河北省石家莊市部分校2024-2025學年高一年級下學期期中考試語文試題考生注意：1.本試卷共150分，考試時間150分鐘。2.請將各題答案填寫在答題卡上。3.本試卷主要考試內容：部編版必修下冊第一到四單元及古詩詞誦讀。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。以明清紫禁城為主的故宮古建筑群，是我國現存規模最大、保存最完整的古代宮殿建筑群，占地面積約72萬平方米，擁有千余座明清木結構建筑。豐富的建筑門類、齊全的建筑形制，使得紫禁城成為中國古代官式建筑的百科全書，體現了中華文明的突出特性。一脈相承的營建思想，①。紫禁城不但與安徽鳳陽明中都、南京明故宮遺址的兩座宮殿有著直接的沿襲關系，更可由此一直追溯至河南偃師二里頭夏代晚期宮城以降的歷代都城、宮殿的規劃設計形制，追溯至《周禮》《呂氏春秋》等古代文獻中所記載的“辨方正位”“擇中立宮”“左祖右社”“面朝后市”等一系列都城、宮殿營建的悠久傳統。經過元明清三代的規劃建設，北京城形成了以紫禁城為中心，宮城（紫禁城）、皇城、內城、外城四道城墻環環相套的形制，端正嚴整，對稱均齊；縱貫南北的北京城中軸線更是長達7.8公里（一公里等于一千米），氣勢如虹。紫禁城在重重城墻和南北中軸線的烘托之下，顯示出“天下之中”的恢宏氣魄。在紫禁城內的考古發掘證明，元明清三代的宮殿建筑存在著疊壓關系。以上營建傳統，與中國農業文明起源之際通過“觀象授時”而獲得的宇宙觀、時空觀等重要知識與思想體系一脈相承?！吨杏埂酚性疲骸爸幸舱?，天下之大本也；和也者，天下之達道也。致中和，天地位焉，萬物育焉?！苯涍^長期的發展積淀，“致中和”這一中國古代重要的哲學、美學及倫理道德觀念，成為中華文化的核心理念和主導精神之一。紫禁城建筑群整體布局對稱均衡，秩序井然，充分體現出對“和諧”“中和”等文化理念的追求。無論是以“保合太和”“致中和”為主題而命名的外朝前三殿——太和殿、中和殿、保和殿，還是崇尚乾坤交泰、萬物和諧并育的內廷后三宮——乾清宮、交泰殿、坤寧宮，“守中致和”的中和之道都是其中蘊含的最高追求。除此之外，紫禁城中尚有永和宮、體和殿、頤和軒、蹈和門等諸多名稱中帶有“和”字的殿宇門樓。凡此種種，不一而足，處處體現出追求“和”的文化內涵。②，南北融合的建筑新風。紫禁城一方面是繼承前代傳統的產物，另一方面也是中國南北方建筑文化交流融合的創新之作。在明永樂年間始建宮城的過程中，便有大量南方工匠參與其中，典型者有以蒯祥為代表的蘇州“香山幫”匠師，相關工藝技術在南北融合中不斷推陳出新。據史料記載，元大都城墻仍以土墻為主，僅城門部分包磚，下大雨時常常塌毀，而紫禁城的城墻全部包砌城磚，很好地解決了這一問題。屋頂的材質與色彩是紫禁城建筑的一大創舉，黃琉璃瓦的大量運用，開一代新風：既不同于唐代宮殿以青灰瓦和青掍瓦為主的素樸基調，與宋、金宮殿以青琉璃瓦為主調也頗異其趣（金中都宮殿正殿用黃琉璃瓦），與元代宮殿運用各色琉璃瓦裝飾屋脊屋檐并大量使用白色琉璃瓦更是大不相同，從而形成了既輝煌壯麗又和諧統一的整體氣魄。清代康熙、乾隆二帝曾多次“下江南”，更加促進了南北方建筑的融合。例如乾隆時期參照寧波天一閣，建成用以庋藏四庫全書的文淵閣，取“天一生水，地六成之”之義，立面設計成紫禁城中獨一無二的六開間，屋頂則以象征水的黑琉璃瓦為主色，木結構部分以綠色油飾為主，在以紅墻黃瓦為主調的紫禁城中，堪稱別具一格的創新之作。建福宮花園、乾隆花園等庭園的營建，將江南園林的風格融入紫禁城，極大改變了宮城的面貌。此外，乾隆花園內各建筑的室內裝修，更是薈萃了南方諸般最為卓越的工藝技術。多元一體的建筑集群，③。紫禁城是統一多民族國家形成的典型例證。除了漢族宮殿建筑，紫禁城中也有極具其他民族特色的建筑。比如坤寧宮的改建便是清初滿漢文化融合的典型體現，無論是將大門位置由正中改為偏東，室內呈現為“口袋房”布局，還是在西側開間內設西、南、北三面的“卍字炕”，都是典型的滿族建筑習俗。宮中大量殿宇門樓的匾額皆是滿漢雙語書寫，部分碑刻亦如此，慈寧門匾額更是由滿、蒙、漢三種文字書寫。紫禁城充分體現出以儒家文化為主的多元文化的融合，呈現出中國各宗教信仰多元并存的和諧格局。紫禁城中除主體宮殿建筑之外，還包含佛教建筑，如雨花閣、寶華殿、寶相樓、吉云樓、佛日樓、梵華樓等40多處佛堂；道教建筑如欽安殿、天穹寶殿等；此外還有反映民間信仰和滿族原始宗教信仰的城隍廟、坤寧宮等。紫禁城既是中國傳統宮殿建筑的代表，同時也是中外建筑技藝交流融合的舞臺。例如，武英殿院內西北部的浴德堂，為一座典型的中亞阿拉伯式穹頂建筑；乾隆花園的倦勤齋內，有結合西方焦點透視技法與中國傳統繪畫技法繪制而成的大型通景畫，使人置身其中似幻似真；東六宮之一的延禧宮主庭院中，還保留著帶有近代鋼結構的西洋“水晶宮”式建筑遺跡靈沼軒。（摘編自王旭東《紫禁城：中國古代宮殿建筑的集大成者》）1.下列對材料相關內容理解和分析，不正確的一項是（）A.夏晚期宮城以降的歷代宮城設計形制和古代文獻中記載的營建傳統都對紫禁城的營造有所影響。B.紫禁城建筑門類豐富，形制齊全，能體現中華文明的特性，使其成為中國古典建筑的百科全書。C.紫禁城里外朝前三殿和內廷后三宮的命名，都體現了對“致中和”這一中華文化核心理念的追求。D.紫禁城不僅充分體現出儒、道、佛等多種不同文化的融合，也體現出中西文化的相互交流融合。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.考古發掘證明紫禁城內的清代宮殿下疊壓有明代宮殿和元代宮殿。B.紫禁城以紅、黃兩色為主色調，其中，綠顏色的運用就相對較少。C.紫禁城建筑營造時，各方面最卓越的工藝技術都得到了充分運用。D.紫禁城中的建筑，因為不同原因，在不同朝代經歷過多次修整。3.下列選項中，最適合作為論據來支撐材料第六段觀點的一項是（）A.坤寧宮中漢藏合璧的樓閣建筑雨花閣，將漢式建筑與藏傳佛教建筑風格熔于一爐。B.紫禁城繼承了中國傳統宮殿營建中“前朝后寢”“三朝五門”等古代的規模形制。C.紫禁城宮殿室內鋪地的“金磚”產自蘇州，由太湖的淤泥經過極為復雜的工藝制成。D.紫禁城中有養心殿“中正仁和”、樂壽堂“與和氣游”等帶有“和”字的匾。4.材料是如何增強論證說服力的？請從論證方法、結構、語言中選擇兩個角度加以說明。5.請結合材料內容，在文中畫橫線處填上恰當的語句。每處不超過10個字。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。除了BA呢奚同發老申終于住進了養老院，在本該含飴弄孫的時候。老申正走在奔向七十的路上，因腿腳不便，家人上班的上班，上學的上學，無人照看，才被送進養老院的。雖然心里一百個不愿意，但也只能認了。想想多年前，自己夫妻倆要上班，兒子被送去幼兒園，不也是一把鼻涕一把淚，有時還裝病或故意把鞋帶拉斷，以各種辦法不去或延遲入園。現在回望，不都是一回事嗎？年輕人，上班養家糊口，還有孩子要管，這樣安頓老人，也是一種時代特質。幾千年的養兒防老思維只能被時代的車輪碾個粉碎。住進與老蔣同間房（省錢，雙人間）的老申，起初并不受老蔣歡迎，可沒幾天，老蔣就喜歡上他。因為老蔣是個戲迷，本來天天抱著收音機聽戲，就連如廁也不例外。而老申是從劇團下來的，那天聽老蔣的收音機里唱《游龜山》，便唱起田玉川的戲段——打抱不平，失手打死湖廣總督盧木之子盧世寬。而后，又扮起漁家女胡鳳蓮，唱起旦角的戲份。那表情，那腔調，一人活生生唱出男女兩角的戲來，把老蔣聽得接連叫好。從此，老蔣見了誰都說：“老申太厲害了，太厲害了！如果不是腿不行，就是上中央電視臺也沒得問題?！辈坏揭粋€月，老蔣就成了老申的“活檔案”。老申是專業戲校畢業的。本來可以好好地上高中考大學，可是，有一天看了一場戲《下河東》，人生方向立馬改變。后來，他考了戲校，畢業便被分配進劇團。第一次試戲時，他唱錯了一段詞，就成了排戲時的B角。他根本沒當回事，在人生有限的經驗中，誰能不出錯？但是，沒想到劇團再排戲，他還是B角。B角只有在A角不能出演時，才有機會頂替上場，日常所有的準備、排演，跟A角沒有區別。雖然一次一次爭取，令人遺憾的是，每逢排戲，A角還是A角，A角與他年齡相仿，頗有點“撼山易，撼A角難”的意味。一晃，就是十年八載。十年八載，在劇團里是啥概念？首先，劇團可不是每年都有新戲可排的。第二，就是排新戲也不一定A角就適合他。團里那么多人，不僅有那些名氣響當當的（有些戲就是專門為他們量身打造的），還有努力讓名氣響當當的。所以，日常演出，他就得跑龍套，或當個兵丁甲、衙役乙的，老申甚至還在一次《殺狗勸妻》戲中演過沒露臉的“狗”。另外，是各種雜事，包括搬道具、裝卸臺。十年八載，劇團排了三次戲，他都只是B角。青春沒有了，戲路變窄了。而這當中，他也曾離A角就那么一步之遙，至少有兩次完全可能的翻盤機會。離老申最近的一次A角是一年正月十五下午，他接到通知，當晚在省大劇院演出。由于A角生病，機會終于來了。跟著排演了小半年，全團天天緊鑼密鼓，甚至大年除夕都在劇場集體吃餃子。從第一次擔任B角開始，他就給自己定了個規矩，不管有沒有演A角的可能，只要安排他排戲，一招一式必須認真到位，他不允許機會來了自己卻沒有準備好。一聽當晚上戲，他也沒有亂了陣腳，一是一，二是二，從容淡定，一切如昨。只是在他走了臺的四十多分鐘后，再次接到通知，還是A角上，人家說雖然病了，吃了藥打了針絕對能夠拿得下來。說實話，那一刻，老申有些激動，但只能壓在心底，沒有讓別人看出來。他想到一句話，煮熟的鴨子飛了……第二次機會是個現代戲。雖然A角并不喜歡這個戲，由于名氣的原因，還是排上A角，好在A角表演起來并不含糊，很入戲。結果在一次重要演出前，A角不干了，耍起脾氣。作為B角的他，機會被再次擺到面前。這一次，他激動了?；蛟S，這是他人生中最后的機會。劇團多年沒排戲，日常不演戲，離散伙還有多久？真不好說。他興奮到夜不能寐，甚至提心吊膽一再念叨，A角千萬別到關鍵時刻又回心轉意……在排戲的倒數第二天，他下臺階時卻崴了腳，起初還要堅持，結果次日腳腕上下均已烏紫，疼痛無比，去醫院檢查，骨裂了……人生因此在B角位置落到實處，而實際上，他覺得自己可能并非僅僅是AB了。呵呵，既然如此，活在當下，就說當下沒有AB的日子。進入養老院不久的一天，老蔣高興地回來說：“報名了，這次有文化廳領導要來視察?！痹豪餃蕚涔澞浚麕屠仙陥罅嗣统队锡斏健贰＠仙瓯鞠胪妻o，最終覺得當作玩吧，便同意了，都這把年紀，也沒啥想法了。是的，你猜中了后頭——坐著輪椅演出的老申一人飾二角，令現場高潮迭起，成為養老院的一寶，名副其實的主角。他后來參加全省養老院文藝會演，參加全國殘疾人藝術會演等，不斷拿獎。躺在床頭回憶高光時刻，老申嘴角寫滿笑意。果然是命里有時終須有啊！那兩年，他的演出再也沒有ABC角的分配。長嘆一聲，老申頓悟：一個人在自己的人生里，啥時候不是主角？偏偏又想處處爭主角，不是為難自己嗎？此時，門被輕輕推開，老蔣的聲音又一次傳來：“老申，又給你報上了！”（有刪改）6.下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（）A.老申唱功厲害，一人能唱出男女兩角的戲來，因為腿腳不便，所以沒能上中央電視臺。B.坐著輪椅演出的老申后來成為養老院的一寶，他認為是否出演主角完全是出于命運的安排。C.在兩次上演A角的機會中，兩位A角演員與老申形成鮮明對比，有力地烘托了老申的形象。D.老申雖然屈居B角，但日常所有準備、排演跟A角沒有區別，他時刻準備著演A角。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開頭寫老申因腿腳不便住進養老院，與后文寫他臨上臺時崴腳骨裂和坐在輪椅上演唱的情節可能存在一定的照應關系。B.小說結尾帶有喜劇色彩，給讀者積極的情緒體驗，并留下廣闊的想象空間，引導讀者進行藝術再創造。C.小說運用插敘手法，敘述了老申錯過的兩次出演A角的機會，使得內容更為豐富，情節結構更加緊湊。D.小說中的老蔣是次要人物，通過他對老申的高度評價，正面刻畫了老申演唱技藝十分高超的形象。8.小說以“除了BA呢”為題，獨具匠心，請簡要分析。9.請結合全文內容，分析主人公是如何獲得“在自己的人生里，啥時候不是主角”的深刻感悟的。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：燕昭王收破燕后即位，卑身厚幣，以招賢者，欲將以報仇。故往見郭隗先生曰：“齊因孤國之亂，而襲破燕。孤極知燕小力少，不足以報。然得賢士與共國，以雪先王之恥，孤之愿也。敢問以國報仇者奈何？”郭隗先生對曰：“帝者與師處，王者與友處，霸者與臣處，亡國與役處。詘指而事之，北面而受學，則百己者至。先趨而后息，先問而后嘿①，則什己者至。人趨己趨，則若己者至。馮幾據杖，眄視指使，則廝役之人至。若恣睢奮擊，呴籍叱咄，則徒隸之人至矣。此古服道致士之法也。王誠博選國中之賢者而朝其門下天下聞王朝其賢臣天下之士必趨于燕矣?！闭淹踉唬骸肮讶藢⒄l朝而可？”郭隗先生曰：“臣聞古之人君，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言于君曰：‘請求之。’君遣之。三月得千里馬，馬已死，買其首五百金，反以報君。君大怒曰：‘所求者生馬，安事死馬而捐五百金？’涓人對曰：‘死馬且買之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬，馬今至矣。’于是不能期年，千里之馬至者三。今王誠欲致士，先從隗始。隗且見事，況賢于隗者乎？豈遠千里哉？”于是昭王為隗筑宮而師之。樂毅自魏往，鄒衍自齊往，劇辛自趙往，士爭湊燕。燕王吊死問生，與百姓同甘共苦。二十八年，燕國殷富，士卒樂佚輕戰。于是遂以樂毅為上將軍，與秦、三晉合謀以伐齊。齊兵敗，閔王出走于外。燕兵獨追北入至臨淄，盡取齊寶，燒其宮室宗廟。齊城之不下者，唯獨莒、即墨。（選自劉向《戰國策》，有刪改）材料二：自古受命及中興之君，曷嘗不得賢人君子與之共治天下者乎！及其得賢也，曾不出閭巷，豈幸相遇哉？上之人不求耳。今天下尚未定，此特求賢之急時也?！懊瞎b為趙、魏老則優，不可以為滕、薛大夫?！比舯亓慷罂捎茫瑒t齊桓其何以霸世！今天下得無有被褐懷玉而釣于渭濱者乎？又得無有盜嫂受金②而未遇無知者乎？二三子其佐我明揚仄陋，唯才是舉，吾得而用之。（選自曹操《求賢令》，有刪改）［注］①嘿：同“默”。②盜嫂受金：謀士陳平因魏無知舉薦而得劉邦賞識，曾經被人指責“盜其嫂”“受諸將金”。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。王誠博選A國中之賢者B而朝C其門下D天下E聞王F朝其賢臣G天下之士H必趨于燕矣。11.下列對材料中加點的詞句及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.馮，同“憑”，依著、靠著，與“浩浩乎如馮虛御風”（《赤壁賦》）中的“馮”用法相同。B.幸，僥幸，與“婦女無所幸”（《鴻門宴》）中的“幸”意思不同。C.遠，認為……遠，與“若亡鄭而有益于君”（《燭之武退秦師》）中的“亡”用法不同。D.寡人將誰朝而可，賓語前置句，與“臣未之聞也”（《齊桓晉文之事》）句式不同。12.下列對材料有關內容概述，不正確的一項是（）A.燕昭王在國家殘破之后，能夠放下身段，用豐厚的禮物招攬賢才，希望找齊國報破國殺父之仇，體現了他的雄心壯志。B.郭隗通過講述對待賢人的不同方式會招來不同的人才，以及百金買馬首的故事，說服燕昭王對他加以敬重以招賢納士。C.材料二中齊桓公看重人才的品德，任用廉潔之士故能稱霸當世；但魏無知卻重用蒙受“盜嫂受金”污名的陳平。D.曹操認為自古以來開國和中興的君主都是因為得到賢才而成就大業的，現在天下還未安定，正是求賢的緊急時刻。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）死馬且買之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬，馬今至矣。（2）二三子其佐我明揚仄陋，唯才是舉，吾得而用之。14.燕昭王和曹操在對待賢才方面有哪些相同之處？請結合材料簡要分析。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成小題。晚秋江上作張祜萬里窮秋客，蕭條對落暉。煙霞山鳥散，風雨廟神歸。地遠蛩聲切，天長雁影稀。那堪正砧杵，幽思想寒衣。15.下列對這首詩理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯寫深秋時分，萬物蕭條，詩人遠在異鄉，獨對一輪斜陽，心中百感交集。B.頷聯上句寫暮靄升起，原本聚集在一起的鳥兒也離散回巢，使山林更顯靜謐。C.尾聯下句寫詩人因為夜里感覺到徹骨的寒冷，深切渴望穿上御寒棉衣的溫暖。D.頸聯運用襯托手法，以“蛩聲切”來襯托環境的寂靜，寫出了詩人的孤獨。16.詩歌的題目是“晚秋江上作”，詩歌是如何圍繞“晚秋”展開的？請結合全詩簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，對于子路的回答，“_______”，孔子這是以神態表明態度。孔子最贊同曾皙的回答，從“_______”這句話可以看出來。（2）王安石《桂枝香·金陵懷古》中，表現詞人登高望遠，所看到的深秋時節金陵最具典型特征的景物的兩句是“_______，_______”。（3）張孝祥《念奴嬌·過洞庭》中，“_______，_______”寫出月色清冷，衣物單薄，人情冷暖，盡管如此，詞人任憑風浪起，穩坐釣魚臺，泛舟在無邊的洞庭湖。三、語言文字運用（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成小題。“除了加油，還可以怎么鼓勵對方？”“這個景色實在是太美了，怎么表達這種意境呢？”隨著網絡的普及，網絡流行語的滲透，當代年輕人出現了“文字失語癥”——表達欲有時會漲滿大腦，但（甲），常常張口難言，詞不達意?，F代人的表達能力正在被網絡段子、縮寫詞、表情包重塑。贊美就是“yyds”，傷心就是“我emo了”……不同場景、不同對象，卻只有A的表達。人們的表達被濃縮在了特定的“梗”中，一旦離開網絡熱梗，（乙）。文字失語者說的句子越來越短，承載的信息量越來越少，自身語言組織能力和表達能力不斷退化，久而久之，便成了表達上的“啞巴”。劣質化語言表達，也是“文字失語癥”的一大特點。文字失語者傾向于在低俗、無厘頭的表達中尋求快樂，比如經典的廢話文學“聽君一席話，如聽一席話”。此類表達不具備任何價值含量和表達營養，讓人B。表達淪為單純的情緒宣泄，不具備進一步思考、升華的空間。在這種氛圍之中，①使得個體更容易盲從，②被網絡語言裹挾，③失去自身的語言邏輯，④甚至與真實世界發生巨大的割裂。令人擔憂的是，這樣的“失語”是一個C的過程，因為表達能力和思考能力的提升需要通過日積月累不斷深化。準確的表達，嚴密的邏輯，精巧的布局……這都不是一蹴而就的，需要長年累月的閱讀和練習，“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”比“我emo了”更深刻，▲，▲。我們可以從日常交流做起，警惕淺薄化語言摧毀思想，發言時多加思考、斟酌，為自我表達注入新的生命力，實現輸入和輸出的良性循環。18.下列句子中的“還”與文中加點的“還”，意義相同的一項是（）A.路邊有個小店，我們打了酒，還買了些菜。B.十年沒見了，他還那么努力。C.屋子不大，收拾得倒還干凈。D.還在幾年以前，我們就研究過這個方案。19.請在文中括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。20.請在文中橫線處填入恰當的成語。21.文中標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。22.請在波浪線處仿照上句補寫恰當的句子，要求內容正確貼切，語意完整連貫。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。2024年9月30日，習近平總書記在慶祝中華人民共和國成立75周年招待會上的講話中引用南岳衡山的一副對聯“遵道而行，但到半途須努力；會心不遠，要登絕頂莫辭勞”，要求全黨同志堅決戰勝一切風險挑戰。以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

河北省石家莊市部分校2024-2025學年高一年級下學期期中考試語文試題考生注意：1.本試卷共150分，考試時間150分鐘。2.請將各題答案填寫在答題卡上。3.本試卷主要考試內容：部編版必修下冊第一到四單元及古詩詞誦讀。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）【1~5題答案】【答案】1.B2.C3.A4.①綜合運用引用論證、舉例論證等多種論證方法，如對《中庸》的引用，對外朝前三殿及內廷后三宮的舉例等，論證有力。②論證結構清晰，整體采用總—分式論證結構，主體部分采用并列式結構，思路清晰，環環相扣。③論證語言嚴謹，如“現存規模最大”“一方面是……另一方面也是……”等，表述嚴謹。5.①綿延不絕的中和理念②革故鼎新的工藝技術③海納百川的文化氣象（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）【6~9題答案】【答案】6.D7.D8.①從塑造人物形象來看，老申平時沉下心做著德藝上的各種準備，無論是B角還是A角都可勝任，突出了老申德藝雙馨的形象。②從讀者的角度來看，標題“除了BA呢”設置懸念，吸引讀者，給讀者帶來深度思考。③從表現主題來看，標題“除了BA呢”包含了深刻的人生哲理：一個人無論是演A角還是B角，首要的是活在當下，把手頭的工作做好，演好自己人生的主角。9.①劇團生涯挫折不斷：老申因首次試戲出錯淪為B角，此后一直難改命運。十年間，他跑龍套，演小角色，做雜務，兩次臨近A角機會均錯失，始終無法成為舞臺主角。②養老院迎來轉變：入住養老院后，老申因唱戲受老蔣欣賞。文化廳視察時，他抱著玩樂心態參演，卻憑輪椅上一人分飾兩角大放異彩，后來在各類演出中獲獎，成為當之無愧的主角。③深刻反思，領悟人生：回顧往昔，老申意識到在劇團時執著爭角讓自己痛苦，養老院里放下執念后卻成主角。他由此明白，人生主角并非僅指舞臺焦點，以積極態度面對生活，發揮自身價值，何時都能做自己人生的主角。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）【10~14題答案】【答案】10.BDG11.D12.C13.（1）買死馬尚且肯花五百金，更何況活馬呢？天下人一定都以為大王您擅長買馬，千里馬（很快）就會到來了。（2）你們一定要幫助我發現那些地位低下而被埋沒的人才，只要有才能就推薦出來，讓我能夠任用他們。14.①都認識到賢才對于國家的重要性。燕昭王認為得賢士可雪先王之恥，曹操認為得賢人君子可共治天下。②都積極主動地求賢。燕昭王卑身厚幣，以招賢者，并為郭隗筑宮而師之；曹操發布求賢令，求賢若渴，唯才是舉，不論出身。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）【15~16題答案】【答案】15.C16.①“萬里窮秋客”中“窮秋”一詞直接點明了時間，即“深秋”。②“蕭條對落暉”中“蕭條”寫大自然寂寞冷落，毫無生氣，正是秋天的景象；“地遠蛩聲切，天長雁影稀”描寫了天高地遠、蛩聲凄切、雁影飛過的深秋典型景象，照應了“晚秋”一詞。③“砧杵”為搗衣石和棒槌，這里指搗衣。搗衣是在冬天之前趕制寒衣，表明了時間已是“晚秋”。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）【17題答案】【答案】①.夫子哂之②.吾與點也③.千里澄江似練④.翠峰如簇⑤.短發蕭騷襟袖冷⑥.穩泛滄浪空闊三、語言文字運用（本題共5小題，20分）【18~22題答案】【答案】18.A19.甲：想不到如何表達乙：就不會說話了20.A.千篇一律