初三二模專題匯編：記敘文（24二模·寶山區）弄堂口的皮匠攤①兒時的弄堂口都有皮匠攤，或靠路邊，或占一角，位置固定也不擋道。弄堂里許多人不知道修鞋人姓啥叫啥，對年紀大一點的就叫老皮匠，年紀輕一點的叫他小皮匠。在我們弄堂口的，大家都叫他老皮匠。②皮匠攤的全部家當有一根扁擔，兩只矮木箱。一只箱子里放著修鞋工具，鐵榔頭、木榔頭、鞋、鞋撐、彎刀、膠水等等，另一只箱子里塞滿了自行車的舊輪胎。③長年累月室外生活，老皮匠的皮膚曬得黝黑黝黑的，凜冽的寒風吹得十指生滿了凍疹。他干活時戴著老光眼鏡，一直坐在一只小矮凳上，背也有些駝了。他時常一邊將鞋撐敲得“咚咚”響，一邊操著一口蘇北話與人閑聊，還不時與進出弄堂的熟人打招呼。看得出，老皮匠與左鄰右舍的關系蠻好的，他時常拿著一只搪瓷杯到鄰居家要水，去趟廁所會叫鄰居幫他看個攤頭。誰家煮餛飩、包粽子、燒排骨面，總不忘端一碗送到皮匠攤上。④一個冬日，母親讓我將父親的一雙舊棉鞋送給老皮匠去釘掌子。我坐在皮匠攤的小矮凳上，看他干活。他先把棉鞋放在一塊自行車外胎皮上，用紅筆畫上一圈，然后選擇了前掌和后跟兩塊要用的車胎皮，用彎刀劃了幾刀，再放到鞋撐上用鐵榔頭猛敲十余下，弄平車胎皮，接著將棉鞋扣在鞋撐上，用一枚枚鞋釘沿著胎皮將鞋底牢牢釘住，四周多余的胎皮，用彎刀削去。最后，他將手伸進鞋內，發現釘子扎手，又將鞋子套回鞋撐，沿著一排釘子猛敲幾下，直到把釘子敲平，不扎手了才給我。⑤我的一雙雨靴穿得久了，經常會有裂縫，拎著去找老皮匠。他用貼在方木上的銼皮把要補的地方銼了幾下，又剪了一塊自行車內胎皮，同樣又是銼上幾下，吹掉碎屑后，打開一只小鐵皮盒，用小刷子蘸上些許刺鼻的膠水涂到胎皮上，又放到一邊。約摸過了二三分鐘，拿胎皮貼到要補的地方，用木榔頭輕輕敲上幾下，就補好了。他還特地關照我：“半小時內不要穿哦。”老皮匠見我是個學生，補一處僅收三分錢。⑥夏日，弄堂里不少孩子都穿著海綿拖鞋嬉戲。有一次，我的拖鞋搭扣斷了，就用一根細鐵絲將搭扣串在鞋底并纏上一塊布條，但走起路來磨腳。我一瘸一瘸的樣子讓老皮匠看到了，硬把我叫到攤頭上，讓我脫下拖鞋，說是幫我修一下。我說：“我沒有鈔票呢。”他說：“誰要你錢啦。”說罷，就將一把纏著布條的寬鋸條插進煤球爐里，用燒紅的鋸條將拖鞋的搭扣與鞋底燙牢，用力拉了拉，對我說：“好了，穿上去玩吧。”傍晚，我向母親討了五分錢去給老皮匠，他死活不肯收。⑦春節前，老皮匠生意火爆，都是弄堂人家為老人小孩做的新棉鞋，有的要納鞋，有的要釘掌子，有的要楦鞋……老皮匠起早摸黑忙個不停，收取的費用與平時一樣。年初一早上，大家都穿上新鞋，那一刻，老皮匠才卷著鋪蓋，踏上回老家的路。⑧打我記事起，老皮匠就在我家的弄堂口了，直到我走上了工作崗位，他仍在弄堂口。上世紀90年代初，弄堂里舊區改造開始了，老皮匠不斷地從這個弄堂口搬到那個弄堂口。有一天，整個里弄都拆平了，老皮匠也不見了蹤影。⑨皮匠攤曾是弄堂里的一道風景線，也是上海這個城市記憶的一部分。現在，非常偶然才會在路邊小區門口看到這樣的攤頭。每到此時，我都會駐足，看上一會。15.對第③段作用，下列分析不正確的一項是（

）。（3分）A.交代老皮匠擺攤的辛苦及弄堂人家對他的照顧。B.表現了老皮匠這一外鄉人在上海生活的不如意。C.體現了老皮匠與上海弄堂里左鄰右舍關系和諧。D.為下文老皮匠盡心盡力為弄堂人家服務作鋪墊。（24二模·崇明區）（二）閱讀下文，完成第14～18題（19分）時光竊賊①我一直自詡擁有這個世界上最高明的技術，但自從遇到他之后，我才知道我那所謂高明的技術，跟他比起來簡直是小巫見大巫。②那是一個驕陽似火的午后，我斜倚在廣場欄桿上，裝作若無其事地在人群里搜尋目標。突然，肩膀被人拍了一下，我愕然回首，發現是一個比我還英俊帥氣的小伙兒，正微笑地看著我。我一驚，轉身要逃。他拽住了我的胳膊，“別怕，我跟你一樣！”我驚訝于他竟然把身份就這么干脆的暴露，要知道干我們這行的最忌諱這個。③“我不偷任何看得見的東西。”他仿佛看穿了我的心思。④我張大了嘴巴半天合不攏，“那，那你要什么？”⑤“時光，我只偷時光。”他自信地說道。⑥我搖搖頭，覺得他在跟我開玩笑。⑦“難道你不好奇我是怎么做到的？”他的話一下子撓到了我的癢處，沒等我說話，就滔滔不絕地說起來。⑧“就在昨晚，我偷了一個十五歲少年的時光。這個時期的孩子是最佳的獵物，我只要倏地鉆進他的體內，他就開始瘋狂地打游戲、蹦迪——做那些快速燃燒生命的事。他的時光倍速前進，一夜之間，他就成了一個頭發花白的中年人。等我從容地鉆出他的身體，往你這兒溜達的時候，我的耳邊還回響著那個少年——不，那個中年人看到鏡中的自己后發出的狼嚎一般的哭聲。”⑨他看我有些半信半疑，接著說道：“好吧，再跟你分享一個我的勝利果實。就在上周，我四處尋找獵物時，遇到一個離家出走的女孩。女孩厭倦了父母的xū寒問暖和每天繁重的學習生活，她要去尋找詩與遠方。我當然很樂于和她一路同行。她帶我在外面游蕩了七天，就在女孩決定要回家看看時，我果斷地離開了她。你能想象得到，當她敲響斑駁的油漆大門，認出風燭殘年的老人竟然是父母，而自己早已人過中年時，她爆發出的哭聲，該是多么驚天動地。這多少會讓我有些羞愧，畢竟是我偷走了她的年華……”⑩我已經有些相信眼前的這個年輕人了，他現在看上去似乎比我看他第一眼時更年輕了。他微微一笑，“我該走了，去人多的地方轉轉，沒準兒會遇到更好的獵物。再見！”說完他轉身大踏步地走了。看他頭也不回地消失在東方晨曦里，我若有所失地呆立著……?這時，一個男人和一個小男孩經過我的身邊。我的耳邊清晰地傳來父子對話。?“爸爸，那個老爺爺太可憐了，我們給他一點錢吧？”?“好孩子，給你，把這枚硬幣給他吧！”?我望望四周，沒有看到城市流浪漢。小男孩卻徑直朝我走來。我不由得毛骨悚然：身上原本筆挺的西裝竟然變成了一件骯臟得看不出本色的破爛貨，而我的胡子竟然有一尺多長……?我沒有接住小男孩遞過來的硬幣，我原本矯健的身手已經不復存在了。那枚硬幣“當啷”一聲掉在地上，滴溜溜打著轉，它像一只陀螺快速地旋轉著，旋轉著……（選自《2023年中國微型小說精選》）16．根據文章內容，推測時光竊賊鎖定的“獵物”往往具有

、

的特點。（4分）A．自私任性

B．不懂珍惜

C．優柔寡斷

D．急于求成18．結合文中第②段、第,段加點的時間詞，對結尾的理解不正確的一項是（

）（4分）A．兩個時間詞暗示“我”和時光竊賊對話時時光消失速度快。B．“我”原本身手矯健卻接不住硬幣，是因為竊賊偷走了“我”的高明技術。C．比喻句形象地寫出了時光不斷流逝特點，表達“我”對此的無奈無助心理。D．文末省略號意味著言已盡但意無窮，警示世人要珍惜時光。（24二模·黃浦區）鋒利的紙①那時，我剛從師范大學畢業，比我所教的學生大不了幾歲。面對那些在我看來總試圖和我作對的男生女生，我繃緊了臉。“一定要讓他們知道我不是好惹的！誰敢跟我耍把戲，哼，有他好瞧的！”②那天，我在上課，突然看見教室后排同桌的一男一女搞起了小動作。我不動聲色地走下講臺，快步走到他倆跟前，厲聲吼道：“干什么你們！”女生慌忙用一只手緊緊捂住了另一只手，男生深深地低下了頭。我氣惱地拽過女生藏掖著的那只手，譏誚地說：“有什么見不得人的？給大家展示一下嘛！”女生的手被我高高地舉起來——天！那手背上居然在流血！我嚇了一跳，但卻很快鎮靜了自己。我的語氣明顯地緩和了些：“怎么搞的？”女生囁嚅：“……是他……不小心……用紙劃的。”“轟——”全班同學都被逗笑了，我剛剛平息下去的怒火經她拿這彌天大謊一煽，又騰地躥到了天上。我極力壓抑著內心的怒火，又問那男生：“到底是怎么搞的？”那男生遲疑了片刻，終于鼓足勇氣直視著我的眼睛說：“我從來斗里拿出一張紙，不小心蹭著了她的手，結果…”“好，好，回答得太好了！”我用氣得變了調的聲音說，“一張紙能干出刀子的活，照你們的說法，一根粉筆就能當槍使，一個黑板擦就可以成為航空母艦！——請你們出去，我教不了你們這些大師級的人物！”③女生哭了。男生指天畫地地發誓說他們剛才說的都是真的。“不信，我……我做給你們看！”眾目睽睽之下，他當真拿來一張紙，用它的一個邊狠狠地去劃自己的手背。面對這異常荒唐的舉動，同學們都抑制不住，前仰后合地大笑起來。那男生急得汗都下來了，但手背上卻連道白印兒都沒有劃出來，那張無辜的紙卻眼看已經支離破碎了。我不失時機地教訓他們道：“我最討厭的就是說謊。不管你們在下面干了什么見不得人的勾當，都不能用謊言來搪塞我。以后……”“可是，”半天沒有吭聲的女生突然哽咽著說，“我的手真的是他不小心用紙劃破的呀。”我眼前一黑，差點暈倒……④后來，這事驚動了學校德育處，兩個學生的家長也被請了來，大家齊心協力幫我戳穿了那兩個人的謊言，又責令他們寫出了書面檢查，這樣，“紙劃破手”事件才總算是告一段落。⑤再后來，他們畢業離開了校園。⑥再再后來的一天，我拈著一張普通的300字稿紙在辦公桌前想心事。無意聞，我把紙邊順到了唇邊，突然一陣銳痛——天吶！我的上唇竟被薄薄的紙劃得淌出血來！我用舌頭舔著那腥咸的血水，又用手背去拭，拭著拭著，往事跳到了眼前……我的心尖敏銳地體察到了被鋒利的紙倏然劃過的痛楚。“怎么會這樣呢？怎么會這樣呢？”我一迭聲地追問著自己，又滿腹狐疑地用紙邊對準了唇，一下下地劃下去，劃下去……多么怪，硬是沒有劃出一丁點傷痕！我想，那一定是一個極其刁巧的角度吧？溫柔的紙張成了殘酷的利刃，把不曾設防的肌膚和心靈劃得鮮血淋漓……⑦——呵，歲月深處那兩個先我嘗到一張紙厲害的少男少女哦，讓我怎樣才能回到昨天，輕輕對無親的你們說一聲：⑧對不起。14.第②段畫線詞“囁嚅”的意思是（

）。（2分）A.竊竊私語

B.吞吞吐吐

C.欲言又止

D.低聲細語2024年靜安二模（二）（20分）閱讀下文，完成各題特殊印章①從苘麻地里采一些茼麻花和剛成形的果實來欣賞，黃色花朵有五個瓣兒，每片都像古代的精美掌扇，扇出一陣陣清香；青綠色的半球形果實在我們這兒叫苘麻頭，嫩嫩的，從上往下看，像掀開的一扇小小磨盤。②校長突然找我談話，要在我的班里安排進一個轉學來的女生。而這個學生就是暑假前鬧得沸沸揚揚的那件事兒的當事人。我不大情愿，擔心自己把握不好管理的度。③放暑假前這個女學生在另一所小學讀書，成績處于中游偏上。那次她沒有完成作業，還曠了兩節課出去玩耍。班主任又氣又急，在班上批評她時忍不住用教鞭抽了她屁股兩下。她母親接她回家后，發現她坐得有些歪斜，就追問出那倆教鞭的事兒。她母親將班主任體罰學生的事發到朋友圈，一下引起強烈反響。最后那個班主任被嚴厲處分。家長在開學時，向教育局提出轉學要求，于是她來到了我的班里。④剛進入班級沒幾天，她時常會被指點議論，她本來就憂郁的眼神變得更加黯淡。我本來也不想多管這個學生，怕惹來禍事，但我通過了解得知，那一切都是由家長造成。看著她學習成績漸漸下滑，我心里開始不忍，覺得她是無辜的，不但不能歧視她，還得讓她正常地融入班集體。⑤我想起有次她看我手中苘麻頭的眼神，并且還發現她曾拿著苘麻頭往左手心按壓。在這次下發試卷前，我靈機一動，在她的試卷后邊寫了句“苘麻在成長中越來越美了”，順便用剛從苘麻地里采來的苘麻頭蘸蘸桌上的紅印泥，按八九下后蓋出一個好看的心形圖案。我偷偷注視著她的神情，只見她看完試卷后眼中有光，臉蛋有些發紅，臉上的肌肉也不再緊繃著了。我心中有些激動，覺得和她交流的契機可能即將出現。⑥平時我努力保持平靜，和對待其他學生一樣待她，提問時也不動聲色地讓她站起來回答問題。第一次向她提問時，她感到意外也有些慌亂，看到我鼓勵的眼神后，還是磕磕絆絆地回答了問題，我肯定了她的優點也指出了不足。我看到她坐回座位時右手在胸前使勁握了一下。⑦深秋來臨的時候，她的成績已經提升了一些，也慢慢地和周邊的同學有些交流了。⑧這天，我注意到她的作文進步不少，就用帶著玉米粒的玉米棒橫斷面蘸著印泥，在批語后邊按出一個邊框呈玉米粒狀的印章，這個印章上的玉米粒栩栩如生，我自己看著都有些興奮。批語中有這樣一句話：“玉米經過春天的蛻變，夏天的暴曬，長出了成熟的果實。”⑨我適時把她叫到辦公室談話，夸獎了她的進步。她臉上升起一片紅云，使勁點點頭，小小的右手又握成拳頭。我假裝沒有看見，把目光轉到一邊，讓她慢慢恢復到常態。⑩春天柿子樹開花了，落在地上的小小花朵質地較硬，四個瓣向外翻著，顯得很美麗。我撿了幾個花型較大的單花帶回辦公室，既為欣賞，也在適當的時候給這個學生又蓋了一次柿花章。?她小學畢業考的成績很優秀，名列學校前茅。更讓我高興的是，她也已經逐漸變得開朗起來。臨別時我扶著她的肩膀使勁往下按按，她大大的眼睛看著我，然后抿著嘴唇又使勁點幾下頭。

?兩年后，我偶然在一張報紙上看到她寫的《特殊印章》，寫在她心情最黯淡的時候，老師用植物花果給她蓋章，讓她慢慢從教鞭事件中走出來的經歷，在文章結尾她這樣寫道：“……”?看到這里，我的眼睛有些模糊，透過晶亮的淚花，這個學生越長越高的身影清晰地出現在我的眼前。【注釋】茼麻：苘讀音“qǐng”，植物名，花期5—6月，果期7—9月。也稱青麻。13.

對第③段作用分析不恰當的一項是（）A.

交代女生轉到新學校就讀的原因。B.

交代“我”不大情愿接受女生的原因。C.

表明“我”對教鞭事件非常感興趣。D.

表明女生因教鞭事件身心有過創傷。2024閔行二模（二）（21分）閱讀下文，完成各題林深見鹿①前幾天去參加一個朋友的新書分享會，一個在讀研究生現場訴說對自己今后何去何從的迷惘。我當時腦子里立刻蹦出弗羅斯特的詩句：“黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足……”。我們必須選擇其中一條，然后再往下繼續選擇，直至走向密林深處。林深未必能見鹿，也永遠沒有回頭路。②這或許是為什么，每年的高考季總觸動人心，讓人默契地回望少年的自己。③我從小偏科。數感很差，語感是上帝給我開的另一扇門。但我很幸運，遇到一位開明的數學老師。他當時寫了一本專門講解數學解題思路的書，很熱銷。那時坐我右手邊的男生，自視甚高，但對數學老師是真心崇拜。他買了老師的書，下課又追著老師索要簽名。回到座位上，他心滿意足地欣賞著老師的筆跡，然后工工整整畫上了個框。我很詫異：這是干嘛？他解釋說這是著重強調的符號，表示尊敬。我說如果老師看到會打你的，他忽然陷入了迷茫。

④這位教了我們七年的白發蒼蒼的數學老師從來沒有對我流露過嫌棄的眼神。他跟我說，真的成功就是找到自己的興趣所在。這是他給我的寶貴的定心丸，給予我繼續放肆偏科的勇氣。⑤而我那剛出師范校門不久的語文老師，是沉穩老道的數學老師的參照系，只是他們的骨子里潛有同樣的自信和智慧。她時髦而不羈，____________是她的走路方式以及生活方式，延展成不按常理出牌的教學方式。我們被要求隔幾周讀一本經典，《羅密歐與朱麗葉》《羅亭》《傲慢與偏見》……這些故事從此輪回在以后的許多個人生瞬間。那次期末考她出了一道題：“你能不能根據下面這段作品的風格判斷作者是誰？”當然，很少有人能寫對答案。記得一份試卷上，某同學就寫了一個字：“能”。我季給語文老師看，她大笑。但是又沒法下筆打叉。⑥那時，我們都無知無畏地飛揚著。放學后，會結伴去學校外的小街音像店里淘9塊9的卡帶，把自行車踩得飛快……那年的《戲說乾隆》令同桌著迷，以至于在化學課上收集實驗中析出的鹽粒，說希望有朝一日也能建個鹽幫……⑦整個青春的記憶毛茸茸的，仿佛是個清醒的夢。直到面臨高考，需要文理分班時，我們突然意識到，人生的選擇題開始一道道橫在我們面前。記憶里，從那一刻開始，空氣變得凜冽……⑧因為當年有可以提前報考某些高校文學基地班的機會，我想來想去，還是認清現實，皈依了早就認定的專業吧。但我至今也不知道是否做對了那一刻的人生選擇題。對于無法踏上的另一條路上的風景，我們永遠葆有好奇和遺憾。⑨記得中學時代的體育課，有一個特別讓人恐懼的項目——越野跑。要越過我們自己的校門口，然后穿行到隔壁的大學校園，再繞回來。漫漫長路，真的是魔鬼訓練。但好在沒有體育老師全程陪跑，他只是在終點等我們。這給予了我們充分的“活動”空間。在屢次試錯后，我們發現了一堵墻，翻過去，就可以抄一半的近路，足以在另一半的路途上悠悠蕩蕩，然后體面地抵達終點。很快，其他班的同學也發現了這條被一堵墻遮蔽的近道。很快，因為翻的人太多，墻塌了……我們卻還暗地里想怎樣再辟蹊徑。⑩雖然可笑，但我知道，那時的我們不曾后悔。這生猛的青春，值得我們用余生致敬——它是在面臨密林中的一道道岔口時，即使周圍沸反盈天，也會任性，會不問東西的存在。林深見鹿，原來那頭鹿，正是我們自己。10.

結合語境，下面最適合填入第⑤段橫線處的一項是（）她時髦而不羈，____________是她的走路方式以及生活方式，延展成不按常理出牌的教學方式。A.

輕輕松松 B.

蹦蹦跳跳 C.

風風火火 D.

跌跌撞撞2024浦東二模（二）（18分）江湖藝人①人們被敲鑼聲引來，閑閑散散地占領了曬谷場一角，自動圍成個圈兒。圈子中央，雜技團那個腰扎紅綢的男人拎起了鑼，敲得“嘡嘡嘡”。場地夠不夠大，似乎得兩個女孩連續翻跟斗來丈量。隨著密集的鑼鼓聲，瘦小的身影彈跳、騰空、翻轉，如魚兒在海里游躍，跟斗從這頭翻到那頭，從左邊翻到右邊，橫的豎的斜的通通來一遍，贏得陣陣喝彩聲。場子就這么熱了。②場上的人擁有十八般武藝。節目一個接一個。打著赤膊的男子舞動長矛，扭腰斜挑，飛身劈刺，舞得空氣“刺刺”作響。矛上的紅纓如躥動的火苗，紅影繚亂。突地，又一人跳上去，兩人對打，閃展騰挪，時緩時急，人群中不斷有人叫好。③翻跟斗熱場的兩個女孩再次出場。她倆的身體里似裝了彈簧，上肢后仰，頭朝下，手掌撐地，整個身體呈拱橋狀，而后，或迅速彈起，或囫圇翻身，凌空一躍時，衣袂飛揚。我腦海里突然浮現出電視里女俠的模樣，心想，她們以后肯定要去演女俠的。④有人搬上了狹長的木頭長凳，長凳下擺了兩個杯子，各插一支塑料花。兩個女孩兒站于長凳兩端，瞅準位置，齊齊下腰，腦袋靠近杯子，臉一偏，塑料花便叼在了嘴里，待直起身，站穩了，伸展雙臂，從凳子跳下，紅色的花依然綻放于唇上，兩張小臉泛起輕松的笑意。⑤長凳上又加了長凳，像一條凳子背著另一條凳子，上面凳子的腿險險立在其下凳子狹窄的面上，沒有丁點兒富余的位置，凳子腿稍一挪動，可能就會翻下來。大女孩爬上凳子，轉眼，她已把兩條凳子踩于腳下。

⑥我稍稍仰頭，著粉色襯衫寬松褲子的大女孩在上面踢腿、倒立，神情淡定，動作平穩，她張開雙臂時，還以為是落地前的預備動作，不曾想，她微微曲腿，身體開始緩緩向后仰，彎到一定程度，兩手撐在了凳子上。她的腰軟如海綿，身體帶著脖頸和頭繼續向下。四周發出的贊嘆聲是輕的弱的，像幾粒細沙丟進河里，幾乎見不到漣漪蕩起。大家生怕驚擾到她。⑦隨著“啊呀”一聲驚叫，大女孩砸在曬谷場的水泥地上，上面那條長凳子亦隨之倒下，歪在一旁。小女孩箭一般躥過去，比那兩個男人都快，小臉緊繃著，蹲下拽住大女孩的衣袖。大女孩垂著頭，捂著痛處，顫抖著試圖站立，腰扎紅綢的男人攙起她，輕聲說著什么，表情嚴肅，像是在責備。⑧倒地的椅子被重新搬了上去，女孩顧不得撣掉褲子上的灰，再次攀爬。人群騷動起來，幾個聲音石子般擲向場上，“還上去啊，吃得消嗎！”“讓她休息下！”……我心想：“看著就挺疼，換個節目唄！”腰扎紅綢的男人做出個手勢，意思是大家保持安靜，那些聲音才不大情愿地隱下去。女孩好像并未受周圍影響，在凳子上從容重復著踢腿、倒立，當她又做下腰叼花的高難動作時，四周變得格外靜寂，我緊張得攥緊了拳頭。⑨女孩肚皮頂起，把自個兒彎成了個半圓，再如拉皮筋似的拉長肩頸，往下探，像倒掛在那兒。她終于咬住了置于第一條凳子上的花，我輕舒了口氣，但還沒徹底放下心。待其將“半圓”還原成“直條”，安全落地，大家的掌聲方大膽放肆地響起。⑩隨后，有人猛敲一陣鑼，嚷著“有錢捧個錢場，沒錢捧個人場”。下腰叼花的大女孩把鑼翻過來，圓盤似的，捧著走向觀眾。硬幣掉落于銅鑼的“叮當”聲不斷，她不時鞠躬致謝。終于輪到我們這邊了，兩枚硬幣已被我的手心捂熱，我極其慎重地將它們放進圓盤。女孩穿過場子把銅鑼上交時，我發現她走路不大自然，一條腿的膝蓋總是曲著。母親說，唉，這么摔下來哪能不受傷啊。?多年以來，我總會莫名想到那個女孩——她從高處跌落，她用手背擦去眼淚，她曲起膝蓋走路，她發紅的眼周和臉上的烏青……?那些年有不少雜技團到過我們島上，但我再也沒有見過她。15.

下列理解和分析正確的一項（）A.

第①段描寫兩個女孩翻跟頭熱場的熱鬧場面，突出她們對于雜技團的重要作用。B.

第②段描寫成年藝人精彩的武術表演，表明只有勤學苦練才能練就十八般武藝。C.

第⑤段具體描寫凳上加凳的細節，為下文寫大女孩從凳子上摔下的情節作鋪墊。D.

第⑦段描寫小女孩“躥過去”等表現，可以反襯腰扎紅綢的男人的殘忍和冷漠。2024普陀區二模（二）（16分）海馬爸爸①一家三口進了家門后，便開始各自忙碌起來。陶雅進廚房淘米做飯，兒子在方桌上寫作業，丈夫則窩在沙發里看手機。他說有些工作上的事情要處理，陶雅也不知真假。②清蒸鱸魚、土豆燉排骨、上湯西洋菜，陶雅望著剛買回來的食材，心里立刻想好了每一道菜的工序。在做菜的間隙，她習慣性地出來查看兒子的功課，一邊擇菜，一邊對他不懂的問題稍加指點。那時，沙發上的丈夫突然發出幾聲大笑，似乎刷到了有趣的短視頻。陶雅望向丈夫，輕輕嘆口氣，又轉身回到煙火氤氳的廚房。③晚飯過后，早已做完作業的兒子開開心心地打開電視。兒子喜歡各種有趣的生物，總是一遍遍地重復觀看相關的視頻。④“爸爸，過來跟我一起看吧。”兒子極力邀請父親，卻被正在玩手機的父親一口拒絕。

⑤“真的很有趣！你看這只章魚，它好聰明啊，會根據周圍的環境，變換身體的顏色和形狀，更好地隱藏自己……”兒子興奮地滔滔不絕，試圖吸引父親的注意力。而他的父親只是不情不愿地挪動一下身軀，眼睛還在盯著手機屏幕。⑥陶雅看到這一幕，不禁有些生氣。⑦已經不是第一次發生這種事情了！這么多年，她把大部分時間放在育兒和家務上面，扮演著好妻子、好母親的角色。兒子在她的教導下，乖巧懂事，這本是令她驕傲的事。可兒子卻從不親昵地邀請她一塊看動物視頻，反倒頻頻邀請丈夫，丈夫還不領情。⑧醋意大發的陶雅悻悻地戴上耳塞，徑自聽書，小說里的女主角總能得到很多人的愛，令她艷羨和遐想……⑨偶爾，目光掠過兒子和丈夫的臉龐，聽到兒子大叫：“看，這是海馬，可愛吧？”丈夫敷衍地抬頭望一眼，胡亂點點頭，他并沒認真看。陶雅也沒認真聽，思緒回到小說的世界。⑩一連好多天，兒子都興致勃勃地力邀父親與他一起觀看形形色色的動物，而陶雅聽兒子講得最多就是“海馬”。她不理解，兒子怎么那么喜歡看海馬呢？?丈夫大概不想拂了兒子這么多天的好意，開始認真地陪他一塊看動物。父子倆不時發出爽朗的笑聲。陶雅羨慕之余，又隱隱覺得有些許欣慰。?一天傍晚，她像往常那樣，一回家就鉆進廚房忙活。不一會兒，丈夫居然也閃身進來了，笑呵呵地說：“大廚，我來給你打下手。”陶雅________，繼而淡淡地問：“怎么，今天不用處理工作上的事情嘍？”?丈夫不好意思地笑笑：“沒那么忙了，以后都不會那么忙了。”?陶雅輕輕一笑，不明白丈夫怎么突然轉性子了。丈夫卻問她：“老婆，你知道海馬嗎？”?原來，海馬這種動物是由海馬爸爸負責育兒的。當雌性海馬產下卵由雄性海馬授精之后，海馬爸爸就會將受精卵放在身上一個特別的育嬰袋中，等待受精卵成熟、孵化。?丈夫很是慚愧，覺得自己還比不上小小的海馬。一直以來，都是陶雅一個人辛苦育兒。“往后，我要跟你分擔帶孩子、做家務，不能都讓你一個人干。”丈夫絮叨著。?“可你怎么這么清楚海馬的特性呢？”陶雅不由得問。?“兒子天天要我看海馬，能不清楚嗎？也不知這小子是不是故意的！”丈夫一邊麻利地切肉，一邊微笑著回答。?陶雅莞爾一笑，透過透明的玻璃門，朝外看兒子。兒子正好從書桌上抬起了頭，對她露出得意的笑容。那一刻，陶雅知道，兒子到底更愛誰了。

13.

根據文意，填入第?段橫線處的詞語是（）A.

釋然 B.

茫然 C.

欣然 D.

愕然2024青浦區二模（22分)為你系鞋帶的人①冬末，明晃晃的太陽照耀著大雪初霽的校園，那些光禿禿的樹卻如玉珊瑚一樣飽滿。②課間到了，我家樓后的那所小學校里，孩子們蜂擁而出。一位眼尖的小女生忽然對旁邊的小男生叫了一句：“你的鞋帶開了！”小男孩收腳站住，抱怨說：“我媽真是的，為啥不給我買那種有魔術貼的鞋子？”小女生脆生生地答：“魔術貼的鞋子多幼稚，你是小學生了，應該學會自己系鞋帶。”那聲音，就像小班長在教導同桌要學會拼音與算術一樣。③接著，“小班長”就蹲下來幫助小男生，還讓他認真看她的動作，“學會了，你就長能耐了。”她邊系邊解說步驟，眨眼間蝴蝶結一樣的系扣就結結實實長在小男生的鞋面上。那小男孩才松一口氣，“小班長”卻把剛系好的鞋帶給拆開了，還不斷催促小男生：“你自己來試試！”④旁邊的幾個孩子發出哄笑，像是在取笑__________，當然也混雜著對小男孩的羨慕。“小班長”全然不管，她演示再三，直到那小男生用笨拙的一雙小手在自己的鞋面上系出了一個同樣漂亮的蝴蝶結扣。⑤這是一個如此微不足道的課間。待若干年過去，他們長大成人，那個小男生會不會在某個瞬間恍然記起一件事：曾經有個快樂的“小班長”，認真教會了他給自己的鞋系上一個結實漂亮的蝴蝶結。⑥距離小學校100米的地方，是市婦幼保健院，也是我每天必經的地方。這天，我看到一位從車上扶著腰走下來的孕婦，開車的準爸爸伸手幫她擋著車頂，生怕她被撞到。⑦剛下車的孕婦聞見空氣里臘梅花香，歡叫一聲，四處張望找附近的梅樹。做丈夫的突然叫住她，蹲下來要幫妻子系鞋帶。看到她的小腿有點腫，就輕輕按揉幾下，并默默系好了她的鞋帶。⑧看到半跪下來的丈夫，反復為自己調試鞋帶松緊，只為讓她超負荷的沉重之身能稍微感覺輕松一些，孕婦有些感慨。她輕輕撫摸著丈夫頭頂暴露出的零星白發，淡淡地說：“你趕緊回去收拾行李吧，要出差了，還什么準備都沒做呢，我一個人可以的。”⑨梅園街道的養老院，住著我的父親。⑩這天我來看父親，見他鄰床徐大爺的孫子也來了，說要帶著爺爺出去逛逛。他扶著爺爺坐上輪椅，又找來爺爺很久不穿的皮鞋，用紙巾擦拭干凈，幫他穿好，系上鞋帶。那一刻，頭發梳理得整整齊齊的徐大爺，手扶在膝頭，老腰都直了。

?這一幕被養老院里收留的那位孤兒看在了眼里。那孤兒有輕微智障，十八九歲了還如同六七歲的小孩子一樣懵懂，說話也含混不清。但他干活從不惜力氣，見到有活兒就會去做。這次，他又找到了一件可做的工作——幫老人們穿鞋。他學著徐大爺孫子的樣兒，幫老人們找出鞋子，擦拭干凈，然后蹲下來，幫他們把腳伸進鞋里，又系好鞋帶。每天十幾個人，他像做游戲一樣樂此不疲。?爺爺奶奶們都笑他：“這個娃兒，我又不出門，穿這么講究干什么？”孤兒連說帶比劃：“穿得精神點，哥哥姐姐來推你們出去玩的時候，可以節省時間，多玩一會兒。”?他邊說邊趴在地上，繼續幫老人們擦鞋、穿鞋，臉上的笑容越來越多，那笑容在養老院里蕩漾著，像陰沉的天空突然在烏云之間開了條縫，于是太陽放射出了萬道光芒。12.

下列對第⑧段加點詞“淡淡地”理解正確的是一項是（）A.

推斷出夫妻之間生活中平淡冷漠的情感關系。B.

流露出妻子因丈夫不能陪伴自己的埋怨之情。C.

表達出妻子因怕丈夫擔心而故作輕松的語氣。D.

顯現出妻子在生活中是對丈夫漠不關心的人。2024楊浦二模（二）閱讀下文,完成下面小題。（20分）一次動人的“解說”蔣殊①那天上午，我們走進了山西平陸的傅相祠。②還在大門外時，便聽到鑼鼓喧天，進去才發現是一些村民在偏殿門前演練鑼鼓，為即將到來的廟會做準備。直奔大殿，遇到兩人正往外走。加上我們一行4人，就是當時傅相祠的所有來客。③一組塑像，兩墻壁畫，就是大殿的全部。正當我們時，一個男子走向我們。他的一只手急急指向壁畫中我們眼神停留之處，開了口。④然而，他卻不能說話，他說不了話。⑤細看，他正是剛剛出門的兩人之一。此刻我才明白，他是看管殿堂的人，剛送別了一位客人。⑥他主動來到我們面前，連比帶劃，然后熱切又激情地當起了“解說員”。確實，這里沒有其他解說員。很快反應過來的我們，跟著他進入了角色。他比劃著，我們應和著。他用手勢，我們用聲音。在他的引領下，我們從左墻到右墻，一一解讀了壁畫上的故事：從傅說出生，到當奴隸版筑護路；從武丁夢到傅說，到通過一張畫像找到傅說，再到傅說助力武丁將國家推向興盛……或許是我們極其配合，整個解說過程他都非常自信，常常露出微笑。無論是他嘴里偶爾發出的“吧”“啊”這些字眼，還是他較為形象的手勢，都能看出他非常了解這些壁畫里的故事，也非常了解傅說這個人。我們的參觀，也因此延長了幾倍的時間。⑦之后想想，如果不是他突然加入，我們絕不會如此認真地將兩墻壁畫完整地研讀一遍。⑧要離開時，我從他的臉上看出了不舍。而我此刻也有想進一步了解他的意愿。門口桌子上，一張信紙和一支筆適時映入我的眼簾。我急忙走過去，寫下第一個問題：“您叫什么名字?”他非常開心地拿起筆，認真而專注地寫下“焦杰鵬”3個字。“抬頭看我一眼后，跟著又寫下另外3個字——聾啞人……⑨我心里一驚，原來剛才我們的一系列附和，他根本就聽不到。⑩我正準備提下一個問題，他卻寫下了5個字：“你們是好人。”一瞬間，我的內心充滿溫暖。我明白，他并非是說我們做了什么善事，而是覺得我們耐心聽完了他的“講解”，誰也沒有表現出一絲疑惑和不耐。作為回饋，我很快寫下“您更是好人”幾個字，我們幾人同時向他伸出大拇指。他大笑著將雙手合在胸前，連連表達感謝。?一來一往，我得知他在太原一所學校讀過3年書，多年來并無固定職業，一直從事門衛這樣的工作。來到傅相祠的一年里，作為門衛的他主動給自己增加工作量，把自己深深融進了這個地方。他將自己了解的所有知識傳遞給每一位進入傅相祠的游客，用自己的方式守護著心中的美好，守護著中華民族的一段古老歷史。?我很好奇，他用什么辦法知道傅說以及壁畫上的故事?他又提起筆：“沒有別的辦法，看書。”?一個聾啞人，一個讀書人，一個身體力行傳承文化的人。?殿堂中，依舊沒有游客進入。但確實，到平陸看看傅說，值得；看看守護傅相祠的聾啞人焦杰鵬，也值得。他不僅在無聲無語的世界里讀懂了傅說，更用自己的方式將前賢的故事努力傳遞。

?要離開時，他把我倆剛剛對話的那張紙拿起來，要撕掉。一直盯著這張紙的我急忙阻止了他，拿過來工工整整疊好，放進包里。他驚訝了一下，接著便笑了，笑得無比燦爛。?陽光正好，灑在他滿含笑容的臉上，格外動人……（選自《人民日報》，有刪改）11.

根據上下文，填入第③段的成語最恰當的一項是（）A.

走馬觀花 B.

全神貫注 C.

百無聊賴 D.

流連忘返13.

以下對第⑧段的批注不恰當的一項是（）A.

“我”想進一步了解焦杰鵬的原因是從他的臉上看出了不舍。B.

“我”選擇寫下問題而非直接詢問，是出于對焦杰鵬的尊重。C.

焦杰鵬“認真而專注”的神情表明他很珍惜與我們交流的機會。D.

焦杰鵬主動補充“聾啞人”三字說明他能坦然接受自己的缺陷。2024徐匯二模（二）（18分）閱讀下文，完成下面小題大山深處的鄉情吳魏①小時候，家鄉還未通公路，連土路也沒有。每逢春節，都會走回故鄉過年，一家人大包小包，在深山巨谷中、在蜿蜒曲折的小道上、在冰雪厚積的山脊里、在山石交錯的迷陣中，艱難跋涉。②在離故鄉還有兩里路的地方，幾位樸實憨厚的親戚，已經面帶微笑地等在那里了。他們二話不說，挑起了父母手中沉重的行李。其中一位親戚蹲下來，對著我說：“上來，叔背。”我有些不好意思，但這位叔堅持要背我，我也就跳到那結實而又寬闊的背上了。③整個村莊依山而建。稀稀疏疏幾間木屋，在厚厚的雪野里，吐著炊煙，閃爍著柴火光，顯得無比溫暖。山腳是一片巨大的水塘，已被寒風凍成了一面鏡子。只見鏡面上突然火光一閃，噼里啪啦地響起了一陣鞭炮聲。父親興奮地取出行李中的鞭炮，點燃回應，紅紅的鞭炮，在潔白的雪地里充滿激情地炸開。④幾萬響鞭炮放完，紅色的鞭炮屑在雪地里鋪出了一道蜿蜒的龍形紅毯，這是村里的最高禮遇。前來迎接我們的親戚，和前面幾位親戚一樣，臉上掛著憨憨的笑容，也不多說話，埋著頭，走在前面引路。我這才發現在山路上比較滑的地方，已經鋪上干草。雪比較多的地方，已經被鏟出一條人行道。故鄉人對人的好從不表現在嘴上，總是用行動不動聲色地表達著，就像雪野里那靜默的村莊一樣，默默地散發著溫暖。⑤走進祖屋，一家人圍著一堆柴火，先卸掉身上的寒氣。爺爺身著一件干凈的中山裝，端坐在正位上。掩藏不住的喜悅，在那長長的白胡須里時隱時現，又時不時在那滿臉的皺紋中跌宕、蔓延開來。爺爺的千言萬語都寫在了臉上，無須訴說，一家人整整齊齊就好。⑥“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚”，故鄉的年夜飯，菜品雖不豐富，但分量代表了鄉人的誠意和大方。臘肉一定是屋頂上掛著的最肥厚的那塊，雞肉一定來自園子里最雄壯的那一只雞，新殺的年豬，一定是等著遠歸故鄉的人吃第一塊肉。⑦“開軒面場圃，把酒話桑麻”，幾杯土酒下肚，故鄉親人就打開了話匣子，但說來說去，也就是談談一年到頭，多少收成，糧食夠不夠吃，莊稼長得好不好，等等。父親一回到家鄉，似乎又改變了身份，從醫生變回了農民，對于種田種地，都有自己獨特的見解。也許那就是父親這代人的本色，一腳已經踏出農田，邁出了大山，另一只腳卻還深深地踏在故鄉的泥土里。⑧酒席吃著吃著，人越來越多，鄰里鄉親都聚了過來，父親兒時的伙伴、親朋好友，都來問好。東家一只雞，西家一筐雞蛋，心靈手巧的姑姑納的布鞋，還有屋頂上吊著的兩對豬蹄子，都是為我們準備的禮物。父親和母親連聲說夠了夠了，親朋們也不說什么，只顧著往我們的背簍里塞。⑨山路十八盤，走了一整天。這實實在在的年夜飯和實實在在的故鄉人，就是對路途艱辛的最好回報。（節選自《山路十八彎》，有刪改）10.

不能體現“故鄉人對人的好從不表現在嘴上，總是用行動不動聲色地表達著”的一項是（）A.

他們二話不說，挑起了父母手中沉重的行李。B.

山腳是一片巨大的水塘，已被寒風凍成了一面鏡子。

C.

紅色的鞭炮屑在雪地里鋪出了一道蜿蜒的龍形紅毯。D.

雪比較多的地方，已經被鏟出一條人行道。2024金山二模（二）（17分）閱讀下文，完成小題溫馨的風韓少華①我從青島乘船去上海。啟錨了。人們擠到甲板上，享受著大海所款待的清爽的風浴。我，卻雙腿痛得難耐，只得回艙，倒在鋪位上；剛拿出本《收獲》來，沒看幾行，竟睡著了。等晚餐鈴響了，我醒來正要下鋪——“對不起，同志，”一聲帶著膠東鄉音的招呼，從上鋪傳下來；隨后，一只膚色黝黑卻還稚嫩的手臂，把我那本雜志還下來，“你睡著了，雜志滑到地板上了；我拾起來，也沒經你允許，就……”幾乎同時，探出一張微黑的娃娃臉兒來；那兩頰，歉然地漾出一對淺淺的笑渦兒……②我，愣了。瞬間，心頭涌來一種奇異的感覺：我與他，分明是素不相識，卻怎么如同面對一個歷經劫難、久別重逢的友人？——生疏而又熟稔，凄切而又溫存……這感覺，又分明只來自陌生少年隨口說出的那兩句真摯而彬彬有禮的話語；可這，為什么競使我如此動情呢？一時間，真還說不清楚……③幾天之后，我到了煙水空濛的西子湖濱。拾級進入靈隱寺大雄寶殿，見那尊高十九米六、通體用香樟雕成的金漆如來佛像，競幸免于浩劫，我驚喜極了。盤桓良久，才覺雙膝又隱隱作痛。出了寺門，微風挾來了細雨。趕到車站，唉，忘了朋友們提醒的江南雨多要帶傘。正想著——嗯？這雨，怎么停了？……一抬眼，只見頭上撐著把青布傘，給我讓出了半面，正替我遮著越來越密的雨絲。啊，那為我撐著傘的，是個瘦小的女孩子。我正要道聲謝，她卻側過臉，張望著車站調度臺那邊，微皺著眉頭。這時候，我才見她那天藍色上衣后領窩下面，印著一塊呈鈍角形、色澤略深的痕跡——該是紅領巾留下的紀念？我又正要說聲謝，車來了。她轉過臉來，仍舉著傘，對我笑笑，示意我上車；我上來了，她卻仍留在站臺上，微笑著目送我……

④車，開動了，我只能使勁兒揮著手，向那位小朋友告別……唔，一個風濕病患者，免遭一場淋漓之苦，這意味著什么，我清楚。我望著那隱入雨幕中的瘦小身影，如同一種極堪珍愛的東西，失落許久，竟又得之于意外那樣，一種驚喜、寬慰，又滲著些辛酸的感覺，頃刻充滿了心窩；而這令我如此動情的，又是什么？一時也還說不清楚……⑤告別西湖，到了黃山。這座以奇松、異石、巧云而久負盛譽的名山，是我必欲“朝”之而后快的祖國群山中的“圣境”。我采取了“蝸牛”戰術，一步一步地，居然蹭到了以奇險聞名的“小心坡”。正得意呢，忽地一陣山風橫闖過來，手中提包也在狂風中猛晃起來。進退兩難之際，“給！”隨著一聲有點兒命令味道的招呼，憑空里伸過一根山藤手杖來。剎那間，我一把攥住藤杖，恢復了平衡。定了定神，——哦，旁邊站著個二十五六年紀的小伙子。他操著濃重的關中口音，笑笑說：“咱來它個‘兩個和尚抬水吃’，咋樣？”我也笑著就勢兒領情了。得，不僅負擔輕了一多半兒，還遇見個出色的向導。小伙子說，因工作關系，他這是四訪黃山了。臨別，他把那藤杖塞給我，又笑著說：“你腿腳不濟，先拄著吧。本該送給你，可這是我捎給西安我老娘的。你下了山，就把它寄存在汽車站服務臺，那里人跟我恁熟的。放心好哩……”⑥我，又愣住了。只得站在陣陣山風里，一直目送著他徑自迤而去的背影，想道上個不足掛齒的“謝”字，也早已來不及了。他走了，那么輕捷，那么自若……而我呢，默立在“迎客松”下，這時候，才看清，手中這藤杖，簡直是一件取自天然、成于工巧的藝術品！這是遠游赤子準備的敬老的禮物啊！而他，竟慨然交付給一個陌路人，做緩痛應急之需……我捧著藤杖，遙望他的去路，已是“空山不見人”了。此刻，我的心反倒平靜下來。雖然，心頭那異樣的、溫暖的感覺，仍然難以名狀。⑦山中的夜，靜得很。可我，卻失眠了……⑧【記得浩劫之初，我就被一群嘴巴上剛冒出一抹絨毛兒的大孩子，關進了“牛棚”。陰暗、潮濕、寒冷，又給我的骨髓里留了點紀念。以后，我目睹耳聞的許多蠢事，慘況，冤案，又往往是由某些年輕人站在前臺干下的。直到劫難已盡，對不少青年的無禮、違法、犯罪，也常是皺眉，痛心，甚至切齒。】可這次江南之行呢？蘇堤柳色，玄武波光，固然怡神悅目；而更讓我動情的，則是從不少年輕人身上反映出的心靈的美。啊，那船艙內膠東少年的片言之禮，（1），還有，這（2），究竟該如何估量？我心頭的感受，又該怎樣描摹呢？

⑨近午時分，我到了有名的散花塢。啊！好一片花濤香海。麗日當空，迎面緩緩送來一陣溫煦而芳馨的風。那風，直撲到我懷里，猛地，心頭一動：途中那幾次難以名狀的感覺，似乎只有這溫馨的風，才略可比擬。記得唐人有“暖風醫病草”的句子。莫非我這受了病的草木之心，在人們心靈間交匯著的這暖風中，也有些療救的希望？一九八○年初秋，于黃山賓館14.

下列對本文的理解有誤的一項是（）

A.

本文以“我”江南之行所經歷的事組織行文，敘議相間，虛實結合，表現主題。B.

本文所寫三件事都提及“我”腿痛，側面表明“我”被江南美景吸引，游興之濃。C.

結尾處引用“暖風醫病草”，含蓄表達了在浩劫中受到傷害的心靈正在得到“療救”。D.

本文所寫的三件平常之事放至“劫難”后的社會大背景去看，其揭示的思想意義重大。2024嘉定二模（二）（17分）閱讀下文,完成下面小題。

修鞋匠薛培政①修鞋匠幾時來鎮子上的，沒有人能說得清。他不是本地人，又說一口濃重的方言，很少有人知道他的身世，只記得鎮子西頭老槐樹下有個修鞋的攤點，擺在那里多年了，修鞋匠姓單，人稱單師傅，或直呼他老單。在鎮子上住久了，常聽人說，老單這人不簡單，話不多，但仁義。②別看老單粗手大腳，做起活兒來一針一線，那叫個仔細。有顧客送來磨壞了鞋底或舊得不成形的鞋子，問他能不能修，他都說盡量修。哪怕費半天事，他也想盡法子把鞋修結實。有人勸他說，這樣做出力費事不值當。他自有一番理由：“一雙鞋子穿舊了，不舍得扔掉，除了戀舊，還有的顧客是因手頭兒緊。咱要能修盡量為人家修好，不就費點兒工夫嘛！”③半晌里，一中年婦女來修鞋。老單接過來一看，是一只開了膠的劣質皮鞋。只見他往腿上鋪一塊墊布，把鞋放在腿上，先用抹布把開膠的地方擦干凈，再拿起銼刀輕輕銼了兩下，然后涂上膠水，用手按壓了一陣子后，誠懇地對顧客道：“光粘膠不绱線，那不耐穿，過些日子還容易開裂。”征得主人同意，老單用刀子把鞋底劃開一條縫，把鉤針在蠟塊上磨幾下，又穿上粗線，沿著縫隙一針一針地縫了起來。修好這只鞋，又讓其脫下腳上另一只鞋，翻著看了看說：“這只鞋也快開裂了，趁這會兒一塊兒修修吧。”大夏天里，老單忙活得一頭汗，一雙鞋修下來，只收了顧客6塊錢。待那顧客走后，挨著他賣針線的老廖開腔了：“咦，你咋恁好說話哩？大熱天忙活半晌，幾塊錢就給打發了？”“你看那顧客鞋上沾滿的干泥巴，大概是進城賣菜的鄉下人，挺不容易的，咱能幫就幫幫她吧。”望著他那副（）的表情，老廖張了張嘴，沒再說話。

④草木枯榮，暑來寒往。幾十年過去，老單仍孑然一身，每天過著波瀾不驚的日子。年逾花甲的他，雖說沒有掙大錢，但每天進項不斷。要說沒攢住錢，打死也沒人相信。奇怪的是，他攢錢不買房子，也不置家產，仍住在那間低矮的平房里，房間狹小簡陋，沒有一件像樣的家具家電。吃飯也不挑食，一天只吃兩頓飯。他愛吃面食，成年都是饅頭加白面條，很少見他買新鮮的青菜，買也是買剩下打折的蔬菜。可遇上鎮里修橋補路建學校，他每次捐款都很慷慨，還先后資助十幾名貧困學子完成了學業。⑤按說老單這典型事跡早該見報上電視了，可他偏偏不喜歡那一套。前些年來過幾撥記者，省里的、市里的，扛攝像機的、拿照相機的都有，他一句“沒啥好說的”，就把人家打發走了。那年，鎮里要上報他為道德模范，也被他婉拒了。見他如此這般，幾個老友就納悶兒了，不解地問他道：“你做了這么多年好事、善事，既不讓媒體宣傳，也不要榮譽加身，到底圖啥哩？”他聽罷只是嘿嘿一笑，不解釋，仍然該出攤出攤，該修鞋修鞋。⑥去年底，鎮退役軍人服務站工作人員登門為他辦理優待證時，才揭開了這個謎。原來，老單不僅是一名退役軍人，還是名副其實的功臣。那天，工作人員因為要幫他填報退役軍人信息，他從床頭柜里翻出一包東西，里面裝著入伍登記表、退役軍人證件和榮立軍功的證書等資料。那一刻，工作人員一臉困惑地問他道：“您咋選擇隱姓埋名這么多年?”老單沉默著，仿佛陷入了對往事的回憶。⑦過了好一會兒，他才抬起頭說道：“俺本是個孤兒，1970年參軍到了基建工程兵某部。入伍不久，部隊就奉命挺進川藏公路腹地，參加大規模整治改建工程。這條公路泥石流災害頻發，給部隊施工增添了難度和危險性。那年夏天，我們趕赴搶險現場時，發現連日的大雨導致山體松動，大量碎石被山洪沖到公路上。正準備將路