福建省漳州市2025屆高三第四次教學質量檢測語文試題及參考答案一、現代文閱讀(35分)（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：《詩大序》曰：“詩者，志之所之也，在心為志，發言為詩?！眲⑽踺d認為“志”含有道德屬性，因為“立志只是立其為善不為惡，從正不從邪之志”。章太炎則認為：“語曰：‘在心為志，發言為詩?！梢娫娛前l于性情。”在他看來，“三國以前的詩，都從真性情流出”。從“情”字出發，并以此為判準，章太炎自然要貶低東晉時期的“清談詩”和宋代的“理學詩”。但從“詩”的本義看，們乎并非如此簡單明了。周亮工就認為：“情理并至，此蓋詩與文所不能外也。”在“德”與“藝”的關系上，劉熙載認為：“詩品出于人品?！蓖鯂S同樣認為作品之偉大取決于作者人格之偉大。他說：“三代以下之詩人，無過于屈子、淵明、子美、子瞻者。此四子者若無文學之天才，其人格亦自足千古。故無高尚偉大之人格，而有高尚偉大之文章者，殆未之有也。”在中國人視之，倘若離開作者人格的道德積淀，文藝作品就會喪失其真正的價值?？鬃釉跉v史上開辟了“詩教”傳統。相傳周公“制禮作樂”，而孔子則把詩歌納入禮教的路徑，既體現了中國倫理本位主義偏好，也契合了中國社會的固有訴求。孔子曰：“詩三百篇，一言以蔽之，曰：思無邪！”“思無邪”原本出自《詩經·魯頌》?！八肌北臼潜藭r詩歌中通用的發語辭，并無具體含義，關鍵即在“無邪”二字；但它卻被孔子賦予整部《詩經》根本旨趣之意涵?？鬃拥倪@一思想由此成為詩教傳統的源頭。因為“他對《詩》三百篇的總評價，歸結為‘無邪’二字，認為詩和道德修養自有著不可分割的聯系”，自此開了詩教的先河。這對中國審美傳統的影響可謂至深至遠?！翱浊鹫撛娭鲝堉卦诙Y教，那就可知此后漢宋諸儒對興觀群怨的注釋，實際上都是根據孔丘溫柔敦厚的思想來作解釋的。”鐘嶸《詩品》曰：“動天地，感鬼神，莫近于詩?！边@分明說的是詩能引發人的情感激蕩，且超乎時空限囿。但深入一層看，卻還有道德的寄托和負荷之意在。倘若離開了道德的內涵和寄托，空洞的情感是無法具有如此震撼效果的。當然，文藝畢竟是審美創造活動的表達和產物，倘若道德功能走向極致，甚至反噬審美本身，那么“矯枉過正”也就在所難免。在論及魏晉文學時，魯迅說：“曹丕的一個時代可說是‘文學的自覺時代’。”此即一個明顯例證。在一定意義上，這可被看作一種逆流，即唯美主義式的“反動”；但從歷史的長時段看，這畢竟只是中國古代審美傳統漫長樂章中的一個短促的插曲。到了唐代，韓愈在“原儒”的大背景下撥亂反正，明確提出了“文以載道”的主張。（摘編自何中華《從中國審美傳統特質看中國文論話語自主性》）材料二：中國傳統審美意識都是在生活生產實踐中生長起來的，審美與生活處于不離不棄的圓融狀態，中國泛審美意識，根植于中國本土的文化傳統，這與中國傳統儒、釋、道分別對“善”“佛”“道”的闡發方式密切相關。儒家的“盡善盡美”思想，將美感的生成與和“禮”“善”相關的倫理道德因素關聯在一起，“善”（倫理）和“美”（審美）被置于一種泛審美的關系之中。“興于詩、立于禮、成于樂”，孔子并不將“美”與日常的倫理道德實踐“善”相割裂，而是講求禮樂相濟，在一種至高的道德境界之中洋溢著“美”的因素。道家認為世間萬物由陰陽虛實交互構成，其中虛體之氣更具本質性。道家的這種理念深刻影響了中華民族的審美觀念，中國傳統的“美”的理念主要指向萬物虛實相生構造中“虛”的一面，任何物均有通達本體之“虛”的一面，因此，萬物均有生成審美及超越性意義的可能。禪宗也影響了中國傳統美的生成方式。禪宗講求“即心即佛”，佛之真理的獲取，不在縹緲的彼岸，而在可見的周遭生活場域，劈柴擔水，無非妙道，行住坐臥，皆在道場。生活里盡是禪機。萬物之“真’與“美”的生成，就源自人對周遭生活世界與自然世界的領悟。受儒、釋、道三者意義闡發方式的影響，中國傳統也試圖在日常生活之中生發某種審美經驗，并適時地將這種審美經驗上升至哲學層面。美或者哲學上的超越性意義，就源自這種日常生存境遇及日常經驗。比如中國藝術之“象”思維就是一種基于現實感性經驗的思維，源于一種對世間萬物的感性經驗，以有形的、感性的“象”來觸及難以言說的“意”或“道”。中國傳統文化語境下的審美因素，不僅僅指涉詩文、書畫、音樂等“藝術之美”，還指涉天地之美、器物之美、起居生活方式之美、飲食之美、歷史古物之美等。中國美學傳統具有一種強烈的在世特征，從周遭日常生活經驗出發來生成某種美感因素，探究人與萬物相交互的那種最為細微的感性因素，盡可能地將周遭生活世界“審美化”“感性化”。相較而言，康德對“美”的建構與“先驗”“非功利性”“天才”等因素關聯在一起，中國傳統諸多審美觀念建立在人對自然萬物及生活世界的感性經驗之上，這就意味著中國傳統文化更趨向于一種泛審美樣態。（摘編自于廣華《中國泛審美傳統的意義生成機制》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.孔子認識到詩歌對道德修養的作用，將詩歌納入禮教的路徑，這與中國社會的發展需求相適應。B.古人在日常生活中生發審美經驗，并將這種審美經驗上升至哲學層面，其實是禪宗影響的結果。C.“象”是有形的，“意”是抽象的，借助“象”來傳達“意”，是一種基于現實感性經驗的思維。D.中國傳統文化語境下的審美，囊括人文、自然等因素，表明中國傳統文化具有泛審美的特點。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（3分）A.章太炎從“情”字出發貶低“理學詩”，可見中國古代詩歌中情與理的矛盾難以調和。B.歷史上“文學的自覺時代”難以持久，很大程度上表明中國文藝具有非唯美主義傾向。C.道家認為萬物均有可能生成審美意義，庖丁解牛“合于《桑林》之舞”即可作為例證。D.中國傳統審美意識植根于生活實踐中，與西方將“美”和“非功利性”等相關聯不同。3.下列選項，最不適合作為論據來支撐材料一第三段觀點的一項是（3分）A.白骨露于野，千里無雞鳴。（曹操《蒿里行》）B.誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。（李紳《憫農》）C.夜來風雨聲，花落知多少。（孟浩然《春曉》）D.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（魯迅《自嘲》）4.古人稱杜甫為“詩圣”，稱杜詩為“詩史”，請結合材料談談其用意。（4分）5.中國美學傳統中“審美”和“道德”存在著怎樣的關系？請結合材料簡要分析。（6分）（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。北方的河①張承志在第一書記辦公室，兩人默默地坐著，陷入了難堪的寂靜。最后，書記抬起頭來：“好吧，我馬上研究你的材料，好么？只要你符合報名條件，我就通知他們發給你準考證。”“不過，小伙子，”書記在告別時滿有興趣地問道，“萬一我們認為不能給你準考證呢？”“那我就去闖考場。”他陰沉地說。“噢。那么，如果你萬一考不取呢？”書記笑著問?！安豢赡堋Ｎ乙欢ㄒ忌?。”他像受傷的野獸一樣，喉嚨里咕嚕嚕地響。他當晚把李希霍芬《中國》導言的譯稿又讀了一遍，他又收起了那本邊角翻爛的《簡明基礎日語》，這里面的習題他已經做了不知多少遍。他搬過卡片盒來，隨手翻閱著那些卡片。他感到一股滿足和有把握的心情。他整理了卡片，然后取出一張紙，在紙上畫了九個格。每格代表一天，還有九天，他想。九天以后的星期一早晨，我帶上兩只鋼筆，灌足墨水，然后去研究生考場。又一天過去了。還有七天，他計算著。他從抽屜里取出自己的詩稿，然后慢慢地拔下鋼筆帽。他聽著自己的心跳，他感到自己被突如其來的洶涌波濤一下淹沒了。他驚喜地發現已經有些亮閃閃的字眼排著隊，不可思議地從筆下涌出，留在他的稿紙上。黃河，額爾齊斯，湟水，無定河和永定河——都挾帶著熱烈的呼嘯一擁而至。他寫著，手微微地顫抖了。他發覺自己正大膽地企圖描繪一個粗獷的大自然，一個廣闊的世界。他看見，在他的筆下漸漸地站起來了一個人，一個在愛情和友誼、背叛與忠貞、錘煉與思索中站了起來的戰士。他想，我永遠感激你，北方的河，你滋潤了我的生命?！把芯可?，事情怎么樣？”她還是開著玩笑問道。他猛地一把從書包里抓出一張紙，“你看！”他的聲音激動得發抖，“你看，準考證！”“真好啊?！彼卣f?！白甙?！攝影家！”他毅然地做了個邀請的姿勢。“走吧，去莫斯科餐廳。忘了嗎？我早說過，要請你去吃一頓?！痹谀箍撇蛷d，一架錄音機，一個嗓音低沉的男人正在唱著什么歌。他突然推了她一下：“注意聽——這首歌我聽過。我給你翻譯?！蹦愕奶弁吹纳钋?我當然不能理解/為什么我們離得遠了/其實一直是近在眼前她直視著他說：“我要告訴你一件事——華北已經向我求婚了。我是女人，我需要有塊巖石靠靠，我要歇一會兒，我實在累啦?！彼镁脹]有回答。當她看見他抬起眼睛的時候，心里不禁一動。但他伸出一個手指：“聽——”接著又繼續譯下去：是呵/我就是我/我不能變成你/就連你在那兒獨自苦斗/我也只能默默地注視她的腦海里浮現出她鐘愛的一幅作品，那是一個撲向晚霞燒紅的黃河的男人。她明白自己終于要和那幅畫面中的主人公告別了，她意識到自己在這一剎流逝的時間中已經完成了抉擇。這一天從清晨就風和日麗。他撕掉一張紅色的星期天日歷，又順手把作息計劃表上最后一格劃掉。他從衣袋里掏出一封信，是份請柬?！岸ㄓ诙巳障挛缥鍟r舉行訂婚紀念酒會。”他看到徐華北和她的名字用漂亮的美術體并排簽在一起。這樣很好，他想，女孩找到了她的巖石，華北找到了他的勝利，你找到了你的北方的河。他望著林蔭道兩側高大的喬木，一線明亮的天正在密密的濃葉中閃爍。他想，我會找到一個我中意的姑娘。她會心甘情愿地跟著我從一條大河跑向另一條大河。再見啦，他在心里朝那姑娘道了別，讓我們趁著這陽光明媚的時候，各自奔向自己的目標吧。晚上，他沉沉地、香甜地睡熟了?！昂邶埥?，他在夢中喃喃著。他突然大聲喊起來：“黑龍江——”此刻他正伏在一張狗拉爬犁上馳過茫茫的雪原。黑龍江，我來啦，我在黃河找到了自己的父親，我在湟水找到了自己的血脈，現在我看你來啦。裂開你身上白色的堅甲，炸開你首尾的萬里長冰，使出你全部的魔力，把我帶到你的入海口吧！我在額爾齊斯河就愛上了你的性格，我在永定河已經懂得了堅忍沉著。我跋涉了萬里雪原，我點燃了自己的生命，我高舉著自己的詩篇來找你，請你為我開凍吧！他舉起自己的詩稿，在粗厲的風嘯聲中朗讀起來。他覺得自己的詩句像一支支烈焰熊熊的火箭鏃，猛烈地朝著那凍河射去。迷蒙的冰河開凍了。堅硬的冰甲正咔咔作響地裂開，清黑的河水翻跳起來，擁推開巨船般的冰島。整條河流的上下在連聲炸響著，冰排、冰塊、冰島在漩流中憤怒又愜意地粗野碰撞。他目瞪口呆地站著——黑龍江解凍了，黑龍就要開始飛騰啦。他站在樺皮舟尖吻般的船頭上，覺得自己的身體也和這樺皮舟一塊化成了一個大浪。我就要成熟了，我感激你，北方的河，他說道，你用你粗放的水土把我哺養成人，你在不覺之間把勇敢和深沉、粗野和溫柔、傳統和文明同時注入了我的血液。在你的世界里我一定會變成一個真正的男子漢和戰士。我感激你，北方的河。他在夢中緊緊地攥住拳頭，臉上現出幸福的笑容。他也仿佛看見了一個熱情似火的姑娘，一個堅韌頑強的姑娘，正輕蔑地踩著河岸上叢生荊棘，正對著他大步走來。（有刪改）【注】《北方的河》是一部中篇小說，發表于雜志《十月》1984年第1期。6.下列對文本相關內容的理解，正確的一項是（3分）A.靈感突然襲來，“他”驚喜地寫下詩歌，表現了“他”厚積薄發，因備考取得重大突破而對考研充滿信心。B.“他”邀請“攝影家”去莫斯科餐廳吃飯，說明“他”愛上“她”，想通過制造浪漫來獲得“她”的好感。C.聽到“華北已經向我求婚了”后“他”久久沒有回答，是因為“他”完全不能接受這個事實，不想應答。D.在夢境中，“他”感到自己成長為真正的男子漢和戰士，從側面表現了經歷豐富人生的“他”趨于成熟。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.開頭寫“他”與書記的對話，在莽撞、粗魯的話語中顯示了“他”對研究生考試的執著與自信。B.詩句“像烈焰熊熊的火箭鏃”射向凍河，“清黑的河水翻跳起來”，色彩對比鮮明，富有表現力。C.一個熱情的姑娘對著“他”大步走來，以夢境描寫暗示“他”此次研究生考試必將獲得勝利。D.小說以第三人稱視角展開敘述，又根據行文需要穿插運用第一、二人稱，切換自如，表達靈活。8.《北方的河》曾被稱為“青年奮擊者的壯美詩篇”。除了對話描寫，文本還運用哪些手法來塑造青年奮擊者的形象？請結合文本簡要分析。（4分）9.小說中的“河流”有著豐富的象征意蘊，請結合文本簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀(37分)（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文盲文，完成10~14題。己未，突厥寇邊。朝臣或請修古長城，發民乘堡障，上曰：“突厥災異相仍，頡利不懼而修德，暴虐滋甚，骨肉相攻，亡在朝夕。朕方為公掃清沙漠，安用勞民遠修障塞乎！”李靖破突厥頡利可汗于陰山。頡利既敗，竄于鐵山，馀眾尚數萬；遣執失思·力入見，謝罪。頡利外為卑辭，內實猶豫，欲俟草青馬肥，亡入漠北。靖引兵與李世勣會白道，相與謀曰：“頡利雖敗，其眾猶盛，若走度磧北，保依九姓，道阻且遠，追之難及。若選精騎一萬，賞二十日糧往襲之，不戰可擒矣?！彼炖毡拱l，世勣繼之，軍至陰山，遇突厥千馀帳，俘以隨軍。靖使武邑蘇定方帥二百騎為前鋒乘霧而行去牙帳七里虜乃覺之。頡利乘千里馬先走，靖軍至，虜眾遂潰。靖斬首萬馀級。頡利帥萬馀人欲度磧，李世勣軍于磧口，頡利至，不得度，其大酋長皆帥眾降，世勣虜五萬馀口而還。行軍副總管張寶相帥眾俘頡利送京師，突厥頡利可汗至長安，上引見頡利，數之曰：“汝藉父兄之業，縱淫虐以取亡，罪一也；數與我盟而背之，二也；恃強好戰，暴骨如莽，三也；蹂我稼穡，掠我子女，四也；我宥汝罪，存汝社稷，而遷延不來，五也。然自便橋以來，不復大入為寇，以是得不死耳?！鳖R利哭謝而退。突厥既亡，詔群臣議區處之宜。朝士多言：“北狄自古為中國患，今幸而破亡，宜悉徙之河南兗、豫之間，分其種落，散居州縣，教之耕織，可以化胡虜為農民，永空塞北之地?！睖貜┎┰唬骸巴跽咧谌f物，天覆地載，靡有所遺。今突厥窮來歸我，奈何棄之而不受乎！若救其死亡，授以生業，教之禮義，數年之后，悉為吾民。選其酋長，使入宿衛，畏威懷德，何后患之有！”上卒用彥博策。上謂侍臣曰：“治國如治病，病雖愈，尤宜將護，倘遽自放縱，病復作，則不可救矣。今中國幸安，四夷俱服，誠自古所希，然朕日慎一日，唯懼不終，故欲數聞卿輩諫爭也?！蔽赫髟唬骸皟韧庵伟玻疾灰詾橄玻ㄏ脖菹戮影菜嘉６??！保ü澾x自《資治通鑒·唐紀》）10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）靖使武邑蘇定方A帥二百騎B為前鋒C乘霧D而行E回去牙帳F七里G虜H乃覺之。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A.寇，侵犯的意思，與《諫逐客書》“藉寇兵而赍盜糧者”的“寇”意思不同。B.數，責備的意思，動詞，與《鴻門宴》“范增數目項王”的“數”用法不同。C.盟，結盟，用作動詞，與《燭之武退秦師》“與鄭人盟”的“盟”用法相同。D.中國，中原，與《李憑箜引》“李憑中國彈箜”的“中國”意思相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）A.突厥軍隊侵犯唐朝邊境，有大臣請求征發百姓修復古長城來鞏固邊防：太宗分析了突厥國內的情況，料定突厥很快就會滅亡，認為沒有必要這樣做。B.頡利兵敗，派人向太宗謝罪，但他內心猶豫，想逃回到漠北重整旗鼓；李靖制定作戰策略，夜晚時分與李世勣兵分兩路，以兩邊夾擊大敗頡利軍隊。C.頡利被押到長安，太宗怒斥他五大罪狀，但在處置突厥民眾問題上，太宗讓群臣商議；對此，大臣的意見并不一致，太宗最后采納溫彥博的建議。D.太宗雖然為國家安定、四方順服而感到慶幸，但又擔心自己的謹慎行事不能持久，希望大臣們能夠多多諫諍；魏征對太宗能夠居安思危感到高興。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）(1)我宥汝罪，存汝社稷，而遷延不來，五也。(2)今突厥窮來歸我，奈何棄之而不受乎！14.魏征曾以“思國之安者，必積其德義”勸諫太宗，文中哪些事體現了唐太宗的德義？請簡要概括。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面一首宋詩，完成15~16題。臨江仙宋·朱敦儒①堪笑一場顛倒夢，元來②恰似浮云。塵勞③何事最相親。今朝忙到夜，過臘又逢春。流水滔滔無住處，飛光匆匆西沉。世間誰是百年人。個中須著眼，認取自家身?！咀ⅰ竣僦於厝?，兩宋之際詞人。早年隱居不仕，屢辭薦辟。南宋初，避亂客居南雄州。紹興三年，應召至臨安，累遷至兩浙東路提點刑獄。后遭彈劾，遂罷。晚年受秦檜拉攏，復為鴻臚少卿。秦檜死后，獲罪罷職，終歸隱。該詞為朱敦儒晚年所作。②元來：原來。③塵勞：塵世間的勞碌。15.下列對這首宋詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.上片“今朝”句，從“朝”到“夜”，著一“忙”字，突出了生活的勞碌。B.下片以“流水”與“飛光”來寫時間流逝，表達詞人寄情山水的強烈意愿。C.詞的結句，強調要認清自我、回歸本心，是詞人醒悟之后處世哲學的表達。D.本詞用語樸素，語淡而味永，流露出離亂時代士大夫所特有的清逸與超脫。16.詞人為什么說“堪笑一場顛倒夢，元來恰似浮云”？請結合整首詞談談你的理解。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)科技創新活動中，張老師引用韓愈《師說》中“__，__”兩句，贊揚學生團隊攻克了連教師都未能解決的難題。(2)柳永《望海潮》中“__，__”兩句，以他日將杭州好景畫成圖畫獻與朝廷來贊揚孫何政績，體現了該詞“干謁”的寫作目的。(3)在唐宋詩詞中，古人經常借助歷史人物來詠史懷古、抒發自己的思想情感，如“________，_______”。三、語言文字運用(18分)（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成18~22題。古人以立夏寄情自然與時光，如宋·翁卷《鄉村四月》：“綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田?！鼻f稼吐稅，防蟲鳴疊起，萬物生長，農耕忙作，好一派A的景象。《月令七十二候集解》也說：“立夏，四月節。立字解見春。夏，假也。物至此時皆假大也?！睍r至立夏，萬物凡茂，自然界陽氣漸長、陰氣漸弱；而對人體臟腑來說，則肝氣漸弱，心氣漸強。因此，夏季養生，要以“養心”為主。如何進行“養心”？對絕大多數人來說，（甲），以助心平氣和、健脾祛濕。進入立夏后，日出早而落晚，晝長夜短更明顯，此時要順應自然界陽盛陰虛的變化，可以適當推遲睡眠時間，提前起床。因為“晚睡”“早起”，可以讓人體陽氣外發，陰氣內伏，以接受天地的清明之氣。同時，也應注意睡好“子午覺”，尤其要午睡，以保證飽滿的精神狀態以及充足的體力。但午睡的時間不宜太長，一般以30分鐘到1小時為宜。飲食宜清淡，①建議以易消化、富含維生素的食物為主，②大魚大肉和油膩辛辣的食物要少吃，③可多吃一些清熱利濕作用的食物，④如赤小豆、薏苡仁、綠豆、冬瓜、絲瓜、鴨肉等，⑤也可以吃些苦瓜、苦菜以及茶水、咖啡、巧克力等苦味食品。⑥不僅食用這些食品能清心除煩、醒腦提神，⑦且可健脾利胃、增進食欲。另外，運動要B，不宜過于劇烈，不宜過度出汗，以防耗傷太過而泄汗傷陽，可選擇相對平和的運動如散步、慢跑、練八段錦、打太極拳、游泳等，當然，運動后要多喝水補充體液。立夏，既承載著古人對天地的敬畏，（乙）。從“春生”到“夏長”，萬物在熾熱中蓬勃，亦啟迪人們以昂揚姿態迎接生命的繁盛時節。18.文中第一段有多處錯別字，請找出兩處并加以改正，并說明修改的原因。（4分）19.請在文中畫橫線處填入恰當的成語。（2分）20.請在文中括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（4分）21、文中第三段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（4分）22.文中加點的“適當”，有人說可以保留，有人說可以刪除。你的看法是什么？請簡要說明理由。（4分）四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)很多人都在追求完美，害怕自己身上有缺點。其實，這個世界上，十全十美的人是不存在的。有時候，換個角度看，缺點也可能是優點。以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案暨評分標準一、現代文閱讀(35分)1.（3分）B2.（3分）A3.（3分）C4.（4分）①稱杜甫為“詩圣”強調他品格偉大高尚；②稱杜甫的詩為“詩史”是突出他的詩歌與現實緊密結合，有一種強烈的在世特征。（每答出一點給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）5.（6分）①審美離不開道德。作者人格積淀和道德寄托的缺失會影響作品的審美價值。②道德功能不能強于審美。文藝是審美創造活動的表達和產物，過于強調道德功能，會反噬審美本身。③審美與道德相濟。兩者可以和諧統一地存在于作品中，善美相濟。（每答出一點給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）6.（3分）D7.（3分）C8.（4分）①行為描寫。如描寫主人公積極備考的行為，塑造了主人公勤奮刻苦，自強不息的形象。②心理描寫。如主人公夢境的描寫，塑造了激情燃燒、積極向上的時代青年形象。（每答出一點給2分。意思對即可。其他答案，言之有理，酌情給分。）9.（6分）①河流象征了生命和力量。開凍的河流充滿活力和強悍的生命力，象征了青年人的生命和力量。②河流象征了美好的性格和品質?！拔摇痹诤恿鞯牟赣?，變得勇敢深沉、溫柔包容、積極進取。③河流也象征著理想和追求。黑龍江沖破冰封，象征了有志青年將戰勝艱難險阻，創造美好的未來。（每答出一點給2分。意思對即可。其他答案，言之有理，酌情給分。）二、古代詩文閱讀(37分)10.（3分）CEG（每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。）11.（3分）D12.（3分）B13.（8分）(1)我寬恕你的罪過，保存你的社稷江山，而你卻拖延不來，這是第五條罪狀。（譯出大意給2分；“宥”“存”，每譯對一處給1分。）(2)現在突厥困窘，前來歸附我大唐，為什么拋棄他們而不予接受呢。（譯出大意給2分；“窮”“奈何”，每譯對一處給1分。）14.（5分）①唐太宗沒有采納修復古長城建議，避免勞民傷財；②頡利兵敗被擒，太宗數落他的罪狀后赦免了他；③聽取溫彥博的建議，接納投降的突厥民眾。（每答出一點給2分，答出兩點給4分，答出三點給5分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）15.（3分）B16.（6分）①看透人間榮辱。詞人一生經歷隱居、出仕、罷官，終又歸隱，最終認識到榮辱難料，一切如浮云。②深感世間錯亂。世間俗務纏身，最終卻不知“何事最相親”，詞人深感人生就像一場錯亂的夢。③悟出要認清自我。世事多變，生年有限，重要的是記取自己立身處世的態度。（每答出一點給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）17.（6分）(1)（是故）弟子不必不如師師不必賢于弟子(2)異日圖將好景歸去鳳池夸（每答對一空給1分，有錯別字該空不給分。）(3)示例一：千古江山英雄無覓，孫仲謀處示例二：丞相祠堂何處尋錦官城外柏森森示例三：群山萬壑赴荊門生長明妃尚有村（每答對一空給1分，有錯別字該空不給分。如有其他答案，只要符合要求，即可給分。）三、語言文字運用(18分)18.（4分）①“稅”改為“穗”；莊稼吐穗描繪的是谷物長出穗兒，應為“穗”；②“疊”改為“迭”；蟲鳴迭起描繪的是昆蟲叫聲此起彼伏，一次接著一次地響起，應為“迭”；③“凡”改“繁”，萬物繁茂，這里指的是自然界的花草樹木繁密茂盛，應為“繁”。（每找出并改對一處錯別字得1分，合理解釋修改原因得1分。給滿4分為止。）19.（2分）A欣欣向榮B適可而止（每答對一處給1分，有錯別字該處不給分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）20.（4分）（甲）可通過調節日常的起居飲食（乙）也寄托著今人對生活的熱愛（每寫出一處給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）21.（4分）①處修改為：具有清熱利濕作用的食物⑥處修改為：食用這些食品不僅能清心除煩、醒腦提神（每指出并修改正確一處，給2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）22.（4分）示例1：可以保留?！斑m當”修飾“推遲”，起到限定作用，說明不是無限制地推遲，而是有一定的時間范圍，這符合人們的生活習慣和思維邏輯，更能體現語言的準確性。示例2：可以刪除。刪除以后，“推遲”前面有“可以”修飾，表明人們根據時令變化，可以晚睡，但不是必須晚睡，并不影響表達效果。（答出觀點給1分。理由有說服力給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)很多人都在追求完美，害怕自己身上有缺點。其實，這個世界上，十全十美的人是不存在的。有時候，換個角度看，缺點也可能是優點。以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。審題指導材料內涵

這則材料短短幾句，卻蘊含著深刻的哲理?！昂芏嗳硕荚谧非笸昝?，害怕自己身上有缺點”，這是我們在生活中常見的心態。大家都希望在學習、生活和社交中表現得盡善盡美，一旦發現自己有不足之處，便會焦慮不安。然而，“這個世界上，十全十美的人是不存在的”，這是一個殘酷卻真實的事實。我們每個人都有各自的短板，或在學習能力上，或在性格特點中。

關鍵的是“有時候，換個角度看，缺點也可能是優點”。這就如同給我們打開了一扇全新的思維之窗，引導我們打破對缺點的固有認知，去挖掘缺點背后隱藏的積極價值。背景：成長（主體可以是個人，也可以是企業、國家等）寫作重點：完成/完美對于成長的價值和意義。特別注意：寫作要求有“明確立場和觀點”的表述，觀點中涉及比較“更”，因此，本題需要我們在完成和完美中權衡和比較。立意角度

缺點的逆襲：立意可以圍繞缺點如何在特定情境下轉化為優點展開。比如，慢性子的人做事往往更沉穩、細致，在需要精雕細琢的工作中，這種原本被視為缺點的特質就成了優點。

與缺點共舞：強調我們應接納缺點，將其作為成長的一部分?？梢哉撌鋈秉c是如何促使我們反思自我、不斷進步的，就像身體的病痛能讓我們更加關注健康，從而養成