否貼近生活，充滿真實感。語言是否自然流暢，沒有浮夸辭藻。結構是否合理，段落是否銜接順暢。觀點是否深刻，是否體現個人獨特見解。通過不斷反思，逐步建立起“寧拙勿巧”的寫作風格。七、具體措施與實踐建議為了落實“寧拙勿巧”的寫作原則，學校和教師可以采取以下措施：開展“樸實寫作”專項訓練，指導學生用平實的語言表達思想。組織寫作沙龍，鼓勵學生分享真實、自然的作品，互相學習。引入范文解析課程，幫助學生理解樸實中蘊含的深意。設立寫作反思日志，記錄每次作文的得失，積累寫作經驗。利用作文批改系統，重點標注浮夸或空洞的表達，幫助學生認識不足。八、未來發展方向高三學生應將“寧拙勿巧”融入日常寫作習慣，追求真誠、深刻的表達。未來，可以結合現代信息技術，利用寫作軟件進行自我檢測，借助多媒體手段豐富作文表現形式。持續學習、不斷反思，將“寧拙勿巧”的理念轉化為內在習慣，方能在高考作文中展現出真實而有力的表達。結語“寧拙勿巧”不僅是一種寫作技巧，更是一種真誠表達的態度。高三學生在備考過程中，應深刻理解這一理