小動(dòng)物過(guò)新年教案第一章小動(dòng)物們的新年準(zhǔn)備

1.課程引入

在寒冷的冬日里，新年即將來(lái)臨，森林里的小動(dòng)物們也開(kāi)始忙碌起來(lái)，準(zhǔn)備迎接這個(gè)重要的節(jié)日。作為幼兒園的老師，我們希望通過(guò)一個(gè)小動(dòng)物過(guò)新年的教案，讓孩子們?cè)跉g樂(lè)的氛圍中了解新年的習(xí)俗，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.教學(xué)目標(biāo)

（1）讓孩子們了解新年習(xí)俗，知道新年是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。

（2）通過(guò)制作小動(dòng)物過(guò)新年的手工制品，培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力。

（3）通過(guò)分組合作，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.教學(xué)準(zhǔn)備

（1）準(zhǔn)備一些關(guān)于新年的故事書(shū)，如《小動(dòng)物過(guò)新年》等。

（2）準(zhǔn)備手工制作材料，如彩紙、剪刀、膠水、彩筆等。

（3）準(zhǔn)備一些小動(dòng)物的頭飾，如小兔、小熊、小鳥(niǎo)等。

4.教學(xué)過(guò)程

（1）講解新年習(xí)俗：向孩子們講解新年的來(lái)歷，以及我國(guó)過(guò)新年的傳統(tǒng)習(xí)俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年等。

（2）分組討論：將孩子們分成幾個(gè)小組，每組選擇一個(gè)小動(dòng)物角色，如小兔、小熊、小鳥(niǎo)等。讓每組討論如何制作這個(gè)小動(dòng)物過(guò)新年的手工制品。

（3）手工制作：每組根據(jù)討論結(jié)果，開(kāi)始制作小動(dòng)物過(guò)新年的手工制品。老師可以巡回指導(dǎo)，幫助孩子們解決制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

（4）成果展示：每組完成手工制品后，進(jìn)行成果展示。孩子們可以戴上小動(dòng)物的頭飾，展示他們制作的手工制品。

5.教學(xué)反思

第二章小動(dòng)物們的手工制作大行動(dòng)

1.分工合作

新年手工制作開(kāi)始了，孩子們按照各自的小組，有的負(fù)責(zé)剪裁彩紙，有的負(fù)責(zé)畫(huà)圖案，還有的負(fù)責(zé)粘貼裝飾。老師提前已經(jīng)把材料分發(fā)完畢，每個(gè)小組都有一張大白紙作為制作的基礎(chǔ)，還有各種顏色鮮艷的彩紙、剪刀、膠棒和彩筆。

2.發(fā)揮創(chuàng)意

小兔子小組決定制作一個(gè)新年舞臺(tái)，小熊小組想要做一個(gè)新年禮物盒，小鳥(niǎo)小組則想制作一串彩燈。孩子們興奮地討論著，每個(gè)人都貢獻(xiàn)著自己的點(diǎn)子，老師則鼓勵(lì)他們大膽嘗試，發(fā)揮創(chuàng)意。

3.動(dòng)手實(shí)踐

孩子們小心翼翼地剪出各種形狀，有的剪出紅色的燈籠，有的剪出金色的星星。小手靈巧地操作著，雖然有時(shí)會(huì)剪錯(cuò)，或是膠水涂得太多，但孩子們并不氣餒，一遍遍地嘗試，直到達(dá)到滿(mǎn)意的效果。

4.老師指導(dǎo)

在制作過(guò)程中，老師會(huì)隨時(shí)提供幫助。比如，當(dāng)小熊小組的禮物盒蓋子總是合不攏時(shí)，老師便耐心地教他們?nèi)绾握{(diào)整角度，確保盒子可以順利關(guān)上。在小鳥(niǎo)小組制作彩燈時(shí)，老師則幫助他們將小燈泡粘貼在正確的位置。

5.裝飾點(diǎn)綴

每個(gè)小組完成基本形狀后，便開(kāi)始進(jìn)行裝飾。孩子們用彩筆在燈籠上畫(huà)上笑臉，用金色和銀色的彩紙剪出雪花貼在背景紙上。小熊小組在禮物盒上畫(huà)上了蝴蝶結(jié)，小鳥(niǎo)小組的彩燈則被點(diǎn)綴得五彩斑斕。

6.成品呈現(xiàn)

經(jīng)過(guò)一番努力，每個(gè)小組的手工制作都完成了。小兔子小組的舞臺(tái)色彩斑斕，小熊小組的禮物盒精致可愛(ài)，小鳥(niǎo)小組的彩燈璀璨奪目。孩子們看著自己的作品，臉上洋溢著自豪和喜悅的笑容。

7.活動(dòng)總結(jié)

在手工制作結(jié)束后，老師邀請(qǐng)每個(gè)小組分享他們的創(chuàng)作過(guò)程和心得。孩子們紛紛舉手，迫不及待地想要展示自己的成果。通過(guò)這樣的活動(dòng)，孩子們不僅學(xué)會(huì)了手工制作，更重要的是，他們體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量和新年準(zhǔn)備的快樂(lè)。

第三章小動(dòng)物們的成果展示與慶祝

1.展示環(huán)節(jié)

手工制作完成后，孩子們興奮地將自己的作品擺放在教室的展示區(qū)。老師組織了一個(gè)小型的成果展示會(huì)，每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)向大家展示自己的創(chuàng)意和努力。小動(dòng)物們輪流上臺(tái)，講述自己的制作過(guò)程，其他孩子們則聚精會(huì)神地聽(tīng)著，不時(shí)發(fā)出贊嘆和掌聲。

2.相互欣賞

在展示環(huán)節(jié)中，孩子們不僅展示自己的作品，還學(xué)會(huì)了欣賞別人的成果。小兔子小組在展示自己的新年舞臺(tái)時(shí)，小熊小組的孩子們也在認(rèn)真觀(guān)察，并提出了一些贊揚(yáng)和建議。這樣的互動(dòng)讓每個(gè)孩子都感受到了集體的溫暖和友誼的力量。

3.慶祝活動(dòng)

展示結(jié)束后，老師宣布了一個(gè)小型的慶祝活動(dòng)。孩子們圍坐在一起，老師拿出了提前準(zhǔn)備好的小零食和果汁，大家一起享用，慶祝新年手工制作的成功。孩子們吃得津津有味，臉上洋溢著幸福的笑容。

4.合影留念

在慶祝活動(dòng)中，老師提議大家一起合影留念。孩子們興奮地排隊(duì)，擺出各種pose，老師則用相機(jī)記錄下了這一刻。合影結(jié)束后，孩子們紛紛要求老師把照片打印出來(lái)，好讓他們帶回家給爸爸媽媽看。

5.家長(zhǎng)反饋

在孩子們歡慶的時(shí)刻，老師不忘通過(guò)微信或家聯(lián)本等方式，向家長(zhǎng)反饋孩子們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)和活動(dòng)情況。家長(zhǎng)們看到孩子們的作品和合影，感到非常欣慰，并感謝老師對(duì)孩子們的悉心教導(dǎo)。

6.活動(dòng)結(jié)束

隨著慶祝活動(dòng)的結(jié)束，小動(dòng)物們的新年準(zhǔn)備課程也畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。孩子們不僅學(xué)會(huì)了手工制作，還學(xué)會(huì)了分享和慶祝。這次活動(dòng)不僅讓他們提前感受到了新年的氣氛，也為他們提供了一個(gè)展示自我、增強(qiáng)自信的平臺(tái)。

第四章老師的觀(guān)察與指導(dǎo)

1.觀(guān)察孩子的表現(xiàn)

在孩子們忙碌地制作新年裝飾品時(shí)，老師靜靜地觀(guān)察著每個(gè)孩子的表現(xiàn)。她注意到有的孩子剪裁彩紙時(shí)非常小心翼翼，而有的孩子則大膽剪裁，全然不顧是否會(huì)剪錯(cuò)。老師用心記錄下每個(gè)孩子的特點(diǎn)，為之后的個(gè)性化指導(dǎo)做好準(zhǔn)備。

2.及時(shí)提供幫助

每當(dāng)有孩子遇到困難時(shí)，老師總是及時(shí)出現(xiàn)，提供幫助。比如，當(dāng)一個(gè)小女孩剪出了一個(gè)不規(guī)則的圓形時(shí)，她感到有些沮喪。老師便安慰她，并教她如何將不規(guī)則的形狀變成一個(gè)有趣的裝飾品，小女孩的眼睛立刻亮了起來(lái)。

3.引導(dǎo)孩子思考

在指導(dǎo)過(guò)程中，老師會(huì)提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)孩子們思考和創(chuàng)造。例如，當(dāng)一個(gè)小男孩畫(huà)出了一串紅色的燈籠時(shí)，老師會(huì)問(wèn)他：“你能想象這串燈籠掛在新年街道上會(huì)是什么樣子嗎？”這樣的問(wèn)題激發(fā)了孩子們的想象力，讓他們更加投入到創(chuàng)作中。

4.強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作

老師不斷強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在制作過(guò)程中，她鼓勵(lì)孩子們互相幫助，分享材料。當(dāng)一個(gè)小熊小組的孩子膠水不夠時(shí)，老師提醒他們可以向小鳥(niǎo)小組借一些。這樣的互動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了資源共享和互助。

5.鼓勵(lì)自主探索

老師鼓勵(lì)孩子們?cè)谥谱鬟^(guò)程中自主探索。有些孩子嘗試用不同顏色的彩紙搭配，或者用不同的方法來(lái)裝飾燈籠。老師尊重孩子們的創(chuàng)意，即使有時(shí)候結(jié)果并不完美，但她認(rèn)為這樣的探索過(guò)程對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常寶貴。

6.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

在孩子們的作品完成后，老師會(huì)和他們一起總結(jié)這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。她會(huì)讓孩子們談?wù)勗谥谱鬟^(guò)程中學(xué)到了什么，哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。這樣的反思幫助孩子們更好地認(rèn)識(shí)自己，也為下一次的活動(dòng)提供了寶貴的參考。

第五章課堂管理與紀(jì)律維持

1.設(shè)定規(guī)則

在手工制作活動(dòng)開(kāi)始前，老師會(huì)向孩子們講解一些基本的課堂規(guī)則，比如：使用剪刀時(shí)要注意安全，不要奔跑，保持工作區(qū)的整潔，以及尊重他人的作品等。這些規(guī)則幫助孩子們?cè)诨顒?dòng)中保持秩序，避免發(fā)生意外。

2.分配角色

為了更好地管理課堂紀(jì)律，老師會(huì)給每個(gè)孩子分配一個(gè)角色，如小組長(zhǎng)、材料管理員、安全監(jiān)督員等。這樣的做法讓孩子們有責(zé)任感，同時(shí)也讓他們參與到課堂管理中來(lái)。

3.監(jiān)督執(zhí)行

在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，老師會(huì)巡回監(jiān)督，確保孩子們遵守規(guī)則。如果發(fā)現(xiàn)有孩子違反規(guī)則，老師會(huì)及時(shí)進(jìn)行糾正，并耐心解釋規(guī)則的重要性。孩子們通常都能理解并遵守規(guī)則，偶爾的違規(guī)行為也能得到及時(shí)的改正。

4.鼓勵(lì)自律

老師鼓勵(lì)孩子們自律，提醒他們要像小大人一樣管理自己。在制作過(guò)程中，孩子們逐漸學(xué)會(huì)了自律，比如，他們會(huì)在使用膠水時(shí)注意不要弄臟桌面，或者在使用剪刀時(shí)小心不要剪到自己的手指。

5.處理沖突

當(dāng)孩子們?cè)谥谱鬟^(guò)程中出現(xiàn)小沖突時(shí)，老師會(huì)及時(shí)介入，幫助他們解決問(wèn)題。比如，如果有孩子因?yàn)椴牧喜粔蚨鵂?zhēng)吵，老師會(huì)引導(dǎo)他們一起找到解決方案，比如平均分配材料，或者共同商量出一個(gè)大家都滿(mǎn)意的方案。

6.表?yè)P(yáng)與激勵(lì)

老師會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)那些遵守規(guī)則、表現(xiàn)良好的孩子，給予他們口頭上的鼓勵(lì)和肯定。這樣的正面反饋?zhàn)尯⒆觽兏械阶院溃布?lì)了其他孩子效仿。在老師的引導(dǎo)下，整個(gè)課堂氛圍和諧，孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，也在學(xué)習(xí)中快樂(lè)。

第六章家校互動(dòng)與延伸活動(dòng)

1.家長(zhǎng)參與

在手工制作活動(dòng)結(jié)束后，老師通過(guò)微信群、家聯(lián)本等方式，向家長(zhǎng)展示了孩子們的作品和活動(dòng)照片。家長(zhǎng)們看到孩子的表現(xiàn)，紛紛留言表示贊賞，并詢(xún)問(wèn)是否可以在家里繼續(xù)進(jìn)行類(lèi)似的活動(dòng)。

2.分享經(jīng)驗(yàn)

老師鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家里與孩子一起進(jìn)行手工制作，分享在學(xué)校學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和技巧。家長(zhǎng)們積極響應(yīng)，有的家長(zhǎng)和孩子一起制作燈籠，有的家長(zhǎng)則幫助孩子制作新年卡片，親子互動(dòng)溫馨而愉快。

3.延伸活動(dòng)建議

為了延續(xù)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，老師給出了一些延伸活動(dòng)的建議。比如，家長(zhǎng)可以帶孩子去戶(hù)外觀(guān)察冬天的變化，或者一起制作新年美食，通過(guò)這些活動(dòng)讓孩子們更好地體驗(yàn)新年的氛圍。

4.收集反饋

老師鼓勵(lì)家長(zhǎng)分享孩子在家中的表現(xiàn)和活動(dòng)照片，以便了解孩子們?cè)诩抑械膶W(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)們紛紛反饋，孩子們非常享受這些活動(dòng)，而且通過(guò)這些活動(dòng)，他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力得到了很大的提升。

5.家校合作計(jì)劃

基于家長(zhǎng)們的積極反饋，老師提出了一些家校合作計(jì)劃，比如定期舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校的節(jié)日慶祝活動(dòng)，或者建立家長(zhǎng)志愿者團(tuán)隊(duì)，協(xié)助學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。

6.活動(dòng)總結(jié)

第七章孩子們的自我評(píng)價(jià)與反思

1.自我展示

在完成新年手工制作后，老師鼓勵(lì)每個(gè)孩子對(duì)自己的作品進(jìn)行自我展示。孩子們站在大家面前，自豪地展示自己的燈籠、禮物盒或是彩燈，并用自己的話(huà)描述制作過(guò)程中的趣事和挑戰(zhàn)。

2.評(píng)價(jià)與反思

展示結(jié)束后，老師引導(dǎo)孩子們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。她問(wèn)孩子們：“你們覺(jué)得自己做得怎么樣？有沒(méi)有什么可以改進(jìn)的地方？”孩子們認(rèn)真思考后，紛紛發(fā)表自己的看法，有的說(shuō)下次可以嘗試用更多的顏色，有的表示希望自己能剪得更整齊。

3.相互學(xué)習(xí)

在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，老師鼓勵(lì)孩子們相互學(xué)習(xí)。孩子們可以自由走動(dòng)，觀(guān)察其他人的作品，并相互交流制作心得。這樣的互動(dòng)讓他們學(xué)會(huì)了欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，也激發(fā)了自己改進(jìn)的動(dòng)力。

4.老師點(diǎn)評(píng)

在孩子們自我評(píng)價(jià)和相互學(xué)習(xí)之后，老師會(huì)對(duì)每個(gè)孩子的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。她不僅指出孩子們的優(yōu)點(diǎn)，也會(huì)提出一些建設(shè)性的意見(jiàn)，幫助孩子們認(rèn)識(shí)到自己的不足，并鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮位顒?dòng)中做得更好。

5.記錄成長(zhǎng)

老師會(huì)將孩子們的自我評(píng)價(jià)和反思記錄下來(lái)，作為他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證。這些記錄可以幫助老師更好地了解每個(gè)孩子的發(fā)展，也為家長(zhǎng)提供了了解孩子學(xué)校生活的窗口。

6.活動(dòng)收尾

最后，老師對(duì)孩子們的表現(xiàn)給予充分的肯定，并感謝他們的積極參與。她鼓勵(lì)孩子們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中，繼續(xù)保持這種自我反思和相互學(xué)習(xí)的態(tài)度，這將有助于他們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。隨著孩子們的歡聲笑語(yǔ)，這次新年手工制作活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束。

第八章活動(dòng)后續(xù)與持續(xù)發(fā)展

1.收藏作品

新年手工制作活動(dòng)結(jié)束后，孩子們的作品成了教室里的一道亮麗風(fēng)景。老師決定將這些作品收藏起來(lái)，一部分展示在教室的展示墻上，另一部分則拍照留念，以便在未來(lái)的日子里，孩子們可以看到自己的成長(zhǎng)軌跡。

2.家長(zhǎng)溝通

老師通過(guò)微信、家聯(lián)本等方式，與家長(zhǎng)進(jìn)行了深入溝通，分享了孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)和作品的照片。家長(zhǎng)們對(duì)孩子的進(jìn)步感到欣慰，也對(duì)老師的辛勤工作表示感激。

3.持續(xù)興趣培養(yǎng)

為了持續(xù)培養(yǎng)孩子們的興趣，老師計(jì)劃在接下來(lái)的日子里，定期舉辦類(lèi)似的手工制作活動(dòng)。她考慮引入不同的主題，比如春天來(lái)了做花朵，夏天來(lái)了做冰淇淋，讓孩子們的手工制作與季節(jié)相結(jié)合，保持他們的新鮮感和創(chuàng)造力。

4.能力提升

老師觀(guān)察到在這次活動(dòng)中，有些孩子對(duì)剪裁和粘貼特別感興趣，而有些孩子則對(duì)色彩搭配和設(shè)計(jì)更有天賦。她計(jì)劃在未來(lái)的活動(dòng)中，針對(duì)不同孩子的興趣和特長(zhǎng)，提供更專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，幫助他們提升相關(guān)技能。

5.環(huán)保意識(shí)

在手工制作活動(dòng)中，老師也教育孩子們要珍惜材料，不浪費(fèi)。她鼓勵(lì)孩子們?cè)谥谱鬟^(guò)程中，盡量使用環(huán)保材料，比如回收的紙張和瓶子，這樣可以既鍛煉孩子們的動(dòng)手能力，也培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

6.總結(jié)與展望

最后，老師與孩子們一起總結(jié)了這次活動(dòng)的收獲，并展望了未來(lái)的活動(dòng)。她鼓勵(lì)孩子們保持好奇心和創(chuàng)造力，同時(shí)也提醒他們，每一次的手工制作都是一次學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。隨著孩子們的歡聲笑語(yǔ)，這次新年手工制作活動(dòng)畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)，而新的學(xué)習(xí)和探索之旅才剛剛開(kāi)始。

第九章安全教育與事故預(yù)防

1.安全常識(shí)講解

在手工制作活動(dòng)開(kāi)始前，老師特別強(qiáng)調(diào)了安全常識(shí)。她告訴孩子們使用剪刀、膠水等工具的正確方法，提醒他們不要將剪刀等尖銳物品隨意擺放，以防發(fā)生意外傷害。

2.實(shí)操演示

為了確保孩子們能夠正確理解安全操作，老師進(jìn)行了實(shí)操演示。她示范了如何安全地使用剪刀，如何避免膠水弄臟衣服和桌面，以及如何妥善處理制作過(guò)程中可能出現(xiàn)的突發(fā)情況。

3.安全監(jiān)督

在活動(dòng)進(jìn)行中，老師會(huì)不定時(shí)地巡查各個(gè)小組，確保孩子們遵守安全規(guī)則。她及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正一些不安全的行為，比如孩子奔跑、玩耍剪刀等，確保活動(dòng)在安全的環(huán)境中進(jìn)行。

4.應(yīng)急處理

老師準(zhǔn)備了基礎(chǔ)的急救用品，如創(chuàng)可貼、消毒棉等，以備不時(shí)之需。在一次活動(dòng)中，一個(gè)小男孩不慎剪到了手指，老師立即進(jìn)行了消毒處理，并貼上創(chuàng)可貼，確保孩子的傷口得到及時(shí)處理。

5.安全意識(shí)培養(yǎng)

老師利用這次手工制作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子們的安全意識(shí)。她通過(guò)講解和實(shí)操，讓孩子們明白安全的重要性，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨⒁獍踩?/p>

6.家長(zhǎng)知情

老師還將安全教育的相關(guān)內(nèi)容告知家長(zhǎng)，提醒家長(zhǎng)在家里也要注意孩子的安全，尤其是在使用剪刀、膠水等工具時(shí)，要確保有成年人在場(chǎng)監(jiān)督。通過(guò)家校合作，共同為孩子們的安全保駕護(hù)航。

第十章活